人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

如何做好班主任工作論文篇一

常聽老師們說：當(dāng)老師真累,。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

1 把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣的一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對班級(jí)一切活動(dòng)既不反對,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在,。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,，我站在講臺(tái)上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠,，好象沒有注意到橫在地上的拖把,。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來,，告訴大家看著點(diǎn),，別絆倒了，然后把拖把拿起來了,。我被這一幕感動(dòng)了,，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心集體,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。?

2 用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任,，我們有責(zé)任,、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué),，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,，幾次找家長談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下,，我找他們倆個(gè)談話,，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生,?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天,，病又犯了,，我很生氣，同時(shí)也有些失望,，不想再管他們了,，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆,。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了,，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室,，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育,。幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是,，我及時(shí)對某某同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了,。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)椋覜]有放棄他們,。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!?

3 請耐心等待,，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界,。”傾吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽,，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì),，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷,。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病,，有一次,，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來,，我焦急的站在樓上往下看,，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文,，“報(bào)告”,，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他,，我的氣就不打一處來,，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí),，他保證說再也不遲到了,。我狠狠地瞪了他一眼，“老師,，我在路上??”“你又在路上磨蹭,，你看，都幾點(diǎn)了,。”我沒等他說完,，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,，然后就讓他站在門口,，再也不理會(huì)他了，課后才了解到,，他奶奶生病了,，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了,。知道事情的后,，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,，并向他道了歉,。他很誠懇地說：“老師，這沒什么,，誰讓我以前老愛遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛,。?

總之,，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康,，關(guān)注學(xué)生的未來,，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

如何做好班主任工作論文篇二

班主任工作交流--------用心澆灌,，以情育人

班主任的生活像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸,，五味俱全。班主任工作的瑣碎,、繁雜且不說,，光是每日面對那一群年齡差不多,，思想各異，性格不同的學(xué)生,，處理他們各種各樣的問題,，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律,，道貌岸然,，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,，使你疲于奔命,。總結(jié)這兩年的班主任工作,，感慨良多,，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力,，一直不斷前進(jìn),，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心,，用真情融入學(xué)生中間,，多理解他們，使他們信服你,，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與你多方面地交流思想?？傊枰眯臐补?，以情育人。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生,?！卑嘀魅螌W(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提,。我是通過以下幾點(diǎn)作好我的班主任工作的,。 一：用“心”了解學(xué)生

要做好班主任工作一個(gè)非常重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時(shí)候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁?。是家庭影響,，是是非感不?qiáng)，是習(xí)慣不好,，是意志力不堅(jiān)定還是其他原因,。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，說的話他們才能信服!平時(shí)我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察,，上課的時(shí)候,，自習(xí)課的時(shí)候,，課間的時(shí)候等等。通過自己平時(shí)的留意觀察是了解學(xué)生的一個(gè)最重要的途徑;2.通過學(xué)生來了解學(xué)生,，在平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常找?guī)讉€(gè)比較好的學(xué)生來聊聊天,，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生,，有時(shí)候?qū)W生之間在聊的時(shí)候我趁機(jī)聊進(jìn)去，從而從中了解到一些情況,，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué),，如果班級(jí)中有不好的現(xiàn)象的時(shí)候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會(huì)在班級(jí)有事情的時(shí)候及時(shí)來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常跟班級(jí)里的任課老師溝通溝通,，問問他們班級(jí)里的一些情況以及他們對班級(jí)中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個(gè)學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當(dāng)然,，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。

了解了學(xué)生之后,，很多事情處理起來就可以更有效果,，例如：高一剛開學(xué)的時(shí)候我就一直在觀察想選一個(gè)班長的人選，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他,，然后讓他成功的上任班長職位,，結(jié)果證明了我沒有看錯(cuò)人!選出了班級(jí)中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個(gè)男生，這為接下來的班級(jí)工作帶來了很大的方便,。又例如,，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一個(gè)女生很活躍,，很容易帶動(dòng)自習(xí)課的氣氛,，這使班級(jí)里的自習(xí)紀(jì)律很不好，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān),，我就找了她談話,，我跟她講過于張揚(yáng)的性格其實(shí)也不怎么好的，特別是在不該張揚(yáng)的時(shí)候等等,，就她身上的不好的地方講了很多,，第一次講了之后她改了很多，但是還是會(huì)經(jīng)常再犯,，后來我又找她談了兩次,，每次我都會(huì)把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害,，幾次之后她就真的改了,，一直到現(xiàn)在,，她自習(xí)課的紀(jì)律都控制得挺好的! 還有高二時(shí)，我觀察到班級(jí)里有一個(gè)男生成績非常不好,，上課老愛睡覺,，但其實(shí)是一個(gè)很在意別人看法想融入大家的人。我就通過自己平時(shí)對他的觀察以及從老師家長那了解的情況,，把他的所有情況在他面前攤開來看,，然后再建議他該怎么做，經(jīng)過那次談話后他就真的積極了很多,，再通過后來的不斷鼓勵(lì),，到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多!對自己也有信心了很多，跟同學(xué)老師也更親近了!總之,，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生,，體會(huì)他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們,。

二,、用“心”對待學(xué)生

高中的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)是個(gè)小大人了，雖然對我們學(xué)校的學(xué)生來說可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事,，但是每個(gè)學(xué)生都是有自己的感知的,，他們能實(shí)實(shí)在在感受到老師是否真心對待他們。作為班主任,，決不能厚此落彼,，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長,。在我眼里,，沒有好生、差生,，全是學(xué)生,，對學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)決不是刻意的,、做作的,，而是發(fā)自內(nèi)心的。

兩年的班主任工作中我把更多的時(shí)間是花在與學(xué)生做思想交流上的,，我是真心得希望他們能好,，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的,。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學(xué)生里,，雖然有淘氣的，但是他們都還是比較有感情的。對老師,、對父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的,，還是都比較好的。再看現(xiàn)在的班級(jí)里,，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的,，剛開始的時(shí)候確實(shí)是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對我還是接受的還是信服的,，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了,，我想這跟我真心對待他們是分不開的。

以情感投入縮短師生之間的心理距離,。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨,。只有心心相印,、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情,。學(xué)生非常需要班主任的愛,，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田,，使學(xué)生獲得心理上的滿足,，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近,，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實(shí)施思想教育過程中,，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(一)用愛激勵(lì)學(xué)生,。

崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感,、道德感和審美感,。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢,，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章,。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生,，身先士卒，身體力行,，要求學(xué)生做到的事情自己先做到,，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。

同時(shí),，班主任的愛應(yīng)是公正的,，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之,，班主任不能冷淡歧視,。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理,，從而拒絕接受教育,。

(二)用愛溫暖學(xué)生。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長,，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。二要多給學(xué)生講做人的道理,，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德,，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理,。三要多與學(xué)生談心、交心,，做學(xué)生的知心人,，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”,，才能排解學(xué)生的不良情緒,，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生,，體貼學(xué)生,，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后,，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭,，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心,，班集體的溫暖,。

(三)用愛鞭策學(xué)生。

真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求,，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此,，班主任對學(xué)生要求要適度,、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ),。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，但若在批評教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵,、體罰,，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。

批評應(yīng)是善意的,，特別是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛!總之,，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評,，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格,，而且是充滿人情味的關(guān)切。

三,、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長的過程是一個(gè)性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程,，活潑喜動(dòng)、好表現(xiàn)是他們的天性,。我們在教育教學(xué)過程中,，總會(huì)接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生,，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育,，使之整齊劃一，因?yàn)檫@些是學(xué)生們的天性,，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病,、小錯(cuò)誤，也屬正常的發(fā)展,。特別是男同學(xué),，又是在他們的小天地里，這種張揚(yáng)個(gè)性表現(xiàn)更為突出,。對于這些,，我們不能一味地否定，一棒子打死。

而學(xué)生們教育成長過程中,，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性,，我們對此要有思想準(zhǔn)備，要有耐心,，不能操之過急,。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯(cuò)—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長,。而隨著年齡,、知識(shí)的增長，集體,、同學(xué)的影響,，他們都會(huì)向好的方面發(fā)展。

(一)懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生,、尊重學(xué)生。

作為一名班主任,，要尊重學(xué)生人格,，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng),、鼓勵(lì),，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感,。心理學(xué)中有一種“自己人效應(yīng)”理論,，班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，就能喚起他們的自尊心,、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),，戰(zhàn)勝困難,，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反,，如果班主任不信任,、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合,，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生,，在學(xué)生面前,，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任,，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?

當(dāng)然,，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo),。要嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇,，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處,，一分嚴(yán)格之水,，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露,。

(二)民主地處理問題,，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情,，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,，那么不僅僅是學(xué)生受委屈,，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生,，使他們樂于與你交流,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),。而武斷的做法卻民心大失,，表面看來，你最威風(fēng),，你永遠(yuǎn)正確,，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人,，也有自己的自尊,。

“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題,，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段,。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊,，學(xué)生懂得自尊,，班主任應(yīng)當(dāng)高興,。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確,，總是掩蓋自己錯(cuò)誤,，甚至于狡辯。那么,，何不讓他充分表現(xiàn),，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對癥下藥,。相反,，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,，從而產(chǎn)生逆反心理,，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再,。

而學(xué)生在教育成長過程中一些問題錯(cuò)誤的反復(fù)性,，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重,。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題,，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法,，為了學(xué)生今后少走彎路,，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心,。

(三)看準(zhǔn)機(jī)會(huì),，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的特點(diǎn),，在平等立場上耐心地同他們談話,、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),，只要班主任注意調(diào)查研究,，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,，善于捕捉教育時(shí)機(jī),，教育工作就會(huì)更加主動(dòng),、有效。尤其對后進(jìn)生來說更為重要,。

1,、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來說,，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī),。

2,、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),，班主任要耐心等待,，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳,。如新班剛組織的后進(jìn)生,，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī),。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查,，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷,、鼓勵(lì),、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動(dòng),。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn),，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視,，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,。如果這時(shí)班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機(jī)會(huì),，讓他們在不斷的“犯錯(cuò)-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長,，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)中再次振作起來,，同時(shí),，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等,。

3、抓住心理因素,。我覺得,，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了,，其他工作做起來就較為輕松了,。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù),。

如何做好班主任工作論文篇三

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

在的班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒有遺憾的、是充實(shí)的,、完美的老師,。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí),，健康成長,，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中,。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的,。

要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍,，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她,，時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手： 第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子,。

要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是其中的一員，與他們是平等的,，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),，告訴個(gè)體在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,，這樣說更應(yīng)這樣做,。班級(jí)大事大家拿主意,，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁,，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心,。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,。

平等地對等每個(gè)個(gè)體,，關(guān)心每一個(gè)個(gè)體，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,，優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱,，本身就有自卑感,，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中,，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。不斷給一表揚(yáng)和鼓勵(lì),，提高學(xué)習(xí)的積極性。

另外一個(gè)班級(jí)中,，思想教育是很重要的,，老師要交給個(gè)體在班級(jí)體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重、信賴,，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,樂于幫助同,，教會(huì)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上,。共同努力完成,。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對等科任教師,。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓個(gè)體重主科,、輕小科,，尊重主科教師,，無視小科教師,，這一點(diǎn)也很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。個(gè)體對科任教師的反映,，科任教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要求個(gè)體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。個(gè)體尊重各科教師,，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四,，班主任身教言傳,，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個(gè)班主任一的一言一行,，人格人品對個(gè)體更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范,。

比如班級(jí)大型活動(dòng),，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績,。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備個(gè)體,，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班級(jí)事務(wù)，自己能做的,，努力動(dòng)手去做,。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，彎彎腰,，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖,，個(gè)體會(huì)看在眼中,，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評指責(zé),，然后指手畫腳一番,。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家,，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。個(gè)體無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。

同學(xué)們互幫互助,，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，這是我們共同的理想,。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階,。

1,、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制,，加入了新鮮血液,，讓更多個(gè)體得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,。

2,、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié),，個(gè)體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié),，使個(gè)體總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財(cái)富,。這是個(gè)體成長不可缺少的一環(huán),。

3、開好班會(huì),。

第六,、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高個(gè)體的各種能力,。

1,、說，個(gè)體輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,，有助于增進(jìn)了解,，摸清個(gè)體的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)個(gè)體的特長和愛好,，有助于今后開展工作,。

2、教育個(gè)體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事,。

3,、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng),。提高個(gè)體的綜合能力,。

第七、有細(xì)心,，有耐心,，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,，所以作為班主任老師,，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一,，讓個(gè)體欽佩,，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心,，洞察一切,，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,，身先士卒,，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來,，然后去擦,，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí),，我會(huì)親手撿起來,，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,，成效是無窮大的,。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對個(gè)體的影響,，處處以身作則,，要求個(gè)體做到的，自己先做到,，而且做得更好,。

2、有耐心,，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心個(gè)體,，愛護(hù)個(gè)體,，尊重個(gè)體，才能贏得個(gè)體,。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心個(gè)體,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖個(gè)體。

第八,、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn),。

金無足赤，人無完人 ,，再好的個(gè)體難免也有不足之處,，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn),。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法,，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。