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漢文化魅力篇一

一,、調(diào)查概況

調(diào)查時(shí)間：5月1日——5月3日,。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查（見附一）、采訪,。

調(diào)查對象：__小學(xué)三,、四、五年級中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生,。

調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級的作文情況,，尋找影響小學(xué)生寫作的問題所在，為改進(jìn)以后的作文教學(xué)提供依據(jù),。

二,、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查問卷共包含四個(gè)方面:

1、關(guān)于習(xí)作的態(tài)度：總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是快樂的事,，認(rèn)真完成,；而36%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是苦惱的事，消極應(yīng)付,。75%的學(xué)生認(rèn)為寫作時(shí)有激情而17%的學(xué)生則是煩躁不想寫,，其余則是感覺無所謂。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫作后的感覺是愉快滿足的,，38%的學(xué)生則是感覺完成任務(wù)的輕松,，而剩余小部分則是沒什么感覺或者是很累。由此看來,，面對習(xí)作,，大部分的小學(xué)生的態(tài)度是積極的。那么究其原因,，從寫作目的來看,，有50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情，25%的同學(xué)是為了練好作文,，其余25%的同學(xué)則只是為了完成作業(yè),。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因，62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣則不喜歡習(xí)作,，剩余小部分是由于作文難,，分?jǐn)?shù)低，等原因而不喜歡寫作,；反觀喜歡作文的原因,，僅僅20%的學(xué)生是因?yàn)閷ψ魑母信d趣。因此,，小學(xué)生是通過了習(xí)作來表達(dá)自己的感情想法,，大體上對作文有一個(gè)積極的態(tài)度，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)造力。

2,、關(guān)于習(xí)作的課外積累：只有12.5%的學(xué)生表示從來不讀課外書,，而其余大部分讀課外書的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長要求下讀。而在讀書時(shí)有摘抄習(xí)慣的占80%,，其中是在老師要求下進(jìn)行摘抄的占20%。而關(guān)于積累的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用,，50%的學(xué)生表示經(jīng)常運(yùn)用,，30%的學(xué)生表示不會運(yùn)用。由此看來,，大部分學(xué)生是可以做到讀書摘抄并得以運(yùn)用,，不過其中也有小部分是在老師家長要求下做到的。

3,、關(guān)于作文課：有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快豐富多彩的,，13%的學(xué)生認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)無樂趣，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào),，不討厭也沒樂趣,。并且90%的學(xué)生可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行回憶習(xí)作。由此看來,，小學(xué)生對于作文課的感覺大體來看算是良好,。

4、關(guān)于習(xí)作習(xí)慣：有81%的學(xué)生表示每次寫作時(shí)有充足的習(xí)作內(nèi)容,，然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆,。由此可見，小學(xué)生的文字表達(dá)能力還是有所欠缺,。那么原因是何,，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,，而其他同學(xué)則是偶爾有興趣或是老師要求下才寫,。因此，學(xué)生文字表達(dá)能力有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān),。

三,、調(diào)查分析

通過以上數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生對于習(xí)作總體來講擁有一個(gè)積極的態(tài)度,，并且有讀課外書和摘抄的好習(xí)慣,，上習(xí)作課也是比較喜歡并能和老師積極配合進(jìn)行寫作，而寫作方面更是有充足的生活材料,，樂于表達(dá)自己,。所以，總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作情況十分良好。然而,，通過被采訪者（本人的弟弟,，先就讀于小學(xué)四年級，參與了本次問卷調(diào)查）的質(zhì)疑,，又有了新的發(fā)現(xiàn),。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué)，所以被采訪者對于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有了解,。所以被采訪者提出部分同學(xué)的問卷填寫情況并不屬實(shí),。例如，被采訪者提出,，其中一部分學(xué)生屬于不愛完成作業(yè),，寫作時(shí)也只是隨意應(yīng)付，因此不會像問卷中填寫的一樣習(xí)作時(shí)充滿激情,，輕松愉悅,。并且關(guān)于老師的作文命題的無聊呆板，學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫,。那么,，為何小學(xué)生們在不記名情況下填寫一份不影響自己生活的問卷時(shí)要填寫一些虛假情況呢？我認(rèn)為,，主要原因有兩點(diǎn),。其一，是學(xué)生自我心里的美化與滿足,，雖然自己沒有做到,，但是卻將其美化，這也是兒童心里的正常表現(xiàn),。其二,，是教育問題，被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫此類問卷,，或關(guān)于老師教學(xué),，或關(guān)于學(xué)校情況，不過老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫,，因此老師的成人思想教育影響了兒童,。

四、調(diào)查體會

關(guān)于此次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對習(xí)作有積極的態(tài)度,，但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫作,。所以，以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該給兒童思維更大的自由空間,，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,。除此之外,，此次調(diào)查更是有意外發(fā)現(xiàn)，那便是小學(xué)生為何不自主的對回答進(jìn)行美化,，這不僅反映出此階段兒童對自我有了美好的追求卻在沒有實(shí)現(xiàn)的情況下的自我美化,。更反映了部分教師成人化思想對兒童的影響，這是身為一個(gè)教師的錯(cuò)誤,，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界,。所以，兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高,，教育制度需要完善,，是之一切更加具有科學(xué)性。

漢文化魅力篇二

調(diào)查內(nèi)容：整個(gè)小區(qū)的店牌,、指示牌、廣告牌中的漢字,，找繁體字,，篡改成語，出現(xiàn)錯(cuò)別字,、異體字,、字形不全等不規(guī)范用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，查找街頭錯(cuò)別字,，促進(jìn)規(guī)范使用漢字,，純潔語言環(huán)境，分析出現(xiàn)不規(guī)范字的原因,。

一,、篡改成語，形成廣告效應(yīng)：

一家理發(fā)店把“一手遮天”寫成“藝手遮天”,，餐飲店把招牌“時(shí)尚”改為“食尚”,，目的是追求與眾不同，以招徠照顧,。

二,、同音字混用。

長虹汽配城中汽車配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用,；把“家具”的“具”被寫成了“俱”,，這些都屬于同音字混用。這使我們聯(lián)想到使同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”,，每次考試都是碰運(yùn)氣,。后來，老師告訴我們,，“的”后面跟的是名字詞,，如,，五彩的云；“地”后面跟的是動詞,，如：飛快地跑,；“得”后面跟的是是形容詞，如：跑得快,?？磥硪院笠⒁庹_區(qū)分。

三,、寫字潦草,。

出現(xiàn)錯(cuò)字，有一部分原因是寫字潦草,，當(dāng)然還有的是當(dāng)一筆少一筆的,。如在包子店前發(fā)現(xiàn)的“咸”字多寫了一撇；修鞋的店前“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”被寫成“礻”字旁,；移動公司的廣告,，“存”字少一豎的；超市櫥窗上的“蒙?！钡摹懊伞弊稚僖粰M,。

四、簡體字與繁體這字混用,。

有的店面招牌出現(xiàn)繁體字,，也是為了吸引顧客的眼球。如：我們九江比較有名的餐飯店“陽光家園”的“陽”就被寫成了繁體字“陽”,。

五,、網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號的出現(xiàn)。

同學(xué)們對新鮮事物好奇,，模仿能力強(qiáng),。因此，網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號就成了某些同學(xué)的所愛,。qq聊天中出現(xiàn),，甚至同學(xué)們的文章中也不陌生。如：哼~,，就知道笑別人,，自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧，嘻嘻……

六,、用語中夾雜英文,。

這種情況的出現(xiàn)也是因?yàn)樗猩娴耐寥溃S著對英語重視程度的加強(qiáng),，這些現(xiàn)象可能會越來越多,。如：“噢——no”我今天又沒有帶錢,。完了，我回不了家了,。

改進(jìn)意見：街頭出現(xiàn)不規(guī)范字,，輕則影響了市容環(huán)境，重則祖國語言環(huán)境的純潔,，建議大家規(guī)范地書寫,，使祖國的文字規(guī)范化；作為我們學(xué)生則要認(rèn)真學(xué)好漢語,，寫好自己的漢字,！少寫，甚至不寫錯(cuò)別字,；在正式的場合及作文用語中不出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言,。這樣我們生活環(huán)境就會更純凈。

漢文化魅力篇三

調(diào)查人員︰

__

調(diào)查時(shí)間︰

20__-11-19至20__-11-21

調(diào)查時(shí)間︰

作業(yè)本,、賬單,、小路旁的小店等

調(diào)查目的︰

了解社會用字的規(guī)范性，使人們更好使用漢字,。

調(diào)查過程︰

在調(diào)查時(shí)間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本,。發(fā)現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字,。如我以前作文本上的食，我居然把最后一點(diǎn)寫成了捺,。在弟弟的本子上更是有錯(cuò)字浮現(xiàn),。比如“琴”他就多了一點(diǎn)﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡單的“仁”也寫成了“佇”。

這錯(cuò)誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上,，連已成年的爸爸也難逃厄運(yùn),，在賬單中爸爸就因?yàn)椴徽J(rèn)真，太快吧“元”寫成了“無”,。

后來,，我在一條小路上散步，發(fā)現(xiàn)一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細(xì)一想,，不對吧,，應(yīng)該是“天天向上”才對！我心想︰“這個(gè)老板真是壞,，要是粗心寫錯(cuò)可以勉強(qiáng)原諒,，你如果為了利益寫錯(cuò)，必須禁止,。我要有一間這樣的店,，我就不會這樣取店名,，只要你的東西好自然有人會買?！?/p>

調(diào)查分析︰這次調(diào)查,，我總結(jié)出這樣一些寫錯(cuò)字的原因︰一、粗心大意,，多筆少畫,！二、用字不規(guī)范,，一些商家為了招了更多客人將成語亂寫,。如天天向尚（其為“上”）

調(diào)查建議︰

同學(xué)們，我們要少寫錯(cuò)別字,，或不寫錯(cuò)字,。為了更好使用祖國的語言文字，大家都應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的一份力,。

漢文化魅力篇四

漢字是中華民族的瑰寶,。但是，當(dāng)我們走上街頭,，總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用,、濫用、錯(cuò)用,。每次看到,，我都感覺很不舒服。今天,，我去市場進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查,。

一、調(diào)查

來到市場,，我和媽媽看到了一個(gè)小攤,，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫著：體閑襪,、運(yùn)動襪,；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，抬頭一看,，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯(cuò)了,，只見兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的,，店主為了招攬生意,，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼,，最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫了一個(gè)“土”,。

二,、分析

1、“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差,，所以很容易被弄混,；

2、“依”和“衣”是同音字,，所以在寫的時(shí)候容易被誤用,；

3、“疆”字的筆畫很多,，在寫的時(shí)候,，容易把那個(gè)“土”字漏掉；

4,、這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上,，人們在寫的時(shí)候一慌張，常常會把這些字寫錯(cuò),。

三,、總結(jié)

1、這些人在寫牌子的時(shí)候不注意,，寫得過快,，對這些字的細(xì)微之處沒有注意到；

2,、這些錯(cuò)字給我們買東西帶來了很多不便,，當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí)，會讓人產(chǎn)生誤解,。

四、建議

1,、漢字是我們中華文化的瑰寶,，大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字,。

2,、政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語。

3,、在校的中小學(xué)生應(yīng)該對這些同音字,、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清晰地印在腦海中,。

4,、人們在寫牌子的時(shí)候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯(cuò),。這樣,，我們就不會把意思理解錯(cuò)了,。

漢文化魅力篇五

一、問題的提出

木子李,、弓長張,、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂,。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉,，世世代代傳不休?！爆F(xiàn)在,，全國劉姓人口大約7000萬，是中國的第四大姓,，古往今來,，劉姓人才輩出，燦若繁星,。雖說我姓劉,，但對劉姓的認(rèn)識并不是很深，借此機(jī)會尋根問祖,，做一番調(diào)查研究,。

二、研究方法

1,、查閱有關(guān)中華姓氏起源及演變相關(guān)資料,。

2、搜集與劉姓人物相關(guān)的資料,，篩選,、確定有代表性的劉姓人物。

3,、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況,。

三、調(diào)查研究情況

（一）起源及演變

1,、最早的一支來源于祁姓,，帝堯之后，封于劉國（今河北唐縣）,，其子孫以國為姓,。

2、出自姬姓,，周王室其中一支封于劉邑（今河南偃師）,，其后裔以邑為姓。

3、外族的改姓,，如：項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯,，因在鴻門宴對劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉,。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復(fù)姓獨(dú)孤氏改為漢字劉姓,，成為當(dāng)時(shí)大姓之一。

（二）歷史上的劉姓名人

“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”,，以布衣之身提三尺劍而取得天下,，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰敵手,？曹劉”,，三國時(shí)期，叱咤風(fēng)云的劉備劉玄德,；“沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春”，“詩豪”劉禹錫風(fēng)骨傲然,；雄才大略的漢武帝劉徹,，神機(jī)妙算的劉伯溫……，人才輩出,，如恒河沙數(shù),，數(shù)不勝數(shù)。

（三）劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況,。

劉姓人口眾多,，在我國超過7000萬，大約占漢族人口5.4%,，是當(dāng)今中國姓氏排行第四位的大姓,。劉姓主要分布在中國東北、西北,、華南地區(qū),；另外，韓國,、日本、新加坡等國家也有分布,，世界上,，劉姓人口多達(dá)9000萬，是世界上人口第四多的姓氏,。

四,、研究總結(jié)

1、劉姓歷史悠久,，源遠(yuǎn)流長,。眾多,，最早的一支形成于夏朝。

2,、劉姓人才輩出,，劉邦、劉徹,、劉備,、劉禹錫、劉伯溫……,，燦若繁星,，光耀中華。

3,、劉姓人口眾多,，是中國第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬,。

4,、劉姓人口分布很廣，但不均衡,。

5,、一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親,，一些匈奴貴族從母姓劉,；北魏孝文帝將鮮卑族的獨(dú)孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川,，蓬勃向前,。