人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

如何當(dāng)好班主任論文篇一

有一個(gè)好校長就有一所好的學(xué)校,，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好的班級(jí),。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)校工作的基石,，是學(xué)生成長的“航標(biāo)”，也是其他課任教師能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的好幫手,，由此聯(lián)想班主任工作的重要性,。班主任的主要工作就是管理，班級(jí)沒管好,，就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，也不利于整個(gè)學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)，這種觀點(diǎn)有一定的道理,。然而我認(rèn)為班主任的工作是一種極其艱苦而又復(fù)雜的勞動(dòng),，其勞動(dòng)對(duì)象是活生生的正在成長的不穩(wěn)定的人群，再加上個(gè)體差異又加重了其工作的復(fù)雜程度,，所以，做一個(gè)好的班主任并非易事,。那么,，怎樣才能做一名學(xué)生心中最敬佩的班主任呢？對(duì)一名合格班主任的基本要求又是什么呢,？

一,、展開愛心的羽冀呵護(hù)學(xué)生

努力地做好班主任工作,，首先要有一份愛心。哲人說得好,，愛心是情感的理解與溝通,，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠,、信賴,、寬容、善良,、友情等一切人類美德的母親,，愛心是戰(zhàn)勝邪惡的最強(qiáng)大朋友。也是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)和力量的源泉,。在班主任工作中,，班主任的義務(wù)和職責(zé)是完成學(xué)校與班級(jí)之間各項(xiàng)活動(dòng)的溝通、配合與銜接,，是按照統(tǒng)一部署和安排,，使全班學(xué)生在德、智,、體,、美諸方面循序進(jìn)步，全面發(fā)展,，這些都需要班主任無時(shí)不去為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，班主任也只有從小事著手,，施展愛心,，才能把班集體培養(yǎng)成為能夠拼搏向上，不斷進(jìn)取的先進(jìn)集體,，才能教育出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生,。

同時(shí)，要成為一名優(yōu)秀班主任,，做好班級(jí)工作,，就必須設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用真誠和體諒的情感及愛心去減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，精心用一份愛的涓涓細(xì)流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽，使它長成參天大樹,，樹立起自信心,。

二、以過硬的自身素質(zhì)感化學(xué)生

榜樣的力量是無窮的,，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，具有高尚的道德情操，班主任就必須率先垂范,，給學(xué)生做表率,，做榜樣。

1.班主任必須出類拔萃,，學(xué)生才能佩服,，才能受到學(xué)生的尊重，管理學(xué)生才有威力,。為此,，我在備授課時(shí)非常認(rèn)真，注重挖掘教材,，把握新課程改革的深度和廣度,，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上,，恰當(dāng)運(yùn)用歸納,、推理和總結(jié)，幫學(xué)生找出自主學(xué)習(xí)的正確方法,，使學(xué)生少走彎路,。講課從不拖泥帶水，不拖延時(shí)間,，讓學(xué)生感覺到老師非常尊重和愛護(hù)他們,，課下，我經(jīng)常與學(xué)生談心,，與學(xué)生打成一片,，這樣學(xué)生就會(huì)尊重教師體諒教師，使師生感情在此溝通,、升華,。

2.為人師表，嚴(yán)格自律,。在穿戴上,，既不能花枝招展，也不涂脂抹粉，相反,，應(yīng)該簡單大方，干凈利索,，給學(xué)生一種精明能干的感覺,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的班主任是一個(gè)事業(yè)型人才。作為學(xué)生,，他們會(huì)模仿教師,，穿著樸素大方，追求奮發(fā)向上精神境界,。同時(shí)要學(xué)生做的,，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的.,，自己堅(jiān)決不做,。要帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，不缺一節(jié)課,。學(xué)生看在眼里,，記在心里，無形之中受到熏陶,。

三,、用平等的心態(tài)了解尊重學(xué)生

要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去,，做學(xué)生的朋友,，和學(xué)生之間建立平等合作關(guān)系。

1.尊重學(xué)生的人格,。不諷刺,、挖苦，更不能體罰,，批評(píng)時(shí)要就事論事,，對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私要尊重。在家訪訪時(shí),，教師要從教育孩子出發(fā),，不能一味只說學(xué)生的不足，要在家長與學(xué)生共處的場合下同家長交流,。

2.班級(jí)管理要民主,，切忌“一言堂”。不能滿足于學(xué)生唯唯諾諾了事,，要讓學(xué)生有討論和施展的空間,。

3.對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度上不能聽之任之，在方法上不能粗魯,、斥責(zé),。教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，想盡辦法,，溫暖這些學(xué)生的心靈,，幫助其認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并做好打“反復(fù)仗”的準(zhǔn)備,，那種動(dòng)輒用校紀(jì)校規(guī)壓制只會(huì)加速其逆反并轉(zhuǎn)向反面,。

四、做好指導(dǎo)把權(quán)利放給學(xué)生

班干部作為班級(jí)管理的支柱,，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的得力助手,。發(fā)揮其管理和模范帶頭作用。

首先,，教師要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件,。樹立班干部的威信，作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力,，能讓學(xué)生心服口服,。班干部有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，在處理這類事情時(shí)我們應(yīng)當(dāng)顧及影響,，盡量私下地進(jìn)行說服教育切忌當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng),。

其次，對(duì)班干部要落實(shí)實(shí)權(quán),，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在班主任的指導(dǎo)下獨(dú)立的開展班級(jí)的工作,。

再次,，要設(shè)法增加班干部與周圍同學(xué)的相容度。班干部應(yīng)抱有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想,，而不能凌駕于班級(jí)之上,。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，帶動(dòng)周圍的同學(xué)共同進(jìn)步,。

五,、當(dāng)好牽線人正確引導(dǎo)學(xué)生

班主任上課，學(xué)生不能明顯出現(xiàn)什么問題,，具有隱蔽性特點(diǎn),。但是任課老師上課，個(gè)別學(xué)生的毛病就會(huì)充分暴露出來,。所以班主任要和任課老師密切配合,，傾聽任課老師的意見和建議,，遇到積極的現(xiàn)象，要及時(shí)表揚(yáng)給予肯定,，遇到問題要采取果斷措施,，做到有的放矢，對(duì)癥下藥,，教育他們一定要尊敬教師,，尊重教師的勞動(dòng)。同時(shí)和任課老師積極主動(dòng)配合,，做科任教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的牽線人，可以避免弱科現(xiàn)象,，保證整體素質(zhì)提高,。

六、把自由的空間留給學(xué)生

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德,、智,、體、美,、勞各方面發(fā)展,，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法,；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)也是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法,；它有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在組織班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候,，我放手給活動(dòng)小組的組長,，讓他們?nèi)ブ贫ǔ鲈敿?xì)的活動(dòng)方案，并合理地安排活動(dòng)時(shí)間,，注重于培養(yǎng),、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，讓他們在活動(dòng)過程中時(shí)時(shí)處處都能看到我這個(gè)“活動(dòng)成員”,，使活動(dòng)做得扎實(shí)有效,。

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)不僅是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，還可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力,。在活動(dòng)中尋找快樂,、獲得知識(shí)、提高各個(gè)方面的能力,。

總之,，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

如何當(dāng)好班主任論文篇二

班主任是班級(jí)的組織者,、管理者,，班主任的工作在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌，深刻的影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長,。因此,，對(duì)班主任工作的探討是教育教學(xué)工作永恒的主題。

一,、優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1,、高度的責(zé)任感和使命感

班主任是班級(jí)各方面教育力量的織者。一方面,，班主任要把本班的任課老師組織起來,，形成一個(gè)共同體，使之目標(biāo)一致的共同教育影響學(xué)生,。另一方面,，還要與家長常溝通，爭取他們的支持和配合,。班主任上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心地觀察了解他們的特點(diǎn),、思想動(dòng)態(tài),，有層次性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。

2,、真誠的愛心,。教育是愛的教育

班主任工作對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真心實(shí)意的熱愛、尊重和關(guān)心,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，在班級(jí)上做到講誠信、講尊重,。

3,、寬容的心態(tài)

“嚴(yán)以律己，寬以待人”,。班主任應(yīng)有一顆懷包容學(xué)生,、溫暖學(xué)生。

如何當(dāng)好班主任論文篇三

摘要：自古以來,，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德,，并一代又一代地傳承下去。感恩,，在當(dāng)下,，仍具有深刻的教育意義,。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變,，獨(dú)生子女現(xiàn)象很普遍,。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們是在長輩的呵護(hù)下成長起來的,，由于孩子少，長輩常常過分溺愛,，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮,。因此，初中生在接受教育的時(shí)候,，班主任的責(zé)任重大,。

關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實(shí)踐,；感恩教育

一、尊重和愛護(hù)學(xué)生,，并正確引導(dǎo)

所謂感恩,，是指對(duì)別人所給予的幫助，表示感激的行為,。懂得感恩,，對(duì)于一個(gè)人來說，是有德行,，有素質(zhì)的表現(xiàn),，是處在社會(huì)上不可缺失的品德。作為一名班主任,，一定要學(xué)會(huì)循循善誘,，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過,，天空收容每一片色彩,，不論其美丑，故天空廣闊無比,；高山收容每一塊巖石,，不論其大小，故高山雄偉壯觀,；大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，故大海浩瀚無比,。這位哲學(xué)家的一席話,，讓人回味良久,。的確，一位優(yōu)秀的班主任,，達(dá)到這樣的境界,，是學(xué)生的幸運(yùn)，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自信,、樂觀,、積極向上，當(dāng)然,，也會(huì)學(xué)會(huì)感恩,。而這個(gè)過程，也不能急于求成,，要循序漸進(jìn),，尊重和愛護(hù)孩子們，曉之以情,，動(dòng)之以理,。

二、為人師表,，以身作則

感恩是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則,，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生,，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺,，衣來伸手,，飯來張口，從不主動(dòng)為他人著想,，任性,，叛逆，個(gè)人主義嚴(yán)重,，沒有感恩意識(shí),。初中生這個(gè)年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段,，從而,，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才,，所以,，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作,。不但要做文化的傳遞人,，而且要做好孩子們的心理工作,。作為一名班主任，做到為人師表,，以身作則,，用自己的行為去感動(dòng)和教育孩子們。

本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過積累,、分析、歸納,、總結(jié)出來的,。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們是在長輩的呵護(hù)下成長起來的,，由于孩子少，長輩常常過分溺愛,，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮,。就這個(gè)現(xiàn)象，我展開一些探索和思考,。全文大體上涵蓋了兩點(diǎn)內(nèi)容：尊重和愛護(hù)孩子,，及正確引導(dǎo)、為人師表,，以身作則。由于我的知識(shí)面比較窄,，所以未能面面俱到,，但是我希望能夠引起廣大社會(huì)實(shí)踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。

如何當(dāng)好班主任論文篇四

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者,，是學(xué)生和家長與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長的導(dǎo)師,，更是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的,，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,，所以，成為一個(gè)具有魅力的班主任非常重要,。通過三方面來講述班主任的魅力及對(duì)學(xué)生的影響,。

關(guān)鍵詞：班主任；魅力,；關(guān)愛,；影響,；耐心；威信力

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段,，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔,，對(duì)學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的,，能夠吸引小學(xué)生并對(duì)學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力,。

一、關(guān)愛與耐心的魅力

每一個(gè)小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì),，小學(xué)生正是成長,、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)品德,、形成鮮明性格的重要時(shí)期,，教師能夠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、不偏見,，保持公平,、公正，對(duì)學(xué)生具有重要影響,。如果教師偏向好學(xué)生,，會(huì)打擊落后學(xué)生的積極性，也會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,，使班級(jí)風(fēng)氣不良,，既不利于學(xué)生的成長，又使班主任的工作受到阻礙,。小學(xué)生的心靈是脆弱的,，他們會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁P(yáng)而興奮，也會(huì)因教師的批評(píng)而失落,，所以,，班主任在關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，要及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感,；要對(duì)學(xué)生做到全面的了解,，因材施教，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

二,、為人師表的魅力

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊,，表里如一,。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量,，是小學(xué)生最直觀的模仿對(duì)象，班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿,，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng),，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,，所以班主任做好學(xué)生的榜樣,、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn),。

三,、威信的魅力

做小學(xué)班主任必須要有威信,，有威信，學(xué)生就會(huì)尊重教師,，接受教師,，信任教師,。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)識(shí)豐富,。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng),，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會(huì)佩服班主任,，才會(huì)信服班主任,；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜,，能夠把工作做得條理有序,，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會(huì)找教師解決,。所以,，班主任的威信不可少，魅力不可擋,。

小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生具有極大的影響，有時(shí)還會(huì)超過父母對(duì)他們的影響,，所以,，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識(shí)水平與品德素養(yǎng),，用心去愛學(xué)生,，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展,。

如何當(dāng)好班主任論文篇五

上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久,，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進(jìn)辦公室，把書往桌子上一扔,，對(duì)我說“：崔老師,，你們班的劉科簡直太不像話了,，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué),，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn),，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了,?！甭犞罾蠋煹臄⑹觯矣X得作為一名老師,，不只是傳授知識(shí),，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來走上社會(huì)能真正成為一個(gè)堂堂正正的人,，能很好地適應(yīng)社會(huì)并被社會(huì)所認(rèn)可,，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

1,、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn),。

暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個(gè)普通班的數(shù)學(xué)課程,，并擔(dān)任班主任工作,。沒想到接班后，讓我大失所望,，仿佛一盆涼水從頭澆到腳,，一走進(jìn)教室就好像進(jìn)了“花果山”，有說的,、有笑的,、有玩的、有鬧的,，有到處亂跑的,，教室里亂的一團(tuán)糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個(gè)人似的,，該干什么干什么,，一如既往，看見這個(gè)樣子我頭都大了,，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴,，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動(dòng)作看見了我的存在,，大部分學(xué)生仍在我行我素,，一如既往。

看著眼前的這一切,，我強(qiáng)迫自己冷靜下來避免發(fā)火,。唉！我長長嘆了一口氣,，還上課,，上什么課呀！怎么上課,？就是你講一堆又能聽講多少呢,？怎么辦？怎么辦,？我從教這么多年來,，終于認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信,；多一個(gè)好習(xí)慣,，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣,，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力,。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸,！

2,、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴(yán)格的訓(xùn)練養(yǎng)成。

我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個(gè)道理,。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考,，是啊,，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”,、“公主”，想要什么給什么,，想干什么干什么,，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干,，該干什么,？怎么做？面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起,。讓學(xué)生明白：學(xué)生進(jìn)入教室后應(yīng)該怎么做,，怎么聽講，怎么回答問題,，有事要舉手,，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開始說起,、教起,。

教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性,，習(xí)慣成天然,。”也有人說學(xué)生就像一張白紙,，你畫成什么就是什么,，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生,，習(xí)慣決定未來,，性格決定命運(yùn)，我覺得很有道理,。冷靜下來,，我告訴自己不能心急，要慢慢來,，他們本身是善良的,、天真無知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了,。

于是我耐下心來一點(diǎn)一點(diǎn)去教育引導(dǎo)她們,。開學(xué)頭一個(gè)月，嗓子沒好過,，一直是沙啞的,，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好,、一周比一周進(jìn)步,，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī),，能正常進(jìn)行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，但比開學(xué)好多了,，我很欣慰，也很高興,，總算能松一口氣了,。但班中還有四、五個(gè)學(xué)生因?yàn)檫@樣那樣的原因而狀況不斷,，其中就有前邊李老師提到的劉科,，劉科是一名非常頑皮、很有個(gè)性的學(xué)生,，很聰明反應(yīng)快,，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好,。

比如上課老師講課時(shí)他想什么時(shí)候插話就什么時(shí)候插話,，也不舉手，往往會(huì)打斷老師的正常教學(xué)思路,，影響很不好,。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰,，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片,。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌,，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué),，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些,，下節(jié)課又犯,，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。

3,、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭,、社會(huì)共同努力，協(xié)調(diào)完成,。

聽了李老師說的,，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了,，要治病去根,、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況,。于是,，利用課余時(shí)間我進(jìn)行了家訪,，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧,，老人很慣學(xué)生，要什么給什么,，想干什么就干什么,，有時(shí)爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子,，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴,，老人也意識(shí)到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心,。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣,，必須求得家長的配合,。

于是，我先跟老人溝通,，讓他們明白怎么樣做才是真正的對(duì)學(xué)生好,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，這樣才能讓學(xué)生長大后有出息,、受尊重、不會(huì)被社會(huì)淘汰,，老人一再表示要好好管理學(xué)生,。隨后我又把劉科的父母請(qǐng)到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn),，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣,，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學(xué)生,，不然掙再多的錢,，如果將來學(xué)生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了,，劉科的父母聽了也意識(shí)到在學(xué)生身上管理的確實(shí)不夠,，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。

同時(shí),，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會(huì)經(jīng)常和家長打電話溝通,，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)肯定,，發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)糾正,。一段時(shí)間下來,，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時(shí)他上課忍不住又要說話,，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對(duì)我說他上課有好轉(zhuǎn)時(shí),，我就及時(shí)的表揚(yáng)肯定他,，慢慢的劉科一天天的進(jìn)步了,，無論從學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上都有了很大的改善。

總之,，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育,、變化的重要時(shí)期,，正是增長知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事,。學(xué)生時(shí)代播下的良種,，便可贏得未來的豐收。因此,，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng),，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益,。

如何當(dāng)好班主任論文篇六

茶余飯后,，同事們坐在一起聊起工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，當(dāng)班主任的總會(huì)搖搖頭,，嘆嘆氣,，無奈地說：“太苦、太累,、太煩,，真不想干了?！钡牡拇_確,，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)對(duì)老師的要求更高了，班主任所擔(dān)負(fù)的角色也就更多了,，既是任課老師,，要傳授知識(shí)，解答難題,。又是各種活動(dòng)的組織者,，要合理設(shè)計(jì)，合理安排,。也是生活中的保姆，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體,，及時(shí)解決矛盾……,、我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任了近8年的班主任，深知班主任的重要性,，也深知班主任也不是超人,，每天面對(duì)著這些6—12歲的子，必須想辦法,，采取有效措施來開展好班主任工作,。下面是我自己的一些體會(huì)。

一,、結(jié)合實(shí)情,，創(chuàng)建有個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作體系

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā),，努力創(chuàng)建了一個(gè)有特色的班級(jí)管理體系，在嘗盡了“酸,、甜,、苦、辣”的同時(shí),，我也深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè),，就意味著選擇吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn),。班主任要以身作則,，為人師表，凡要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,。并且要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教,，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材,，努力提高教育教學(xué)水平,。

二、育人先育心,，打開學(xué)生心靈之門是關(guān)鍵

“人人都可以成才”是我的育人理念,，在實(shí)踐中努力掌握與學(xué)生溝通藝術(shù)，善待每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生往往畏懼班主任,，如果簡單、直白地和學(xué)生談話,，往往達(dá)不到預(yù)期的效果,，實(shí)際上和學(xué)生溝通失敗。我往往是借給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題或借發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近表現(xiàn)出的優(yōu)良行為為契機(jī),，在交談中逐漸使其得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生從心底里接納我,，愿意,、主動(dòng)和我談自己的想法和觀點(diǎn)，從而幫助學(xué)生確立近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，不斷取得進(jìn)步。當(dāng)我開始接管新班,，學(xué)生在我的心目中就是我的一群孩子,，每天站在講臺(tái)上，看著孩子們那天真無邪的臉,，我的內(nèi)心充滿了喜悅和自信,。

就在去年我所帶的班里一位叫謝秋風(fēng)的女孩讓我一生難以忘懷。這是一名有著嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,。她從不說話,，讀書也是極其小聲。我通過家訪,，多方面了解到,，她的父母外出打工多年，從小就和外婆一起生活,。很少與人交流,，造就孤僻、遲鈍、自卑的心理,。為了開導(dǎo)她,，我千方百計(jì)地引導(dǎo)其他同學(xué)和她一起游戲、學(xué)習(xí),。甚至我還多次帶班上的同學(xué)到她家里玩,，幫她一起干活……經(jīng)過我一學(xué)期的努力，她能像正常的孩子一樣生活,、學(xué)習(xí),。

三、個(gè)案分析,、心靈溝通,，具體指導(dǎo)是我做班主任工作的成功法寶

一個(gè)班級(jí)，總有所謂之“優(yōu)等生”和“差生”,，由于學(xué)生畢竟是在成長中的生命個(gè)體,，“優(yōu)等生”有他的遺憾之處，“差生”也有他可圈可點(diǎn)的地方,，在工作中我把所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)結(jié)合典型個(gè)案進(jìn)行分析，從了解學(xué)生成長歷程和家庭背景著手,，結(jié)合學(xué)生的心理特征,、行為特征進(jìn)行探析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢潛力,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為背后的,、內(nèi)隱的成因，確定對(duì)策,。如我所帶的班班上學(xué)生嚴(yán)明峰,，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績在我班屬中等，且行為習(xí)慣差,，經(jīng)常遲到,，上課精力不集中，說話隨意,，看不出有什么特別的潛力,。我在觀察該生的學(xué)習(xí)行為及與其溝通一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)該生思維的靈活性很好,，有一定的深度和廣度,，記憶力和理解力洞察力也極強(qiáng)，但考試成績,、守紀(jì)方面不如人意,。為此我就去他家進(jìn)行家訪，家訪中了解到他是個(gè)留守兒童,，父母去打工了,，現(xiàn)在跟外公外婆,。我耐心的告訴他外公外婆，他很有學(xué)習(xí)天賦,，是一塊好料,，你們也不要太溺愛他。隨后我不斷地對(duì)該生進(jìn)行具體指導(dǎo)和訓(xùn)練,，終于在去年的期末考試中取得了好成績,。教師對(duì)學(xué)生的期望值越高，學(xué)生學(xué)業(yè)越好,。對(duì)待學(xué)習(xí)困難和行為障礙的學(xué)生,，我從不視為所謂“差生”。就在我現(xiàn)在所帶班一名叫徐榮年的學(xué)生,，在一年級(jí),、我剛接管時(shí)，他幾乎天天遲到,，也不會(huì)寫字,，更不用說寫作業(yè)。我是看在眼里,，急在心上,，每天中午，我都利用午休的時(shí)間陪他做游戲,，手把手教他寫字,。天氣熱時(shí)，我掏錢請(qǐng)他吃西瓜成了學(xué)校的美談,。在我細(xì)微的關(guān)愛下他成了自己的知心朋友,，我也因此贏得了他的心。在第二學(xué)期他幾乎沒有遲到過,，也開始按時(shí)完成我特意布置的作業(yè)了,。我還因勢利導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞,。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,，孝敬長輩，尊老愛老,，自發(fā)的“手拉手,，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)……這讓我的班級(jí)充滿溫情，我的學(xué)生傳執(zhí)著的追求,。

四,、善于表揚(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,，當(dāng)然“金無足赤，人無完人”,。由于家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,，每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異,。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,，作為老師要正視學(xué)生的差異,，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生,，其母親早逝,，父親外出務(wù)工，家境貧寒,，不得不寄宿在姑姑家,，他行為習(xí)慣差、缺乏自覺性,、紀(jì)律散漫,、學(xué)習(xí)馬虎,，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了,。后來，我和他姑姑以及他多次談心,，從正面,、側(cè)面去了解他、關(guān)心他,、鼓勵(lì)他,、幫助他。在這期間,，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感,、信任感,，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在,。于是,，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。現(xiàn)在他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步,。

五,、與家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生

作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭,、學(xué)校,、社會(huì)教育三方形成合力。所以,，班主任千萬不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用,。班主任要及時(shí)召集、組織家長召開家長會(huì),，做好家訪工作,，并引導(dǎo)家長以身作則，做好學(xué)生的榜樣,。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系,，互相配合，實(shí)行家校共管,，共同做好學(xué)生的思想工作

總而言之,，新世紀(jì)農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷實(shí)踐和探索,，才能使自己的工作富有成效,，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要。

如何當(dāng)好班主任論文篇七

職業(yè)教育,，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí),、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,，與普通教育和成人教育相比較,，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織,，而班主任正是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)的橋梁,。因此,，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式,，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際,，務(wù)實(shí)高效地開展好班主任工作。

一,、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路,、發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)

處處以學(xué)校大局為重,，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為,，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個(gè)學(xué)校的軌道上,，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持,，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級(jí)管理的有計(jì)劃進(jìn)行,。如果確實(shí)存在某些有分歧的問題,，班主任應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)，提出合理化的建議,，做到有理有節(jié),，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益,。

二,、作為職教班主任要有敏銳的觀察力

要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差,，自我控制力不強(qiáng),，“火車跑得快，全靠車頭帶”,。因此班主任要仔細(xì)觀察,，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時(shí)要征求他們愿不愿意為班級(jí)服務(wù),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀

科學(xué)的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ),，而合格人才的成長首先取決于世界觀,。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會(huì),、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機(jī)會(huì)和條件,，而且現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女,，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦,，從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動(dòng),，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國熱情,，教會(huì)識(shí)別“真、善,、美”與“假,、惡、丑”,，樹立正確的人生觀,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力

據(jù)調(diào)查,，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理,，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來,，考了職業(yè)中學(xué),，不好意思見人；另一部分“差生”,，更是自暴自棄,，這非常不利于學(xué)生的成長。在現(xiàn)實(shí)生活中,，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理,，采用“賞識(shí)教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多鼓勵(lì),，多表揚(yáng)，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎(jiǎng)式”,。采取對(duì)策,，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話,，要不怕出錯(cuò)――大膽去做,，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因,，找到解決問題的途徑,，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng),、成熟,。

當(dāng)老師和學(xué)生相處的時(shí)候,，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好,，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實(shí)和學(xué)生相處得好并不是有損師威,，尤其是班主任,。當(dāng)你和他們相處得很好時(shí)，你管理起他們就會(huì)如魚得水,。學(xué)生們也不會(huì)怕這怕那,，他們就會(huì)把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講,，真正把你當(dāng)成他們的朋友,。

然而,，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢？

1,、首先要了解與尊重學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn),，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，幫助他們發(fā)揮各自的特長是班主任應(yīng)做的、必須做的事情,。知道他們的性格,，很多事情才能對(duì)癥下藥；知道他們的特長,，才能讓他們在適合的舞臺(tái)上盡情地發(fā)揮,。

2、信任與真愛學(xué)生,。信任是教育的基石,，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固,。不論什么原因,，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度,，如果老師對(duì)學(xué)生懷有猜疑,，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)是一個(gè)什么樣的班級(jí)呢,？真愛是教育的保證。

3,、寬容與欣賞學(xué)生,。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生,，尋求人格獨(dú)立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出,。

4、贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可,、老師的獎(jiǎng)賞，哪怕是違心的,。在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生適合的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì),，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展,。

“投之以桃,，報(bào)之以李”。班主任可能是世界上最小的主任,，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想,。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光,?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由,、民主,、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中,，陶冶他們的情操,，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對(duì)于班主任來說,，可以加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力,，營造一片陽光,，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長。

如何當(dāng)好班主任論文篇八

社會(huì)在進(jìn)步,，教育在變革,，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升,。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈,，新辦法不明,，蠻辦法不行”，那我們怎樣才能使班級(jí)德育教育初見成效呢,，怎么樣才能與學(xué)子走得更近呢,？

哲學(xué)上說，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)形態(tài),。當(dāng)代中學(xué)子面對(duì)改革開放的七色陽光,，有的理想遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)勤奮,，競爭意識(shí)強(qiáng),；有的信息靈通，思想活躍,，善于發(fā)表獨(dú)特的見解,；有的放蕩不羈，不受意識(shí)形態(tài)束縛,，隨意心太強(qiáng)乃至誤入歧途,。物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)沖擊著時(shí)代的脈沖，沖擊著我們管理的各個(gè)尺度,，作為老師,，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明,，蠻辦法不行”,。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？

我們教師大部分都是做過班主任的,，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的`位置,。魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用,。有良好的管理,，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢,？

一、班主任要嚴(yán)格要求自己

班主任在工作中,，要特別注意嚴(yán)于律己,，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”,。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大,、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止,，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話,。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師,、身正為范,，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因,。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”,、“有其父必有其子，有其母必有其女”,、“上梁不正下梁歪”等等說法,。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,，一定要率先垂范,，不論學(xué)識(shí)、氣質(zhì),、品質(zhì)和職業(yè)道德,，都要做學(xué)子的楷模；教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起,，從小事做起,，“不以善小而不為，不以惡小而為之”,，要嚴(yán)格要求自己,，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做,。

二,、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人

不同的環(huán)境對(duì)學(xué)子的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),；若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信,；若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了自卑；若生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激,；（班主任 ?）若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；若生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛,；所以，在工作中,，要多注重給予賞識(shí)教育,，要理解學(xué)子，用“寬容”的心去包容他們,，以博大的胸懷去感化他們,。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)子犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的,。

三,、要多傾聽學(xué)子的聲音，多關(guān)愛他們

為人師者,，特別是班主任,，更應(yīng)該為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)子,，以自己的高尚品德去感化學(xué)子,，以樹立自己的威信，贏得學(xué)子的信賴和尊重,。這樣,，當(dāng)學(xué)子在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任,，一吐為快,，借以尋求寄托和答案。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí),，他一定會(huì)很感激,；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對(duì)你有好感,。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”,。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？

四,、要善于控制自己的感情

有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人,，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩,，就會(huì)泛濫成災(zāi),；感情如烈火，若不及時(shí)撲滅,，就會(huì)燒毀一切,。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)子,，特別是對(duì)待“差生”,，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智,，采取妥善的辦法來處理問題,，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)子“兩敗俱傷”。

總而言之,，“教無定法”,，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法,。然所有方法,，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn),、公平,、厚愛、務(wù)德之上,。班主任工作事無巨細(xì),，方法多種多樣，就要求班主任作為有心人,，在工作中摸索,，在工作中完善，不斷探索適合于自己教育對(duì)象的方法,。

如何當(dāng)好班主任論文篇九

摘,、要：通過進(jìn)行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離,，融洽感情,。學(xué)會(huì)感恩，能夠排解心中的苦悶,，并增強(qiáng)友誼,、增進(jìn)情感。班主任應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)感恩教育,，使小學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心回報(bào)他人,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人道德的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：意義,；內(nèi)容,；形式

現(xiàn)在很多學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人,，任性自私,，不會(huì)寬容、體諒他人,，部分學(xué)生頂撞教師、家長,。針對(duì)這種情況,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行感恩教育,，小學(xué)班主任是較為理想的人選。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)懷抱感恩的心，回報(bào)他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感恩教育進(jìn)行分析,。

一,、感恩教育的意義和內(nèi)容

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面：

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育,，讓小學(xué)生對(duì)感恩具有正確的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行感恩教育時(shí),，應(yīng)當(dāng)充分的利用傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在感恩的前提下,，能夠接受感恩教育。小學(xué)生只有具備了感恩意識(shí),，才能夠意識(shí)到自己的責(zé)任。

2,、在進(jìn)行感恩教育時(shí),，需要向?qū)W生講述勤儉節(jié)約以及艱苦奮斗的精神，讓學(xué)生明白知恩并且學(xué)會(huì)報(bào)恩

現(xiàn)階段，社會(huì)在不斷地向前發(fā)展,，人們對(duì)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘,，小學(xué)班主任在進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意到這一點(diǎn),。

3,、開展的感恩教育需要和學(xué)生的生活相結(jié)合

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不是讓學(xué)生死記教育的內(nèi)容,，而是要把感恩教育的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)人道德,。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活中，學(xué)生能夠明白感恩教育的實(shí)際意義,。學(xué)生在日常生活中,，能夠?qū)W會(huì)相互幫助，表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重,，這些都是感恩意識(shí)的具體表現(xiàn),。

對(duì)小學(xué)生開展感恩教育，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀,、價(jià)值觀,。進(jìn)行感恩教育，學(xué)生能夠通過生活中細(xì)小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美,；從父母的白頭發(fā)中,，學(xué)生能夠明白父母的辛苦,，學(xué)生能夠更加努力的去學(xué)習(xí),。感恩教育使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感謝父母,，具有感恩的意識(shí),，有助于我國的精神文明建設(shè)。此外,，通過感恩教育,，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。

二,、小學(xué)班主任開展感恩教育的形式

1,、利用新生開學(xué)的時(shí)間

在新生開學(xué)的第一天，班主任給學(xué)生布置家庭作業(yè),，回家給父母洗腳,，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理衣物，做些力所能及的家務(wù)事,。感恩,，是一種習(xí)慣，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生,，使學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助,，應(yīng)當(dāng)懷有感恩的心，學(xué)會(huì)回報(bào)別人,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，學(xué)生對(duì)他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

2,、借助感恩故事進(jìn)行感恩教育

在我們生活的周圍，感恩的事例比較多,，正面或者是反面的例子,，都可以成為感恩教育的資料來源。班主任可以將這些資料集中起來,，對(duì)事例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過程中，學(xué)會(huì)感恩,。以筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為例，筆者在路上聽到了兩個(gè)老年人的對(duì)話,，

其中,，一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費(fèi)是每月800元，現(xiàn)在卻是越來越少,，現(xiàn)在每年還不到600元,，老人只能依靠退休金過日子,。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上,，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德,，并將老年兒子的行為與此進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系到小學(xué)課本中的事例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到老人兒子的行為是錯(cuò)誤的,，使學(xué)生能夠樹立正確的感恩意識(shí)。對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的感恩事例,，主要是以正面事例為主,，在班中進(jìn)行宣傳，樹立正面典型,，學(xué)生就會(huì)模仿,，達(dá)到明顯的教育效果。

3,、進(jìn)行定期總結(jié)

在進(jìn)行感恩教育的過程中,，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的“周會(huì)”以及“月考”的總結(jié)，召開表彰會(huì)議,，盡量邀請(qǐng)家長以及任課教師,，學(xué)生、家長和老師能夠進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng),，家長,、教師給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，為學(xué)生佩戴大紅花,，表達(dá)祝福以及鼓勵(lì),，在會(huì)議上，小學(xué)生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時(shí)說出內(nèi)心最真實(shí)的話語,。通過參加類似的會(huì)議,，父母和子女能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通，拉近心靈的距離,，相互體諒,，父母和孩子、教師和學(xué)生之間的距離縮短,，教師能夠更好地理解學(xué)生,，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的辛苦，對(duì)教師抱有感恩的心,，進(jìn)而努力地學(xué)習(xí),。

4、利用節(jié)日開展感恩教育

社會(huì)的發(fā)展以經(jīng)濟(jì)為主，西方的文化對(duì)中國的文化形成了沖擊,。很多商家抓住這一點(diǎn),，在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行大力宣傳，但是,，對(duì)于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及,，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗(yàn),，筆者要求學(xué)生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”,，幫助父母做家務(wù)，對(duì)父母說感恩的話,。在重陽節(jié),，筆者要求學(xué)生向自己的祖父母或者是外祖父母表達(dá)節(jié)日的祝福。利用節(jié)日,，組織班里的學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng),，讓學(xué)生記住，自己處在感恩的環(huán)境中,，自己接受他人的關(guān)愛,，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

5,、借助學(xué)生的生日進(jìn)行感恩教育

在學(xué)生注冊的過程中,，筆者的學(xué)生注冊表上有專門的一欄是學(xué)生的生日。筆者牢記學(xué)生的生日,，到學(xué)生生日的早上,，要求學(xué)生在早讀前或者是早操后，全班的學(xué)生為其唱生日歌,。若學(xué)生的生日處于節(jié)假日,，組織班干部給學(xué)生打電話，表達(dá)班委的祝福,。如果幾個(gè)同學(xué)的生日是同一天,，可以適當(dāng)?shù)亟M織娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到相互之間的祝福,。

小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，讓學(xué)生真正理解關(guān)愛的真實(shí)含義，學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)付出,，通過進(jìn)行感恩教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以及道德觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周傳剛,。弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,、實(shí)施感恩教育[j]。小作家選刊：教學(xué)交流,，2012（11）,。

[3]周容。寸草報(bào)春暉：淺談小學(xué)班主任工作中的感恩教育[j],。課外閱讀,，（7）。

[4]劉昌起,。小學(xué)語文教學(xué)中的感恩教育[j],。科技視界,，2012（26）,。

如何當(dāng)好班主任論文篇十

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和管理的基本單位， 馬卡連柯提出：“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開始,。 ”一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想,、行為往往存在著一定的共性， 這種共性的形成受班級(jí)文化的影響是巨大的,。 班級(jí)文化是開發(fā)學(xué)生潛能,、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑,。 研究表明：學(xué)生的思想觀念,、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,，這種環(huán)境就是一個(gè)班和諧的班級(jí)文化,。 實(shí)踐證明：從物質(zhì)文化、制度文化,、精神文化三個(gè)方面來探索班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律,，構(gòu)建和諧的班級(jí)文化， 能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣,、高尚道德情操的形成,。

一、構(gòu)建激勵(lì)成長,、全員參與的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化就是班級(jí)所在教室文化設(shè)施的建設(shè),。 教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，如果按照班主任,、任課教師和學(xué)生的審美思想布置,、裝點(diǎn)起來，具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,，對(duì)于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力,。 物質(zhì)文化雖然是顯性的班級(jí)文化， 但它卻是班級(jí)文化中學(xué)生思想觀念,、行為習(xí)慣形成的“磁場”,，這種“磁場 ”的形成對(duì)于陶冶學(xué)生情操 、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用,。 蘇霍姆林斯基說：“用環(huán)境,，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一,。 ”因此,， 班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化， 搞好教室環(huán)境的布置與點(diǎn)綴,，營造具有文化品位,、時(shí)代氣息、人文精神,、和諧統(tǒng)一的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。

要建設(shè)高品位的班級(jí)文化,， 就要著力美化教室環(huán)境,， 教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌， 還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨,。 在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級(jí)文化景觀： 站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區(qū),， 最上面是我們的班訓(xùn)：“學(xué)習(xí)自主 、行為自律 ,、生活自理 ”,，十二個(gè)大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做，達(dá)到什么目標(biāo),。 在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭章,、你追我趕、智慧大比拼,、友情提示,、班級(jí)公約”五個(gè)欄目以及班歌、班風(fēng)欄目,。 北面墻壁是班級(jí)輔助文化區(qū),，一是設(shè)置了“瞧,，我們多棒！ ”的班級(jí)榮譽(yù)張貼區(qū),，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,；二是設(shè)置了優(yōu)秀作文、書法作品,、美術(shù)作品張貼區(qū),。

總之，在教室環(huán)境的布置上,，力求“面面墻壁會(huì)說話”，使教室充滿活力,、潛力,，充分體現(xiàn)凝聚、和諧的教育資源,。

二,、構(gòu)建民主和諧、科學(xué)規(guī)范的制度文化

制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí),、生活秩序,，規(guī)范學(xué)生的行為，是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分,。 制度文化建設(shè)不等同于制度的健全,， 要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度； 要看師生是否對(duì)班級(jí)制度有了深刻認(rèn)識(shí)和充分的理解,； 要看是否形成了在制度約束下的自覺行動(dòng),。 只要各項(xiàng)制度建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際、得到學(xué)生認(rèn)同,、真正發(fā)揮了作用,，才能堪稱制度文化， 才具有育人作用,。 在班級(jí)制度的建設(shè)方面,，應(yīng)該制定什么制度、如何執(zhí)行制度,、怎樣保證制度實(shí)施的實(shí)效性,， 都要采取民主制定的方式，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的,、實(shí)施、作用,、內(nèi)容等方面有深入的理解,，才能增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同度,，從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺性。 同時(shí),，班主任在班級(jí)管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,，促進(jìn)學(xué)生的自主管理。 這樣,，班主任既能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來,， 又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性， 發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,，形成特有的班級(jí)制度文化,。

例如，為保證學(xué)生的路隊(duì)安全行為,，我提出制定路隊(duì)安全班級(jí)公約的建議,， 全體學(xué)生在班會(huì)上提出的自己的建議和想法， 我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理,、規(guī)范,、修改后張貼在班級(jí)公告欄中，最后逐條進(jìn)行了全班表決,，這樣通過學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級(jí)公約就形成了,。 這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長過程中的需求， 體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)成員的尊重和關(guān)愛,， 突出了班級(jí)制度的精神風(fēng)貌,，賦予了制度靈魂，使班級(jí)制度富有靈魂和可操作性,。

三,、塑造和諧人文、富有追求的精神文化

精神文化是師生認(rèn)同的思想意識(shí),、價(jià)值觀念,、理想追求和審美情趣。 精神文化是班級(jí)文化的實(shí)質(zhì),，是深層次的文化,，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。 班級(jí)管理過程中以豐富多彩的文化活動(dòng)為主要渠道,，塑造學(xué)生自律,、勤奮、向上,、誠實(shí)的精神風(fēng)貌,。

我新接手班級(jí)后組織學(xué)生討論： 我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員的行為、學(xué)習(xí),、生活要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,，才能受到教師,、家長以及社會(huì)的贊同？ 通過充分的醞釀,、討論,、提煉， 形成了我們的班訓(xùn)：“學(xué)習(xí)自主,、行為自律,、生活自理”，全班學(xué)生認(rèn)為這十二個(gè)字能充分的凝聚班級(jí)精神,， 他們對(duì)班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,，更有著充分地理解，其指向性是明確的,，約束力是無窮的,，推動(dòng)力巨大的。 現(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主,、行為自律、生活自理”已經(jīng)成為我們班級(jí)同學(xué)的共同追求,， 是我們班級(jí)的精神文化靈魂,， 對(duì)每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和約束作用,。

班級(jí)精神文明不僅要有活潑向上的班級(jí)風(fēng)貌,，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，使每一位學(xué)生感覺到在班級(jí)中,、家庭里,、社會(huì)上都有一定的義務(wù)，都有自己滿意的角色,，這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,。 為此，我在班級(jí)內(nèi)舉行了豐富多彩的活動(dòng),，例如,，開展體育比賽活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,；開展“感恩父母”活動(dòng),，讓學(xué)生懂的感恩；開展“我的名人名言”活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級(jí)精神文化的建設(shè)中,， 要注重精神文化的引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)文化育人,，尋求思想上的碰撞,， 然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實(shí)際行動(dòng)上來,，達(dá)到真正的育人作用。

總之,， 班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化的重任。 在班級(jí)文化建設(shè)中要認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的復(fù)雜性,，又要分析各種文化的合理性與必然性,， 促進(jìn)不同文化之間的融合，開展班級(jí)文化建設(shè),，進(jìn)而形成和諧的班級(jí)文化,， 促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高。

如何當(dāng)好班主任論文篇十一

班主任論文參考

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和管理的基本單位, 馬卡連柯提出:“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開始,。 ”一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想,、行為往往存在著一定的共性, 這種共性的形成受班級(jí)文化的影響是巨大的。 班級(jí)文化是開發(fā)學(xué)生潛能,、提高學(xué)生素質(zhì),、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑。 研究表明:學(xué)生的思想觀念,、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí),、生活“小環(huán)境”的影響,這種環(huán)境就是一個(gè)班和諧的班級(jí)文化。 實(shí)踐證明:從物質(zhì)文化,、制度文化,、精神文化三個(gè)方面來探索班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律,構(gòu)建和諧的班級(jí)文化, 能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、高尚道德情操的形成,。

一,、構(gòu)建激勵(lì)成長、全員參與的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化就是班級(jí)所在教室文化設(shè)施的建設(shè),。 教室作為學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的主要場所,如果按照班主任、任課教師和學(xué)生的審美思想布置,、裝點(diǎn)起來,具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,對(duì)于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力,。 物質(zhì)文化雖然是顯性的班級(jí)文化, 但它卻是班級(jí)文化中學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的“磁場”,這種“磁場 ”的形成對(duì)于陶冶學(xué)生情操 ,、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用,。 蘇霍姆林斯基說:“用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。 ”因此, 班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化, 搞好教室環(huán)境的布置與點(diǎn)綴,營造具有文化品位,、時(shí)代氣息,、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果,。

要建設(shè)高品位的班級(jí)文化, 就要著力美化教室環(huán)境, 教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌, 還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨,。 在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級(jí)文化景觀: 站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區(qū), 最上面是我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主 ,、行為自律 、生活自理 ”,十二個(gè)大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo),。 在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭章,、你追我趕、智慧大比拼,、友情提示,、班級(jí)公約”五個(gè)欄目以及班歌、班風(fēng)欄目,。 北面墻壁是班級(jí)輔助文化區(qū),一是設(shè)置了“瞧,我們多棒! ”的班級(jí)榮譽(yù)張貼區(qū),以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是設(shè)置了優(yōu)秀作文,、書法作品、美術(shù)作品張貼區(qū),。

總之,在教室環(huán)境的布置上,力求“面面墻壁會(huì)說話”,使教室充滿活力,、潛力,充分體現(xiàn)凝聚、和諧的教育資源,。

二,、構(gòu)建民主和諧、科學(xué)規(guī)范的制度文化

制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí),、生活秩序,規(guī)范學(xué)生的行為,是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分,。 制度文化建設(shè)不等同于制度的健全, 要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度; 要看師生是否對(duì)班級(jí)制度有了深刻認(rèn)識(shí)和充分的理解; 要看是否形成了在制度約束下的自覺行動(dòng)。 只要各項(xiàng)制度建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際,、得到學(xué)生認(rèn)同、真正發(fā)揮了作用,才能堪稱制度文化, 才具有育人作用,。 在班級(jí)制度的建設(shè)方面,應(yīng)該制定什么制度,、如何執(zhí)行制度、怎樣保證制度實(shí)施的實(shí)效性, 都要采取民主制定的方式,因?yàn)橹挥羞@樣,才能增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的,、實(shí)施,、作用、內(nèi)容等方面有深入的理解,才能增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同度,從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺性,。 同時(shí),班主任在班級(jí)管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,促進(jìn)學(xué)生的自主管理,。 這樣,班主任既能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來, 又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性, 發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,形成特有的班級(jí)制度文化。

例如,為保證學(xué)生的路隊(duì)安全行為,我提出制定路隊(duì)安全班級(jí)公約的建議, 全體學(xué)生在班會(huì)上提出的自己的建議和想法, 我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理,、規(guī)范,、修改后張貼在班級(jí)公告欄中,最后逐條進(jìn)行了全班表決,這樣通過學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級(jí)公約就形成了。 這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長過程中的需求, 體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)成員的尊重和關(guān)愛, 突出了班級(jí)制度的精神風(fēng)貌,賦予了制度靈魂,使班級(jí)制度富有靈魂和可操作性,。

三,、塑造和諧人文、富有追求的精神文化

精神文化是師生認(rèn)同的思想意識(shí),、價(jià)值觀念,、理想追求和審美情趣,。 精神文化是班級(jí)文化的實(shí)質(zhì),是深層次的文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。 班級(jí)管理過程中以豐富多彩的文化活動(dòng)為主要渠道,塑造學(xué)生自律,、勤奮,、向上、誠實(shí)的精神風(fēng)貌,。

我新接手班級(jí)后組織學(xué)生討論: 我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員的行為,、學(xué)習(xí)、生活要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,才能受到教師,、家長以及社會(huì)的贊同? 通過充分的醞釀,、討論、提煉, 形成了我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主,、行為自律,、生活自理”,全班學(xué)生認(rèn)為這十二個(gè)字能充分的凝聚班級(jí)精神, 他們對(duì)班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,更有著充分地理解,其指向性是明確的,約束力是無窮的,推動(dòng)力巨大的。 現(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主,、行為自律,、生活自理”已經(jīng)成為我們班級(jí)同學(xué)的共同追求, 是我們班級(jí)的精神文化靈魂, 對(duì)每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和約束作用,。

班級(jí)精神文明不僅要有活潑向上的班級(jí)風(fēng)貌,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,使每一位學(xué)生感覺到在班級(jí)中,、家庭里、社會(huì)上都有一定的義務(wù),都有自己滿意的角色,這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,。 為此,我在班級(jí)內(nèi)舉行了豐富多彩的活動(dòng),例如,開展體育比賽活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;開展“感恩父母”活動(dòng),讓學(xué)生懂的感恩;開展“我的名人名言”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級(jí)精神文化的建設(shè)中, 要注重精神文化的引領(lǐng)作用,強(qiáng)調(diào)文化育人,尋求思想上的碰撞, 然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實(shí)際行動(dòng)上來,達(dá)到真正的育人作用,。

總之, 班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化的重任。 在班級(jí)文化建設(shè)中要認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的復(fù)雜性,又要分析各種文化的合理性與必然性, 促進(jìn)不同文化之間的融合,開展班級(jí)文化建設(shè),進(jìn)而形成和諧的班級(jí)文化, 促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高,。

如何當(dāng)好班主任論文篇十二

一,、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法,，還要注重學(xué)生的思想教育工作,，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識(shí),，注重學(xué)生的成績,，讓學(xué)生獲取知識(shí)只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的,。鑒于此,，在班級(jí)管理中要注重一個(gè)“活”字，不過要活而不亂,，不能放任自流,。“活”是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，全面發(fā)展,，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生,，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個(gè)模樣,，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。

二,、班主任要關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生

愛是師德的靈活。沒有對(duì)學(xué)生的愛,，就談不上教育,，愛是一種無形的力量，關(guān)愛學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起,，用自己的一言一行去感化學(xué)生,，用真心、真愛去滋潤學(xué)生的心田,。在日常班級(jí)管理過程中,，作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生,，用愛去喚醒學(xué)生，用愛去喚起學(xué)生的信心,。這就要求班主任要有一顆寬容的心,，對(duì)待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生和藹可親,，一視同仁，不能厚此薄彼,。因?yàn)榱己玫那榫w可以調(diào)動(dòng)人們的意志活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性,。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的心理環(huán)境,，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高,。同時(shí),，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識(shí)和愛心意識(shí)。不管是在學(xué)校,，還是在家庭,、社會(huì)都能用一顆愛心去對(duì)待別人，在愛的氛圍中健康,、全面發(fā)展,。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教,，如給學(xué)生布置工作,，召開班會(huì)、家長會(huì),，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生,。不過,，作為班級(jí)的引導(dǎo)者，不但需要言傳,，更需要身教,。在整個(gè)班級(jí)工作中，教師要身體力行,，要求學(xué)生做到的,，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,，教師就是他們的偶像,，是他們最崇拜的人，班主任做到了,，學(xué)生才會(huì)做得更好,。

加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對(duì)他們的影響更大,，要想樹立自己的威信,，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明,、講禮貌,，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動(dòng),、講衛(wèi)生,，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣,，班主任看見垃圾就要主動(dòng)撿起,；要求學(xué)生不早退,、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,。這就是所謂的班主任的身教,。在班級(jí)管理工作中,，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信,，那么班級(jí)工作就能順利開展下去,?？梢?，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好,，在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到游刃有余。

四、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與

班級(jí)管理的核心是目標(biāo)管理,，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),，是衡量一個(gè)班級(jí)進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段,。在這個(gè)階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差,，喜歡新鮮事物,，好奇心較強(qiáng),，追求時(shí)尚，喜歡跟著感覺走,，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,，他們都是生長在溫室的花朵,，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性,、自私,、懶惰、沖動(dòng)等不良性格,，做錯(cuò)了事情,，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔,，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突,。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥,，及時(shí)引導(dǎo)和幫助,，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如,，在班級(jí)管理工作中,，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等和家長經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況,，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo),，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，樹立典型，樹立榜樣,，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向,。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，也為學(xué)生提供了展示自己特長的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德,，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣,。

五,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，如果不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。由于學(xué)生之間存在很大的參與性,，班主任應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì),，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ),。比如，在選拔班干部的時(shí)候,，要讓學(xué)生公平競爭，通過演講,、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信,，更具有號(hào)召力和影響力,，更容易說服學(xué)生,，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康,、和諧的班集體?？傊?，班主任要充分要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者,，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，為班級(jí)出謀劃策,，盡職盡責(zé),，使班級(jí)的各項(xiàng)工作做得有聲有色。另外,，班主任還要尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、公平公正,，為學(xué)生營造一個(gè)和諧,、寬松、愉快的成長環(huán)境,。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，創(chuàng)建良好的文化氛圍,，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。