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語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇一

一、注重激發(fā)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手,，來調(diào)動學(xué)生的興趣,。我在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的,，美美的,，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。

二,、注重識字教學(xué),。對于低年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點,。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的`主動權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的?”以激活學(xué)生的思維,。實踐證明,，在掌握一定的識字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識字方法,，如加一加，猜一猜等,。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字,，正確寫字的好習(xí)慣,。

三、注重朗讀感悟,。課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題,，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,，從讀正確，到讀通順,，再到美讀,，最后熟讀成誦，步步升入,，升華情感,，享受朗讀的快樂。

四,、注重拓展想象,。遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩,。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升、霞光萬道,，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，忽視了學(xué)生語言的完整性,，沒有強調(diào)學(xué)生說完整的話;2、激勵性的語言過于單調(diào),，雖說課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默,。

今后努力的方向：

一,、多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊,，讓自己的課堂語言更具魅力,。

二、多聽課,，多向?qū)＜壹爸車慕處煂W(xué)習(xí),。

三、多動筆,，課后經(jīng)常寫教學(xué)反思,，不斷提高自己的文筆。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇二

本課是人教版語文一年級上冊的一首兒童詩,。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來,，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。

這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理,，將教學(xué)重點放在了讓學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文，背誦課文上,，同時創(chuàng)設(shè)畫面,，讓學(xué)生想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗,。

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)安排周到,，上課伊始讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。之后用復(fù)習(xí)詞語的方式使學(xué)生迅速回憶起上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。之后進行“月、兒”兩個字的寫字指導(dǎo),，并充分關(guān)注了學(xué)生的寫字姿勢,。在理解課文的環(huán)節(jié)中，借助圖片,，讓學(xué)生清晰直觀地感受月兒和小船的相似點,，并進行知識拓展，讓學(xué)生進行說話練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力和表達能力。在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中,，用猜同學(xué)錄音的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，通過指名讀,、男女生帶動作讀、表演讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感受兒歌輕快的節(jié)奏,，并達到熟讀成誦的目的。

這節(jié)課板書設(shè)計合理,，文字和貼圖相結(jié)合的方式使板書生動有趣,、簡潔明朗?？此坪唵蔚陌鍟鴮崉t突出了課文的重點內(nèi)容,，幫助學(xué)生強化記憶。

這節(jié)課同時也暴露出授課教師的許多問題,。需要教師及時反思,，今后改正。

第一是情境創(chuàng)設(shè)不夠豐富,。教師出示圖片,，讓學(xué)生想象小女孩在彎彎的月亮船上看見了什么，會說些什么,。有學(xué)生說：“藍(lán)藍(lán)的天空真像大海一樣”,。教師可以借此讓學(xué)生想象，藍(lán)藍(lán)的天空像大海一樣廣闊無垠,，彎彎的`月兒像小船一樣在廣闊的天空中遨游,，小女孩坐在月亮船中，看到夜空中各種美麗的景象,。教師可以讓學(xué)生體會小女孩好奇,、高興的心情,，借此豐富學(xué)生的情感體驗，同時讓學(xué)生有更美的朗讀的感受,。

第二是對疊詞的處理不夠深入,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說“彎彎的、小小的,、閃閃的”分別寫出了月兒,、船、星星的樣子,，“藍(lán)藍(lán)的”寫出了天空的顏色,，并通過朗讀讓學(xué)生體會疊詞的表達效果。

第三是朗讀仍需加強,。教師可以通過教師范讀,、配樂讀、想象情境讀等形式,，讓學(xué)生在朗讀中獲得更深的情感體驗,。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇三

非常榮幸在學(xué)校開展的“校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動中做了一節(jié)公開課，上完《小小的船》這一課后,，我仔細(xì)反思,，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是學(xué)生最好的老師，特別是低年級的孩子,，如何做到讓孩子們對上課感興趣,，我覺得多媒體手段的應(yīng)用為我解決了很大的問題。上課伊始,，我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，先給學(xué)生出示月亮的謎語，緊接著給學(xué)生展示月亮的圖片,，在孩子們的一片唏噓聲中引出本課的課題——《小小的船》,，孩子們興趣濃厚，對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充滿了期待,。

2,、以讀為本，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣,。

本節(jié)課我主要突出以讀為本的`教學(xué)理念,，由于本課是一篇充滿童趣的詩歌，篇幅較短,，內(nèi)容不多,，讀起來瑯瑯上口,，非常適合低年級的孩子朗讀。因此,，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能,，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣，此外,，我還通過多媒體圖片,，讓學(xué)生充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象,。在學(xué)生能讀熟讀的基礎(chǔ)上,，我和學(xué)生做了一個你問我答的小游戲。問：什么樣的月兒什么樣的船?回答：彎彎的月兒小小的船,。問：小小的船兒怎么樣?回答：小小的船兒兩頭尖,。問：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星什么樣的天?回答：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。學(xué)生能熟練回答之后我又問，誰能像老師這樣問一問?這樣男女生讀,，同桌讀，小組讀,，反復(fù)讀幾次有的學(xué)生已經(jīng)能把這首兒歌背誦下來,，而且課堂氣氛也非常活躍,，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下表露,。

3,、感受詩情，給學(xué)生插上想象的翅膀,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。因此我注重拓展學(xué)生想象的空間,，引導(dǎo)他們展開豐富的想象，使他們積極參與課堂,，快樂學(xué)習(xí),，收到很好的效果。這節(jié)課中,，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像( ),，藍(lán)藍(lán)的天空像( ),，閃閃的星星像( )引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象,，并鼓勵他們踴躍地表達自己的看法,，在交流中加深對課文內(nèi)容的理解。我還通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生隨著音樂展開想象自己坐在月亮船里能看見什么,，你想說些什么,，學(xué)生興趣盎然，情感目標(biāo)很容易的達成了,。

4,、滲透知識，為學(xué)生奠定語言文字基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)中融入語文知識的滲透,。包括多音字“只”，疊詞以及疊詞的形象性,，疊詞的應(yīng)用,，如何訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話等等。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有很多不足之處：

1,、課堂氣氛過于活躍，經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多,，忽視了沉默寡言的孩子,，面向全體還應(yīng)加強。有的學(xué)生特別活躍,，發(fā)言時跟問題一點關(guān)聯(lián)沒有。在讓學(xué)生展開想象時,，很多孩子開始亂說,。比如在教學(xué)你覺得小星星像什么呢?我班的楊超同學(xué)發(fā)言時說像餅干。還有在讓學(xué)生發(fā)揮想象時,，有的說想見到奧特曼等等,，在課前沒有精心地考慮到本環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的意外。教師應(yīng)用什么樣的語言來鼓勵這樣的學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí),，自己的語言組織能力還有待加強,。

2、對于學(xué)生的回答,，雖然給予了鼓勵性的評價,，但還是較為單一，不夠豐富。雖然課堂上照顧了大多數(shù),，但對于極個別的困難生,，還是力不從心。

3,、在各種形式的識字過程中,，要更注重讓更多的學(xué)生參與識字、認(rèn)字,、讀字的教學(xué)環(huán)節(jié)中來,，識字認(rèn)字的方式可更多樣。

這些,，都有待于我在今后的工作中不斷地探索,，進一步改進!總之，在這節(jié)課的設(shè)計上,，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中能夠有所提高,。但在實際授課中還存在著很多不足,，我會在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進!

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇四

今天,，我上了一年級語文上冊《小小的船》一課,，課后反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

我在設(shè)計這一課教學(xué)設(shè)計時感到學(xué)生閱讀能力對學(xué)生非常重要,，而且培養(yǎng)非常不容易,，需長時間培養(yǎng)。因此,，注重了學(xué)生的朗讀。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》學(xué)生聽的`很有趣,，這時，我問：“你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文,?！睂W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,，我靈活變換形式朗讀,，有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律,，為此,，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣子,，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中,，我堅持讓學(xué)生收集資料,，拓寬學(xué)生知識面，進行知識積累,，同時獲得家長的一致好評,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個長期的過程，需要從小就開始起步,。對于一年級的學(xué)生來說,，也應(yīng)該培養(yǎng)。在教學(xué)中,，我設(shè)計了讓他們用“,。”來劃他們認(rèn)識的字,，在劃的過程中,，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅,，知道自己會認(rèn)許多的字,，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。

對于低年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)是一個重點,，也是一個難點，本學(xué)期識字量特別大,，對學(xué)生也是一個挑戰(zhàn),。在教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，用多種方法去識字,。如教學(xué)“坐”字,，可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上;教學(xué)“尖”時，可出示尖的實物觀察特點來記----上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來記,?！?/p>

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進一步的強化培養(yǎng),，面向全體還應(yīng)加強，自己的評價性語言還不夠豐富,，語言組織能力還有待加強,。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇五

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢,，是孩子們對美的無限追求與渴求,。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點,，又根據(jù)一年級學(xué)生的愛動,，愛唱，愛畫,，愛說的特點,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富,、生動的畫面之中,，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,，讓他們自由想象,，自由表演，自由體驗,，自由誦讀,。讓學(xué)生在主動參與中愿意說出自己的感受，釋放自己的真情,，并激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗,，發(fā)展學(xué)生的個性,。本課教學(xué)后,，本人有幾點感悟如下：

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師,。從師輕唱歌曲《小小的船》入手,，以動聽的音樂激發(fā)學(xué)生的興趣。并在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的,，美美的,，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。

兒歌是快樂的,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的,。在教學(xué)生字環(huán)節(jié)，以“幫迷路星星回家”故事引入,，通過自由拼讀,，小老師帶讀，師生合作讀,，玩摘星星讀生字游戲等多種形式認(rèn)讀生字,，再卡片出示詞組，短語進行認(rèn)讀,，讓生字反復(fù)與學(xué)生見面以達到識記的效果,。整個教學(xué)由字到詞到短語再到句子，逐層升入,，循序漸進,。但對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點,，也是一個難點,。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識字的主體,，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的,？”以激活學(xué)生的思維,。實踐證明，在掌握一定的識字技巧后,，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識字方法，如加一加,，猜一猜等,。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字,，正確寫字的意識,。

《課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的，詩意的,，充滿情趣的,。”課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題,，應(yīng)貫穿在教學(xué)的'全過程,。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，步步升入，升華情感,。在朗讀同時,，配上輕柔的音樂，加上優(yōu)美的動作,，讓學(xué)生在讀中融入情境,，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂,。

遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩,。在本文的教學(xué)中，我運用輕柔的音樂,，讓學(xué)生閉上眼睛,，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么,？想對星星說什么,？接著用上“我看見”進行語言訓(xùn)練，然后,，再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢,？”此時,，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維，便像旭日東升,、霞光萬道,，發(fā)散在各自的想象世界之中，進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往,，和熱愛大自然的美好情感,。

但在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在一些小小的遺憾,。如課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，忽視了學(xué)生語言的完整性，沒有強調(diào)學(xué)生說完整的話,；還有時間安排不夠合理,，出現(xiàn)前松后緊的狀況。這些也讓我深刻地反思到,，老師對每一節(jié)課的推敲都應(yīng)該要做到細(xì)致,、全面，每個小小的環(huán)節(jié)都要經(jīng)過潛心地思酌,，方能成功,。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是實踐性很強的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。"在教學(xué)中,，我時時刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《小小的船》雖然是一篇老課文,，在今天它踩著新課程的鼓點,，帶著新理念走進課堂，經(jīng)過一番推敲,，上完了這節(jié)課,，我覺得頗有感悟。

作為一位語文教師,，我們要樹立大語文觀："生活處處皆語文,，語文從生活中來，又到生活中去,。"為了實現(xiàn)語文的生活化,，我讓學(xué)生交流平時看到的月亮是什么樣的？"一石激起千層浪,。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上,，有的說："我看到的月亮像豆芽""像香蕉""像月餅""像大玉盤""像吃飯時用的盤子""像小乒乓球""像個半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積累,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。"學(xué)生在教學(xué)過程中是積極，主動的參與者,，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔,。。,。,。。,。為了完成學(xué)生在聽讀中識字這一目標(biāo),，我讓學(xué)生在自由讀課文時圈出自己不認(rèn)識的字，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識字,，瞧：有的組成四人小組同來學(xué)習(xí),，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢,，有的在畫畫,。其中一位同學(xué)畫了一顆大星星，里面寫個"星",，還有的同學(xué)畫上一只小船,，然后告訴小伙伴，這是"船",，更有意思的是一位同學(xué)畫了只月亮,，并給它加上眼睛和嘴巴，然后告訴老師,，這是"月"字,，月亮的眼睛就是"月"字中的"一"，月亮的嘴巴就是"月"的第二"一",?？矗瑢W(xué)生們學(xué)得多有意思,，我真為他們感動,。

在教學(xué)中應(yīng)可能地讓學(xué)生動口、動手,、動腦,。在教學(xué)這一課時，我讓學(xué)生唱兒歌,，表演兒歌,，畫畫兒歌，想象描述兒歌……學(xué)生在多種角色體驗中獲得新的感受。

在教學(xué)時,，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字,，用"心"去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情,。這種體驗,，不是教師強加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗,。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文,，熟讀成誦時,，我鼓勵學(xué)生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解,，有的同學(xué)說："小小的船兒兩頭尖,，這句可美啦，尖尖的兩頭,，就像我的保鏢,，在保護我的安全呢？"有的說："彎彎的月兒小小的船多美??！"有的說："我在小小的船里坐，可舒服啦,，可以蕩秋千,，可以翻跟斗，可以搖來搖去,。"有的說："在小船上還可釣魚呢,！"有的說："丁丁坐在彎彎的'月兒小小的船里多幸福啊,！我也想坐一坐,。"有的說："閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美啊，一顆顆的小星星就是一只只的小金魚呢,！"有的說："閃閃的星星就像一塊塊金光閃閃的金子呢,。"……

學(xué)生你一言，我一語地展開議論,，聽著這充滿幻想,、天真可愛的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心,，陶醉在孩子們天真,，爛漫的世界中。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇七

《小小的船》是一首童年的歌謠,，以優(yōu)美的語言,、形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特,，易于激發(fā)孩子們的朗讀興趣,，驅(qū)譴他們的想象。

在教學(xué)中,，我播放《小星星》的歌,，學(xué)生跟唱。出示掛圖──晴朗的星空圖,。請學(xué)生仔細(xì)地看圖,，并談?wù)勛约嚎春蟮母杏X，學(xué)生能通過自己地深切體會說出,，課文寫了一個孩子把新月看作小船,，學(xué)生也聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行,，駛過星群,，看望星星，表現(xiàn)出對日后能上天的喜悅的心情,，從而就引入新課,，出示課文。

兒歌是快樂的,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的,。接著又自讀課文，用三角尖標(biāo)出生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。再用生字卡片出示

彎,、船,、看、閃,、藍(lán),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同。區(qū)別只,、坐的音節(jié),，讀準(zhǔn)星字。最后通過摘星星的.游戲來鞏固字,、詞,。在完成了生字的教學(xué)后，再通過讀讀、想想,、說說來學(xué)習(xí)第1,、2句，經(jīng)過學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀,，再進行評議,。又讓學(xué)生自讀、想象畫面和集體讀,，邊讀邊想小小的船指的是什么,？從而理解兩頭尖的意思。在此基礎(chǔ)上進一步指導(dǎo)有感情的朗讀,。美的朗讀,，使學(xué)生感受到星空更美，隨即用晴朗的夜空多美啊,，月兒彎彎像小船,，小船尖尖惹人愛,。小作者看著看著,，好象自己也來到了月亮上面，這時他會干什么呢,？請學(xué)生展開想象自由說,。小組合作學(xué)習(xí)第3、4句,。小組為單位朗讀,、交流。教師指導(dǎo)朗讀,，注意停頓和重音,。有感情的朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗,，再說一說,。

《課標(biāo)》中說：語文教育是審美的，詩意的,，充滿情趣的,。

課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過程,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂,。課堂上就有了這樣的話語：我們好好地讀一讀，讓小星星知道我們是多么地喜歡它呀,！我們和這些生字成為好朋友,，再見面的時候，別忘了和它打招呼呀,！

其實月兒它也很喜歡我們,，他總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí),，看著我們快樂的游戲,，看著我們快樂的生活。

老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈,，去激發(fā)他們潛在的,、純真的感情。特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去升發(fā)想象：彎彎的月兒像什么,？月兒什么地方像小船,？引導(dǎo)他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想,，讓旋律在他們耳畔響起,，讓意境在他們的心中生成。我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。這一句的朗讀，首先,，通過語言,、音樂、動畫渲染一種美的意境,，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對話,，在對話中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛,。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇八

這是小學(xué)語文第一冊課文《小小的船》,，這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象,，文中寫了一個孩子把新月看作是小船,，想到自己坐到了月亮上，在藍(lán)天中航行,，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情,。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,，從字，詞,，句入手,，反復(fù)朗讀課文,，重點培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情,，理解文意，通過多媒體課件呈現(xiàn),，看到彎月的美而陶醉,。上這課時,，我從以下幾點入手：

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師,。本節(jié)課我從猜謎語入手,，來調(diào)動學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時,，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題,，把它讀的小小的,，美美的，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點,，也是一個難點,。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識字的主體,，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的,？”以激活學(xué)生的思維,。實踐證明，在掌握一定的識字技巧后,，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識字方法，如加一加,，猜一猜等,。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的'培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字,，正確寫字的好習(xí)慣,。

課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程,。在本課教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確,，到讀通順,，再到美讀，最后熟讀成誦,，步步升入,，升華情感，享受朗讀的快樂,。

遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,，特別在充滿童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩,。在本文的教學(xué)中,，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？閃閃的星星呢,？”此時，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升,、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往,，和熱愛大自然的美好情感。

這節(jié)課也有不足之處：

1,、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，忽視了學(xué)生語言的完整性，沒有強調(diào)學(xué)生說完整的話,。

2,、激勵性的語言過于單調(diào)，雖說課堂氣氛非?；钴S,，但老師表現(xiàn)不夠幽默。

語文《小小的船》教學(xué)反思與評價 2.小小的船教學(xué)反思篇九

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。教學(xué)理念

1,、所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過四人組的討論,，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案,，從各個不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,，引發(fā)新的思考,，潛在的`智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補充中,，他們體驗到合作的快樂，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字,，會認(rèn)5個字,。

2、朗讀課文,，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

3,、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點：理解課文,。學(xué)會生字

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：理解課文朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)過程：

你知道船是干什么的嗎,？它在哪行駛？

討論：個別回答

1,、老師也帶來一條小小的船,，請看，它不是在水里的船,，而是掛在空中,。

看一看課件

2、課文中就有這只小船

（1）自由讀

（2）個別讀

（3）同桌讀

3,、天上只有月亮那有船呢,？

（1）邊讀邊思考

（2）簡單說說

4、你想坐上這條彎彎的小船嗎,？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來,。

（1）自由體會讀

（2）個別生讀

（3）配樂讀課文

5、閉上眼睛體會讀,，音樂欣賞

教學(xué)反思：本課通俗易懂,，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文,，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,，學(xué)生對天文產(chǎn)生好奇心,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，會認(rèn)5個字,。

教學(xué)重點：學(xué)會生字

教學(xué)過程：

1,、背誦課文

2、認(rèn)讀詞語

1,、認(rèn)讀生字

2,、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）

3、書寫生字,，師巡視輔導(dǎo)

1,、生字?jǐn)U詞

2、練習(xí)生字

作業(yè)：課外想像編故事

1,、有一天我到了月亮上……

2,、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……

板書：

13小小的船

彎彎的小小的

小小的兩頭尖

閃閃的藍(lán)藍(lán)的

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望,，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察,，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,，寫字的姿勢還需要糾正。