在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇一

1,、初步學習繞口令，嘗試正確,、清楚,、快速地讀準繞口令中的字、詞,、句,。

2、進一步了解繞口令的特點,，體驗說繞口令的樂趣,。

1、課件-視頻

2,、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張

1,、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣,。

教師：今天,，老師為小朋友們帶來了一個節(jié)目，想看嗎?

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,，幼兒認真傾聽,，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍,。

2,、說說聽后感受，感受繞口令的特點,。

教師：聽完后,，你有什么感覺?

引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣,、聽不清楚,、很快等。

3,、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令,，快就是繞口令的特點之一。

繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù),，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似,，而且念的速度要求很快，

多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,，思維更加敏捷,。

1、教師：剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!

教師放慢速度，再次朗誦

2,、提問：這段繞口令中說了什么呢?

(引導幼兒說出繞口令中的字,、詞、句,，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容,，出示相應(yīng)的圖片，

并用繞口令中的語句進行反饋,，同時,，引導幼兒集體學說。

如：若幼兒說聽到了"盆和瓶",，則出示"盆"和"瓶"的圖片,，引導幼兒注意其字音，一起念讀等,。)

3,、看看說說，學習朗誦,。

教師：小朋友,，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在老師來完整地念一遍,，

小朋友們會念的,，可跟著一起來念一念。

教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序,，排好圖片,，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令,，注意讀準每個字音?？梢砸约w,、分男女等形式，幫助幼兒反復練習,、念讀,，掌握繞口令的內(nèi)容。

1,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，分析繞口令的特點。

(1)教師：小朋友們真棒,，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了,，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?

(幼兒知道可以念快一些,，讓繞口令更有意思,。)

(2)自由嘗試,，教師巡視傾聽。

教師：請你自己來試一試,，用稍快的速度來念一念這段繞口令,。

幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽,，了解幼兒快速念讀的情況,。

(3)個別表演。

教師：誰愿意來試一試,，快速地念一念這段繞口令,。

提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?

(引導幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易,，因為它其中很多字音念起來都是差不多的,。)

(4)小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字,、詞排列在一起的,，念的時候一定要分清楚。

2,、再次練習,，找出其中不易念清的字、詞,、句,。

提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

(提醒幼兒注意每個字念得要短,，不要拖,，且集體念時，聲音可以輕一些,。)

3,、以較快地速度，再次嘗試,。

(1)完整示范,，以較快的速度來念讀。

教師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令,，完整,、快速地念一念，請小朋友們認真聽,。

(2)集體練習,。

教師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念,，注意每個字音都要念準了!

1.播放相聲視頻,，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的,。

教師：小朋友們真棒,，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演,。

2.小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演,，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，

練習這些繞口令,，讓他們的口齒更加清晰,，

我們小朋友回家后，小朋友們要繼續(xù)練習,，還可以去表演給爸爸媽媽看!

盆和瓶

桌上放個盆,，

盆里有個瓶，

砰砰啪啪,，

啪啪砰砰,，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶,。

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇二

今天老師給你們帶來了一段聲音,，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

2,、他喊的師傅是誰?

3,、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物,?！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏郏倏床粎?，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,，還拍了電影、電視,、制作了動畫片。

(ppt在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字,，電影,、電視劇照以及圖書封面)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒,、沙和尚,，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解,。

1,、你最喜歡西游記里的誰?

2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

3,、在去西天取經(jīng)的路上,，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?

(教師根據(jù)幼兒的回答操作ppt，出示相應(yīng)的人物圖片,，并引導幼兒圍繞話題進行講述)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物,，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗,。另一方面,，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容,，為童謠學習做準備,。(這里值得一提的是我在ppt中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

1,、有一首童謠講的也是西游記里的事情,，想不想聽一聽?(第一次欣賞)

2、想不想再聽一遍,，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍,。(第二次欣賞)

(根據(jù)幼兒排隊情況操作ppt)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

我設(shè)計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞,，能使幼兒集中注意力,，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆,。

1,、跟著老師念。

要求：先慢慢輕輕,，再響亮(1～2遍)

2,、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度

(1)小朋友,，你們在念的時候,，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來,，引導幼兒感知,。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子,，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào),。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠,。(操作ppt，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,，并用紅色筆標注重復的地方)

(4)我們一起來試試看,。(1~2遍)

3、出示節(jié)奏圖譜,，練習童謠

(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢,，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?

(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念,。(1~2遍,，并逐步加快節(jié)奏)。

(操作ppt,，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

4,、以rap說唱的形式練習

(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個好辦法,，你們聽,，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空,。吆,，吆，孫悟空,，跑得快,，后面跟著個豬八戒。吆,，吆,。

(2)幼兒以說唱的形式練習。

5,、幼兒觀看rap表演

老師還能又說又唱又跳,，你們想不想欣賞一下?

教師以rap的形式表演童謠

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇三

1.教材簡解：

新《綱要》明確指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。春天對于幼兒來說,，比較熟悉，一提到春天,，就會想到一副萬物復蘇,、生機盎然的景象。小草醒了,、樹葉綠了,、麥苗高了、花兒開了,、冰融化了......春天悄悄的來了,。在田野里、在草地上,、在花園中,、在小河邊，總洋溢著人們幸?？鞓返男δ?，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌,，這是一首描繪春天來到的詩歌,，詩歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣,，詩句優(yōu)美工整,，朗朗上口。

2. 活動重難點：

重點：欣賞詩歌,、理解詩歌內(nèi)容,，感受春天來到大自然的變化。

難點：根據(jù)詩歌內(nèi)容,，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌,。

3.設(shè)計理念：

幼兒園語言教育為幼兒提供促進他們語言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內(nèi)容,。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊,，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優(yōu)美,，體驗詩歌的意境美,，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力,，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性,，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優(yōu)美動聽效果的敏感性,；對不同情境中語言運用的敏感性,，等等?；顒又?，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好、寬松的學習環(huán)境也相當重要,，從而充分調(diào)動幼兒學習的積極性,。

4.活動流程：

（一）播放音樂,，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣,。

（二）完整欣賞詩歌《春風》,，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化,。

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》,，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

（四）大膽想象,，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,。

（五）尋找春天結(jié)束活動。

1.欣賞詩歌,、理解詩歌內(nèi)容,，感受春天來到大自然的變化。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容,，嘗試仿照句式改編詩歌,。

3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感,。

音樂《春天在哪里》,；小草、樹林,、田野,、花園、小河等相關(guān)圖片,；配樂詩《春風》

(一)播放音樂,，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣,。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進入活動室,。

（本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題,，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動,，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。）

（二）完整欣賞詩歌《春風》,，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化,。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦,？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,，自由講述,。）

師：我們來欣賞一首詩歌,，在詩歌里找找春天有沒有來了！

2.完整欣賞詩歌《春風》,，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片,。

提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的,？（幼：春風春風，腳步輕輕） 春風春風,，腳步輕輕,，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草,，小草怎么樣?。浚ㄐ〔菪蚜耍┐猴L是怎么讓小草醒的??？（輕輕一親）

②春風還走進了哪里？（樹林,、田野,、花園、河邊）

③春風來到這些地方后有什么變化,？

④春風是怎樣讓他們發(fā)生變化的,？（理解動詞：吹、揮,、唱,、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇四

語言活動——四季的風①

1,、引導幼兒閱讀圖片,，能理解圖畫中不同季節(jié)的風，能自然,、從容地描述圖畫,。

2、欣賞散文,，理解散文的內(nèi)容,，感知風的存在。

3,、認讀字詞：輕,、啊、溫暖,、火熱,、寒冷,。復習認讀：春天、夏天,、秋天,、冬天。

1,、大字卡,、大范例

2、磁帶錄音機,。

1,、幼兒朗誦詩歌《風兒在那里》

2、在我地球上每時每刻都有風,，有時風大,，有時風小。有時的風

很暖和,，有時的風吹來感覺很冷,。

3、你們覺得什么風會讓你覺得暖和,，什么風會讓你覺得冷,？

4、你聽說過什么風,？（引導幼兒說出一些風的名字,，然后小結(jié)：

風按吹來的方向不同可分為：東風、南風,、北風等,，按吹風的季節(jié)不同可分為：春天的風和冬天的風等等。）

5,、小朋友你們知道一年四季的風有什么不同嗎,？

1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的

風,。

2,、 出示大范例，引導幼兒認讀課題名稱,。

3,、 引導幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什么季節(jié),？

（復習認讀：春天）春天的風是怎么樣的,？（認讀：輕、溫暖）心形框里有誰？猜一猜小字點在想什么,？（認讀：?。?/p>

4、引導幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方,？這是什么季節(jié),？（認讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么,？他現(xiàn)在很舒服嗎,？猜猜他現(xiàn)在的感受？夏天的風是什么樣的,？（認讀：火熱）

5,、引導幼兒觀察圖三：這是什么季節(jié)？（認讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風,？（認讀：涼爽）

6、引導幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了,？這是什么季節(jié),？（認讀：冬天）他們感受到了什么樣的風？（認讀：寒冷）

1,、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風》的圖畫了,，你們知道嗎，這四幅圖對應(yīng)的四段文字,，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風,，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。

2,、放錄音,，幼兒欣賞散文，教師示范滑指,。提問：詩歌的名字叫什么,？

3、幼兒欣賞教師朗讀散文,，提問：春天的風是怎么樣的,，像什么？夏天的風是什么樣的,，像什么,？秋天的風是什么樣的，像什么,？冬天的風又是什么樣的,，像什么呢？

4、再次欣賞散文,。

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇五

1,、 欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象,。

2,、 感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情,。

活動準備：幼兒的繪畫作品,、ppt課件、與詩歌相應(yīng)的圖片,。

一,、 說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系,。

老師出示幼兒的記錄,，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二,、 聽雨一賞詩歌,，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。

1,、 從“豆豆”的角色引入,，引出詩歌。

2,、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》,。

3、 分段欣賞,。

（1） 第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好辦法,。

（2） 第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

（3） 老師朗誦詩歌的重點部分,，以層層展開圖片的方式,，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

（4） 幼兒相互交流理解,。

重點提問：四句話里有什么共同地方,？你最喜歡詩歌中哪一句？等,。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等）

4,、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5,、 鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象,。

重點提問：雨還會落在哪里呢？它在干什么呢？

三,、 雨趣一,、感知雨天所帶來的快樂。

1,、（看ppt）在雨天,，還能做些什么事讓自己快樂呢？（推薦一些雨天的游戲）,。

2,、小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情,。

下雨了,，下雨了，小豆豆不能出去玩了,，他在屋子里走來走去,，嘟噥著，下雨真沒勁,，下雨真沒意思,，媽媽很慈愛的看著他，把他帶到窗前,，對他說，豆豆你來聽,，雨點在唱歌呢,，媽媽你說什么呀，雨點怎么會唱歌呢,？媽媽說,，你閉上眼睛仔細聽，小豆豆就閉上眼睛,，側(cè)著耳朵,，靜靜地聽，啊,，聽到了,，聽到了，沙沙沙,，雨點落到樹葉上,，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮,，雨點落在屋頂上,，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點落在花朵上,，輕輕地鉆進花蕊里,，嗒嗒嗒，雨點落在窗戶上,，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢,，小豆豆高興的說，雨點唱了一首多么動聽,、多么有趣的歌呀,，窗外，雨在輕輕地下,，小豆豆呢,，在屋子里靜

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇六

1、對《花婆婆》故事情節(jié)感興趣,，培養(yǎng)其對聽故事的興趣,；體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2,、理解故事并對四季的花卉感興趣,，樂意用有韻律有節(jié)奏地進行表達。

1,、四季特征明顯的花：桃花,、油菜花、杜鵑花,、荷花,、玫瑰、向日葵,、菊花,、桂花、臘梅,、茶花等花的圖片,。

2、《花婆婆》ppt,，背景音樂,。

3、四季場景的圖片

4,、兒歌“四季花開”圖譜（當然這個圖譜我還沒設(shè)計出來）

暖和的 春天 來到 了,，什么 花兒 朵朵 開？

炎熱的 夏天 來到 了,，什么 花兒 朵朵 開,？

涼爽的 秋天 來到 了,，什么 花兒 朵朵 開？

寒冷的 冬天 來到 了,，什么 花兒 朵朵 開,？

5、愛心卡幼兒人手一份,。

(教案中幼兒的回答只是我預想的,，具體要根據(jù)活動組織是小朋友的回答給予反饋)

（一）故事導入

1．引出活動。

師：今天,，老師帶來一個故事(出示ppt),，認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

(活動的引入，調(diào)動了幼兒的學習情趣,，激發(fā)了幼兒對故事的期待,。)

2．講述故事。

（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事,。(音樂聲中,，教師講故事。講完第三件事后,，教師引導幼兒討論,。)

師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行,。

幼2：在海邊住下來,。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的`回答給與反饋)

（2）教師繼續(xù)講述故事

花婆婆有沒有去完成這三件事呢,？我們繼續(xù)聽故事吧,。

（二）豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。

（1）說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時,，引發(fā)交流四季開的花。

老師：花婆婆想,，如果海邊開滿了鮮花,，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花,，世界一定變得更美麗,。

老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

(由故事延伸出關(guān)于花卉的學習活動,，十分自然,。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察,。)

幼1：桃花是在春天開的,，荷花是在夏天開的,。

幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的,。

幼3：菊花是在秋天開的,，臘梅花是在冬天開的。

師：除了這些花,，你還能說出其他花的名字嗎?

幼：梨花,、康乃馨、玫瑰花,、一串紅,、百合、茉莉,、月季花,、向日葵花、牡丹,、桂花,、芙蓉、君子蘭,、喇叭花,、馬蹄蓮、……(在這里,我想說明的是,我這個教案是在我虛擬的幼兒園實施的,這個幼兒園的特色課程是田園課程,而這個幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地,，當然也種有有很多花卉,，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對各種花卉有很多經(jīng)驗了,，當然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種,，再加上幼兒在家庭日常生活中對花卉的一些經(jīng)驗，可以說幼兒對話會的經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了)

（2）分一分：四季不同的花

師：其實,，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種,。老師準備了一些花寶寶，你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面,。(場景圖片：春天,、夏天、秋天,、冬天)

孩子：操作（老師給予適時的指導）,。

（3）唱一唱《四季花兒開》

師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來,，也是一件很美好的事,。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。（出示圖譜,，把暖和的 春天 來到了,，什么 花兒 朵朵開分別制成圖譜,，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱,，在真么花兒的地方,，幼兒可以自己選擇對應(yīng)季節(jié)的花）

師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?

幼：暖和的 春天 來到了,，桃花 桃花朵朵開,。

師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?

幼：炎熱的 夏天 來到了,，荷花 荷花 朵朵開,。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

師：(拍手)涼爽的 秋天來到了,，什么 花兒朵朵開,？

幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開,。

師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了,，什么 花兒朵朵開?

幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開,。

(這里有了節(jié)奏的范式,。在春、夏唱完后,，用拍手,、跺腳、表示節(jié)奏,，邊唱邊打節(jié)奏,，幼兒學得很開心，非常投入,。)

教師：你們唱的太好了,，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子,，被別人夸獎也是一件很美好的事兒,！(教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”,，又為情感的升華作了鋪墊。)

（三）一件美好的事,、制作心愿卡

（1）師：花婆婆種了那么多四季開放的花,，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事,，讓世界變得更美好呢?

幼1：我用好聽的聲音念兒歌,，可以讓世界變得更美好,。

幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

師：對!小河干凈,，世界也就更美好!

師：孩子們,，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情,，努力去做這件事情,。世界因為有你們，會變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡,，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好,！鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來,！

師：今天老師給小朋友們準備了很多心愿卡,，小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫出來，或是用字寫出來,，好不好,？

（四）結(jié)束：自然結(jié)束

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇七

《我很能干》是大班語言活動中的教材，目的是通過活動,，讓幼兒知道自已都能做些什么,，會干些什么事，萌發(fā)自豪感,，并學習用句型說話,。

大班幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我從認知,、能力和情感三方面提出了本次活動的目標,。（1、大膽說說自己會干的事,，萌發(fā)自豪感,；2、學習用“會……會……還會……”的句型說一句完整的話,。（3）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望,。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥模y點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情,，激發(fā)自己動手做事的愿望。

毛絨玩具小狗,、課件,、音樂《我的好媽媽》,、《我真的很不錯》音樂視頻。

大班幼兒年齡在六歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣,，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,，即使說了也很難把自己的意思表達完整,。因此，我想通過活動,，讓幼兒體驗游戲的樂趣,，給幼兒提供說話的機會。

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動,，是引導幼兒主動學習的重要方式。在活動中,，我設(shè)計了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰最能干,。在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2,、談話法：所謂談話法,，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問,，引導幼兒回答的一種方法,。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少,，在引導幼兒認識到自已在一天天長大,，要自已動手做事。通過以教師為主,，幼兒為輔的談話,，師幼進行談話、討論,，達成共識完成教育目標,。

3、經(jīng)驗感知法：由于幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象,。所以我精心制作了精美的課件，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導,，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享,，知道很能干,，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來,，這樣能夠有效的化解難點,突破重點,。

本活動是一個語言活動,我采用角色引入----師生討論----幼兒互動小結(jié)的教學流程，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣,，自然達成教育目標。具體流程如下：

先激趣引入,，師幼問好,，再角色導入新課。

再通過《唱一唱》,、《說一說》,、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié),，不僅讓幼兒顯示了自已很能干,，學習了“會……會……還會……”這樣的句型說一句完整的話，而且還讓他們明白了自已的事情要自已做,，而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情,，知道體貼照顧媽媽。

最后活動在《我真的很不錯》的音樂聲中結(jié)束,。

月亮船大班語言說課稿 大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇八

良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時代就開始培養(yǎng),。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助,、合作和分享,，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事,，是一個非常好的教育材料,，所以，我在給本次活動中,，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心,，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點,。

：一朵自制的七色花,，

教學掛圖《七色花》

大班語言下冊

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

師：瞧！今天我給你們帶來什么了,？

幼：（幼兒自由回答）

師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色,？再來看看它分別是什么顏色 的？

幼：它有7種顏色,。它的顏色分別是：紅色,、橙色、黃色,、綠色,、青色、藍色,、紫色,。

師：如果每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢,？ 幼：如果每片花瓣真能實現(xiàn)愿望,，那么它能實現(xiàn)7個愿望。

師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花,，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的,。

1、幼兒傾聽故事一遍,。

師：你從剛才的故事里聽到了什么,？

幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什么？

幼：小姑娘的名字叫珍妮,。

2,、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第25頁。

師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰,？

幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆,。

師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花,。

師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的,？又是怎么說的？并學說一下

幼：讓花瓣送她回家,?！帮w喲，飛喲,，小花瓣請你送我回家好嗎,。”

師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的,？又是怎么說的,？并學說一下

幼：讓花瓶像原來一樣,。“飛喲,，飛喲,，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣?！?師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的,？又是怎么說的？并學說一下

幼：讓她到最高的山上,。“飛喲,，飛喲,，小花瓣請你讓我馬上到北極?！?師：到了北極珍妮的心情怎么樣,？

幼：心情不好，她很冷,，很害怕,。

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的,？并學說一下

幼：讓她回到花園里,。“飛喲,，飛喲,，小花瓣請你讓我回到院子里去?！?師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的,？又是怎么說的？并學說一下

幼：讓花瓣把所有的玩具都給她,?！帮w喲，飛喲,，小花瓣請你把所有的玩具都給我,。”

師：這時珍妮的心情怎么樣,？

幼：珍妮很害怕,，

師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的,？并學說一下

幼：讓玩具都回去 “飛喲,，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去?！?/p>

師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心里是怎么想的,？意識到了什么？并學說一下

幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂,。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應(yīng)該做有意義的事情,。

師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的,？并學說一下

幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲,，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來,?！?/p>

師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

幼兒自由回答

請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲,，飛喲,，小花瓣請你”的句式表達自己的美好愿望。 -