我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

科學(xué)實驗心得體會200字 科學(xué)實驗心得體會小學(xué)篇一

北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而實用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。張校長從科學(xué)的定義、含義,、分類,、知識、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力,，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶,。

科學(xué)實驗心得體會200字 科學(xué)實驗心得體會小學(xué)篇二

實驗的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力,。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,，實驗培養(yǎng)的目的就時時記心里。便開始從教科學(xué)（以前叫自然）的我,，或者領(lǐng)悟能力太差,，或者教學(xué)技巧不足，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實驗教學(xué)的魅力,，才明白實驗的課堂同樣是以學(xué)生為主體,。

自從教以來，對待工作絕對是勤奮負(fù)責(zé),，我所教的科學(xué)可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅,。可是我知道,，那是自己付出了太多心血,，太多時間的結(jié)晶。同時我心里也明白,，無怨無悔的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比,，問題出在哪里呢？

認(rèn)真審視自己,，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”，孩子們已經(jīng)不小了,，他們完全有能力研究完成實驗操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。

我想,，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：生怕學(xué)生想不到,，生怕學(xué)生做不好，生怕學(xué)生不會觀察和分析,，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強調(diào)。累得嗓子都啞了,，還是執(zhí)迷不悟,！事實上你所操作的只是你的想法，孩子們未必和你想的'一樣,。而你所強調(diào)的,，僅僅是你看中的，孩子也未必就接受。于是,，你會發(fā)現(xiàn)，盡管操作中你強調(diào)了好多次,，可孩子們操作時仍然會出錯,。因為，你沒有把他們“放在眼里”,。

就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實驗教學(xué)來說吧,。學(xué)生操作前，我把實驗步驟講解,，重點部分強調(diào),，之后邊演示邊強調(diào)。學(xué)生開始試驗了,，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)還是把螺釘方向裝反了,，（我沒有批評而是靜靜在一旁觀看）不過學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動不靈活后自己又調(diào)了過來。還有我演示的時候只在左右邊的一個掛鉤上掛鉤碼,，而學(xué)生則給我展示了左右多個掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況,。從而將實驗進一步深入，經(jīng)過反復(fù)試驗,，學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況：一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)=支點到動力點的距離乘以鉤碼數(shù),；另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實驗過后，好多同學(xué)都愛追著問我老師哪天還上實驗課??？

并不是每個孩子都能謹(jǐn)記你強調(diào)的操作，然后就能熟練地對實驗進行操作,。但是,，這并不重要，要緊的是他知道怎么做,。這節(jié)課他才是主人公,，他應(yīng)該有能力對錯的操作進行判斷與改正，應(yīng)該有能力對實驗操作進行自主研究,，應(yīng)該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解,。

實驗課，把主動權(quán)交給學(xué)生,，自己力爭做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者,，讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實驗的研究中，相信他們也會感受到實驗操作中研究問題的吸引力,。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,，這樣學(xué)生的主動參與意識強了，對于有科學(xué)研究價值的實驗課堂,，大多數(shù)孩子都會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上。對于教師來說,，課也會上得輕松，所謂“一舉兩得”啊,。

科學(xué)實驗心得體會200字 科學(xué)實驗心得體會小學(xué)篇三

在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實驗,就可以證明,失敗乃成功之母.

那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報紙,。幾個黑體大字引人注目：一條細(xì)線可以釣起冰塊！不是吧,？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來,。

我從冰箱里拿出冰塊,，放在杯子里,，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了,。我滿懷信心地把細(xì)線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提,，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了,，我反復(fù)試了幾次,，都是毫無收獲。我真的想放棄了,。正當(dāng)我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假,，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜,！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜,，最多我再做一次！”我拿起報紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍,。哦,！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細(xì)線放在杯子里,，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了,。”而我卻先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里,。

我得意揚揚,，重新做起防鹽的步驟,。我先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽,，然后把細(xì)線往上一提。?。『喼本拖袂f噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣,。細(xì)線把所有的冰塊都釣上來了。頓時,，我感覺到細(xì)線上的.不是冰塊,，而是成功,。我終于成功了！

通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事,，無論遇到什么困難，都不要半途而廢,，到最后就能嘗到甜的滋味，酸,、苦和辣只是成功的調(diào)和劑,。

科學(xué)實驗心得體會200字 科學(xué)實驗心得體會小學(xué)篇四

炎炎夏日來臨,，飲料就會成為我們最愛的飲品。五彩繽紛的顏色,，酷爽的口感，在氣溫越來越高的夏天,，沒什么比冰鎮(zhèn)飲料更能讓人舒爽。今天我們采風(fēng)活動非常特別,，那就是當(dāng)一個小小“科學(xué)家”，探究鮮榨果汁與果汁汽水的區(qū)別,。

在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了廣州倍特生命科學(xué)實驗室,。首先，老師要求我們穿上了一件白色實驗服,，然后進行了莊嚴(yán)的宣誓。整個過程讓我有一種神圣的感覺,，感覺自己好像成為一個專業(yè)的.科學(xué)家了,。我們的今天的任務(wù)是：探究果汁奧秘和飲料酸堿度比較,。

在果汁奧秘探究中,，我們使用新鮮的橘子,，將它剝皮并掰成小塊,，然后將小塊的橘子放在干凈的紗布中并放入研缽,，用缽杵擠出果汁，用量筒取大約30ml新鮮果汁,，倒入燒杯，同時放入纖維紙計時并攪拌2分鐘,，然后用攪拌棒挑出纖維紙放在培養(yǎng)皿上觀察。我們發(fā)現(xiàn)：纖維紙變成了淺橙色，而鮮榨果汁顏色變深了,。同樣我們?nèi)×?0ml果汁汽水進行了同樣的試驗,，但是纖維紙變成了深橙色,，而果汁汽水顏色變淺了。太奇怪了,，在老師的指導(dǎo)下，我們把粘了新鮮果汁的纖維紙和果汁汽水的纖維紙分別放在清水中,，攪拌并計時1分鐘后取出分別觀察：鮮榨果汁的纖維紙變的很干凈，說明天然色素溶于水,；而果汁汽水的纖維紙沒變色,，說明人工色素不溶或難溶于水,。通過實驗,，老師告訴我們,，因為果汁汽水里面含有很多人工色素和添加劑,，當(dāng)我們喝下去之后,，人工色素和添加劑就像粘附在纖維紙上一樣被我們?nèi)梭w吸收了。

飲料酸度測試實驗,，稍微要簡單一點，我們選擇了可樂,、果汁、咖啡,。水和蘇打水，將它們滴在ph試紙上,，等待30秒左右，觀察ph試紙顏色變化并對比屏幕上ph值比色卡推算出飲料的ph值,。我們發(fā)現(xiàn)可樂的ph值最低，果汁汽水次之,，然后是咖啡、水和蘇打水,。老師告訴我們?nèi)绻梭w長期呈酸性或長期吃ph值偏低的食物,，會出現(xiàn)身體乏力,、酸困不適、嗜睡,、腹脹、肛門排氣增多等身體亞健康的狀態(tài),。

別了，我最愛的可樂和果汁汽水,！

倍特實驗室之旅雖然短暫,，但它就像一扇窗,，開啟了我們的科學(xué)視野和思維。之前從未體驗過如何高大上的實驗器材,，小心翼翼地進行實驗，初步理解了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性同時也體會了科研的樂趣和辛苦,，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和不斷的堅持才能得到更好的結(jié)果。我門以后一定要更好的學(xué)習(xí),，提升科學(xué)素養(yǎng)，將來為祖國的科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。