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說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇一

二,、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用,，理解打折的意義,，掌握有關(guān)“折扣”問(wèn)題的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí),。

2,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識(shí)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

四,、說(shuō)教法學(xué)法

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用,?！备鶕?jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷自學(xué)、交流,、咨詢等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解“打折”的意義和計(jì)算方法,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識(shí),、在練習(xí)中鞏固知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我將遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，采用自主探索,、小組交流,、全班討論等學(xué)習(xí)方法,。使學(xué)生成為課堂的主人,，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成,。

五、說(shuō)教具學(xué)具

這節(jié)課我用的教具是ppt課件,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,。

（一）談話創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞生活中的打折圖片,。

1,、圖片上有什么信息,？

2,、生活中你在哪里也見(jiàn)到過(guò)這樣的場(chǎng)景,？（生舉例）

3,、關(guān)于折扣你知道些什么,？對(duì)于折扣你還想知道什么？

板書(shū)：折扣

（二）自讀課本,，初步感知

1、自讀p62第一自然段,你讀懂了什么,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

2,、幻燈出示折扣概念,，生齊讀后師解釋,，

3、思考：打折是把什么看做單位“1”,，打折后的價(jià)錢是比原來(lái)貴了還是便宜了,？

4,、幻燈出示打折圖片,，任選一個(gè)說(shuō)說(shuō)他的含義,。

5、思考：原價(jià),、折數(shù),、現(xiàn)價(jià)這三者有什么關(guān)系？

板書(shū)1:原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò),，從學(xué)生感興趣的事情入手,，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的促銷廣告,，創(chuàng)造教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,。用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡之中見(jiàn)真實(shí),?！?/p>

二,、自主學(xué)習(xí)，探索新知,。

1,、課件展示商場(chǎng)店慶圖,，引出例1：

（1）師：從圖上獲得了哪些信息,？

（2）教師口述引出例1：

（3）思考怎樣列式,？并說(shuō)出理由,。

（板書(shū)：100×85%=100×0.85=85（元））

2,、談話引出例2：

（1）問(wèn)題是求什么,？

（2）便宜了多少錢是誰(shuí)比誰(shuí)便宜？

（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，師巡視,。

（4）匯報(bào)交流,，

（師結(jié)合線段圖板書(shū)）

板書(shū)：100-100×85%

板書(shū)：100×（1-85%）

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)天地,。教師成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者,、促進(jìn)者,，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)自主探究的過(guò)程,。學(xué)生完成了自主探究問(wèn)題—自主解決問(wèn)題—自主應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,。第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法解決,，還可以怎樣解答,？體現(xiàn)了算法多樣化,。尤其是對(duì)（1-85%）力爭(zhēng)做到人人理解,，人人過(guò)關(guān)?！?/p>

三、基本練習(xí),，鞏固新知。

談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。

1,、在課本上完成“做一做”,。

2、幻燈出示：

（1）知道現(xiàn)價(jià),、原價(jià)算折數(shù)

（2）知道現(xiàn)價(jià)求原價(jià)

（板書(shū)：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折數(shù) 現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)=原價(jià)）

3,、幻燈出示：只列式,，不計(jì)算

（1）媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,，原價(jià)100元,，現(xiàn)在打七五折

出售,，比原來(lái)便宜多少元,？

（2）一件上衣打七折后以56元售出,，原價(jià)是多少元,？

（3）一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典原價(jià)34元，打折后以17元售出,，打了幾折呢？

4,、（1）有兩家商店賣款式相同的牛奶,，卻打著不同的銷售廣告：a店八五折,，b店買四送一。如果是你,，會(huì)上哪家店買,？為什么,？

小結(jié)：也就是說(shuō)我們買東西時(shí)不能只看折扣,，因?yàn)閮r(jià)格不單單只受折扣影響,，還受到原價(jià),、質(zhì)量等眾多因素的影響,。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí),，目的是使學(xué)生做事要認(rèn)真思考,，仔細(xì)分析,，不要被表面的文字所蒙騙,。用貨比三家的觀點(diǎn)解決問(wèn)題,，明明白白消費(fèi),。使學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算,，勤儉節(jié)約的習(xí)慣,，讓學(xué)生在應(yīng)用中獲得積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?/p>

四,、總結(jié)收獲,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

（學(xué)生談收獲）

師：你們的收獲就是老師最大的幸福,，看來(lái)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，只要我們留心觀察,，用心思考,，生活中處處有數(shù)學(xué),，祝同學(xué)們快樂(lè)與健康不打折,。

【設(shè)計(jì)意圖：新課后總結(jié),，能起到畫(huà)龍點(diǎn)精的作用,，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成完整認(rèn)識(shí),，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的意義,?！?/p>

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇二

我今天說(shuō)課的題目是細(xì)胞中的糖類，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)生,、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

(一)教材分析

細(xì)胞中的糖類是人教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容,，學(xué)生在2,、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸,，這兩種生物大分子都具有一定的結(jié)構(gòu)層次即元素,、基本單位,、長(zhǎng)鏈,、大分子,。這樣能更好理解單糖,、二糖、多糖的區(qū)別及多糖的大分子性,，從而培養(yǎng)知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)對(duì)糖和脂的分類和比較能更好地培養(yǎng)分類、比較的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)完本節(jié)課后,，學(xué)生對(duì)生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并能理解糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),。

( 二)教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)

掌握糖類的組成元素,、分類,、分布及功能,。

2、能力目標(biāo)

（1）嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

（2）嘗試比較分類的學(xué)習(xí)方法,，體驗(yàn)知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法,。

（3）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,，

3、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,。

（2）體會(huì)生物學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,。認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值,。

（3）養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣,。

（三）,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：糖類的種類及作用,。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)要求是概述糖類的種類和作用屬理解層次,，并與以后要學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系密切,，所以確定為重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：多糖的種類及作用;

本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生他們?cè)诔踔芯鸵呀?jīng)學(xué)過(guò)一些相關(guān)的化學(xué)知識(shí),，也有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這都為學(xué)習(xí)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，特別是難點(diǎn)的教學(xué),。而且此年齡段的學(xué)生對(duì)探究細(xì)胞奧秘存在好奇心,，具有一定的分析問(wèn)題,、獲取信息的能力,，實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué)是可行的,。

根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析,，本節(jié)采用以下教法和學(xué)法：

1,、教法：

1）問(wèn)題探究教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識(shí)構(gòu)建過(guò)程中,。

2）直觀教學(xué)法：利用投影或掛圖,，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀教學(xué)氛圍,。

2,、學(xué)法：

談話法、比較分析法,、啟發(fā)式討論法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題,，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,，在獲取知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和總結(jié)歸納的能力,。

環(huán)節(jié)一：引入新課：

先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的知識(shí)并便于和新授內(nèi)容銜接,。以問(wèn)題探討提供的情景和討論題引入糖的學(xué)習(xí),。

環(huán)節(jié)二：細(xì)胞中的糖類：

為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容,，分三步突破：

1,、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)糖的組成元素、分類及分布,， 對(duì)于難點(diǎn)多糖的種類,，采用實(shí)例介紹的方式,，使學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)。

2,、完成糖的分類、分布表格進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)糖的分類及分布;在單糖,、二糖,、多糖的區(qū)分中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到各多糖結(jié)構(gòu)的不同和多糖的形成及水解。

3,、通過(guò)糖應(yīng)用,，體會(huì)糖在生命活動(dòng)中的重要性,，對(duì)糖的認(rèn)識(shí)更有立體感,。通過(guò)實(shí)例,，學(xué)生對(duì)多糖中淀粉和糖原的儲(chǔ)存功能及各糖之間的轉(zhuǎn)化有了深入的認(rèn)識(shí),。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)：

課本課后練習(xí)題，使對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面準(zhǔn)確的把握,。

此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，最后以表格的形式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò),。

以上,，我從教材,、學(xué)生教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝老師和各位同學(xué),。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇三

《新綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！痹谪瀼亍?shí)施的過(guò)程中充分挖掘語(yǔ)言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素,，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)來(lái)源及意圖

教材來(lái)源于《福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》的語(yǔ)言領(lǐng)域,，在這個(gè)活動(dòng)之前,，小朋友圍繞“房子”已展開(kāi)了一系列活動(dòng),，對(duì)房子的結(jié)構(gòu),、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。且幼兒通過(guò)搭建,、泥塑,、繪畫(huà)等形式進(jìn)一步了解了房子,。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí),，幼兒都想探個(gè)究竟,，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),，因此,，故事《會(huì)動(dòng)的房子》油然而生,。

二,、說(shuō)教材

新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出,，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句,，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理?！稌?huì)動(dòng)的房子》生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住,，但房子每天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的,。小松鼠、烏龜,，這兩只動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語(yǔ)句能夠照顧到中班的幼兒的口吻,，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn),。

三,、說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知,、能力,、情感三個(gè)方面的目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩,、馱,、手舞足蹈,、慚愧,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力,。

3,、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫(huà)面,，從而熱愛(ài)大自然,。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),，感受其中的幽默,。

難點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,。為使活動(dòng)寓教育于生活情境,、游戲之中,。為此,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電腦課件（幻燈片）,、錄音機(jī),、磁帶,、木偶,、指偶等,。

2,、 畫(huà)有大樹(shù),、浪花,、草原的背景圖一幅、小背景圖若干,、小圖片若干,。

3、布置四個(gè)場(chǎng)景：“大樹(shù)底下”,、“山腳下”,、“大海邊”,、“大草原”

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教法有：

1,、操作演示法：木偶形象逼真,，深受幼兒的喜愛(ài),，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。為了幫助孩子的理解,，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象,。

2,、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人,，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,?！睉{以往的印象,，我班的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望,；這時(shí)進(jìn)行對(duì)話教學(xué),、交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),。

3,、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中,，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體,，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，讓幼兒在活動(dòng)中更興趣盎然,，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動(dòng)的發(fā)展,。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場(chǎng)景,，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展,。在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠,，依次來(lái)到“大樹(shù)底下”、“山腳下”,、“大海邊”,、“大草原”上,，并根據(jù)場(chǎng)景變化進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒在平等,、寬松,、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。

五,、說(shuō)學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2,、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，尋找多種辦法解決問(wèn)題,。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”這類問(wèn)題的答案都不是唯一的,，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間,。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對(duì)故事的理解,。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，探索者,。在本課一開(kāi)始我就以題質(zhì)疑,。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖,，問(wèn)：石塊有何用,？為什么,？我出示另一幅房子到了山腳下的圖,，說(shuō)：不知怎的,，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置,？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會(huì)動(dòng)呢,？”一石激起千層浪,，小朋友立即嘰嘰喳喳,，說(shuō)出了許多充滿智慧的答案,。

2、以境促感,，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中,，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子,，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀,，色彩鮮艷,，而且富有動(dòng)感,，尤其配上栩栩如生的卡通形象,，更能使語(yǔ)言和形象有機(jī)融合,，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象,。我讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看幻燈片、課件,。并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：（1） 故事中有哪些小動(dòng)物,？（2） 小松鼠到過(guò)哪些地方,？（3） 小松鼠在旅行中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,？（4） 房子為什么會(huì)動(dòng),？

3,、角色表演,，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象,、色彩,、聲音來(lái)進(jìn)行思維,。我以情境表演為導(dǎo)入,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長(zhǎng)提議他們分工合作表演課本劇,，在布置好的四個(gè)場(chǎng)景中,，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜,，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性,，以突破重難點(diǎn),。

4、續(xù)編故事,，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來(lái),，就有可能影響他的一生,。針對(duì)不同能力的幼兒,，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，來(lái)促進(jìn)幼兒的自主性,、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn),。我在課末提出：如果你是小烏龜,，你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去,？把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上,，然后講給小朋友聽(tīng)。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng),。

六、說(shuō)教學(xué)思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,，特點(diǎn)鮮明,、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn),，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）——（以境促感,，境中生情）——（角色表演,，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事,，拓展升華）四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

1,、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，那就是

希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，探索者,。在本課一開(kāi)始我就以題質(zhì)疑,。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖,，問(wèn)：石塊有何用,？為什么,？我出示另一幅房子到了山腳下的圖,，說(shuō)：不知怎的,，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置,？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會(huì)動(dòng)呢,？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳,，說(shuō)出了許多充滿智慧的答案,。

2,、以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中,，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子,，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀,，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感,，尤其配上栩栩如生的卡通形象,，更能使語(yǔ)言和形象有機(jī)融合,，直接作用于幼兒的感官,，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象,。我讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看幻燈片,、課件,。并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：（1） 故事中有哪些小動(dòng)物,？（2） 小松鼠到過(guò)哪些地方,？（3） 小松鼠在旅行中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,？（4） 房子為什么會(huì)動(dòng),？

3,、角色表演,，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象,、色彩,、聲音來(lái)進(jìn)行思維,。我以情境表演為導(dǎo)入,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長(zhǎng)提議他們分工合作表演課本劇,，在布置好的四個(gè)場(chǎng)景中,，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜,，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性,，以突破重難點(diǎn),。

4、續(xù)編故事,，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來(lái),，就有可能影響他的一生。針對(duì)不同能力的幼兒,，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，來(lái)促進(jìn)幼兒的自主性,、創(chuàng)造性,，以解決難點(diǎn)。我在課末提出：如果你是小烏龜,，你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去,？把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上,，然后講給小朋友聽(tīng),。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，真正提高了課堂教學(xué)效率,，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng),。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇四

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁(yè)至87頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，并能正確讀,、寫(xiě)和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上,，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)作了鋪墊,。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容,。第一段,，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”,。第二段,，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫(xiě),。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表,，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,。

（根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。）

1,、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬(wàn)”,、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”,，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,；掌握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀,、寫(xiě)的方法,。

2,、通過(guò)操作,、交流等活動(dòng),，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，提高應(yīng)用能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心,；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流的意識(shí)和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,，正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值,。

由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大,，不便以具體形象的實(shí)物進(jìn)行操作,，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),，所以我為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，采用借助于直觀教具計(jì)數(shù)器,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”,，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義,。并且結(jié)合多媒體,，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。同時(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知；

二,、自主探索,、學(xué)習(xí)新知,；

三,、聯(lián)系生活,、深化新知,；

四、總結(jié)歸納,、課外延伸。

在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù),。讓學(xué)生對(duì)大數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。

新課導(dǎo)入時(shí),，用課件出示我國(guó)20xx年茶葉,、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù),，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育,。

在學(xué)生感受了這些大數(shù)后,，通過(guò)這樣的提問(wèn)：“七十七萬(wàn),、九千零二十四萬(wàn)和一千一百四十二萬(wàn)是多少呢,？怎么寫(xiě)呢,？”

學(xué)起于思,，通過(guò)這樣設(shè)疑提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考,，激發(fā)他們的求知欲,，以便來(lái)引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索,、學(xué)習(xí)新知”。

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”,。

學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，通過(guò)師生互動(dòng)用計(jì)數(shù)器分別撥出3,、30、300,、3000這些數(shù),，和學(xué)生一起回憶萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表,。

為了讓學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn),。我設(shè)計(jì)了猜數(shù)這樣的游戲活動(dòng),，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個(gè)提示,，一個(gè)一個(gè)地出示，如果只出示一個(gè)提示你就能猜出答案,，說(shuō)明你的聯(lián)想能力很強(qiáng),。通過(guò)這樣的激勵(lì)性語(yǔ)言“同學(xué)們想不想來(lái)測(cè)試一下自己的聯(lián)想力?。俊眮?lái)激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣,。接著出示四個(gè)提示：

提示一

它不是一位數(shù)；

提示二

比100要大,；

提示三

它是由好幾個(gè)一千組成的數(shù),；

提示四

它是由10個(gè)一千組成的數(shù),。

由此來(lái)引出10個(gè)一千是一萬(wàn),，強(qiáng)化“滿十進(jìn)一”的思想,。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn),，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn),，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù),，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),。通過(guò)師生共同合作,、探討,，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位,，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程,，使學(xué)生容易接受,，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

為了繼續(xù)加深對(duì)數(shù)的順序和數(shù)的實(shí)際意義的了解,，這時(shí)通過(guò)撥珠和數(shù)數(shù)的活動(dòng)完成“想想做做”第1題。

2,、了解整萬(wàn)數(shù)的含義,，學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù),、讀數(shù),。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊,，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中的三個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生充分地說(shuō)說(shuō)你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么,。在學(xué)生交流的過(guò)程幫助學(xué)生理解多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn),，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)一寫(xiě),，讀一讀,，并交流讀,、寫(xiě)的方法,，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中充分感悟到,，寫(xiě)數(shù)時(shí)只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)上多少,，而個(gè)級(jí)上全部是用0補(bǔ)足。

接著再完成“想想做做”第2題,。通過(guò)計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所寫(xiě)的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，進(jìn)一步鞏固寫(xiě)法,、讀法,。

3,、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

學(xué)生已經(jīng)有了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn),，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計(jì)數(shù)器，自己探索寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。老師適時(shí)地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級(jí)的分級(jí)方法,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級(jí),？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位,？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這樣的目的能及時(shí)地加深學(xué)生的印象,。然后再開(kāi)展一個(gè)重新排數(shù)位順序表的活動(dòng)：先自己動(dòng)手把紙條上計(jì)數(shù)單位填上“萬(wàn)”字，使計(jì)數(shù)單位成為數(shù)位,，再把這些紙條順序打亂,，重新按照數(shù)位順序表排列,。這個(gè)活動(dòng)可以讓同桌兩人共同合作完成,。最后讓學(xué)生觀察每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律,？進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的'數(shù)位的排列規(guī)律,，為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備,。

此時(shí)再出示“想想做做”第3題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似,，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，通過(guò)一系列的操作活動(dòng),，讓學(xué)生在互相合作,、交流和探討中，去學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，以及億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書(shū)本數(shù)學(xué)”,，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中,。

整萬(wàn)數(shù)究竟有多大,，對(duì)學(xué)生而言比較抽象,，也較難理解,，通過(guò)讀寫(xiě)生活中的大數(shù)目,，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大,。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積,，從而去感受天安門廣場(chǎng)和頤和園實(shí)際占地面積的大小,。第5題可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會(huì)和科學(xué)知識(shí)去加以介紹,，讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在練習(xí)紙上寫(xiě)數(shù),，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)時(shí)是怎樣思考的,。

最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時(shí)評(píng)價(jià),。使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù),，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),，說(shuō)說(shuō)你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問(wèn),。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充,，共同完善,，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高,。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。對(duì)于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢,？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識(shí)去探索它們的讀法和寫(xiě)法,，下節(jié)課大家一起來(lái)交流,。

新課的結(jié)束,，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié),。新課標(biāo)指出,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行大膽的嘗試,，最大限度地拓展了學(xué)生的思維。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇五

今天我要說(shuō)的課是語(yǔ)教版第二冊(cè)第18課《離開(kāi)媽媽的小黃鸝》,。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)五方面來(lái)說(shuō)課,。

小學(xué)語(yǔ)教版第二冊(cè)第五單元的第二課是《離開(kāi)媽媽的小黃鸝》,。課文通過(guò)一只小黃鸝在媽媽的幫助下,，自己獨(dú)自去捉蟲(chóng),，并把捉到的蟲(chóng)子送給白頭翁，到森林醫(yī)院請(qǐng)來(lái)啄木鳥(niǎo)大夫?yàn)榘讞顦?shù)爺爺治病,，跟小百靈鳥(niǎo)學(xué)唱歌，使學(xué)生從中懂得關(guān)心周圍的事情,，關(guān)心別人,，生活會(huì)更加豐富多彩,。課文內(nèi)容淺顯易懂,，生動(dòng)活潑,，富有情趣,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字,，讀通課文,。教學(xué)難點(diǎn)是要啟發(fā)學(xué)生從故事中體會(huì)它包含的道理,，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,。

為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能改變?yōu)橹鲃?dòng),，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。在教學(xué)方法上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，以激起學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地讀通課文,，展開(kāi)合理的想象,，啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá),。

在教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生自己分析,、自己創(chuàng)造想象的能力,?？刹捎脤W(xué)習(xí)小組討論的方式,，建立信息交流網(wǎng),，打破課堂教學(xué)信息單向交流的封閉狀態(tài),，打通學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流通道,。這樣就使學(xué)生之間,、師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞,，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè),，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維,。從而讓參與學(xué)習(xí)的群體獲取了新的信息,，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維,。

教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境,，在新課一開(kāi)始,，出示小黃鸝的圖片,，告訴學(xué)生這可愛(ài)的小黃鸝是我們的新朋友,，今天,，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黃鸝的故事吧。用小黃鸝的圖片吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中興趣盎然地走進(jìn)課文,，在愉悅的情緒中自由的初讀課文。一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要老師的指導(dǎo),，因此應(yīng)借助老師的范讀幫助學(xué)生掃除在初讀課文時(shí)遇到的困難,，同時(shí)也能加深對(duì)課文進(jìn)一步的了解,。讓學(xué)生帶著“剛離開(kāi)媽媽的小黃鸝做了些什么,？”這個(gè)問(wèn)題再讀課文。通過(guò)學(xué)生匯報(bào),，教師隨文相機(jī)出示會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字詞,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,，掃除讀文的障礙,。

抓住離開(kāi)媽媽的小黃鸝趕了些什么這條主線，既初步理解課文內(nèi)容,，又在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字新詞,。

這篇課文語(yǔ)言樸實(shí),，既有描述又有對(duì)話，是一篇朗讀代號(hào)材料,。引導(dǎo)學(xué)生用自讀、對(duì)讀,、輪讀、分角色讀等多種方式讀,，在反復(fù)朗讀中感受情感熏陶和思想教育,。

為了更好地啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，教師要積極創(chuàng)設(shè)條件,。本篇課文在內(nèi)容上留有廣闊的想象空間，如媽媽高興地笑了,，會(huì)說(shuō)什么呢,？小黃鸝第三天飛出去捉蟲(chóng)子又會(huì)做些什么呢,？如果媽媽不在身邊,，你又會(huì)做什么呢,？（可以說(shuō)，可以寫(xiě),，還可以畫(huà)）

同學(xué)們知道小黃鸝那樣懂得關(guān)心別人，關(guān)心周圍的事情,，所以他的朋友會(huì)越來(lái)越多,，他的生活會(huì)越來(lái)越豐富多彩。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們不應(yīng)該每天只顧自己,，而不去關(guān)心周圍的人，應(yīng)注意觀察周圍,，主動(dòng)去幫助那些需要幫助的人,。至此學(xué)生與作者產(chǎn)生了思想上的共鳴,，文道結(jié)合自然也就水到渠成了。

板書(shū),，是結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮。通過(guò)板書(shū),，能使學(xué)生直觀地抓住線索,，理清思路,，體會(huì)中心,。因此,，我的板書(shū)也是通過(guò)抓住課文的關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中所包含的道理。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇六

在《學(xué)習(xí)》書(shū)中的主題：有用的植物中有一個(gè)“長(zhǎng)胡子的洋蔥”這一知識(shí)點(diǎn),，在日常生活中,，孩子對(duì)于測(cè)量的理解大不相同,，這就蘊(yùn)含著許多教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值,，經(jīng)過(guò)考慮,，我決定用這個(gè)點(diǎn)作為載體來(lái)嘗試設(shè)計(jì)一次有關(guān)測(cè)量的數(shù)活動(dòng),。我認(rèn)為測(cè)量的核心是測(cè)量工具與測(cè)量方法的有機(jī)統(tǒng)一,，在測(cè)量過(guò)程中,，幼兒能獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，如用同一工具測(cè)量不同的物體,，用不同工具測(cè)量特定的物體,。

1、了解測(cè)量在生活中的用途,，初步掌握正確的測(cè)量方法，并學(xué)習(xí)記錄,。

2、嘗試用尺和替代物玩量一量的游戲,，對(duì)測(cè)量活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

我為什么要以這兩個(gè)作為我的教學(xué)目標(biāo)呢,？原因有二：第一,，測(cè)量是在生活中能為人們工作生活帶來(lái)方便,、提供便捷的一種方法,，大班幼兒在生活中很少接觸到測(cè)量沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),，因此,，我的第一條目標(biāo)就是這樣定位的,。第二,，大班幼兒處于幼小銜接的過(guò)渡期,，他們?cè)诓痪玫膶?lái)就要學(xué)習(xí)用尺來(lái)進(jìn)行精確的測(cè)量,，而我想借助今天的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們對(duì)測(cè)量的興趣，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：生活中的測(cè)量,。

經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活,，幼兒在生活中能接觸到一些測(cè)量,，可是，對(duì)于這樣的測(cè)量他們并不理解,，也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò),，用生活化的圖片和照片來(lái)作為本次活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能更好的促動(dòng)幼兒之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的碰撞,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自由測(cè)量——玩尺

前期幼兒沒(méi)有很多關(guān)于測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),，我只是在區(qū)角活動(dòng)中提供了一些替代物和工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量,?？赡芡ㄟ^(guò)這些個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有的孩子有了一些經(jīng)驗(yàn)，可卻是不完整的,、片面的。因此,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我制作了一個(gè)flash課件，用尺子提問(wèn)與自我介紹來(lái)學(xué)習(xí)用尺測(cè)量的方法,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：第一次測(cè)量（用尺測(cè)量不同長(zhǎng)度的吸管）

緊接著，就是自由測(cè)量了,。建立在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我在這里用了不同顏色的吸管來(lái)測(cè)量,，目的有二：1、發(fā)現(xiàn)同種長(zhǎng)度的物體測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一樣,；2,、不同長(zhǎng)度的物體，數(shù)字越大長(zhǎng)度越長(zhǎng),，數(shù)字越小長(zhǎng)度越小。在這個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)鞏固了正確使用直尺的方法,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：第二次測(cè)量——學(xué)著用尺和替代物測(cè)量。

其實(shí),，生活中的測(cè)量到處都有,，用尺測(cè)量只是一種媒介和方法，可能,，最實(shí)用的還是利用替代物來(lái)測(cè)量,，比如：媽媽給孩子買衣服,、買鞋子會(huì)用手來(lái)當(dāng)替代物等,。因此，本環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒通過(guò)借助替代物和尺來(lái)進(jìn)行測(cè)量,。并且采用小組合作的形式，提高幼兒之間的協(xié)商與合作能力,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：延伸

也是《學(xué)習(xí)》中提到的“長(zhǎng)胡子的洋蔥”,，在自然角用水培的方法培育洋蔥，讓幼兒嘗試用替代物和尺來(lái)量一量洋蔥的長(zhǎng)胡子,。讓測(cè)量變成他們生活中的一種方法,，積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并會(huì)運(yùn)用到生活中去。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇七

《念奴嬌赤壁懷古》是人教版必修四第二單元的第五課《蘇軾詞兩首》中的一首詠史懷古詞,，是神宗元豐五年（1082年）蘇軾貶官在黃州游覽城外赤鼻磯所作,。站在滾滾東流水的長(zhǎng)江邊,，面對(duì)雄奇峭拔的赤壁奇景,，他想到了古代“風(fēng)流人物”的功業(yè)，想到了老而無(wú)成的自己,，懷古抒懷，感傷與感奮交織,，表達(dá)了復(fù)雜深刻的人生感受,。該詞將寫(xiě)景,、詠史,、懷古融為一體，氣勢(shì)磅礴,，格調(diào)雄渾,，情感曠達(dá),，是豪放詞的代表作,；黃州數(shù)年是蘇軾思想發(fā)生轉(zhuǎn)折的時(shí)期，是他不斷走向成熟和睿智的時(shí)期,，故本詞也是學(xué)生讀懂蘇軾的一個(gè)重要窗口,。

高二的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,，能把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心詞人的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),。而此詞懷古抒情,，蘇軾先寫(xiě)自己消磨壯心殆盡,，轉(zhuǎn)而以曠達(dá)之心關(guān)注歷史和人生,，這對(duì)于人生閱歷不足的學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解起來(lái)具有一定的難度,。所以本課主要針對(duì)“知人論事”進(jìn)行講解,，期待學(xué)生能夠充分理解蘇軾的曠達(dá)和對(duì)于歷史的思考,。

結(jié)合對(duì)教材的分析和學(xué)情的考慮,，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1,、走近蘇軾,，了解作者成就和豪放詞風(fēng),；掌握鑒賞方法,，培養(yǎng)感悟和理解詩(shī)歌的能力,；能樸素而明確地表達(dá)自己的情感和感受。

2,、通過(guò)想象還原,、關(guān)鍵詞品讀,、求同探異、知人論世等方法理解詩(shī)情,。

3,、感受詞人豁達(dá)的胸襟，引導(dǎo)學(xué)生懂得蘇軾“達(dá)觀”的真正內(nèi)涵,，樹(shù)立積極向上的人生觀,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的確定,，教學(xué)重點(diǎn)為：品味作品語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境,，理解作者感情。教學(xué)難點(diǎn)為理解“人生如夢(mèng)”的內(nèi)涵和作者的人生態(tài)度,。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，教學(xué)中我采用朗讀法,、討論法,、談話法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié),。

（一）新課導(dǎo)入

古之文人雅士,，每當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn),，必有所觸動(dòng),；每臨名山大川,，必有所感懷,。如孔子“登泰山而小天下”,，范仲淹臨洞庭湖而憂蒼生,，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水,。他們心為山動(dòng),，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出,，留下了許多膾炙人口的篇章,，由此而形成了中國(guó)古代詩(shī)詞王國(guó)里的一道風(fēng)景——懷古詩(shī)詞。宋代文人蘇東坡來(lái)到黃州的赤壁,，不禁觸景生情,，情難自已,，醉書(shū)一曲《念奴嬌赤壁懷古》,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詞（板書(shū)課題）,。

（二）初步感知

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),?！崩首x是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法,，加強(qiáng)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)領(lǐng)悟作者感情,，品味文章語(yǔ)言,，增強(qiáng)文章語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用,，所以本環(huán)節(jié)設(shè)置以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)：1,。老師進(jìn)行配樂(lè)朗誦,，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,，畫(huà)出朗讀停頓,。2,。大聲朗讀本詞,，思考：本詞按照什么順序展開(kāi),？學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)和讀,，在確定朗讀方式的同時(shí)，有助于理解本詞的情感,。

（四）拓展延伸

本環(huán)節(jié)設(shè)置為結(jié)合蘇軾及其他文學(xué)家,，理解“小隱隱于野，中隱隱于市,，大隱隱于朝”的哲學(xué)思想,。以期同學(xué)們能夠真正理解曠達(dá)的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)先賢們的身上的閃光點(diǎn)為己用,。

（五）小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固,，我會(huì)結(jié)合學(xué)生所習(xí)得的內(nèi)容幫助學(xué)生總結(jié)本詞豪放的語(yǔ)言風(fēng)格并有感情地朗讀本詞，引導(dǎo)學(xué)生討論豪放詞風(fēng)的具體體現(xiàn)在哪些地方,。

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn),，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過(guò)作業(yè)的布置,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課的理解,，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移?；诖?，我設(shè)計(jì)此種作業(yè)形式：試比較柳永與蘇軾在意象選擇和語(yǔ)言風(fēng)格上的差異。推薦閱讀《蘇東坡傳》林語(yǔ)堂,。

好的板書(shū)就像一份微型教案,，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò)。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇八

1,、教材分析

首先我對(duì)教材做簡(jiǎn)要說(shuō)明,。《雪孩子》是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第19課,。這是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都感觸到雪孩子善良的心靈,。本篇是首次出現(xiàn)不注拼音的課文,，這對(duì)教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)讓學(xué)生嘗試自己閱讀,，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀的能力。

2,、教學(xué)目標(biāo)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一,。”“語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”，基于對(duì)這一理念的理解,，綜合考慮一年級(jí)學(xué)生活潑,、好奇的特點(diǎn)，我制定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)10個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)偏旁“子”字旁,。正確流利朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力及思維能力,。

2,、過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,，要勇于伸出援助之手,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

由于識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，為此,，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字，寫(xiě)字和朗讀課文,。

因?yàn)閷W(xué)生首次接觸不注拼音的課文,，因此難點(diǎn)確定為借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),，也有了一定的識(shí)字能力，但學(xué)生對(duì)課文的理解感悟力還不夠,。孩子具有好奇,、愛(ài)探索,、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引,。

從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，首先，教學(xué)時(shí)主要采用情景教學(xué)法,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。運(yùn)用多媒體,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)出來(lái),。同時(shí)，我還采用了指導(dǎo)觀察法,，充分發(fā)揮文中插圖的作用,，以圖帶文，圖文并茂,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段明確提出了“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”這一要求,，在教學(xué)中，讓讀貫穿始終,，以讀帶講,，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀中探究,，加深情感體驗(yàn),。為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，我多次進(jìn)行鼓勵(lì),、欣賞,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

“教是為了不教”,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》一再提醒我們：自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式,。因此，識(shí)字方面我讓學(xué)生嘗試自主識(shí)字,，四人小組合作識(shí)字,，交流識(shí)字方法，讓學(xué)生自主質(zhì)疑,，合作解疑,，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。而對(duì)于部分拼音學(xué)習(xí)還不扎 實(shí)的學(xué)生,，建議他們借助圖畫(huà)閱讀,，還可以猜讀,、跳讀等，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

我打算利用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)任務(wù),，第一課時(shí)根據(jù)導(dǎo)入——新授——運(yùn)用的思路進(jìn)行。第二課時(shí)是在第一課時(shí)基礎(chǔ)上練習(xí)鞏固,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，并拓展延伸。據(jù)此,，我將對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)闡述,。

1、激趣導(dǎo)入,，揭示課題,。

好的開(kāi)頭，成功一半,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋,、田野的情境,。學(xué)生觀察后回答：看到什么景物？學(xué)生會(huì)說(shuō)天上下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,，地面上,、房屋上、樹(shù)上覆蓋著一層厚厚的白雪,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出這是課文哪段內(nèi)容,，然后進(jìn)行指讀第一自然段,。

接著課件出示課文的第二幅插圖,，問(wèn)學(xué)生兔媽媽在堆什么。學(xué)生會(huì)說(shuō)堆雪孩子,。順勢(shì)我板書(shū)“雪孩子”,，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“孩”字。

緊接以一個(gè)問(wèn)題引入第二段：兔媽媽為什么要對(duì)雪孩子呢,？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀第二段,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生交流讀書(shū)收獲的過(guò)程中,，板書(shū)“小白兔”,，學(xué)習(xí)“讓、起,、玩”三個(gè)字”,。

最后通過(guò)問(wèn)題“雪孩子和小白兔之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,？你們想讀一讀嗎？”調(diào)動(dòng)起學(xué)生的讀書(shū)興趣,。

2,、圖文并茂，自讀課文,。

為了突破本課沒(méi)有注音的難度,，在初讀課文時(shí),，我充分利用課件明確學(xué)習(xí)任務(wù),，讓孩子仔細(xì)看圖3——8，想想每幅圖上畫(huà)了什么,。再圖文對(duì)照,，圈出不認(rèn)識(shí)的字，同桌合作交流不認(rèn)識(shí)的字的方法,，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、探究的時(shí)間。

3,、合作學(xué)習(xí),，糾正讀音。

由于低年級(jí)識(shí)字量較大,，不是單單在課堂上就能解決的了的,，因此，教給學(xué)生識(shí)字的方法尤為重要,。在檢查識(shí)字時(shí)我采用認(rèn)讀雪花生字卡片的游戲形式進(jìn)行,，這樣就又一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我還將課文中的10個(gè)生字結(jié)合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌,。（兔媽媽,，她趕早，連忙出去找食物，小白兔,，點(diǎn)旺火,，合上眼晴睡大覺(jué)，著了火,，化成灰,，自己全都不知道，雪孩子,，把她救,，從此變成白云美。）將生字的語(yǔ)言環(huán)境改換了,，就很好地檢測(cè)了學(xué)生的掌握情況,。

4、入情入境,，朗讀感悟。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，重在自悟,。我通過(guò)讓同桌互相讀、開(kāi)火車讀,，指名讀,，小組讀等一系列讀的活動(dòng)，讓孩子把課文讀通讀順,，鞏固了生字學(xué)習(xí),，為精讀課文做好鋪墊。然后進(jìn)行評(píng)價(jià)讀,，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步,。這樣既讓學(xué)生感悟了課文的情感,，又培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美文的能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，我始終以一個(gè)合作者，組織者,、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，為學(xué)生架設(shè)探究的平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間,。

5,、細(xì)讀重點(diǎn)，品味情感。

通過(guò)問(wèn)題“雪孩子和小白兔玩的高興嗎”,，引導(dǎo)學(xué)生讀好“他和雪孩子又唱又跳，玩的很開(kāi)心”一句,，并鼓勵(lì)學(xué)生用“又,、,、,、又、,、、”來(lái)說(shuō)短語(yǔ),、句子,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

通過(guò)問(wèn)題“雪孩子融化了去哪里呢,？”,，讓學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀,。指導(dǎo)學(xué)生讀好“他飛到了空中，成了一朵白云,，一朵很美很美的白云”，并啟發(fā)學(xué)生思考這云為什么很美,。也許學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)檠┖⒆泳攘诵“淄?，做了一件好事，也許會(huì)說(shuō)雪孩子飛到天空中,，因?yàn)樗牡厣屏?。如果學(xué)生說(shuō)的不理想,，教師總結(jié)：當(dāng)小白兔家里發(fā)生火災(zāi)時(shí),，雪孩子冒著危險(xiǎn)勇敢救出了小白兔,，這種舍身救人的品德是多么高尚?。?/p>

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“當(dāng)別人遇到困難時(shí),，我們?cè)撛趺崔k”的情境,，讓學(xué)生暢所欲言,，使學(xué)生一方面感受雪孩子有一顆美好的心靈,，學(xué)習(xí)它樂(lè)于幫助別人的可貴精神，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和思想道德教育,。

6,、答疑解惑,，拓展延伸。

教師問(wèn)學(xué)生：雪孩子化了,，他到哪里去了呢,？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎？然后播放課件演示雪與云的變化過(guò)程,，讓學(xué)生理解雪孩子被火烤了,，溫度升高,，化成了水。水又成了水蒸氣,，最后變成了白云,。然后讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)生活中還有什么可以化,？

有的學(xué)生可能說(shuō)到：夏天里,，我吃雪糕,，含在嘴里雪糕一會(huì)兒就化了,；我們把糖含在嘴里，糖慢慢地就化了,；要是把塑料碗放在火爐上,，就燒化了，變黑了,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),，面向世界，面向未來(lái),，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域,，讓學(xué)生聯(lián)系周圍的生活學(xué)語(yǔ)文,。在這里我抓住學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，搜集生活中的信息,，在生活中尋找“化” 的現(xiàn)象。孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解了重點(diǎn)詞“化”,，擴(kuò)展了學(xué)生的思維,，鍛煉了孩子的表達(dá)能力，同時(shí)也是語(yǔ)文運(yùn)用于生活,，服務(wù)于生活,，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。

7,、作業(yè)分層,，因材施教。

作業(yè)一：讓學(xué)生編個(gè)小故事《雪孩子回來(lái)啦》,，進(jìn)行思維拓展,，既積累了語(yǔ)言，又完成了本課的情感目標(biāo),。

作業(yè)二：流利地復(fù)述故事,。主要針對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。

在板書(shū)設(shè)計(jì)方面,，我力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔,、明了，既點(diǎn)明了本課的教學(xué)要點(diǎn),，又方便學(xué)生理解識(shí)記,。達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,。

附板書(shū)：

救 化

小白兔 雪孩子 白云：善良,、助人

開(kāi)心：又唱又跳

總之，在教學(xué)中,，我堅(jiān)持“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線”的原則,，力求將語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感教育熏陶緊密結(jié)合,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所獲,。以上不足，請(qǐng)各位老師指正。謝謝,！

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文篇九

《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊(cè)中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據(jù)大綱的安排,，這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會(huì)眼睛在生活中的重要作用,；了解正確的用眼常識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣,。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間,。根據(jù)以上分析,，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的：1.體會(huì)眼睛在生活中的重要作用，對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心,。2.了解正確的用眼常識(shí),，知道不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損害，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣,。根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)眼睛在生活中的重要作用，了解正確的用眼常識(shí)和不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損害,。教學(xué)難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣,。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識(shí)，在快樂(lè)中突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵在于感知體驗(yàn)，寓教于樂(lè),。在教學(xué)過(guò)程中我采取感知體驗(yàn)為主,，設(shè)計(jì)大量學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性,，及時(shí)調(diào)控課堂氣氛,，從而喚起學(xué)生對(duì)眼睛的重視，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，能積極主動(dòng)地去思考,、理解教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還結(jié)合愉快,、對(duì)比等多種教學(xué)方法,，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正做到樂(lè)教于學(xué),。同時(shí),，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用歸納、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的觀察,、說(shuō)話和思維能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

1.教師出示謎語(yǔ)：上邊毛,，下邊毛，中間有顆黑葡萄,，有它可以看書(shū)報(bào),，有它可以看世界。學(xué)生猜謎底（眼睛）

2.眼睛在人們的生活中有什么作用,？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼睛的作用,。

3.體驗(yàn)活動(dòng)①找一名學(xué)生上臺(tái)蒙著眼睛畫(huà)一張笑臉，說(shuō)說(shuō)畫(huà)時(shí)的感受,。②另找一名學(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈,，說(shuō)說(shuō)走時(shí)的感受。（師輔助）③全體學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己的姓名,，要求寫(xiě)得端正,、規(guī)范。再閉上眼睛寫(xiě)一次,，對(duì)比兩次的不同,，體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受,。

［如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？課的開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”這個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,，讓學(xué)生猜想,，這樣一來(lái)，就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),，使他們對(duì)這堂課充滿了好奇心,。接著我讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，真正感知體會(huì)到眼睛的重要性,，沒(méi)有了眼睛做什么事都不方便,。］

1.同學(xué)們剛才已經(jīng)體會(huì)到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過(guò),，你們才體會(huì)了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦,，你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎,？（猜：盲人）

2.你們能幫助他們嗎,？課件出示盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料,。

［設(shè)計(jì)這一活動(dòng),，其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們,。培養(yǎng)學(xué)生的同情心,，鼓勵(lì)學(xué)生去幫助那些有困難的人。］

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中如何愛(ài)護(hù)眼睛呢,？

2.課件出示：小朋友們這樣做對(duì)嗎,？為什么？長(zhǎng)期這樣下去眼睛會(huì)怎么樣,？（學(xué)生以小組為單位,，討論，交流）

3.在平時(shí)生活中還應(yīng)該注意些什么,？

4.課件出示判決題：這幾個(gè)小朋友在平時(shí)做到了愛(ài)護(hù)眼睛了嗎？假如你是眼睛,，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么呢,？并演示如何改正壞毛病。

5.眼睛很容易受到傷害,，這幾個(gè)小朋友這樣做會(huì)造成什么后果？（小組里討論,，然后在全班交流,。）

［這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識(shí)，知道不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣,。］

1.課件出示護(hù)眼歌，宣傳用眼衛(wèi)生,，預(yù)防近視,。

護(hù)眼歌

人體眼睛是件寶，生活學(xué)習(xí)離不了,，保護(hù)視力我牢記,， 眼鏡不會(huì)把我找，手不揉眼講衛(wèi)生，紅眼沙眼得不了,。

2.提議：上了一堂課了,，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻,，我們一起來(lái)做眼保健操吧,！

3.小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

［本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生知道了眼睛很重要,，要保護(hù)眼睛就得注意用眼衛(wèi)生,，每個(gè)人都要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。］

發(fā)給每個(gè)人一張卡片,，你能看明白上面的內(nèi)容嗎,？請(qǐng)你把它貼在寫(xiě)字臺(tái)前，每天做到哪項(xiàng),，就在哪一格里獎(jiǎng)勵(lì)自己一只漂亮的眼睛,，下個(gè)星期請(qǐng)你自己畫(huà)一個(gè)表格，提醒自己,，一直堅(jiān)持到期末,，看看誰(shuí)的成果多。