作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇一

1.欣賞,理解詩歌,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運用象聲詞,，大膽想象.創(chuàng)編詩歌,。

3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

有關聲音的課件。

一,、談話導入,。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二,、觀察ppt中圖片理解詩歌。

(1)雨天,，小朋友們都在生活中看到過下雨,，不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽,。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,，下雨啦，閉上眼睛,，靜靜聽,。 滴滴答，滴滴答,，小雨和窗玻璃打招呼,。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答,，滴滴答),。

(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里,。聽聽風的聲音,，風是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來,，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片),。

(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,，呱呱,，呱呱.......

(5)最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的.聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,，并點擊播放小蟲的聲音,。)

三、仿編,。

上面老師播放了好幾種聲音有：雨,，風，雷,，嫩芽，青蛙,，蟲兒 不同的東西都有自己特有的聲音,，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?

教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工,。

(小貓,，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,，以及很多聲音,，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

下雨啦，下雨啦,，閉上眼睛,，靜靜地聽。

滴滴答,，滴滴答,，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼,，呼呼呼,，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆,，轟隆隆,，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱,，呱呱呱,，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧,，唧唧唧,，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼,，轟隆隆,，沙沙沙，呱呱呱,，唧唧唧,，多么動聽的一首歌!

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,，隨后結合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇二

快樂的口袋

1,、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂,。

2,、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質,。

1,、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,，內用軟棉花包裹著一里面放錄音),。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的ppt和錄音,。

一,、問一問------設置疑點，激發(fā)幼兒興趣,。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”,，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識,。

教師：“老師這兒有一個神奇的口袋,，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面,。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心,、都很快樂，這是個快樂口袋,。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)

“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事,。”

二,、聽一聽------幼兒欣賞故事,，體驗作品,。

教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事,，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

(一),、教師講故事幼兒邊聽邊看

(二)、逐圖出示,，分析故事內容

(三),、完整欣賞故事

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事,，請小朋友跟著故事說說小動物們的話,。”

“我們給這個故事起個名字吧,?！?快樂口袋)

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,，鞏固作品,。

教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自己的快樂),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂。

教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒,，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧,。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)

四,、談一談------什么叫快樂,，。

教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧,。(幼兒與同伴分享快樂)”

小結：其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂,，使大家都快樂起來那才是真正的快樂,。

延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享,。

孩子們最喜歡聽故事,，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情,。一下子幼兒非?；钴S,，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的,，在表演時能積極地投入,。

孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地說出自己想說的事,。有個別幼兒不能很好的投入,，注意力不太集中。通過活動我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,，在播放課件圖片時沒有銜接好,，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲,，在今后的優(yōu)質課活動中我會再接再厲,，讓自己的課堂教學水平再有所提高。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇三

我們的課都上完了,，我也安照計劃開始了書本的復習,。今天我要復習《小朋友的書》第5本--親親小動物，看看哪些小朋友能干一點還能記得這書本上的知識點,。小動物是小朋友最喜愛的內容之一,，在上課時，小朋友都看到了好多實物或真實圖片,，而且小朋友也最喜愛小動物,。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長了，我也從心里開心,。

活動目標：

1,、讓幼兒復習書本知識，掌握以前所學內容,。

2,、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征。

活動準備：

小動物的圖片,、《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

1,、請小朋友看各種小動物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動物,，它們有什么特征,。

2、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌,。

3,、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作。

4,、請各別小朋友表演,、背誦兒歌,。

5、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內容,。

反思：

在我們的語言教學中,，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣,、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎,。小朋友也根據兒歌的內容掌握知識點。班里的小朋友也都很能干的,。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的他們就背得大聲一點,，不是那么知道的就小聲一點了,。但我們的小朋友有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念,，一會又玩了起來,，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀,，因為這個年齡的該做的事,，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了,，這樣他們才會真正長大的,。今天我們復習了第5本書，讓小朋友學習了小兔跳,、小烏龜爬,、小魚游、小貓叫,?？粗鴷敬蠹乙黄鹉睢⒁黄鹱鲇螒?，真得好有趣呀,。今天的復習也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學一次呀,，讓他們也加深所學的知識,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇四

1、仔細觀察圖片,，學習確切的動詞,，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2,、懂得遇事要動腦筋想辦法,。

3,、學習詞：鉆、躲,、抬,、擋、搬,。學習句式：又……又……

仔細觀察圖片,，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法,。

學習詞：鉆,、躲、抬,、擋,、搬。學習句式：又……又……

1,、圖片四幅

2,、小兔頭飾四個，小桌一張,，小凳二張

,。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什么,？小兔子為什么要搬家,？

2、它們是怎樣搬家的,？（學習詞：抬,、搬）

（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學,，跟念抬,，現(xiàn)在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子,，誰來試試這個動作）對嗎,？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1,、路上,，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨,？（學習詞：躲,、鉆）

2、它對伙伴們說了什么？

3,、雨下個不停,，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）

出示圖3提問：

1,、小兔子們都怎么做了,？

2、雨下個不停,，小兔子們心里是怎么想的,？

3、假如你是小兔子,，你會怎么辦,？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的.？

1,、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子,。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋,、鉆、躲,、抬,、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家,。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講,，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好,！

2,、請幼兒學習連貫講述。

情境表演《小兔搬家》,，幼兒表演,，教師講述。

搬新家是一折很高興的事,，但雙很麻煩,，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,，這些事都是可以解決的,。

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法,。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法,。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來,。通過情境表。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇五

1,、認識2個生字,，掌握2個多音字。

2,、通過多種形式地讀,，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理,。

3,、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為,。

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

：談話法、啟發(fā)法,、小組合作學習

：課件,、收集的寓言故事。

一,、課前幸?；貞?分鐘。(學生主持)

生：大家好,，今天的幸?；貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”,。開學以來,，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受,，在幸福的課堂上,，讓我們學會學習、學會合作,、學會幫助,。

師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習,，好嗎,？

二、談話激趣,，導入新課

１,、同學們喜歡聽寓言故事嗎,？你都知道哪些寓言故事？

（學生回答：井底之蛙,、掩耳盜鈴,、自相矛盾……）

２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子,！這些寓言故事都非常的有趣,，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎,？寓言有什么特點,？

（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示,，故事是人虛構的……）

３,、同學們知道的可真多！今天,，老師就和大家再來學習一則寓言,。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀,。）

二,、質疑課題，理解題意,。

1,、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎,？（亡、牢）

２,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的。

生：亡：丟失,。牢：關牲口的圈,，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個字的,，我是通過聯(lián)系課文的內容理解的……

3 ,、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

（生：羊丟失了把羊圈修補好,。）

三,、初讀課文，了解內容,。

1,、說的真清楚，課前的預習很全面！首先,，請大家聽課文的朗讀,，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2,、下面,，請你自由讀課文，注意要讀準字音,，讀通課文,。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言,、亡羊補牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告

多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居

4、強調字形,，理解字意,。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關,。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思,。

5、指導寫字,。

四,、精讀課文,，小組學習。

字詞掌握的不錯,，把字詞帶入故事中,，每組選一名同學朗讀課文,，其他同學思考一下,，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事,？（5名學生讀課文）

同學們概括的真清楚，講的很精彩,！下面,，以小組學習的方式，互相讀課文,，依據自學提示的內容,，展開小組討論。

出示自學提示：（課件）

1,、齊讀１－４自然段,，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？（在文中找出相關句子）

2,、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

（1）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語氣。

（2）街坊真誠的勸告,，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢,？指名讀,，評議,。（讀出他的無所謂，毫不在意）

街坊的一番好意,，養(yǎng)羊人卻漫不經心,，不聽勸告。（指名分角色朗讀,。）

3,、養(yǎng)羊人不聽勸告的結果怎樣,？養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）

剛才我們學習的內容,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是?（亡羊）。

句式變換（一,、二）

4,、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關句子。

句式變換（三）

5,、討論交流,。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,。

五,、體會寓意。

１,、如果這個人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果？

2,、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ）,，就（ ）,。

3、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法,。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）

六、總結全文,。

１,、故事我們已經讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢,？再把課文認真讀一讀,，想一想，把你的想法和同桌先交流一下,。

2,、全班交流，師總結：

是的,，一個人做錯了事,，只要能虛心聽取他人的意見,，并認真改正，還不算晚,。所以人們常說：亡羊補牢,，為時不晚。（板書：為時不晚）

3,、學習這篇課文,，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理,，以后遇到寓言故事時,，就可以按“理解題意—了解內容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習。

寓言兩則：亡羊補牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔——修羊圈

結果 再也沒丟

亡羊補牢,，為時不晚

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇六

1,、幼兒能在看看，玩玩,，學學中,，學會兒歌。

2,、幼兒能在學習中感受學念兒歌洋溢的快樂,。

3、能初步體驗“太陽”的重要性,。

活動掛圖,，太陽圖片

“小朋友們，今天大二班來了很多客人老師,，我們一起向他們問好”

“今天,，楊老師請來了一位朋友，你們想知道他是誰嗎,？”

“那我們從一數到三,，楊老師就把它請出來”

“小朋友們，早上好,我是太陽姐姐”

“咦~他是誰呀,？”

“太陽” “太陽”

“我們跟太陽說早上好”

“太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌,，小朋友們，想不想聽呀,？”

“那現(xiàn)在我們一起來欣賞這首兒歌,，待會請小朋友告訴老師，你們聽到了什么,？兒歌的名字叫什么,？”

“小朋友們,，你們猜兒歌的名字叫什么,？那你們還聽到了什么,？”

“小朋友們，楊老師也想念這首兒歌給你們聽,，請小朋友們認真聽,，待會楊老師有幾個問題要考考大家，認真聽的小耳朵準備好了嗎,？”

“我準備了四個問題,，第一個問題，請小朋友說一說小草要是離開了太陽會怎么樣呢,？”“真棒,，太陽不曬的話小草就不綠了！小朋友跟我說一遍太陽不曬草不綠”

第二個問題,，要是花朵離開了太陽會怎么樣呢,？”“真棒，太陽不曬的話花朵就不香了,！我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”

“第三個問題,，果實如果離開了太陽會怎么樣呢”“真棒，太陽不曬的話果實就不會成熟,！不能吃的,！楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”

“第四個問題，小樹苗要是離開了太陽會怎么樣呢,？”“真棒,，太陽不曬的話小樹苗就不會長大了！小朋友跟我說一遍太陽不曬苗不長”

“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽,，楊老師要送一句話給被子,，小朋友跟我念被子也要曬太陽，曬了太陽暖洋洋,?！?/p>

“我們的身體也要曬太陽，這樣身體才能變得更健康,！小朋友跟我念,，身體也要曬太陽，曬了太陽才健康”,。

“原來呀,，太陽姐姐非常重要。小草,，花朵,，果實，小樹苗還有我們的生活都離不開太陽,！以后呀,，我們應該多參加戶外活動,，多曬太陽，才能做個健康的寶寶,，你們說太陽姐姐的本領大不大,？那我們棒棒棒送給太陽姐姐！”

“小朋友,，你們喜歡這首兒歌嗎,？

“那我們再來欣賞一遍這首好聽的兒歌，小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌,，然后告訴大家好嗎,？

“來，告訴大家,，你們最喜歡哪一句兒歌,？”

“小朋友們真厲害，都找到了自己喜歡的句子,，那你們想不想學這首兒歌呢,，那楊老師念一句你們跟著念好嗎？老師念的時候小朋友要不要念呀,？

“你們念得真好聽,，現(xiàn)在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎？會念的小朋友大聲點,，不會念的小朋友可以輕輕的念,，準備好了嗎？”

“小朋友兒歌的名字是什么,？”“開始”

“你們真厲害,，已經把兒歌記住了，楊老師要送個愛心給你們,，現(xiàn)在呢楊老師要請你們玩?zhèn)€游戲,，叫做對口型。待會呢楊老師不發(fā)出聲音,，你們看我的嘴型,，然后猜猜我在說什么，準備好了嗎,？”

“答對咯,，大拇指送給你們”

“再看”“嗚哇，太棒了,，送給你們一個大大的愛心”

“小朋友們真厲害,，以后你們也可以和你們的好朋友一起玩這個游戲好嗎？”

“小朋友們，太陽姐姐還有小草,，小花們他們累了,，想回家了，我們一起用這首兒歌歡送他們吧,！”

“來，全體小朋友立正,！”

“你們聽,，它們都在夸你們念得真好聽，我們一起跟他們說再見吧,！”

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇七

友誼雖然是一種抽象的情感,，卻體現(xiàn)在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景,，幫助幼兒理解友誼的含義,。本活動以引導幼兒看圖講述為主，引導幼兒在觀察,、想象中學習講述故事,。并利用贈送愛心的游戲方式激發(fā)孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現(xiàn)的情景,，難點是理解友誼的含義,，知道朋友間需要鼓勵、友善,。

（一）觀察畫面,，用語言描述畫面呈現(xiàn)的情景。

（二）理解友誼的含義,，知道朋友間相處需要鼓勵,、友善。

掛圖第2號,，幼兒人手一個紅色不干膠剪成的愛心,。

（一）什么是友誼（設疑激趣：提出問題“什么是友誼”，引起幼兒的思考,，引出故事,。）

1.你知道什么是友誼嗎？幼兒大膽表述,，教師傾聽幼兒對“友誼”的理解,。

2.友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關于友誼的故事,。

（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面,，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的友誼。）

1.引導幼兒觀察掛圖第一幅,，講述：兩個小朋友早上見面時,，他們會怎樣說？

2.上幼兒園時,，說“早上好”,，晚上回家說“再見”，這就是好朋友之間的友誼,。

3.出示掛圖第二幅,，引導幼兒觀察，小女孩為什么哭,？她的`好朋友小男孩是怎么做的,？

4.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我,，你總是在我身邊,，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友誼,。

5.出示掛圖第三幅,，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架,，女孩在一旁怎么做,？

6.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌,，大聲地說：“加油,！加油！你真棒,！”

7.出示掛圖第4,、5和第6、7幅,，教師用溫柔,、柔和的語氣完整講述故事。

（三）友誼滿心田（情感體驗：以“貼愛心”的形式讓孩子們互相表達彼此的愛,，感受濃濃的友誼,。）

1.你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎,？說說你們的故事吧,！

2.引導幼兒說說和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行為,。

3.把愛心貼在自己的好朋友身上,，并對他說“我愛你”“我喜歡你”,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇八

1、幼兒在參觀過程中觀察價格,，并初步學會認讀價格,。

2、幼兒在親歷買賣的過程中,，了解錢幣與購物的關系,。

3、幼兒嘗試制作價格表,，進一步認識價格的結構,。

1、幼兒已有經驗：對錢幣面額已基本認識,；能認讀十位,、百位數,。

2,、聯(lián)系參觀超市的有關事宜。

3,、已制作好的價格卡若干,，小卡片、筆等,。

4,、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物,。

活動一：超市里的購物體驗

（一）尋找,、認識價格1。幼兒在超市里尋找價格,，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點,，了解價格通常都是用數字表示的，會有單位元,，讓幼兒在認識價格中認識小數點,。

1、教師出示多種價格卡,，幼兒由淺入深地學習認讀百位,、十位、帶小數點的價格,。

2,、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

（二）體驗買賣過程1,。幼兒每人身上帶了五塊錢,，教師了解幼兒想買什么,，并一起討論五塊錢能否購買此商品。

1,、由教師帶領,，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導,。

2,、幼兒相互交流，分享自己購買的商品,。

活動二：制作價格卡

（一）總結購物情況交流自己購買的商品,，并展開討論，鞏固對價格的認識,。

（二）分組制作價格卡1,。幼兒畫自己購買的`和自己喜歡的商品，并為其標上價格,。

1,、幼兒給班級物品制作價格卡。

2,、將制作好的價格卡放到相應的物品上,，進行買賣游戲。

1,、交給幼兒每人幾張小卡片,，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡,，如電器的價格卡,。

2、將制作好的價格卡帶回園講述,，鞏固對價格的認識,。

3、教師總結,，幫助幼兒理解金錢與勞動的關系,，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀,。

現(xiàn)代的孩子很早就能認識一元,、五元、十元面額的錢幣,，但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊,。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中,，幫助幼兒獲得這些知識,，讓幼兒體驗到數學在生活中的運用,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇九

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則,，體驗游戲的樂趣,。

2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應,，提高傾聽能力和聽說能力,。

3．學會用"xx，xx,，xxx"的句型來描述xx鎖,，并運用到游戲中去。

兩把鑰匙,；一把貼有蘋果形狀的鎖,；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語導入活動,，激發(fā)幼兒的興趣,。

老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜,？

（教師出謎語：鐵大哥,，把門守,，客人來,，看看走，主人來,，就開口,。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖,，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了,，請小朋友閉上你們的眼睛,，數四下之后再睜開哦！

幼：呀,！鎖,，還有兩把鑰匙！

師：誰愿意上來幫我把鎖打開,？

幼兒用一把鑰匙打開鎖,，另一把打不開。

師:咦,？這把鑰匙怎么會打不開呢,？

幼：因為它不是這把鎖的鑰匙,。

（2）總結經驗，引出游戲,。

小朋友真聰明,，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙,。說到鎖,，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類,，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容,。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的,？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖,。"然后，開鎖人說："xx,，xx,，xxx。"講對了,，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行,。

（用提問的方式,，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性,，教師總結游戲中應該遵循的.規(guī)則）

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作,。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法,，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色,，然后交換角色,。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分,，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗,。）

(3)教師請幾對幼兒上臺表演,。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準確,，如不準確,，隨時糾正。

4．教師引導幼兒游戲,。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲,，現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外,。

游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作,。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,，學習用各種不同的,、簡單的詞語進行準確的描述.)

5．幼兒自主游戲。

四把鎖,，五個幼兒一組,，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導,。

(這是幼兒自主游戲,、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒,，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責,，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結束,，總結。

小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩,！

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇十

1,、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2,、感知人們的非言語交往方式,。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

啞語新聞,、交警指揮交通、足球比賽等錄象,。

1,。會說話的手。

——觀看啞語新聞,，猜猜播音員或主持人在干什么,。

——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象,，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思,。

2。我“說”你猜,。

——教師做簡單的手勢,，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停,、安靜,、來、ok,、勝利等,。

——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動,。如鳥飛,、魚游、釘釘子,、洗臉,、刷牙、吃飯等,。

——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點,。

1,。手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值,。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升,。當然，這種提升必須是具體的`,，能夠理解的,。

2。如沒有相關錄象可用圖片代替,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇十一

1,、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣,。

2,、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈,、最長的城墻和最寬的廣場,。

3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受,，為自己是中國人感到自豪,。

1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”,。

2,、一跟長繩。

活動過程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié),。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方,？（在幼兒講述的同時,，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈,、有最長的城墻和最寬的廣場,。

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲,，在活動中鞏固故事中的知識點。

（1）師：我們都是小小的蒲公英,，一起去旅行,。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作,，組合變化圖形,。

教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇十二

人們生活的日益改善,，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語,，結合孩子的經驗,，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點,?；顒油ㄟ^一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力,，同時又帶有一定的神秘感,，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練,。

1,、通過看、聽,、說,，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2,、體驗問路找到目的的快樂,。

活動重點：

理解故事情節(jié)。

活動難點：

體驗的快樂,。

活動準備：

活動過程：

老師出示鼠先生圖片,，讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬?，你好?。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個有趣的.故事呢,！一起看看吧,。

（一）分段理解故事

1,、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的,？

小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌,。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,，留下了什么信息,？

小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址,。

提問：迷路是什么意思,？

小結：迷路就是找不到路,，不知道該怎么走了,。

2,、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林,。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子,？會是誰來開門呢,？

小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門,。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結：鼠先生用了“請問”2字,，說明他非常有禮貌,。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,，鼠先生謝了青蛙,，繼續(xù)開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,，這會是誰的家,？

小結：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢,？

小結：你們問得真有禮貌,，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思,？

小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎,。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞,，沿這條路筆直開下去,，經過路口，來到一座深褐色的房子前,。

提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧,。

引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結：從狗熊家走向左轉就到了,。

5,、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉,，看見大城堡,，這會是鼠小姐的家嗎,？

小結：原來這是獅子大王的家。

提問：誰愿意來幫幫鼠先生,，幫他問路,？

提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的,？

小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊,，就是那幢可愛的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎,？他們怎么樣,？

小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起,。

過渡：鼓掌,。

（二）完整欣賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的,？

小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路,，獲得了幫助,，最終找到鼠小姐。

引導：如果你是鼠先生,，迷路時怎么辦,？還有哪些辦法？

1,、幼兒討論迷路時的好辦法,。

2、幼兒交流迷路時的好辦法,。

小結： 小朋友的辦法真多,，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法,，保護自己,。

中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富,，但是在禮貌用語方面還比較欠缺,，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來,，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來,。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言,，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣,，讓生活體驗和語言訓練合為一體,，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華,。

整個語言活動下來,，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么,，孩子們都還會說出來,，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識,，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識,。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果,，在交際中獲得更多的樂趣,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇十三

1、借助故事,，了解每種動物都有自己的運動方式

2,、理解蹦、蹬,、劃,、跑、跳,、游等動詞的含義

1,、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

2、課件,、故事磁帶

3,、掛圖、動物圖片

1,、導入

（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰,？（出示小馬、小青蛙,、小牛圖片）

這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏,？為什么？

這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏,？為什么,？

2、初步理解故事 （欣賞掛圖）

你都看到了什么,？

它們在比什么本領,？

誰贏了？為什么？

那到底誰會贏,？請聽故事：比賽

3,、完整欣賞故事

結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式,。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛,、小馬，有時又能贏小牛,、小馬,？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示范一下）

教師小結：原來它們三個有時游,，有時跑,，有時跳，有時劃,，有時蹬,，有時蹦。

4,、討論動物的運動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料,，來和大家分享一下你所收集的動物運動資料。

（幼兒介紹自己收集的動物資料,，談談動物的運動方式,，每種運動方式中誰是冠軍）

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、比賽

剛才我們的`小牛,、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽,，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的,。

附故事：比賽

很久很久以前，小牛,、小馬和小青蛙比賽跑步,。

小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來,。小青蛙個兒小,，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快,，一下子就跑到了小河邊,。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊,，小青蛙蹦啊蹦啊,，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它,，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,，忽然有了一個主意,。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快,?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙,，在哪里比都快不了,。”

“一二三,！”小青蛙一蹬腿,，手一伸，“撲通”一聲跳下了水,。小馬和小?！皳渫〒渫ā币蔡铝怂?/p>

小青蛙埋下頭,，后腿蹬水,，用手劃水，一下一下很快向前游去,。小牛和小馬一低頭就嗆水,，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游,。

小青蛙很快游到了對岸,，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們,。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬,。小青蛙呢,，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人,。

中班語言教案 中班語言教案《叫醒春天》篇十四

1.感受詩歌中描述的快樂的新年,，體會詩歌中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.學會用不同的語氣朗誦詩句,，并且掌握“新年,，就是xx”的句式,。

關于詩歌內容的彩圖一張。

師：小朋友們,，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎,？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了,，也就是說我們的新年就要來到了,。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的,。（幼兒自由發(fā)言,，老師總結）

今天我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》,，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的,。

1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么,？（幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西,，暢所欲言。）

2.師：我們再來聽一遍,，這一遍你們要仔細聽,，詩歌有沒有告訴我們新年是什么？

提問：

a.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情,？（做了一個夢,，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—教師一步步引導,，最后出示掛圖,。

b.我到了天上碰到了誰？（星星,、月亮,、太陽）—將星星、月亮,、太陽的小圖貼到大掛圖上。

c.星星說新年是什么,？（新衣新帽）

月亮說新年是什么,？（糖果玩具）

太陽說新年是什么？（快樂和進步）—貼上對應的小圖,。

d.你們知道什么叫“進步”嗎,？（進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理,，更有禮貌等等）小朋友們希望新的一年自己有什么進步呢,？

1.結合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

2.師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星,、月亮和太陽說話的時候,，語氣有什么變化，哪個輕一點,，哪個重一點,？（星星—細聲，月亮—大聲,，太陽—高聲）細聲,，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍,。

3.集體朗誦,，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。

4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星,、太陽和月亮,，教師和其他幼兒念剩下的內容。

師：詩歌里面我們問星星,、月亮和太陽,，他們的回答都是新年，就是什么什么,。剛才老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的,，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好,？（讓幼兒用“新年,，就是xx”來回答）

五、總結