方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

1,、認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚(yáng)、蝴蝶,、好奇、孔雀舞、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘,、粗壯,、鳳尾竹,、潔白、搖晃”等詞語,。

2,、感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

4,、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會(huì)這些句子的含義,。

重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料,。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解,。

1,、自由讀課文,，并提出讀書要求：自己小聲讀課文,，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。 2,、教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃

3,、教師配樂范讀,，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同,？

a,、他們的學(xué)生來自各個(gè)民族,，他們的習(xí)慣,、穿戴不同,；

b,、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同,；

c,、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）,。

學(xué)習(xí)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

讓初步了解課文內(nèi)容,。

幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),。

再讀課文,，討論并填空：

課文先寫（上學(xué)的路上,，來到學(xué)校）；再寫（上課,，下課）,；最后寫（我們的民族小學(xué)）,。

鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1,、用自己的方法識(shí)記字詞

2,、著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴,、蝶,、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范,。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些,。

“舞”字中間四豎要寫短小,、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些,，整個(gè)字第十三畫是撇折,。

3,、學(xué)生寫以上五個(gè)字,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪,、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等17個(gè)詞語,。

過程與方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫,。

理解民族小學(xué)的校園生活,。

（講授法,、讀書指導(dǎo)法,、綜合性學(xué)習(xí)法,、自主合作探究式教學(xué)法）

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片,、文字資料,。

課件

講學(xué)部分

第一課時(shí)：新授課

一,、導(dǎo)入

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二、揭示課題,，范讀課文

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下,？

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀,。

三、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四,、分組朗讀,，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固練習(xí)

1.指名讀生字,，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶,、雀,、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些,。

“舞”字中間四豎要寫短小,、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些,，整個(gè)字第十三畫是撇折,。

b.學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時(shí)：新授課

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二,、分段讀議,，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀,？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

2.第二,、三自然段,。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

c.如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做,？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三,、感情朗讀,，比賽背誦

1.課文寫得很美,，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來。

四,、抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五,、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記,，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

１,、認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等５個(gè)生字,。會(huì)寫“坪,、壩”等１２個(gè)字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等１９個(gè)詞語,。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３,、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

會(huì)寫１２個(gè)生字,，正確讀寫１９個(gè)詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

２,、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片,。

３,、詞語卡片,。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟師生活動(dòng)

揭示課題 范讀課文

１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起，共同生活,，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下？

２,、板書課題：我們的民族小學(xué),。

３,、教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

自學(xué)生字新詞 試讀課文

１,、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

２,、學(xué)生試讀。

３,、指名分自然段朗讀,。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

分組朗讀

組間比賽

１,、分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

２,、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

鞏固字,、詞 指導(dǎo)寫詞

１,、指名讀生字,，新詞,。

２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶,、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范：

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu),，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小,、攏些,，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折,。

⑵ 學(xué)生寫字。

３,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟師生活動(dòng)

復(fù)習(xí)舊課

導(dǎo)入新課

１,、指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況,。

２,、導(dǎo)入：

通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

分段讀議

加深感悟

１,、第一自然段：

⑴ 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么,？

⑵ 學(xué)生讀后交流,?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述,。

⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

⑷ 配樂朗讀這一段。

２,、第二,、三自然段：

⑴ “當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望,；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫……

⑶ 如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做,？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

⑷ 下課了,，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

４,、第四自然段：

⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受。

⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。

⑶ 抒情地齊讀這一自然段,。

感情朗讀

比賽背誦

１,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

２,、把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來,。

抄寫句子

加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3．背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片,。

3．詞語卡片,。

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,。五十六個(gè)民族，五十六朵花,。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。

2．視學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

揭示課題，范讀課文,。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下,？

2．板書課題：我們的民族小學(xué)。

3．教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

自學(xué)生字新詞，試讀課文,。

1．這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2．學(xué)生試讀,。

3．指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀,，組間比賽

1．分小組朗讀,，每組讀一自然段，各組練習(xí),。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞,。

1、指名讀生字,，新詞,。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a．著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶,、雀,、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小,、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折,。

b．學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議,，加深感悟

1．第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么,？

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀,？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段,。

2．第二,、三自然段,。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講,，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望,；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的,；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞,，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了,，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。

b．我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段,。

感情朗讀,，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,，也可以用列表格的方式來記,，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

１、認(rèn)識(shí)壩,、傣等５個(gè)生字,。會(huì)寫坪、壩等１２字,。能正確讀寫坪壩,、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３,、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片,。

３,、詞語卡片。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

１,、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。

２,、教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二,、揭示課題,，范讀課文

１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下,？

２、板書課題：我們的民族小學(xué),。

３,、教師配樂范讀。

三,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

１、這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

２、學(xué)生試讀,。

３,、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四,、分組朗讀,，組間比賽

１、分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

２,、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞

１、指名讀生字,，新詞,。

２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)戴,、蝴,、蝶、雀,、舞,。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊,。

蝴左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的構(gòu)成,。

雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。課文層次清楚,。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題,。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文,，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

１,、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字,，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮、歡唱,、招呼,、飄揚(yáng)、蝴蝶,、好奇,、孔雀舞、游戲,、招引,、熱鬧、古老,、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白,、搖晃”等詞語。

２,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

３,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會(huì)這些句子的含義,。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

《愛我中華》歌曲的ｃｄ片,；傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片,；生字詞語卡片,。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１,、播放《愛我中華》歌曲的ｃｄ片,，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

２,、教師相機(jī)拿出傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”,。

３,、順勢(shì)切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床,，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個(gè)地方走去,，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì),，那可是一個(gè)充滿歡笑,，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走,，看一看,，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

二,、初讀課文,，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的生字,。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,，也可請(qǐng)教同桌,。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音,，推薦一位組員,。

２、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評(píng)委,。

② 說說如何記住這些生字。

⑵ 認(rèn)讀新詞：

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

② 開火車讀,。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,，站起來大聲讀一讀,。

⑶ 做游戲鞏固字詞：

① “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞,。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

② 玩找字游戲：

抽出生字,，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷ 試讀課文：

① 指名讀課文,，正音,。

② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎,？

三、指導(dǎo)寫字

１,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫,。

２、教師著重指導(dǎo)“戴,、舞,、雀”。

３,、學(xué)生練寫,。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、整體感知

１,、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容,？

２,、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

二,、細(xì)讀感悟

１,、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟,。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨,，同學(xué)們來上學(xué)了,，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后交流描述,。

⑴ 那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”,。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？

跟老師說些什么呢,？

見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么,？

⑶ 早晨，從山坡上,，……還有漢族,。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的,？

學(xué)生暢所欲言,。

⑸ 是啊,！開學(xué)了,，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),，是多么激動(dòng)高興事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎,？

學(xué)生自讀自練,，指名交流。

２,、讀讀說說,，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二,、三自然段,，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫,，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的,？

生：（大膽想象）。

生甲：認(rèn)真聽講,，不被外界環(huán)境干擾,。

生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的,，小手舉得高高的,。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

⑴ 這時(shí)候,，窗外十分安靜,，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜,？

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講,。

師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶,、小猴,、小鳥、樹枝,，我們會(huì)怎樣想呢？

生甲：如果我是一只小鳥,，我會(huì)停止唱歌,，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴,，我會(huì)為他們感到高興,、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝,，我會(huì)停止擺動(dòng),，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們,，談得真好,，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文,。

３,、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：

⑴ 說說句中省略號(hào)的意思,，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。

三,、誦讀比賽

１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分,？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評(píng)出小小朗誦家,。

３、把喜歡的部分背下來,。

四,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，可以畫畫,，也可以設(shè)計(jì)表格,。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了,。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

板書設(shè)計(jì)：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校 課上,、課下 贊 學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習(xí),、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！

教學(xué)反思：

１,、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。在教學(xué)過程中,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),，自主討論,，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想,，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性,。

２,、在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的,，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景,。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維,，給了學(xué)生想象的空間,。

３、我還把知識(shí)延伸到課外,，在立足于課內(nèi),，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中,。這樣主動(dòng),、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地,，讓學(xué)生用自己的話來講,，講自己喜歡的,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華,。

在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開發(fā),，變封閉為開放,，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,，從課堂飛向課外,，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力,，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

１,、同學(xué)們,，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎,？

找學(xué)生交流所知道的民族名字

找

出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

同學(xué)想不想也去看一看呀？

１,、引

導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)打開課本的第一課,，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞,，或借助工具書或請(qǐng)教同學(xué),。

３、指名讀,，正音,。

4,、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：

⑴貼字游戲：教師出示圖片,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞,。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

⑵玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字,，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上,。

１、再讀課文：

師引導(dǎo)：掃請(qǐng)了生字詞的障礙,，我們?cè)賮砝首x課文肯定會(huì)有更多的收獲,，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文,，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）

２,、引導(dǎo)：

剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢,。

３,、渲染氛圍：

來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時(shí)候看到了什么,？聽到了什么,？想到了什么？

為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景,。

教師

總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物,，能夠做生活中的有心人,，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí),。

剛才的幾位同學(xué)

為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢,？誰能在課文里找出來,？（

為大家朗讀）

４,、聽,，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了,，能找出來有關(guān)的段落嗎,？（指名朗讀）

提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí),，有什么特別之處,？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）

圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

５,、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：

同桌互讀最后一部分

播放音樂,，隨著音樂學(xué)生自由想象

小組交流自己通過想象對(duì)民族小學(xué)的想象

推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流

１,、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，

整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

１,、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字,。會(huì)寫“坪,、壩”等１２個(gè)生字。能正確書寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等１９個(gè)詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

３、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜的'句子,。

《愛我中華》歌曲的cd片,；傣族、景頗族,、阿昌族,、納西族、白族,、漢族等各民族的圖片,；生字詞語卡片。

２課時(shí)

第一教時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的cd片,，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí),。

２、教師相機(jī)拿出傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族,、阿昌族,、納西族、白族,、漢族

認(rèn)識(shí)生字“傣”

３,、順勢(shì)切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎,？

二,、初讀課文，趣味識(shí)字

１,、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào),；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,，互相正音,，并做好推薦一位組員的工作。

２、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評(píng)委,。

② 說說如何記住這些生字。

⑵ 認(rèn)讀新詞：

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

② 開火車讀,。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,，圈好后站起來大聲讀一讀,，再坐下。

⑶ 試讀課文：

① 指名讀課文,，正音,。

② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎,？

三,、再讀課文，欣賞朗讀

１,、民族學(xué)校那么美,，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀,。

２,、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,，并讀一讀,。

３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落,。

四、指導(dǎo)寫字

１,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫。

２,、教師著重指導(dǎo)“戴,、舞、雀”,。

３,、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo),。

第二教時(shí)

一,、游戲復(fù)習(xí)

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語,。

２,、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀,，評(píng)出優(yōu)勝小組,。

二、朗讀感悟,，美讀成誦

１,、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

如：第一段：

⑴ 那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”,。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,。可以進(jìn)行想象說話,，情境表演,。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢,？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么,？說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶ 早晨,，從山坡上,，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,？用“有的……有的……還有的……”交流描述,。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言,。

⑸是?。￠_學(xué)了,，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案（公開課）一次成功的實(shí)驗(yàn)《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

學(xué)生自讀自練,，指名交流,。

第三段：

⑴ 這時(shí)候，窗外十分安靜,，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文,。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜,？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講,。

⑵ 下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧,。

如果你是“小鳥,、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想,、怎么說,？

第四段：

說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情,？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三,、誦讀比賽

１,、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

２,、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家,。

３,、把喜歡的部分背下來。

四,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫,，也可以設(shè)計(jì)表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

一 教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》,。

二 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

（1）會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪,、壩”等12個(gè)生字．

（2）能正確讀寫“坪壩,、穿戴、銅鐘,、招呼,、鳳尾竹、孔雀舞,、粗壯,、蝴蝶”等詞語。

（3）理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

（4）正確、流利有感情的朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,，背誦自己喜歡的部分。

2．過程與方法

（1）通過搜集,、整理各民族的資料,、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

（2）通過資源共享,、有感情地朗讀課文等方式,，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三 教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)詞句的理解,，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

四 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

五 教具準(zhǔn)備

（1）我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,。

（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

（3）多媒體課件、詞語卡片,。

六 教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入,、激發(fā)興趣。

（二）揭示課題,，初讀課文

1．揭示課題

2．初讀課文

a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》,。

b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,。

3．檢查讀詞卡

a．指導(dǎo)讀詞語。

b．開火車游戲,。

4．齊讀課文

5．同桌輪讀

6．交流匯報(bào),、評(píng)價(jià)

（三）分段讀議，加深感悟

1．一自然段

a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友,？

b．問題2：他們走進(jìn)校園,，是怎么做的呢？

c．認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法,。

2．三自然段

a．小組討論

民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景,？

b．小組匯報(bào)

c．交流、評(píng)價(jià)

a：?jiǎn)栴}一

如果你是一棵小樹,，一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做？

b：?jiǎn)栴}二

同桌合作,，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀,。

c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢,？

3．最后一自然段（課件出示情景圖）

假如,，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗,、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書,，你會(huì)感覺怎么樣呢？（交流,、評(píng)價(jià)）

（四）課堂小結(jié)

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1,、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪,、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等19個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜的句子,。

《愛我中華》歌曲的cd片；傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片,。

2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入,。

1,、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí),。

2,、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族,、阿昌族,、納西族、白族,、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族

認(rèn)識(shí)生字“傣”

3,、順勢(shì)切入,。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎,？

1,、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字,；

標(biāo)——表出自然段的序號(hào),；

讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌,。

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,，互相正音,，并做好推薦一位組員的工作。

2,、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說說如何記住這些生字,。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

②開火車讀。

③男女生比賽讀,。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下,。

⑶試讀課文：

①指名讀課文,，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象,？你喜歡這所學(xué)校嗎,？

1、民族學(xué)校那么美,，你從書上的哪些地方看出來,？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2,、學(xué)生再讀課文,，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀,。

3,、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

1,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫。

2,、教師著重指導(dǎo)“戴,、舞、雀”,。

3,、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo),。

1,、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語,。

2,、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片,，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組,。

1,、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落,。

如：第一段：

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說話,，情境表演,。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢,？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么,？說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨,，從山坡上,，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,？用“有的……有的……還有的……”交流描述,。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言,。

⑸是?。￠_學(xué)了,，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練,，指名交流,。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外十分安靜,，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文,?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜,？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜,？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講,。

⑵下課了,，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥,、松鼠,、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說,？

第四段：

說說句中省略號(hào)的意思,，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情,？

帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分,？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評(píng)出小小朗誦家,。

3、把喜歡的部分背下來,。

以小組為單位整理,，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?，也可以設(shè)計(jì)表格,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1、認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語,。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

2、多媒體課件,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1、出示詞語“民族”,，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀,。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,，有56個(gè)民族，你知道哪些民族,？

2,、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起,，共同生活,，和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”,。

3、出示課題,，齊讀,。

4、讀了課題,，你想知道什么,？（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民

族的小學(xué)生,？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢,？）

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,，把課文讀正確,，難讀的詞句多讀幾遍。

6、指名分段讀課文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

7,、再讀課文,，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍,。

8,、分成四個(gè)大組分段讀課文。

9,、幻燈片出示帶拼音的詞語,，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課

文里的生詞,，你還認(rèn)識(shí)他嗎,？自由讀，齊讀,。去掉拼音再讀詞語,，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀,，亂序齊讀,。

10、幻燈片出示生字,，詞語咱們讀得很好,，離開詞語，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎

（自由讀,，指名讀,，開火車讀）

11,、你在哪些地方見過這些字,？小結(jié)評(píng)價(jià)：（我們不僅要在課本中識(shí)字，也要在生活中識(shí)字,，這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多）

12,、你是怎么記住它的,？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字,，指名說,。

13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字,，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀,、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說,。

14,、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜,，提出來,。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”,。

15,、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴,、舞”各寫一個(gè),。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆,，一定要仔細(xì)認(rèn)真,，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下,。

16,、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字,，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮,，展示給大家看看,。

17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察,，認(rèn)真書寫,，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18,、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎,？齊讀全文,。

第二課時(shí)

一、引入,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問）,，這節(jié)課,，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題,。

3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題,，說一說,。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。

4,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5,、民族小學(xué)的確很有自己的特色,，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣,，你勾畫了哪些句子,，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）

（1）第一句,，師：你從這句話中知道了什么,？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機(jī)看圖,。）

（2）第二句話：你體會(huì)到什么,？大家穿戴不同，語言不同,，為什么他們都成了好朋友呢,？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同,，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話,。

（3）他們不同的穿戴,，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話,。想看看各民族不同的穿著服飾嗎,？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣,，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩,。再讀二、三兩句話,。

（4）第四句,，師：讀了這句話,，你體會(huì)到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,，很熱愛老師,，尊敬國(guó)旗）帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”,，指導(dǎo)朗讀,。（做動(dòng)作）

（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友,，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,，再讀最后一句話。（他們向……）是的,，出示“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀,。

二,、學(xué)習(xí)第二、三,、四自然段,。

1、課了,，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流,，再讀給大家聽一聽,。

2、上課的時(shí)候,，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了,。再讀這幾句話,，通過朗讀來感受這份窗外的寧?kù)o。（自由體會(huì)讀,，指名讀,，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀,，做動(dòng)作）

這幾句話寫得特別美,，我們?cè)囍阉诚聛恚袉?？指名背,，齊背,。

3、下課了,，校園又是怎樣一番情景呢,？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲,？是啊,，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來湊熱鬧了,，再讀這句話,。

4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué),?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話,。

多美的民族小學(xué)啊,，多么幸福快樂的孩子啊,，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話,。

5,、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,，看一看,，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美,，你喜歡哪句話或者哪幾句話,，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字,。

２,、正確讀寫坪壩、穿戴,、打扮,、歡唱,、招呼、飄揚(yáng),、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹,、潔白、搖晃等詞語,。

３,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

４,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會(huì)這些句子的含義,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

１,、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

２,、復(fù)習(xí)的方法,。

３,、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字。

４,、正確讀寫坪壩,、穿戴,、打扮、歡唱,、招呼,、飄揚(yáng)、蝴蝶,、好奇,、孔雀舞、游戲,、招引,、熱鬧、古老,、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白,、搖晃等詞語。

５,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

１,、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你,，你知道族是什么意思嗎,？

⑴ 民族：漢族。

⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族,。

⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷ 滅族：封建時(shí)代的一種刑法,。

２、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族,？（５６個(gè)）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文,。

二、初讀課文

我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,，下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何,。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

１,、復(fù)習(xí)的方法,。

２、明確名稱：音部,、部首,、音節(jié)

３,、畫表格：

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學(xué)習(xí)生字

１,、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記,？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地,。

２,、注意讀音的字：

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

３、容易寫錯(cuò)的字：

戴,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

蝴，左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些,。

蝶，字要注意右旁的構(gòu)成,。

雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些,。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些,，整個(gè)字第十三畫是撇折。

五,、練習(xí)書寫

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

１,、通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

２,、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

３、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,。五十六個(gè)民族,，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床,，迎著朝陽,，踩著露珠，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個(gè)地方走去,，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）

對(duì),，那可是一個(gè)充滿歡笑,，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走,，看一看,，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

二,、范讀課文

１,、聽完后，想一想,，你知道了什么,？

２、給課文標(biāo)出自然段,。

三,、講授新課

１、第一自然段：

⑴ 請(qǐng)你輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么？

從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象。

⑵ 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開想象,，一邊朗讀,，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試,。

⑶ 根據(jù)下列提示展開想象,，請(qǐng)你用語言描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了,，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________,。

⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧,。

２,、第二、三自然段：

⑴ 你喜歡這所民族小學(xué)嗎,？說出你喜歡的理由,。

（如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲,，非?？鞓返鹊取＃?/p>

⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

解窗外十分安靜一句,，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶不飛了,，猴兒也來了。

⑶ 下課了,，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。

⑷ 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,，你想和他們一起玩什么,？

３、第四自然段：

⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象,？（令人難以忘懷）

⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受,？（自豪、驕傲）

四,、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話,。

五、練習(xí)

１,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

２,、把你喜歡的部分背下來。