時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
高二上學期化學實驗計劃篇一
一,、指導思想
以化學新課程標準為指引,，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。
二、現(xiàn)狀分析
1,、基本情況：
本學期理科班周課時為7節(jié),，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射,。
2,、教材分析：
選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理,，包括反應速率,、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸,、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應,。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關(guān)系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學過程和裝置,，如電池,、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域,。作為化學原理應用于實際的每個實例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
3,、學情分析：
理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣,，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,，由于高一課時緊,，內(nèi)容多，部分學生必修1,、2的知識遺忘較嚴重,，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。
三、工作目標
1,、以學校教學工作計劃為指導,，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明,，做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力,，立足課堂開展教學研究,，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式,，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究,，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作,。
2、根據(jù)學校教學工作計劃,，結(jié)合學科實際,，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念,，全面推進教學改革,，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革,，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,。
四、具體工作措施
1,、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展
深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容,，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整,、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后,，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整,、共享。此項工作上課前兩至三天完成,。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性,。精心設(shè)置習題，合理,、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時反饋,。精選每章的測驗題，與備課組共同出題,，并要達到一定的預期效果,。對每一次測試要認真分析，總結(jié),，為學生確定合理的目標,。
2、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上,，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3,、做好綜合實踐,，踐行分層教學
(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力,。
(2)利用晚自習做好缺差輔導,，確保每一個學生學習不掉隊。
4,、積極參加教研活動,，提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求,，利用每周的教研組和備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法,。
(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流,，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。
高二化學教學計劃表2
一,、指導思想
以學校的教學工作計劃為指導,，積極開展本備課組的教學工作。以提高教學質(zhì)量為目標,，以提高學生的學習能力,、化學成績?yōu)榻虒W中心,，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法,，狠抓教學常規(guī),，提高教學效率。
二,、教學目標
1,、認真分析研究教材、課程標準,，以及學習學生的特點和基礎(chǔ)知識,，有計劃，有步驟進行高二化學教學,。
2,、根據(jù)學校的教學要求和年級精神，加強集體備課,，認真聽課,，落實課堂教學，實現(xiàn)高效課堂,。
3,、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。
三,、學情分析
1,、學習基礎(chǔ)：知識上本學期學習內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進行選修四的學習，學生對化學反應原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識,，相當于對以前所學內(nèi)容的進一步加深,。能力上經(jīng)過一年的學習，學生對化學這門學科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的學習方法,，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶,，在練習的基礎(chǔ)上去總結(jié)。
2,、學習習慣：學生的層次不齊,，同一個層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績好的學生能主動去聽課,、筆記,、作業(yè)獨立完成，還會抽時間去做些課外的強化練習,，而學習成績差的學習,，上課只是在聽，不會主動的去記,，作業(yè)只是完成任務,，沒有主動去總結(jié),，去強化的意識，還有一部分聽課都不認真,。
四,、教學內(nèi)容
1、了解化學反應中常見的能量轉(zhuǎn)化形式
2,、了解反應熱與焓變的涵義,，理解燃燒熱的概念,，學會書寫熱化學方程式
3,、理解蓋斯定律，并會利用熱化學方程式和蓋斯定律進行相關(guān)簡單計算
4,、知道化學反應速率的概念及表示方法,，認識濃度、溫度,、壓強和催化劑等對化學反應速率的影響
5,、了解化學平衡建立，知道化學平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進行簡單的計算
6,、了解焓變,、熵變與反應進行方向之間的關(guān)系
7、認識強弱電解質(zhì)的含義,，能應用化學平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡
8,、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液ph值之間的關(guān)系
五,、完成教學任務的具體辦法
1,、備課：提前一周分解任務，主備人分析教材教法,，選擇性做好ppt,，選擇好相應的周習題題。然后進行二次討論與交流,，進行個性化處理,，把自己的思路與習慣融入教學過程中。
2,、上課：上課中嚴格貫徹課前設(shè)定的教學目標,，不隨意增加深度與廣度，同時注意課堂上學生的反饋及時的較正教學要求,，不能因為趕進度要求而完成教學,。
3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應教學的目標,，方式可以單片紙的形式復印,，內(nèi)容以當天課堂上講的內(nèi)容為主,，每周的練習以本周的教學內(nèi)容為目標進行設(shè)定。
作業(yè)設(shè)置及反饋：平時的作業(yè)定時定量,，注意難度,，周末的練習以一周內(nèi)所學的內(nèi)容為目標，選擇習題,，自己命制,，不用現(xiàn)成的試卷或練習，力爭目標明確,，有的放矢,，要及時聽取學生意見及時改進。
4,、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主,，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標準也按高考的要求來,，使平時的訓練標準化,，格式化，使學生形成良好的答題習慣,。
5,、補差：對學有困難的學生進行適當?shù)妮o導能夠幫他們及時的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學生適當?shù)慕档湍繕?，在基礎(chǔ)上下功夫,，少做難題，多搭臺階,，循序漸進才會給他們以信心,，以提高化學平均分。
6,、目標制訂
制定與研究每章,、每節(jié)、每周的教學目標,，根據(jù)我校學生學習的具體情況,，在課程標準的指導下，分解每章每節(jié)的教學重點與難點,，設(shè)定每節(jié)課的課時目標,，在課件的制定，作業(yè)的布置,，課外練習的選擇上,，體現(xiàn)教學的目標，使學生感覺學習的目標明確，目標的達成也很清楚,，不僅便于老師的考查與反饋,，同時也會讓學生在學習中目標明確有成就感。
高二化學教學計劃表3
一,、指導思想
本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高學生的化學成績,。
二、情況分析
(一)教材分析:
就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,該模塊是在高一化學知識的基礎(chǔ)上進一步對化學的學習,但學生進入高二后由于化學基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣,。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學,。
(二)學生情況分析:
根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班,，一個體育特長班,。部分學生的學習習慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。9個文科班,，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的并不明確,學習積極性不高,?；谶@種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固,。
三,、教學進度
《化學反應原理》
緒言：20__.8.2——8.2
第一章化學反應與能量
第一節(jié)化學反應與能量的變化20__.8.3——8.10
第二節(jié)燃燒熱能源20__.8.11——8.12
第三節(jié)化學反應熱的計算20__.8.13——8.20
歸納、整理與測試20__.8.21——8.24
第二章化學反應速率和化學平衡
第一節(jié)化學反應速率20__.8.25——8.26
第二節(jié)影響化學反應速率的因素20__.8.27——9.3
第三節(jié)化學平衡20__.9.4——9.20
第四節(jié)化學反應進行的方向20__.9.21——9.22
歸納,、整理與測試20__.9_.23——10.1
期中復習備考20__10.3——
第三章水溶液中的離子平衡
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20__.11.20——11.22
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20__.11.23——12.4
第三節(jié)鹽類的水解20__.12.5——12.11
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20__.12.12——12.20
歸納,、整理與測試20__.12.21——12.30
第四章電化學基礎(chǔ)
第一節(jié)原電池20__.1.3——1.4
第二節(jié)化學電源20__.1.5——1.7
第三節(jié)電解池20__.1.8——1.15
第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護20__.1.16——1.17
歸納、整理與測試20__.1.18——1.20
高二化學教學計劃表4
一,、教材特點：
本教材所介紹的化學反應原理是一些有關(guān)化學反應的基本思想和方法,，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值,。
現(xiàn)代科學的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的變化,，本教材盡量避免內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注重科學性,，尤其避免為了“淺出”而隨意地,、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力,。
《化學反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量,，如反應的能量變化、化學反應速率,、化學平衡常數(shù)等,，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產(chǎn),、生活中的化學現(xiàn)象,，解決與化學反應有關(guān)的一些實際問題的能力,。
1、富有張力,，適于因材施教,。
2、注重科學性,，避免自圓其說
3,、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學術(shù)思想,，不圍繞有限的知識點組織素材,，而是知識點服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法,，力圖從本質(zhì)上理解,。
4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性,。注重知識的銜接(與必修內(nèi)容銜接,，各部分內(nèi)容的銜接，與大學內(nèi)容銜接)
5,、突出實驗科學的特點,。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性,，都有其應用范圍;強調(diào)實驗對理論產(chǎn)生的重要性,。
6、突出現(xiàn)代化學走向定量化的特征,。注意提供定量信息,，設(shè)計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變,、平衡常數(shù),、平衡轉(zhuǎn)化率等。
二,、工作措施：
1,、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性;注重與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發(fā),，提出問題,，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內(nèi)容中去;注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容,、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容,，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點;注重與大學內(nèi)容的銜接，不是簡單地將大學內(nèi)容搬來，簡單下移,，而是精心設(shè)計,、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規(guī)律,，在深入淺出上下功夫,，讓學生在中學階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解,，更深層次,、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此,，本教材在這方面比較好地解決了中學內(nèi)容與大學內(nèi)容的銜接問題,。
2、合理處理抽象概念,。對于一些比較抽象的概念(例如焓變,、熵等物理函數(shù))力求從同學熟悉的事實出發(fā)，用淺顯的語言,，分析其物理意義,。盡量避免繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。
3,、重視學習者的參與性,。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐,，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納,、介紹理論,。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的機會,。調(diào)實驗對于理論產(chǎn)生的重要性,，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實驗數(shù)據(jù)導出,。
4,、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實,，理論的正確性必須經(jīng)過實驗的檢驗;任何理論都存在局限性,，都有其應用范圍;任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準,。做到：
(1)提高認識,，夯實基礎(chǔ)
(2)重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究,，學生能理解會判斷及進行有關(guān)計算即可,。
(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學生掌握,，先講電解池再講原電池,，先講平衡再講速率等。采用原處理方式,。
(4)注重與原課本的結(jié)合,。平衡移動原理運用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便,，完全可采用,，反應速率表示原處理方式即可。
(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解,，節(jié)約時間,，同時也防止知識重復講解。
(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu),。
(7)注重問題本質(zhì)掌握,，增強解決新問題能力。
(8)注重學生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng),。課本有關(guān)一些定理,、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù),，然后得到結(jié)論,，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈,。這對學生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,，因此要重視對學生的培養(yǎng)。
高二化學教學計劃表5
【教學目標】
1,、貫徹黨的教育方針,，提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識,、審美情趣和身體心理素質(zhì);
2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;
3、培養(yǎng)學生終身學習的能力和實踐能力;
4,、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣,。
【教學內(nèi)容】
1、有機化學有關(guān)烴類物質(zhì)的知識;
2,、有機化學有關(guān)烴的衍生物的知識;
3,、有機化學中基本概念和基本理論;
4,、有關(guān)糖類、油脂,、蛋白質(zhì)的知識;
5,、有關(guān)合成材料的知識;
6、常見有機物的實驗室法,、化學實驗基本操作,、實驗設(shè)計與改進;
7、有機化學基本計算
【教學重點】
1,、有機物分子的結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、制法和用途;
2,、各類有機反應的特點的理解
3,、有機化學實驗設(shè)計與改進的基本思路;
4、有機化學計算的基本方法;
【教學難點】
1,、使學生建立有機化學概念,，使有機化學知識系統(tǒng)化;
2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律;
3,、有機化學實驗設(shè)計的基本思路;
4,、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰,、準確性。
【教學方法】
1,、以實驗為基礎(chǔ)2,、以學生為主體,、老師引導,、啟迪為主線3,、以學生自學、思考為重點4,、以現(xiàn)代化工具手段5,、以“活”、“新”為原則6,、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”,、“形成系統(tǒng)”,、“靈活運用”為目的。
【篇四】
【教學目標】
1,、貫徹黨的教育方針,，提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識,、審美情趣和身體心理素質(zhì);
2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;
3,、培養(yǎng)學生終身學習的能力和實踐能力;
4、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣,。
【教學內(nèi)容】
1,、有機化學有關(guān)烴類物質(zhì)的知識;
2、有機化學有關(guān)烴的衍生物的知識;
3,、有機化學中基本概念和基本理論;
4,、有關(guān)糖類、油脂,、蛋白質(zhì)的知識;
5,、有關(guān)合成材料的知識;
6、常見有機物的實驗室法,、化學實驗基本操作,、實驗設(shè)計與改進;
7、有機化學基本計算
【教學重點】
1,、有機物分子的結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、制法和用途;
2,、各類有機反應的特點的理解
3,、有機化學實驗設(shè)計與改進的基本思路;
4、有機化學計算的基本方法;
【教學難點】
1,、使學生建立有機化學概念,，使有機化學知識系統(tǒng)化;
2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律;
3,、有機化學實驗設(shè)計的基本思路;
4,、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性,。
【教學方法】
1,、以實驗為基礎(chǔ)2、以學生為主體,、老師引導,、啟迪為主線3、以學生自學,、思考為重點4,、以現(xiàn)代化工具手段5、以“活”,、“新”為原則6,、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”,、“形成系統(tǒng)”,、“靈活運用”為目的,。
高二上學期化學實驗計劃篇二
化學實驗教學探討論文
一、更新實驗教學觀念
新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學生具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法,。這就要求我們改變過去實驗教學依附于理論教學，只注重理論知識的驗證及基本實驗方法與技能訓練的培養(yǎng)模式,。在某種意義上可以說,，只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生,。教師觀念的陳舊已嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。由于我們長期徘徊在“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的應試教育的怪圈里,，直到現(xiàn)在還有部分教師把演示實驗甚至學生實驗課作為講讀課來上,，根本談不上什么探索性、開放性的實驗課,，有悖于新課標的精神和新教材的要求,。
因此，作為教師,，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，必須樹立創(chuàng)新的觀念，立足于開發(fā)學生的實驗潛能,，點燃學生創(chuàng)新的火花,，保護并尊重學生的主體發(fā)展和創(chuàng)新精神，改變“一言堂”,、“滿堂灌”的弊病,，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，讓學生由教的對象變?yōu)閷W的主體,、創(chuàng)新的主力,，這樣容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。
二,、激發(fā)學生實驗興趣
美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力,，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造”。創(chuàng)新意識是指在好奇心和強烈的求知欲驅(qū)動下一種愿意發(fā)現(xiàn)問題,、積極去探索的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉,。興趣是最好的老師,，是推動學生探索知識的動力,。在化學實驗中，激發(fā)學生實驗興趣,，有助于喚醒學生的創(chuàng)新意識,。教師要善于利用化學實驗中的發(fā)光、變色,、沉淀,、產(chǎn)生氣體和狀態(tài)的改變等有趣的實驗現(xiàn)象去誘發(fā)學生的好奇心和探究欲望，使學生感覺到化學是一門充滿神奇,、魔幻的學科,，進而激勵他們?nèi)デ笾⑷ヌ剿?、去?chuàng)新,。
隨著化學學習的發(fā)展，學生對化學的興趣不再滿足于觀察演示實驗,，他們迫切希望自己動手做一做,，自己去探索化學知識。教師應抓住時機及時滿足學生的心理需要,，開設(shè)學生實驗,，把化學變化顯現(xiàn)出來，實驗的成功會進一步激發(fā)他們的求知欲,。學生還可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的化學知識和實驗技能,，通過化學實驗探討新知識、解決新問題,，使學生興趣上升到更高層次,。
另外，在化學教學中,，利用實驗激發(fā)學生的興趣,，還要進行實驗教學改革。在條件許可的情況下,，我們也可以對教材中安排的實驗進行擴展和深化,，利用計算機多媒體電化教學設(shè)備，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗制成教學軟件,，在課堂上反映,，也能取得非常好的教學效果。例如,，在講氧氣的物理性質(zhì)時,，氧氣在101千帕時，溫度降到-183℃時,，得到的液氧是一種淡藍色的液體,，實際上學生根本沒有看到過液氧,。在教學中可以制作電腦多媒體把液氧展示給學生，并將一朵鮮花放到液氧中,，過一會兒把它取出,，發(fā)現(xiàn)鮮花顏色沒有發(fā)生變化，而花瓣卻像玻璃一樣脆,，這不僅能引起學生極大的興趣,，而且將更進一步激發(fā)他們的強烈求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。
三,、活躍學生的實驗思維
1.尊重學生的個性
從心理學角度來看，尊重是人的基本需要之一,。學生得到了尊重,，才能自由自主地思考、探究,，這才可能有創(chuàng)新和超越,。首先，教師必須發(fā)揮民主,，在課堂上允許學生發(fā)表不同的見解,，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，尊重學生的人格,，使學生獲得心理安全感,。其次，教師還必須建立開放的教育環(huán)境,，要在時間和空間上開放,，給學生自由探索的時間。
2.改進實驗裝置和實驗方法
傳統(tǒng)的教學方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識的學生,，也使教師惰于創(chuàng)造,。因此，筆者在教學中從自我做起,，潛心挖掘教材,，對教材中實驗存在的缺憾大膽改進。如白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗,，白磷屬于劇,，取用時不太方便，有時將白磷置于錐形瓶內(nèi),，還未稱量好整個裝置的質(zhì)量,，白磷就自燃了。因此，筆者這樣改進：取一小?；鸩耦^（將火柴折斷后得到）置于試管內(nèi),，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住,，一同置于天平上稱量，然后加熱試管,，讓火柴頭燃燒完再稱量,，可以觀察到天平仍平衡，同時還清晰看到試管內(nèi)生成的白煙且白煙不斷下沉,，進一步說明五氧化二磷密度比空氣大,。通過實驗改進，不僅激發(fā)了學生探求科學知識的興趣,，而且在潛移默化中啟迪了學生的智慧,，活化了學生的創(chuàng)新思維。
3.增加探究性實驗
教育教學實驗表明：任何創(chuàng)新都源于問題,。因此,，根據(jù)教學內(nèi)容及時提出問題，讓學生帶著問題去學習,，再適當增加探究性實驗,，使其在不斷的探索性學習中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的化學實驗教學常常是教師預先安排,，學生只好依葫蘆畫瓢地被動實驗,，這樣，學生就失去了對實驗的“神秘感”和探索欲望,，缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。如果教師選取具有靈活性的問題，積極創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵學生發(fā)散思維,，進行多方位、多角度觀察,、思考,、探索、想象,，再引導學生精心收斂思維,，這樣不僅能培養(yǎng)學生的基本操作技能，而且能訓練學生思維的流暢性,、變通性和獨立性,，從而激活創(chuàng)造思維，更好地激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生探索研究的積極性,，變實驗知識為實踐能力,。例如，講鋼鐵制品銹蝕的條件就可以采用實驗探究的形式進行教學,。把學生分成幾組,，觀察生銹的鐵釘，讓同學們討論后猜想鐵釘為什么會生銹,？生銹的條件是什么,？發(fā)生了什么樣的變化？根據(jù)討論進行實驗設(shè)計,，每天觀察鐵釘生銹情況,，觀察十天，并認真做好記錄,。通過對鋼鐵制品銹蝕的條件的探究,，看同學們得出什么結(jié)論？對如何防止鋼鐵制品銹蝕有什么建議,？
4.重視實驗觀察
教學中,，教師應該讓學生知道，觀察事物是科學方法中提取大量事實的第一步,，也是我們要進行任何創(chuàng)造和超越的第一步,。我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個活動本身,。教師對每一次演示實驗都應制定相應的程序和方法,，特別是依據(jù)學生的基礎(chǔ)，預見到學生原有知識,、經(jīng)驗的缺陷,，精心策劃富有啟發(fā)性的引導措施，變簡單的實驗“觀看”過程為實驗“觀察”過程,，以培養(yǎng)學生的觀察能力,，打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)。例如,，鎂帶燃燒的實驗目的是讓學生認識化學變化是“有新物質(zhì)生成”這一本質(zhì)特征,，所以，教師在實驗過程中應有意識地引導學生重點觀察反應前鎂條的顏色,、狀態(tài)及反應后生成物的顏色,、狀態(tài)等，從而得出生成物是一種不同于原物質(zhì)的新物質(zhì),，該變化屬于化學變化的正確結(jié)論,。而不是僅僅停留在“觀看”鎂帶燃燒時發(fā)出耀眼的白光這一明顯但粗淺的實驗現(xiàn)象上。在此基礎(chǔ)上引導學生討論觀察的方法和應注意的問題，可以提示看到不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的,。但是具體是哪些原因,，應該由學生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件羅列出,，再提供給學生實驗,，那樣做不利于學生形成創(chuàng)新思維。
總之,，在中學化學實驗教學中,，教師要組織形式多樣的學習活動，營造寬松的學習氣氛,，給學生充分的時間和空間去說、去練,、去做,，讓化學實驗課堂成為學生大膽實踐、不斷創(chuàng)新的舞臺,?；瘜W實驗的創(chuàng)新永無止境，只要教育教學工作者勤于探索,、勇于開拓,，堅持理論與實踐相結(jié)合，就能使新課程條件下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求,。
參考文獻：
[1]教育部.化學課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學出版社,，20xx.
[2]中國教育學會化學教學專業(yè)委員會.化學教學中創(chuàng)新教育的研究[m].北京：人民教育出版社，20xx.
[3]郅庭瑾.教會學生思維[m].北京：教育科學出版社,，20xx.
摘要：新課程的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力?；瘜W實驗教學要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貫穿于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)中,，才能使新課程下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：實驗教學,；創(chuàng)新能力,；培養(yǎng)。
高二上學期化學實驗計劃篇三
本學期,，我們以學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
一,、學生學習化學的興趣得到激發(fā),，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。
初中學生好奇心強,，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)形節(jié),。
1,、加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒,，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練,。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗,。
2,、努力開足學生實驗根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組,，位置固定,，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來,，教學效果較好,，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣,；對于一些較簡單的演示實驗,，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識,，激發(fā)學生學習興趣,。
3,、開展了課外實驗活動根據(jù)我校的實際情況，每逢周四周會課,，我們向?qū)W生開放實驗室,，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主,。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長,，鼓勵學生多動手、多動腦,、多實驗,。興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。
二,、扎扎實實打好基礎(chǔ),，讓學生真正掌握化學知識。
考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。
三,、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,。
初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作,、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。
在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范,，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察,、記錄,、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導,。在填寫實驗報告時,，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。通過本學年的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學,、做中學,、樂中學、趣中學,，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動,、生動、活潑的學習生活中逐漸形成,。為以后的化學學習打好基礎(chǔ),。
高二上學期化學實驗計劃篇四
化學實驗室是“知識”和“能力”之間的橋梁。做好化學實驗,，既能讓學生鞏固學得知識,，又能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。因此,，實驗教學是化學教學的一個重要組成部分,。作為一個實驗室就必須配合任課教師做好教學后勤工作。
實驗室工作是一個繁瑣的工作,，每學期初制定工作計劃,，根據(jù)教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材,，明確教材中的每一個實驗目的和要求,，所用儀器,、操作步驟，虛心向同行學習,，及時總結(jié)改進實驗,，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志,，取人之長,，補己之短，不斷擴展自己的視野,，積累經(jīng)驗,。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗,，配合學校對學生加強素質(zhì)教育,，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》,、《安全衛(wèi)生制度》等,。培養(yǎng)學生嚴謹認真的實驗態(tài)度，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間,，促使他們動手,、動腦，活躍思維,，并努力創(chuàng)造條件,，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展,。
認真學習現(xiàn)代教育教學技術(shù)，并運用于實驗教學與實驗管理上,，各類臺帳資料齊全,，并填寫實驗日志，記錄實驗情況,。
開學初,，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量,，加以統(tǒng)計,，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單,。當購置藥品收到時,，及時開列清單，送交總務處,，并分類入帳,，妥善存放,。
統(tǒng)觀方面的工作，有些地方還不夠好,，今后將會進一步改進工作方法,，提高工作效率和實驗利用率。
化學科學是一門實驗科學,，為學生創(chuàng)造良好的實驗條件,，幫助學生理解概念，幫助學生,，培養(yǎng)學生的觀察能力,、分析理解能力、實驗操作能力,，從而取得較為理想的學習效果,，樹立學習化學的信心，使常規(guī)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習,。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義,。對一些具體的問題從本質(zhì)上去了解,，既能讓學生鞏固既得的知識，又能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。因此實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分。
且隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，實驗條件的不斷改善，強化實驗室管理工作，充分發(fā)揮實驗室在素質(zhì)教育中的作用,，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基地,，更好地為教學服務,。在這個學期中實驗教學取得了一定的效果,，在此做個總結(jié)：
具體內(nèi)容如下：
一、認真執(zhí)行教學實驗計劃認真鉆研教材,、大綱,，開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗。
并針對實際不斷變化的教學內(nèi)容對現(xiàn)有的演示實驗作一些改進和增設(shè)一定的實驗,，以便在教學上有利于突破重點難點,。本學期共完成全校4個班級的化學實驗教學任務的準備工作，努力協(xié)助各任課教師完成實驗教學工作,，提高學生的化學實驗操作水平和能力。共完成化學學生分組實驗8個,，學生分組實驗率100%,，教師演示實驗24個，教師演示實驗率100%,。
二,、強化管理規(guī)范到位實驗室的特點是教學儀器、藥品,、材料種類繁多,，設(shè)備復雜,。為此我做到如下幾點：
1、新調(diào)入的器材藥品,，先檢查驗收,，沒問題后再登記入帳，記明規(guī)格,、數(shù)量,、金額。
2,、標定櫥目標簽,，每層所放教學儀器、藥品,、材料都編卡登記,，做到教學儀器、藥品存放定位,，排列有序,，取用方便安全。
3,、任課教師領(lǐng)取實驗教學儀器,、藥品先填寫實驗通知單，根據(jù)實驗通知單提供儀器,、藥品,，任課教師用完歸還時檢查核對，如有損壞或丟失,，查明情況,，按規(guī)定要求報廢或賠償。
4,、任課教師領(lǐng)取危險藥品時除填好通知單外,，還要由主管領(lǐng)導批準簽字，我根據(jù)實驗通知單提供危險品,，并嚴格控制危險品的領(lǐng)取量,，剩余危險品做到妥善的回收和保管。
5,、在期末認真清點儀器藥品,，履行報廢手續(xù)，及時處理報廢的儀器,，做到帳物相符,，帳物一致。
6、學期開始及時制訂所需儀器,、藥品的采購計劃并及時采購,。
三、規(guī)章制度落實到位
實驗室的管理與使用必須嚴格遵照規(guī)章制度,，才能使實驗室管理的規(guī)范化得以實現(xiàn),，才能保障實驗室教學的正常進行。
嚴格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度,，防止各種實驗事故的發(fā)生,，上化學實驗學生必須戴眼鏡，對有毒,、有害藥品的使用反復強調(diào)實驗操作規(guī)范,，指導學生做好實驗。實驗注意用電安全,，杜絕人身傷害事故,。
1、在組織學生上第一節(jié)分組實驗之前,，認真學習各種規(guī)章制度,。
2、學生在實驗中損壞了儀器,，依據(jù)責任大小,，嚴格執(zhí)行《關(guān)于學生損壞教學儀器賠償?shù)囊?guī)定》，大大增強學生愛護儀器的意識,。
3,、在實驗過程中要求學生嚴格遵守《學生實驗守則》、《化學實驗安全操作規(guī)范》,，增強學生的安全意識,，避免了意外事故的發(fā)生。
4,、一些有毒,、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內(nèi),，嚴格執(zhí)行雙人雙鎖管理,。
四、講究科學保管到位
實驗室管理的方方面面都應講科學,，用科學,，做到科學化管理，儀器藥品存放本著上輕,、下重、防潮、防壓,、防曬,、防霉、防銹蝕,、防蟲蛀,、整潔美觀的原則。
要保管好各種儀器,、藥品,，防止各種事故發(fā)生。
1,、將藥品分類入櫥,，對化學試劑的標簽及時進行防腐處理。
2,、儀器和藥品分開存放,，金屬儀器遠離藥品。
3,、在怕潮濕的藥品櫥內(nèi)放置干燥劑,。
4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干,，在磨口處墊上紙片存放,。
5、膠塞,、膠管用后洗凈陰干,，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸,。
6,、鐵制器材使用后保持干燥，及時除銹,，圖上黃油或少量機油,。并經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
五,、工作認真責任到位工作中我處處細心，時時留心,。
1,、做到“五查”：上班后首先檢查實驗室、準備室的水電是否關(guān)閉,，門窗是否上鎖,，確保三室的安全；要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好,；經(jīng)常檢查實驗室藥品庫通風設(shè)備是否完好使用,；經(jīng)常檢查有毒、易燃,、易爆等危險品是否存放好,。
2、做到“四勤一備一及時”即玻璃儀器勤清洗,；實驗儀器勤保養(yǎng),；儀器、藥品擺放勤整理,；室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃,；急救藥品材料要常備；發(fā)現(xiàn)儀器有損壞及時修理,。強化“一個意識”,。我對每個演示實驗、分組實驗中可能發(fā)生的危險因素考慮周全,，在教師,、學生實驗之前，把實驗中應注意的事項加以強調(diào),，并采取相應防范措施,，以防突發(fā)事件發(fā)生，時刻把安全意識放到首位,。
3,、搞好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，平時每星期打掃一次,，并及時做好儀器的清理歸類工作,，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
4,、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作儀器設(shè)備出現(xiàn)問題及時上報進行及時的修理,，不耽誤教學、檢查工作的進行,。
5,、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作,，做全,、做細，不在工作上拖后腿,。
總之,，實驗室的工作千頭萬緒,，實驗室的管理水平永無止境，作為實驗室工作人員,，我盡職盡力,，多動腦筋，多想辦法,，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平,，使自己的管理更科學,、更規(guī)范，以便更好地為教學服務,。
高二上學期化學實驗計劃篇五
化學實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究,。從化學教育現(xiàn)代化來看,，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法,、新手段,、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究,。從對化學教育工作者來說,，從事實驗研究應該是基本功。
在中學基礎(chǔ)課中的化學實驗一般具有較強的典型性,、直觀性和可靠性,。經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗,，按說應該達到“爐火純青”了,，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善,、改進和補充,。可以把一些演示實驗轉(zhuǎn)化為學生實驗,，隨堂實驗或家庭實驗,。可靠性強,，這是作為演示實驗非常重要的要求,，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因,，給教育教學帶來嚴重的消極影響,。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關(guān)心的事,。便于操作，直觀性強,、適應性強,、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究,，既是必要的,，也是可能的；讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來,，我認為要切實做好下列幾點：
一,、不能看熱鬧
有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術(shù),，很好玩,。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的,，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象,，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。
二,、要全面觀察
一些同學在觀察化學實驗時,，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象,。觀察不僅是用眼看,，還包括用耳聽、用鼻聞,、用手摸,，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。
三,、要細心比較
觀察實驗不能只觀察一個大概,，特別是對相似的實驗，更應細心比較,。
四,、既觀察又思考
觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官,，還要開動腦筋去分析和判斷,。
五、弄清概念
有些化學實驗的概念容易混淆,，若沒有搞清它們之間的區(qū)別,，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”,、“煙”與“霧”,、“渾濁”與“沉淀”,、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別,，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象,。
六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述
現(xiàn)象是事物的表面特征,，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征,，二者有聯(lián)系、但不能相互代替,，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”,，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度,。
高二上學期化學實驗計劃篇六
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗可分為演示實驗及學生分組實驗兩塊,。很多學生對化學學科的興趣也源于對實驗的喜愛,，要重視實驗教學在化學學習中的重要作用。在新的教材中,，更加突出了化學實驗的重要性,，尤其增多了 探究性實驗，對開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)其動手能力及協(xié)作精神,，也更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點。那么如何上好實驗課,，本文就略談幾點心得,。
第一 ，要重視創(chuàng)設(shè)化學實驗問題情景,。比如在講高二的影響化學平衡的移動條件時,，我們可以首先把化學方程式2no2==n2o4寫出，然后告訴學生任何化學反應都伴隨這能量的變化,，要么吸熱,，要么放熱，no2是紅棕色氣體,，而n2o4是無色氣體,。學生可以分析出，如平衡向右移動,，則氣體顏色變淺,，如平衡向左移動，則氣體顏色變深,，到這里,，就可以讓學生思考如何設(shè)計一個實驗來探索溫度對化學平衡的影響,。根據(jù)學生提出的方案，老師再組織討論,，并補充完善,，然后讓學生根據(jù)自己設(shè)計的方案進行實驗，這樣就可以大大調(diào)動學生的積極性,。
第二,，分析典型實驗，做到以點帶面,。比如通過實驗室中制取氧氣的實驗分析,，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御,。對于這些操作,，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學生能吃透,。比如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時,，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點也不高,，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣,。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,，不能用水,，這是因為氯氣與水發(fā)生下列反應：cl2+h2o==hcl+hclo，根據(jù)化學平衡移動原理,，可增加生成物中的cl-濃度,，可 使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度,。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑,，通常用濃硫酸做干燥劑,。
第三，在做演示實驗時,，要正確引導學生觀察實驗,。大體上要做到以下幾點：①防止看了熱鬧，丟了門道,，初學化學的同學覺得化學實驗很神秘,，有些同學甚至把做實驗看成魔術(shù)，很好玩,。由于他們之注意看 “熱鬧”,，而沒有明確的觀察目的,，這樣就很難抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就 難以得出正確的實驗結(jié)論,。②不能只盯一點,，要全面觀察，一些同學在觀察化學實驗時,，只注意明星突出的 現(xiàn)象,，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應,，只注意到有響聲與有氣體生成,，而沒有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應要放熱哇,，觀察不僅用眼睛看,，還包括用耳聽、用鼻聞,、用手摸,。③不能馬馬虎虎，要細心比較,，觀察實驗不能 只觀察一個大概，特別是對相似的實驗,，更應細心比較,。④不能只觀察不思考化學實驗，不只是請著名來自: (http:// 讀后感)動動眼睛和其它感官就行了,，還有動腦筋去分析和判斷,。如在觀察實驗室制取氧氣時，只有同時思考“為什么實驗前應先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結(jié)束時,，為何要先將導管從水槽中取出,，后熄滅酒精燈?”等問題，才能達到“知其所以然”的目的,。⑤弄清概念,，防止張冠李戴，有些化學實驗的概念容易混淆,，若沒有搞清它們之間的區(qū)別,，在描敘實驗現(xiàn)象時就容易出現(xiàn)錯誤。如“光”與“火焰”,、“煙”與“霧”,、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆,，只有注意它們的區(qū)別,，才能正確描敘這類實驗現(xiàn)象,。⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描敘。現(xiàn)象是事物的表面特征,，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征,，二者有聯(lián)系，但不能相互代替,，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”,，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則,，就不是實事求是的 態(tài)度,。
第四，做好學生實驗的改進和指導工作,，實驗室的開放,，給學生提供了廣闊的實驗空間，但教師如果不給予必要的指導,，它發(fā)揮的作用必然減弱,。因此，對每一個實驗操作,，要求學生不僅要有規(guī)范的操作技能,，而且要有準確的語言表達。例如實驗室制取二氧化碳的實驗,，實驗中藥品,、步驟很清楚，但為了培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力,，我們把此實驗進行了改進,，讓它以習題的形式出現(xiàn)。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品,，并設(shè)計了幾套實驗裝置,，讓學生選擇去做，這樣以來,，學生好奇心大增,，不再受課本步驟的約束，親自實驗驗證,。在操作中,，教師進行巡回指導，及時糾正操作中的錯誤,，學生從動手到動口,，個個認真思考，經(jīng)反復實驗驗證，最后歸納出實驗室制取二氧化碳的最佳方案,。
認真落實化學實驗教學,，把握其中的重要環(huán)節(jié)，對化學教學的提高有及其重要的作用,，也能更好的培養(yǎng)學生學習化學的興趣,，樹立科學人生觀、價值觀,。
高二上學期化學實驗計劃篇七
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,。因此，實驗是教學中一項重要環(huán)節(jié),，教師的演示實驗和學生的分組實驗的開出率及完成質(zhì)量與化學實驗員的工作密切相關(guān),。而新課程背景下的高中化學教材不論是演示實驗還是學生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化,。隨著新課程的逐步實施,，學生走進實驗室自己選題、自己設(shè)計實驗過程,，并動手作已勢在必行,。這就為高中化學實驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn),，從容不迫地完成輔助化學教學的任務,，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學教師,，在這一過程中我通過實踐與思考逐步形成了自己的工作思想,。以下我著重從三個方面來闡述我對一學期實驗工作的思考與總結(jié)：
觀察和實驗既是學生學好化學的基本方法，也是培養(yǎng)學生多種能力的重要途徑,，同時對培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,，激發(fā)學生學習興趣都有不可替代的重要作用,。因此,，義務教育的教學大綱和教材編入的實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁,、貼近生活,、趣味性強、材料易找,、操作簡便,，適合于廣大學生自己動手，就地取材,。對課本上規(guī)定的探究性實驗,，要求學生全做并做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗發(fā)展新知,。這樣,，觀察和試驗為學生提供了生動具體的感性材料，是形成化學概念的重要環(huán)節(jié),。
了解實驗教學在初中化學教學中的重要地位,，是加強實驗教學的前提，但要具體落實課標,，還必須了解教材所涉及的實驗的特點和要求,。
在實驗內(nèi)容上的特點是：
①充分考慮了學生的可接受性；
②增強了實驗的趣味性,；
③特別注重所選擇的實驗技能,，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果,，都應注重學生理解和掌握概念及規(guī)律,，注意培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。
在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求,。初中化學實驗大體可分類為：演示實驗,、探究實驗、小實驗,，新課標對這三類試驗的要求各不相同,。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范操作,，并引導學生了解為什么做這個實驗,，要觀察什么，怎樣觀察,，并要求學生邊觀察邊思考,，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說,，要求每個學生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上,，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果,，得出結(jié)論,，并寫出簡單的實驗報告,。至于小實驗,，僅要求學生在課外時間能進行簡單的現(xiàn)象驗證,，是屬于課外活動的內(nèi)容。在化學實驗教學過程中,，在培養(yǎng)學生觀察能力,、實驗操作能力和養(yǎng)成良好的實驗習慣等方面取得了良好的成效,。
1、觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對客觀事物,、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法,。通過觀察可以使學生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動,、印象原始“信息”,，為學生理解化學知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導學生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,，通過分析,、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論,。
2,、實驗能力的培養(yǎng)
實驗能力士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器,、會紀錄必要的數(shù)據(jù),、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力,。為了培養(yǎng)學生的良好試驗素質(zhì),、掌握實驗操做技能。
3,、養(yǎng)成良好的實驗習慣
培養(yǎng)學生良好的實驗習慣,，主要是指通過實驗室學生逐步地形成尊重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想,，養(yǎng)成愛護實驗儀器和用品,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格,、認真,、細心、有條理,、有層次的進行試驗操作的習慣,；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手,、眼,、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習慣,。
總之,，上一學期的實驗教學工作都達到預期的目的，但也存在不少的問題,，我們有信心在今后的工作中不斷改進,。
高二上學期化學實驗計劃篇八
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段,，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此,，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用,。本年度,，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
（一）,、學生學習化學的興趣得到激發(fā),，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強,，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié),。
1,、加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒,，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練,。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果。
2,、努力開足學生實驗
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗,。學生實驗做到每4人一組，位置固定,，每次實驗都進行登記,，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學生打分,。一學年下來，教學效果較好,，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,，學生形成了良好的實驗習慣,；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學生實驗,，使學生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學生學習興趣。
3,、開發(fā)家庭小實驗
配合教學內(nèi)容,，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān),，同時學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求,。例如,，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做,。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時,，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照,，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應,，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯,，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些,？”進行探究,，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學生的課余生活,，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步,，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4,、開展課外實驗活動
根據(jù)我校的實際情況,，鼓勵學生多動手、多動腦,、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性,。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查,，如學習水是人類寶貴的自然資源時,，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母,，在他們當學生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗,、觀察,，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)
沉積的水垢,；比較食鹽和白糖溶解性的大小,；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過這些活動使學
生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn),、生活,、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然,、關(guān)心社會的情感,。
（二）、指導科學的學習方法,，養(yǎng)成良好實驗習慣,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施,。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等,。在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求,，對如何觀察,、記錄、實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告則加以具體指導,。例如,，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應,，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,，在填寫實驗報告時,，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。每次實驗結(jié)束,，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器,、整理藥品,，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣,。
通過本學年的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學,、做中學,、樂中學、趣中學,，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的提高,。
高二上學期化學實驗計劃篇九
化學實驗教學工作計劃
化學實驗教學工作計劃
化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在統(tǒng)考,、中考中取得好的成績,。本學年本人擔任九年級的化學教學任務。有些學生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，化學教學中要想出成績,，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。
一、本學期教學目的要求
1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。
2,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。
3,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及各種技巧,。
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
二,、教學措施
1,、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。
2、備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，
3、在平日講課中學會對比,。
要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì),、概念特征,，加以記憶。如分子和原子,、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶，要列表分析,，就較為容易了,。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。
5,、在平日要注意化學實驗,。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。
6,、跟蹤檢查,。
加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況,。
7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。講全面,，提倡以學定教,，以學定講，努力增強講授的針對性,、實效性,，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學,、講、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜
講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
三,、提高自身素質(zhì)的主要措施
1,、積極學習教育教學理論知識。
2,、熟練掌握,，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
3,、提高自身素質(zhì),，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4,、做好課后小結(jié),、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。
5,、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究,，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,，取長補短，積極參與聽評課活動,，聽課不少于20節(jié),。
6、完善與不同學生的溝通方式,，積極主動地加強對學生的了解,。
7、積極與學生家長溝通,，配合輔導學生促其進步,。
四、教學進度安排
9月6-11日 實驗1-1 （1）水的沸騰 （2）膽礬的研碎
（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反應
實驗1-2 二氧化碳與氧氣的性質(zhì)
9月14-18日 探究活動1-1：對蠟燭及其燃燒的探究
對吸入空氣與呼出氣體的探究
實驗1-3（1）取塊狀固體 （2）取粉末固體
實驗1-4 量筒與滴管的.使用
實驗1-5 酒精燈的使用
實驗1-6（1）給物質(zhì)加熱
（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物
實驗1-7 儀器連接及裝置氣密性檢查
9月21-25日 實驗2-1測定空氣里氧氣含量
實驗2-2氧氣使帶火星的木條復燃
實驗2-3硫的燃燒
實驗2-4鐵絲在氧氣中的燃燒
實驗2-5加熱高錳酸鉀制氧氣
探究活動2-1 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）
9月28-30日 實驗活動1：氧氣的制取及性質(zhì)試驗
10月12-16日 實驗3-1 品紅的擴散
探究活動3-1分子運動
10月26-30日 實驗4-1明礬凈水 實驗4-2過濾
實驗4-3用肥皂區(qū)分軟硬度水 實驗4-4制取蒸餾水
11月2-6日 實驗4-5氫氣的燃燒
探究活動4-1水的電解
11月16-20日 探究活動5-1質(zhì)量守恒定律的探究
實驗5-1鹽酸與碳酸鈉粉末反應驗證質(zhì)量守恒定律
實驗5-2鎂條的燃燒反應驗證質(zhì)量守恒定律
11月30日-12月4日 實驗6-1木炭的吸附作用
實驗6-2木炭還原氧化銅
12月7-11日探究活動6-1實驗室制取二氧化碳的裝置
實驗6-3二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅
實驗6-4二氧化碳的溶解性
實驗6-5二氧化碳與水反應
實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 12月14-18日 實驗7-1燃燒條件的探究
探究活動7-1 滅火原理
實驗7-2粉塵爆炸
實驗7-3生石灰與水反應
實驗7-4甲烷的燃燒
12月21-25日 實驗活動3 燃燒的條件
12月28-31日 探究活動8-1 金屬與酸的反應
探究活動8-2金屬的活潑性順序
1月4-8日探究活動8-3鐵制品銹蝕的條件
實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì) 1月11-15日 實驗9-1蔗糖溶解
實驗9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 實驗9-3水和乙醇能夠互溶嗎,？
1月18-22日 探究活動9-1溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象 實驗9-4水和油的小實驗
實驗9-5氯化鈉在水中的溶解
實驗9-6硝酸鉀在水中的溶解
探究活動9-2溶解度曲線
實驗9-7三種不同組成的硫酸銅溶液
實驗9-8兩種溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的氯化鈉溶液 實驗活動5配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液
高二上學期化學實驗計劃篇十
教學目標：
1.了解化學實驗的基本要求,，認識化學實驗的常用儀器。
2.激發(fā)學生嚴肅認真科學的態(tài)度.
重點： 常用化學儀器的名稱,、用途
難點： 常用化學儀器的使用注意事項,。
教學方法：講述、演示,。
實驗準備：各種常用化學儀器
教學過程：
一．導入：以化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然學科為題,，導入新課。
二．授新課：
1．結(jié)合課本p191內(nèi)容,，講解,、強調(diào)化學學生實驗的要求。
2．結(jié)合實物,，講述一些常用化學儀器的名稱,、用途和注意事項：
⑴試管 ⑵試管夾
⑶玻璃棒 ⑷酒精燈
⑸膠頭滴管與滴瓶 ⑹鐵架臺
⑺燒杯 ⑻量筒
⑼集氣瓶 ⑽漏斗
⑾長頸漏斗 ⑿錐形瓶
⒀蒸發(fā)皿 ⒁導氣管
⒂其它儀器
三、簡要進行課堂小結(jié),。
四,、鞏固練習：
對照課本圖3,、圖4，說出這兩個實驗中所用到的各種儀器的名稱,。
高二上學期化學實驗計劃篇十一
課題：藥品的取用
教學目標：
1.了解取用藥品的注意事項, 學會正確取用藥品的基本操作.
2.培養(yǎng)學生認真,、細致的良好習慣。
3.培養(yǎng)學生實驗操作能力.
重點： 固體藥品與液體藥品的取用方法
難點： 滴管的使用方法,。
教學方法：講解,、實驗
實驗準備：固體藥品、液體藥品,、藥匙,、鑷子、小紙槽,、滴瓶,、膠頭滴管、
教學過程：
1． 講解要注意的事項,；
三不原則,；
節(jié)約藥品原則；
用剩藥品的處理方法,。
2． 操作原理（教師邊講解邊演示）：
取用粉末狀固體的正確方法,；
取用塊狀固體的正確方法；
取用液體藥品的正確方法,；
用量筒量取一定體積液體的正確方法,；
高二上學期化學實驗計劃篇十二
一,、學生情況的分析
我校九年級共有1個班,，有學生30人。全部來自農(nóng)村,，學生的知識水平參次不齊,，雖然學生在小學自然、社會學科,，物理和生物中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識,，但從學生能力發(fā)展水平看，大多數(shù)學生的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，實驗操作能力都有待大力加強。但農(nóng)村的孩子求知欲望和實驗興趣都比較強,。
二,、實驗條件的分析
我校是一所農(nóng)村中學，教育資源相對缺乏,，儀器,、藥品少,，沒有專職實驗員，沒有正規(guī)實驗室,，還有一些儀器藥品不全,，影響了部分學生實驗的正常開設(shè)。
三,、實驗目標
化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作。
2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。
3,、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液,。
4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。
5,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。
6,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。
8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
10,、初步學習書寫探究探究或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>
11,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。
12,、學會試管、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法,，達到能獨立操作的目的。
13,、學會取用液體,、固體藥品，制備和收集氣體的方法,。
14,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。
15,、初步學習科學實驗的方法，進行觀察,、記錄,，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。
16,、學會實驗室中制取氣體的思路和方法,。
四、實驗內(nèi)容
新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，教材中的實驗分為教師演示實驗,、學生分組探究實驗和家庭小實驗,。
（一）演示實驗：演示實驗教學要真正能體現(xiàn)以學生為主體的探究性質(zhì)，就必須充分調(diào)動學生的思維能力,，觀察能力和主動參與的意識，讓學生做演示實驗的主角,。因此對于演示實驗我要做這幾個方面的改進：
1,、增強演示實驗的趣味性，激發(fā)學生學習動力,。興趣是最好的老師,，興趣對學生的創(chuàng)造探究起著積極的促進作用。
2,、調(diào)整部分演示實驗為學生實驗,，培養(yǎng)學生動手能力,。演示實驗有：物質(zhì)的變化、空氣成分的測定,、氧氣的性質(zhì)與制法,、水的組成、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì),、二氧化碳的性質(zhì)與制法,、燃燒的條件、合金的性質(zhì),、溶液,、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制,、酸,、堿、鹽的性質(zhì)等,。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。
（二）學生分組探究實驗：不同的學生因在能力,、經(jīng)驗,、思考問題等方面不夠成熟，會有不同的觀察,、思考,、解決的方法。教師要與學生共同探討實驗探究的目的,、設(shè)計方案,、實驗儀器、藥品的獲取方法與途徑,，步驟及安全事項等,，讓學生有充分的準備，以確保實驗探究的成功,；在探究過程中遇到的問題和困難,，教師要進行及時指導并適當?shù)脑u價，特別是實驗探究的報告書寫的科學性,、嚴謹性等問題都需要教師的具體指導,。在通過化學實驗進行探究性學習過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案,，即使是在對學生提出的不全面,、不完善甚至錯誤的實驗方案,，也要以鼓勵表揚為主。充分肯定學生在提出實驗方案過程中的主動參與精神和創(chuàng)新意識,。
學生分組探究實驗有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法,；探究水的凈化過程,；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學性質(zhì),；探究碳的氧化物的性質(zhì),；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律,；探究金屬的探究性順序,；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸、堿的化學性質(zhì),；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph,；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性。
五,、實驗措施
1,、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥,、指導,。
2、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維,，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
3,、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的`機會。
4,、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容,，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告,。
5、實驗時注意課堂的有效性指導,、實施,。
6、實驗后要對學生實驗探究進行講評,。
7,、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。搞好課外探究,，如開展興趣小組探究、知識講座,、化學實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學生空白，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。
六、教學進度安排
略
高二上學期化學實驗計劃篇十三
一、培養(yǎng)學生對于化學學科的興趣
作為利用課本作為最重要的媒介來傳授知識的學科而言,，知識點描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學和學生學習的一大障礙,，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣，對于教和學而言都是不利的因素,?；瘜W作為一門來源于實驗的科學，實驗本身正是一個很好地展示本學科趣味性的良好的橋段,。由于化學是從初二到初三直接加入的科目,，對于學生而言，陌生感是一定有的,。
基于此,，能否在第一節(jié)課就抓住學生的注意力和興趣點，就在很大程度上關(guān)系到教師能否教好和學生能否學好,。比如,，在第一節(jié)化學課上，一個老師只是從概念的角度讓學生們闡釋什么是化學,，化學要學什么,，怎么學等等問題，是很難令學生們感到興趣的,。但是,，如果一個化學老師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅,，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色,，然后告訴在場的學生們：“同學們，這就是化學,，化學就是這么神奇和不可思議,！”學生們會有怎樣反映呢？驚訝,，好奇,，專心致志，初中生對于化學的興趣就簡單的培養(yǎng)起來了,。
二,、培養(yǎng)學生認真謹慎的科學態(tài)度
在所有學科的試驗中，化學涉及到的往往都不是太過復雜的設(shè)備或者儀器,。物理學常常需要巨大的電子對撞機,，航天飛機甚至于地球物理學把整個地球當做其試驗品，而生物學實驗的對象常常是動植物活體,，至少得是他們的尸體之類,。然而,，做化學實驗，往往需要的僅僅是幾個燒瓶,、幾根試管或者一個酒精燈,。簡單的實驗工具也涉及到了一個問題,，第一就是設(shè)備以玻璃器居多,，一不小心容易造成破碎，所以實驗起來,，謹慎小心是最低級別的要求,，其二是大部分化學試劑都是對人體有害的，比如最普通的濃硫酸,、苯,、甲苯等。
本著安全第一的原則,，在做化學實驗時,，防護工作一定要做到位，這在不知不覺中就培養(yǎng)了學生認真謹慎的科學態(tài)度,?；瘜W分析實驗，要求實驗的精度非常的高,，這其中對操作精確和藥品稱量的精確也是科學的態(tài)度之一,。有很多的實驗對精度的要求是非常嚴格的，比如化學滴定實驗中,，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別,。化學實驗的態(tài)度是做科學最典型也是最基本的態(tài)度,。學生對于實驗的認真謹慎的態(tài)度不僅是對學習,，對于生活也有很積極影響。
三,、培養(yǎng)學生刨根問底的精神
化學反應的現(xiàn)象反應的是原子之間分離與重組的本質(zhì),，對于諸如此類的本質(zhì)問題的探尋是幾千年來人類簡單也是最嚴肅的哲學問題之一。初中化學知識涉及到了化學反應的本質(zhì)問題,，化學本身也就是探尋這些反應本質(zhì)的一門科學,。化學鍵,、晶格結(jié)構(gòu),、分子結(jié)構(gòu)，這些物質(zhì)或者材料本身最基本的成分,，它們之間的變化在宏觀上產(chǎn)生了神奇的化學反應現(xiàn)象,。
為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一,，這究竟是為什么,？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過了金剛石,，這又是為了什么,？對于這兩個簡單問題的解答涉及到了初中化學中分子結(jié)構(gòu)的知識點。對這些問題的解答過程不僅是一個科學求真的問題,，同時也涉及到了需要刨根問底的一些哲學問題,。這種刨根問底的精神也正是現(xiàn)代社會發(fā)展的源動力之一，是我國現(xiàn)實社會中缺乏的一種精神,。對于青少年刨根問底精神的培養(yǎng),，在這個過程中也就慢慢得實現(xiàn)了。
四,、使科學的觀念深入人心
科學與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會前進的兩輛馬車,，它們并駕齊驅(qū)，一個負責生產(chǎn)力,，一個負責生產(chǎn)關(guān)系,，是現(xiàn)階段人類進步最重要的基石。在我國,，提倡科學,、反對愚昧已經(jīng)是對每一個公民最基本的要求。然而,，現(xiàn)在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在,，比如一個最簡單的例子就是過去的驅(qū)鬼，驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍,，可以看到鬼被刺中后留下的血跡,，人們就會覺得這個驅(qū)鬼師能通陰陽法力無邊。其實,，學過化學的人都知道,，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會被變紅,。
還有,，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實是因為油鍋里有相當比例的醋,，由于醋的沸點低,，所以沸騰了溫度也不會很高，很容易將人唬住,。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學素養(yǎng),，這也是初中化學課程開始的一個最大的初衷,。將科學的觀念深入人心，是每一個從事科學研究和科學教學的人的一份不可推卸的責任,。普及化學知識,，課堂小實驗就是一個最好的方法，老師也可以結(jié)合過去的民間的一些愚昧的行為為切入點來講解,，一定能夠獲得良好的教學效果,。
五、實驗內(nèi)容安排：
1,、水的沸騰,；
2、膽礬的研碎,；
3、膽礬與氫氧化鈉反應,；
4,、石灰石與鹽酸反應；
5,、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比較,；
6、對蠟燭及其燃燒的探究,；
7,、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；
8,、固體的取用,；
9、液體藥品,；
10,、酒精燈的使用；
11,、給物質(zhì)加熱,；
12、檢查裝置氣密性,；
13,、洗滌儀器；
14,、測定空氣中氧氣含量,；
15、氧氣的檢驗,；
16,、硫在氧氣中燃燒,；
17、鐵絲在氧氣中燃燒,；
18,、分解重水制取氧氣；
19,、探究二氧化錳的催化作用,；
20、氧氣的實驗室制取與性質(zhì),；
21,、品紅的擴散；
22,、探究分子運動現(xiàn)象,；
23、水的凈化與沉淀,；
24,、過濾；
25,、區(qū)分硬水和軟水,；
26、制蒸餾水,；
27,、氫氣的燃燒；
28,、探究水的組成,；
29、探究質(zhì)量守恒定律,；
30,、碳酸鈉與稀硫酸；
31,、鎂條燃燒,；
32、木炭的吸附性,；
33,、木炭還原cuo；
34,、實驗室制取二氧化碳的探究,；
35、二氧化碳的物理性質(zhì),；
36,、二氧化碳和水的反應,；
37、燃燒條件的探究,；
38,、滅火的原理；
39,、粉灰爆炸,；
40、生石灰與水的反應,；
41,、甲烷燃燒；
42,、比較合金和純金屬的硬度,；
43、金屬與稀鹽酸,、稀硫酸反應,；
44、探究金屬活動順序,；
45、探究鐵制品銹蝕條件,；
46,、金屬的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)；
47,、蔗糖溶解,；
48、碘和高錳酸鉀的溶解比較,；
49,、水和乙醇互溶；
50,、溶解時的吸熱和放熱,；
51、乳化現(xiàn)象,；
52,、氯化鈉在水中溶解；
53,、kno3在水中溶解,；
54、不同的硫酸銅溶液,；
55,、配制氯化鈉溶液,；
56、一定質(zhì)量分數(shù)的溶液,。
高二上學期化學實驗計劃篇十四
我在本學期中,，擔任九（3）班和九（4）班的化學教學任務，眼看學期結(jié)束了,，我對本學期的工作進行一個簡單的總結(jié),。
一、對化學科的認識
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,。實驗教學可以幫助學生形成概念,、理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能,，培養(yǎng)學生實事求是,、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。我參加工作以來的教學實踐告訴我：化學中要始終堅持三個基本原則,，即：
（1）客觀性原則,；
（2）嚴謹認真的原則；
（3）尊重學生,，靈活引導的原則,。
二、本學期所做的工作
（1）抓基礎(chǔ)知識,。抓基礎(chǔ)知識就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。
（2）抓基本技能,。抓基本技能就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。
（3）抓思維方法。抓思維方法,，就是要讓學生形成一種習慣：學習上一定要獨立自主,，在此基礎(chǔ)之上，學會學習化學的“基本學科思維方法”,。
（4）抓晚自習輔導,。我一周只有一節(jié)化學晚自習，因此,，我在晚自習時,，都給學生進行試題講解，還對個別學生進行專門的思想輔導和知識輔導,。
（5）抓自身業(yè)務學習,。本學期我能積極參加各級部門舉行的教研活動。在學習,、相互研討的過程中,，我自身的教學能力水平得到了提高。
三,、存在的不足
（1）對學生的嚴厲程度不夠,；
（2）給學生復習時的細致程度不夠；
（3）自己對新的有關(guān)化學的知識了解得較少,；
（4）有時沒有及時地給學生評講作業(yè),。
總之，在本學期中,，我順利地完成了本學期的化學科教育教學工作任務，相信學生對我也有一個滿意的評價,。盡管有些地方做得還不是很到位,，但我相信，在今后的工作中,，我會盡自己的最大努力,，用我的實際行動來教育好我的學生的。
高二上學期化學實驗計劃篇十五
化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在統(tǒng)考,、中考中取得好的成績。本學年本人擔任九年級的化學教學任務,。有些學生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，化學教學中要想出成績,，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
一,、本學期教學目的要求
1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。
2,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。
3,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及各種技巧,。
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
二、教學措施
1,、重視基本概念和理論的學習,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。
2、備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。
3、在平日講課中學會對比,。
要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì),、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。
5,、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。
6,、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。講全面,，提倡以學定教,，以學定講，努力增強講授的針對性,、實效性,，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學,、講、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜
講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。
三、提高自身素質(zhì)的主要措施
1,、積極學習教育教學理論知識,。
2、熟練掌握,，靈活運用課堂教學模式,，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
3,、提高自身素質(zhì),，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4,、做好課后小結(jié),、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。
5,、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究,，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,，取長補短，積極參與聽評課活動,，聽課不少于20節(jié),。
6、完善與不同學生的溝通方式,，積極主動地加強對學生的了解,。
7、積極與學生家長溝通,，配合輔導學生促其進步,。
四、教學進度安排
略
高二上學期化學實驗計劃篇十六
一,、教學目的：
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,，化學上的許多理論和定律都是從實驗中發(fā)現(xiàn)歸納出來的，同時,，化學理論的應用,、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口,，科學探究不但是一種重要的學習方式,，同時也是中學化學課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用,。而化學實驗是科學探究的重要形式。
用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點,，也是化學教學實施素質(zhì)教育的基本手段,。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生通過使用探究形成化學概念,、理解化學基礎(chǔ)理論、掌握化學知識和技能,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀,，幫助學生發(fā)展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)的目的,。
二,、教學措施：
1、注重實驗預習,，培養(yǎng)自學習慣,，督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”,，要求學生必須復習有關(guān)知識,，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容,、操作步驟和注意事項,。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性,，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象,，提高了實驗效率。
2,、指導規(guī)范操作,，培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學生多,，時間緊,。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前,，對重要的操作進行規(guī)范化演示,，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢,、相互交流和配合,。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神,。
3,、寫好實驗報告,，培養(yǎng)科學品質(zhì)。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物,，是知識升華為能力的途徑,。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象,，或“只觀不察”缺乏記錄,，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,，使實驗的實踐價值大打折扣,。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,，完成實驗思考題,，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,，我們允許他們在分析原因之后,，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告,。強調(diào)實驗報告的撰寫,，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ),。
三,、實驗安排：
四、教學進度
略
高二上學期化學實驗計劃篇十七
經(jīng)過本次期中考試,，結(jié)合考試成績對本人在前兩個月的教學進行分析與反思,。
一、基本情況
本人今年擔任九①班化學教學工作,，九①班有學生44人,，本次期中考試平均分68.9分，最高分96分,，最低分34分,，及格率70.45%，優(yōu)秀率9.1%,。
二,、現(xiàn)狀分析
化學是九年級學生剛接觸到的一門新的學科，對于一個新的事物每個人都有認識的過程,，學習化學也一樣,，很多學生還沒找到合適的學習方法，不知道如何進行學習,。加之初三學生的年齡特點,，總希望對任何問題都能搞清楚,，知道為什么?？墒亲鳛橐婚T新的學科,，是需要很多只是作為鋪墊的，也就是說有很多東西需要記憶,，一部分學生在這方面做得不是很好。譬如基本概念中的物質(zhì)的變化,、物質(zhì)的性質(zhì),、分子、原子,、元素,、元素符號、化學式,、化合價,、反應類型、物質(zhì)的分類,；生活中的物質(zhì)里揚起的性質(zhì),、制法及相關(guān)反應表達式的書寫等都需要學生進行記憶，只有在記憶的基礎(chǔ)上才能理解,。很多學生沒有按照要求完成任務,。致使成績出現(xiàn)差異。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,，化學實驗在教學中的作用很大,，通過實驗不僅可以使學生很直觀的接受相關(guān)的化學知識，同時對學習化學興趣的培養(yǎng)也非常重要,，由于條件的限制大部分實驗沒辦法完成,，對教學有一定的
影響。再者化學與生活聯(lián)系是非常緊密的,，生活中的很多現(xiàn)象都需要通過化學知識來解決,，學生平時對生活現(xiàn)象的觀察和理解程度不同，于是出現(xiàn)了基礎(chǔ)上的差異,。引導學生培養(yǎng)濃厚的學習興趣非常重要,。
良好的學習習慣是保證學習的基礎(chǔ)，本班學生的學習習慣還需進一步培養(yǎng),。很多學生對各科的學習沒有合理的安排,，沒有目標，沒頭緒,；部分學生不會靈活變通學習方法,，養(yǎng)成“學而不思或思而不學”的習慣,；有些學生學習沒有持續(xù)性，不能堅持,，隨機性比較大,；部分學生學習的態(tài)度不端正，對學習沒有正確的認識,。
三,、教學過程
教學已有十個春秋，對教材已經(jīng)非常熟悉,，對重難點把握基本能夠到位,，考點也能掌握，主要是在教法上進行突破,。本學期基本能做到認真?zhèn)湔n,，在備課的過程中重點備學生、備教法,，結(jié)合學生實際尋求學生易于接受地方法,；課堂教學盡量使自己的語言幽默、風趣,，讓學生在和諧的氛圍中學習,，在課堂教學中盡量體現(xiàn)學生的主動性，老師講得再多不如學生主動參與有效果,，針對不同的內(nèi)容選擇盡量與之相適宜的方法,；每次課后都布置作業(yè)，堅持作業(yè)認真批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,；輔導中主要處理學生在學習存在的問題和困難，幫助學生培養(yǎng)科學的學習方法和良好的學習習慣,；做到每單元有檢測,，有分析，及時查漏補缺,，對于沒達標學生進行補課并補考直到達標為止,。通過兩個月的教學實驗取得了一定的效果，學生總體水平有所提高,；同時也存在一些問題,，比如部分學生的習慣還沒養(yǎng)成，方法還沒掌握,，有時候檢查不到位,，從而出現(xiàn)漏洞。
四、改進措施
1,、首先要培養(yǎng)學生的學習興趣,，通過對生活現(xiàn)象的解釋，解決一些實際問題,，讓學生認識到學習化學的好處以激發(fā)興趣,；通過化學實驗讓學生產(chǎn)生好奇來激趣；當學生每次取得了成績的時候及時進行表彰鼓勵,，長此以往就可使學生堅定一定要學好化學的信念,、一定能學好化學的信心。
2,、在平時的教學中注重對學習方法的培養(yǎng),，教會學生分析問題、解決問題的能力,；加大檢查力度，對于平時要求的知識內(nèi)容一定要按時檢查,，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
3、進一步提高學生成績,，鞏固優(yōu)等生并增加優(yōu)等生人數(shù),，加強差生的轉(zhuǎn)化力度，縮小差生的比例,。在今后的教學中將把主要精力到差生和中等生的轉(zhuǎn)化上,。
20xx年11月17日
高二上學期化學實驗計劃篇十八
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式,，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所,，是物理探究學習的主要資源。因此,，學校高度重視物理實驗室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗,，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng),，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力,。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準,，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗目的，會正確使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告,。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段,，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學,、規(guī)范的管理體制,，實行規(guī)范的管理。
二,、具體工作計劃：
1,、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理
2,、按照學校各類規(guī)章制度,，并認真執(zhí)行。
3,、制訂學期實驗計劃表,、周歷表。
4,、開足開齊各類實驗,，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學,。
5,、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗,。
6,、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。
