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《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

1、會認10個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫文中的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語言的積累。

4,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

教具準備：課件 寬帶網(wǎng)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

1,、談話：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島,。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎,？

指名讓學(xué)生充分說一說。

師：你們說得不錯,！但是西沙群島還有許多更好看,、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西,，你們知道嗎,？想知道嗎？

生：想,！

師：那就隨著老師一起去看一看吧,！

2、教師聯(lián)機出示地圖,，讓學(xué)生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。

（設(shè)計思路：我這樣設(shè)計,，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二,、自主探究,，交流匯報。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，掃清生字障礙，初步感知課文,。

2,、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記,。

3,、交流：

通過自己讀書，你除了認識了這些生字,、詞語以外,，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學(xué)生說一說,。

4,、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容,？你是從那些地方看出來的,？

5、交流：

小組交流,，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多,，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解,。

全班交流：

指名說出自己對西沙群島的了解,，學(xué)生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀）,，幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水,、海底、海灘,、海島,。體會文中“五光十色、瑰麗無比,、蠕動,、棲息,、分枝的鹿角、一簇紅纓,、飄飄搖搖”等詞語的意思,。

總結(jié)出課文的寫作順序。

6,、教師小結(jié)：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的好地方啊,！

（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流,、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,，自由匯報,，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),，獲取更多,、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,，既受到了尊重，個性又得到了張揚,；既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高,。）

三,、激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀,。

1,、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音,、你的語言把他表達出來嗎,？

2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的關(guān)鍵,。(要讀出熱愛的感情)

3,、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點評,。

4,、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實在體會不到位的教師可以范讀,。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀,、男女生比賽讀,、全班齊讀、個別讀,。

（通過朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒,，進而理解作者對西沙群島的感情,，加深對文章的理解。）

四,、拓展積累,，情感升華。

1,、師：讀了這篇文章,，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢,？

2,、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞,，寫出來的句子也很美,。你希望自己學(xué)會使用這些好詞好句嗎？那還等什么,，趕快積累?。?/p>

3,、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物,，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島,。出示美麗的海灘,、遼闊的大海、壯麗的日出,、歷史的見證,，讓學(xué)生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島,，更加熱愛祖國的大好河山,。

（設(shè)計理念：我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調(diào)動起學(xué)生熱愛祖國河山的感情,。加深對課文的認識了解,。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，為寫景作文打下基礎(chǔ),。）

教學(xué)板書：

海水（五光十色,，瑰麗無比）

海底（珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚）

富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富

海灘（貝殼、海龜）

海島（鳥蛋,、鳥糞）

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇二

1,、認知目標

領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。

2、能力目標

（1）有感情地朗讀課文,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣,。

3、情感目標

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,，培養(yǎng)他們熱愛祖國的

思想感情,。

這是一

篇常識性的講讀課文,。課文以生動的筆法,，從海面、海底,、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,，從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的

思想感情,。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

三年級的學(xué)生由于年齡特點，視野不夠開闊,，經(jīng)驗不夠豐富,，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識,。但是,，小學(xué)生具有好奇、好動的特點,，并且求知欲極強,，他們對《富饒的西沙群島》這

篇課文充滿了濃厚的興趣,。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂,、視聽結(jié)合,，能以直觀的圖像、艷麗的色彩,、逼真的音響激起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

思想感情,。利用動畫課件,，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,，充分調(diào)動學(xué)生感官,，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的

精神為目的,，在本堂課的教學(xué)中,，演示法、設(shè)境釀情法,、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,，師生平等互動，使學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗,、富饒的地方游覽一番,。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨,，處于太平洋的交通咽喉,。

（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀,，簡明扼要,。）

（二）新授

1、初讀課文,，整體感知

[課件出示]

讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文,。

（2）想一想課文主要寫了什么。

指名學(xué)生回答,。

（此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容,。）

2,、圖文結(jié)合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀,。

你讀懂了什么,？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說,。

（2）回到課文,，指名讀。

（3）勾畫靚詞佳句,，有感情地讀一讀,。

（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比,？“五光十色”的意思是什么,？

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體

提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句,；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。）

齊讀。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物,？這些

生物各有什么特點,？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí),、交流討論,。

（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習(xí),。

第五,、六自然段：

（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí),。教師巡回指導(dǎo),，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

（2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲,，加深對知識的記憶,。

對匯報不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解,。

分男女生朗讀,。

第七自然段：

全班讀。指導(dǎo)朗讀,，讀出對祖國祝愿的語氣,。

為什么把西沙群島比作祖國的南大門？

教師

小結(jié),。

3,、配樂朗讀,，升華感情

多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文,。

（這個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫,。

喜歡動筆的同學(xué),，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

喜歡唱歌的同學(xué),，試試把今天我們看到的景象唱一唱,。

喜歡看書的同學(xué)，上

網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力,。）

富饒的西沙群島

（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海水：五光十色瑰麗無比海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚：成群結(jié)隊

貝殼海龜海灘

鳥,、鳥蛋,、鳥糞：多海島

這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點,，適時適當(dāng)?shù)剡\用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情,，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認識事物的過程中,，采用自讀自悟,、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的

精神,，同時也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展,。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美,，理解課文的內(nèi)容,，體會作者的

思想感情。

喜歡旅游嗎,？你都到過哪里旅游了,？

生：我到過——師：在——前面加一個詞——

生：我到過——

師：讀萬卷書，行萬里路,，旅游也能增長學(xué)識。

生：我還去過——

師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們?nèi)ミ^嗎,？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息,？

生：這里有大海，有海島,、有沙灘……

師：評價：

生：有西沙,，有沒有東沙？位置在哪,？

師：（打開課件：中國地圖）西沙群島在哪,？ 對，西沙群島是一群島嶼,，是南海四大群島之一,，位于我國邊境，是祖國的海防前哨,。）想去嗎,？這節(jié)課我們就去這里了解了解？

打開書68頁,，放開聲音讀,，注意讀準字音，讀通句子,，看你又了解了什么,？學(xué)生自由讀。

（1）交流讀書了解內(nèi)容,。

剛才讀課文,，我們對西沙群島又有哪些了解？

①海水（用時10分）

a,、交流（1分）

生：我了解了西沙群島的海水真美,。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感,？我也有同感,。我們一起讀。（看,！課件顯示）（評價,；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣,，再讀一遍會更好,。）

b、體會五光十色用詞的準確（2分）

師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水,，你選哪個詞,？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些,？（五顏六色、五彩繽紛,、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行,？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個詞有什么不同,？“光”,，能不能換？學(xué)生答：來到商店,，買布匹的地方,，那叫————，來到買珠寶的地方————

c,、了解海水顏色不同的原因（1分）

我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎,？為什么西沙群島有這樣的海水？

d,、背誦積累（2分）

我們男女生來個合作,，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子,；男生聲音宏亮,，你們講講海水美的原因。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清,。換過來比,！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受,，老師甘拜下風(fēng)）

e,、配樂解說（2分）

我要獎勵你們?nèi)ビH眼目睹西沙群島的海水。在觀看時優(yōu)美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句,？（播放動畫）生：交流,。瑰麗的海水讓人過目難忘！來,，我們給這段畫面配音,，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美?。úシ乓曨l）生看畫面背誦,。

②海底（10分）

a：交流了解的內(nèi)容

你還了解了什么？（2分鐘）

生,；我了解了海里的魚特別多……學(xué)生說出海中的任何一種海產(chǎn)品,。師板書；海中,。海底那可是個神奇而迷人的世界,，在海中你還了解了什么,？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底,，手里拿著一臺攝像機,，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字里行間,，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。

b：交流所拍鏡頭（ 12分）

a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦,、海參,、珊瑚，（課件出示）相機指導(dǎo)朗讀讀出龍蝦的威武,，海參的蠕動,，多，珊瑚各種各樣,。一讀而過,。（2分）

b交流魚（5分）

生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什么樣的讀給我們聽聽,，通過你的讀讓我們看到這些魚,。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到,！你讀讀,！誰看到了？是這樣的嗎,？（屏幕顯示動畫,，文字）你想說什么？

生1：魚真多

生2：這些魚真美,！

生3：真怪……

就帶著這樣的感覺,，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———， 西沙群島的魚真美呀,，再讀：有的——————西沙群島的魚成群結(jié)隊,、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那么準確而生動地描寫了西沙群島的魚,，讓我們覺得栩栩如生,。這就是語言文字的魅力。

c再出示幾種魚,，讓孩子自由說說,，抽說。（2分）

西沙海水中的魚遠遠不止這些,，讓我們也學(xué)著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現(xiàn)?。úシ磐暾聂~的動畫后靜止）

d正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水一半是魚。（2分）

請看：（出示視頻）什么感覺,？

魚太多了,，真的一半是水一半是魚？為什么這么說,？還記得我們學(xué)過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的說法：—————這是夸張的寫法,，我們也來夸張地讀一讀，抽讀,，齊讀,！

③海灘、海島（5分）

生：我了解了海灘貝殼多,。師：生讀,，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎,？生：烏龜非常有趣,。生讀。

生：我了解了海島鳥非常多,。怎么多,？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎,？——西沙群島是鳥的天下,。（齊讀）

（2）觀看視頻回歸總體（2分）

課前我們對西沙群島所知甚少，現(xiàn)在如果請你用一個詞來形容西沙群島,，你最想把哪個詞獻給她,？

生：富饒、美麗,、可愛……

這是你的感覺,，也是我的感覺，首先是作者的感覺,，齊讀課文的第一段,。

讓我們隨著優(yōu)美的畫面真正走進富饒、美麗的,、可愛的,、迷人的西沙群島。（放課件,，學(xué)生欣賞）

師：現(xiàn)在我們就要告別西沙了,，你想說些什么？

生：再見了，美麗富饒的西沙群島,。

生：再見了,，美麗又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了,，我還會再來看你的,。

…………

師：大家有很多話要說，課后繼續(xù)搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料,。

最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒,！齊讀課文最后一段。

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇四

【教學(xué)目標】

知識與技能：認識“饒,、優(yōu)”等生字,，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音,，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的,。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹,。

情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛,。

【教學(xué)重點】

能夠正確,、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹,。

【教學(xué)難點】

感受西沙群島的美景,，產(chǎn)生對祖國的熱愛

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一定都有外出旅游過吧,？說說你們都去過哪,？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方,，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方,？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方,。

先請大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）,。這就是我們祖國的版圖。這是海南島,，在海南島東南330公里的海域內(nèi),，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,，是我國的海防前哨,，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始,，就讓我們跟隨作者走進西沙群島,。

2,、板書：富饒的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好,？齊讀課題,。

富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多,，財富多,。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：在通往西少群島的路上,，老師設(shè)立了3個關(guān)卡,，看你是不是能通過。

1.第一關(guān),，出示生字詞

深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

2.第二關(guān),，朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的,，淡藍的,，淺綠的，杏黃的,。

②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去,，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓,。

3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文

三,、指導(dǎo)書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短,。

貴：寫的應(yīng)該扁一些,，下邊的貝寫的要瘦長。

四,、教師巡視,，學(xué)生書寫漢字

五、板書設(shè)計

富饒的西沙群島

鼓

貴

第二課時：

一,、導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹島嶼,，地圖上了解西沙群島。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象,，試著用文中的詞語說一說,。

【板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的,？

2.對易讀錯詞語進行指導(dǎo)朗讀,。

（瑰麗海參劃過）

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢,？設(shè)計一條旅游路線,，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看,，最后去海島上看看海鳥,。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點,。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎,？喜歡就多讀幾遍。

⑵．同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色,？藍色,。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找,。

⑶．展示海底剖面圖,，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物,？

帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎,？能不能讀出它的美,？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習(xí)說話,。

⑶.展示圖片海參,，朗讀文段，你覺得那個詞用得好,，為什么,？（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧，這是什么,？大龍蝦,。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武,。

在這幾種海底生物中,，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚,，喜歡懶洋洋的海參,，喜歡威武的大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段,，給你留下了什么印象,？魚多，從哪看出來魚多,？

（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水,，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句,。還運用了什么修辭手法,？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫,？既寫出了魚的多,，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎,？其實運用了夸張的修辭手法,，比如，李白有一句詩,，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法,。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當(dāng)我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥,。誰來讀一讀這一段這海島上什么多?。磕敲催@一段是圍繞那一句話來寫的呢,？讀一讀這句話,。

讀完這一段落給你留下了什么印象？

西沙群島的海鳥種類多,、數(shù)量大,。

四、說話訓(xùn)練

同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水,，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富,，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方,。

看看,，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖,，向別人介紹西沙群島,。

五、升華課文

學(xué)完課文,，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎,？齊讀最后一段,。

六、板書設(shè)計

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

七,、作業(yè)設(shè)計

選擇你最喜歡的一個部分,，向家里人介紹西沙群島。

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇五

從讀學(xué)寫:圍繞一句話,，用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體,、寫生動

三年級小學(xué)生在圍繞一句話，介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時候,，往往不善于區(qū)分各自的不同,，寫的時候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。

結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)圍繞一句話,，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點 ,。

作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點,，對前面的概括作出具體解釋 。

（一）,、復(fù)習(xí)談話,，引入新課。

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課,，你們都有哪些收獲？

生自由談 ,。

今天,，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲,？

（二）、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點

師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話,，看看這兩個片段在寫法上有什么共同 的特點,。

《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。

《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣,、多的數(shù)不清的部分:

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全部布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

生思考,、交流 。

全班交流要點：

1,、圍繞著一個意思寫的,，都用了“有的……有的……”這樣的句式；

2,、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫,；

兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候,，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系,？

解釋,，“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋,。

比如：各種各樣,，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣,；先概括說，再具體解釋,。

比如：先寫“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了”,，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的,，再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”先概括說,，再具體解釋,，再概括說。

3,、都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態(tài),；

4. “有的……有的……”的句子的個數(shù)，都是多個,，兩句,、三句或三句以上。

（三）比較閱讀,，體會這種句式的表達效果,，這樣寫好嗎？

師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異,，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進行描述,。這樣寫好嗎？這樣表達效果怎樣呢,？

生表達,。 怎么體味表達效果好不好呢,？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中,，體會表達效果,。 ”的方法,。

1,、去掉這些句子,，放到原文中，體會表達效果,。

師：要想體會這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子,，再到文中去體會表達效果,。

師出示一：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全部布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

師出示二：

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武。

請一生讀,，其余學(xué)生去體味,；

再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟,、想象,，交流體會。

師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài),，這樣寫非常生動,，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面,。

2、與“有……有……”對比,，體會表達效果,。

師出示《大青樹下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會一下，這兩句話的表達效果一樣嗎?

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的,。

早晨，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,

在魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全部布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

① 生閉上眼睛去感悟,、想象,，交流體會

師：第一句只能體會到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現(xiàn)當(dāng)時的場面怎樣,；而第二句卻可以想象出當(dāng)時熱鬧的場面,。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思,，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉,；但如果我們想把當(dāng)時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述,。

（四）,、師適時指導(dǎo)、點撥,總結(jié)、提煉方法

師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體,、生動，我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述,、介紹,。那么，在具體使用時,，我們應(yīng)該注意些什么呢?

1,、先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。

2,、再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面,。

3、“有的”后面,，他們的形態(tài),、表現(xiàn),，有什么區(qū)別,，要把各自的特點寫清楚。

寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候,，要細致觀察比較,，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn),，有什么區(qū)別,；介紹的時候，要抓住各自的特點 ,。

（五）,、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落

師：接下來，我們做一個小練習(xí)一一改寫《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話,，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多,，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢,？那就是使用“有的……有的……”的句式進行描述,。

1、首先,，我們閉上眼睛,，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下,，同學(xué)們上學(xué)的場面,，并用一個詞語概括總體感受。

2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎,？誰用“有的……有的……”的句式說一說,；

3、把自己的想象寫下來

4,、全班交流一一讀自己的作品

四,、評價環(huán)節(jié)

學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)

讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞一個意思寫,，按照一定的順序,，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”,，寫一寫課下同學(xué)們的活動,，介紹完了各種活動類型后，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動的特點,。

1,、帶著方法先說一說

(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同 ,；

3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài),、表現(xiàn)，有什么區(qū)別,，要把各自的特點寫清楚,。

2、依據(jù)方法評一評

(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象,；

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同,；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),，有什么區(qū)別,，要把各自的特點寫清楚。

3,、帶著方法寫一寫

(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象,；

(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài),、表現(xiàn),，有們什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚,。

22,、富饒的西沙群島

海水： 五光十色 瑰麗無比

風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜

海島： 鳥的天下

立秋已過，已是金秋時節(jié),，金秋,，何其寶貴啊！在秋的胸懷里：花,，燦啦,！果，實啦,！莊稼,，熟啦！這些,，都在秋的一瞬，仿佛成長起來的青年,，堅定,，篤實，成熟,。在城市,、在農(nóng)村、在大山的每個角落,，總能找尋到我們——身在一線的教師,，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵,，紅的,，黃的，紫的,，給城市,、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣,，給人活力,，給人快樂，也給人溫馨,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇六

1,、讀通課文，了解西沙群島的概況,。

2,、會讀“饒、嶼,、崖,、威、武,、卵,、漁、棲、糞,、輩”12個生字,，會寫“藍、懶,、披,、劃、威,、武”6個字,，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思,。

3,、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述。

4,、初步體會西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒,。

教學(xué)難點： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法,。

教學(xué)準備：課件

一,、課前談話，揭題,。

師生交流：同學(xué)們,，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方,？

1,、生自由說

2、師：今天,，老師帶你們一起去游西沙群島,，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成,，是我國的海防前哨,。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”,，指生說說“富饒”的意思,，

二,、聽課文錄音，整體感知,。

要求：

1,、仔細聽，聽準生字新詞的讀音,，等會老師要考考大家哦,。

2、請說說你對西沙群島的總印象,。

檢查初學(xué)情況：

1,、認讀生字新詞（一人讀，對的,，其他同學(xué)跟讀）

2,、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

三,、初讀課文

1、自由讀課文,，讀通句子,。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的,？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文,，隨機正音,。

2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的,？

（板書：海水（面）、海底,、海灘,、海島）

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇七

1、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光,，你想去嗎,？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭幔柯斆?，今天老師就帶你們到西沙群島看一看,。來大家齊讀課題：18,、富饒的西沙群島

2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨,。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙,、中沙,、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊,，所以叫西沙群島,。

（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文,，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象,，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水,、海底,、海灘、海島）

（二）,、你最喜歡其中的哪個地方,？（隨機交流板書）

海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段

1,、西沙群島的海水有什么特點,？（五光十色 瑰麗無比）

你見過這樣的海水嗎？

你覺得這里的海水怎么樣,？應(yīng)該怎樣讀,？（美美地）

齊讀第1句、抽讀

2,、我們平時見過的海水是什么顏色的,？

西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣,，你找到答案了嗎,？齊讀第2句

有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說,。

你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子

海底：哪個自然段寫了海底,？瀏覽課文三、四段

1,、 西沙群島的海底有什么,？（珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚）

珊瑚有什么特點,？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動,、美麗無比）怎樣讀好這句話,？（先齊讀、再做動作來讀）

2,、 海參有什么特點,？怎樣叫“蠕動”？

現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參,，該怎樣讀好這句話,？（做動作讀）

3、 大龍蝦有什么特點,？“威武”是什么樣的,？

現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武,？（做動作讀）

4,、 魚有什么特點？從哪里看出魚多,？

（1）,、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）

（2）,、數(shù)不清————————說明魚的什么多,？（數(shù)量多）

（3）,、西沙群島的海水里一半是水,，一半是魚————用夸張的方法說明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

（4）,、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么,？（種類多）對，課前老師查閱過資料,，西沙群島的海水里大約有400多種魚,，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）

第4段話是圍繞哪句話來寫的,？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）

海灘：海灘上有什么,？（貝殼 海龜）

齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點,？

齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣,？

海島：這段話是圍繞著哪句話寫的,？

為什么說“海島是鳥的天下,？”從哪里看出來？

（三）,、1,、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方,？（風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富）是啊,，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點明中心句）

2,、齊讀最后一段,。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,，你們自豪嗎,？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧,！

對照板書,，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法,。

三,、 作業(yè)

，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

1,、 抄寫好詞佳句

2,、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學(xué)公園》

要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法

附：板書設(shè)計：

18、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚

海灘：貝殼,、海龜

海島：鳥的天下

首尾呼應(yīng)

作文批改課

教學(xué)目標：

能寫出自己喜歡的小動物,，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感,。

重點,、難點：

引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作,。

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改,，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方,，刪掉或修改不符合要求的地方,，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論,、評議,、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課,，要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易,。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點：

1、 肯于動腦,，認真思考

2,、

積極舉手，大膽發(fā)言,，敢于說出自己獨特的看法,。其實說的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢,、能不能大膽的說出自己的想法,。有什么說什么，經(jīng)歷了一次次的思考,，一次次的大膽發(fā)言,，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的,。怎么樣,？有信心做到這兩條嗎？

1,、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求,，你從中獲得哪些信息？

2,、針對上次的習(xí)作,，我簡單地總結(jié)一下,。這次寫小動物的習(xí)作,，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分,、99分,、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的,，課后小組內(nèi)可傳閱一下,。

這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞,？誰最會講評修改,？誰最勇敢地說出自己的見解,。

首先請隋源同學(xué)念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細看,，認真聽,，想想他的文章寫的怎么樣？

我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓,，很討人喜歡,。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨,，看起來非常有神,。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須,。四只腳上長著鋒利的爪子,，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去,。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目,，黃色的、白色的,、黑的在陽光下油光發(fā)亮,。它四肢靈活，行動敏捷,。我十分喜歡它,。

小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔,，“喵喵喵”就像親切的問候,。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿,，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳,，把你領(lǐng)進屋里。有一次,，我好長時間沒有到姥姥家,，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲,，就飛快地沖出來,，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著,，好像在說：“想死我了,，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛,，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯,，好舒服呀！

小貓的步態(tài),，不像狗那么狂妄,，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈,，總能悄悄地來到你身邊,，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠,，先躡手躡腳地走過去,，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了,。

小貓吃飯的時候,，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅,，覺得安全了再吃,。它也很大方，常常請客,。有一次,，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的,。小貓馬上請它的同伴一起來吃,。結(jié)果，同伴吃飽了,，它卻幾天沒有飯吃,。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺,，生怕姥爺再不管它了,。

你看小貓多可愛呀！

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇八

《富饒的`西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,，作者用準確,、鮮明、生動的語句,，按照“海水”,、“海底”,、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,。

1,、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”,。

2,、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3,、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段。

1,、通過第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力,。

2,、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練,。

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

1、學(xué)會本課17個生字及新詞,，掌握一個多音字“參（shēn）”,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，通過,、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3,、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第1、2自然段,。

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情,。

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

1,、播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方,？

（配錄像,，教師解說“看，多么迷人的畫面,，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下,，波光粼粼,，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來視覺的沖擊,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時,，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚,，追問“你怎么知道的,？讀一讀。,？”那么,，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,，教師揭示課題并板書。

1,、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求,。

讀準字音，記住字形,。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決,。（用,、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間,，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3,、教師檢查,，小組匯報。

（1）以字帶詞,，理解字義,。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”,、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演,；“珊瑚”,、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句，加強朗讀,。

五光十色

1,、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的,？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍的,、淡青的,、淡綠的、杏黃的,，多像一個變色的世界,，真是五光十色”。）這么美,，我們怎么讀,？

2、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的,？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

各式各樣

1,、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案,，給半分鐘時間思考,，用讀的方式表達。）

2,、問：怎么讀,？

3、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀,。

1,、同桌互讀，做到正確,、流利,，后在小組內(nèi)檢查。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

1,、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞,。

4,、正確、流利地朗讀課文,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇九

1,、認識“饒,、嶼”等10個生字。會寫“藍,、懶”等13個字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

1,、教師板書西沙群島,，讓生齊讀，提問：同學(xué)們,，你們聽說過西沙群島嗎,？它在什么地方？

2,、出示課件：看,，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置,？

3,、補充說明：對，這就是西沙群島,，它不是一個島,，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面,，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨,。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）

1,、那么，西沙群島到底是個什么樣的地方呢,？讓我們一起了解一下吧,。請大家翻開課本87面,，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想,，這是一個什么地方,，留給你怎樣的印象？

2,、在學(xué)生交流體會后,，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好,，如果我們來概括一下,，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富,，風(fēng)景特別——優(yōu)美,、美麗。

3,、讓我們一起來閱讀第一自然段,，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來,。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美）

4、補充課題：

“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個詞語來說,，是哪個詞,？（富饒）?！梆垺笔且粋€生字,，右上角特別容易錯，大家伸出小手,，跟的老師一起寫右上角,，第一筆：橫，第二筆：斜鉤,，第三筆：撇,。右上角寫完了嗎？

5,、其實,，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前,，你會讀嗎,？（課件出示，教學(xué)生字新詞,。）

1,、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）

2,、你能從課文中找出寫海水的段落嗎,？

3、指名讀第二段,，其他同學(xué)認真聽,，找出文中概括海水特點的句子，劃出來,。交流,，出示課件。（海水五光十色,，瑰麗無比）

4,、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色,？（深藍的,，淡青的,，淺綠的,，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么,，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢,？（是的，海水有許多種顏色,，這些顏色交叉在一起,，形成了美麗的圖案，這時候,，太陽出來了,，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩,。這才叫“五光十色”）

5,、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它,，書中有一個詞語怎么說,？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上,。）

6,、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢,？（出示課件讓學(xué)生來說明是因為海底高低不平造成的,。）進行說話訓(xùn)練,。用“因為……所以……”的句式來表述。

7,、誰來讀課文的第二自然段,，我們再欣賞一下。（指名讀）

1,、過渡：西沙群島的海水如此美麗,，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段,。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn),。

2、組織交流,。然后讓學(xué)生用“海底有什么,、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚,、海參和大龍蝦）

3,、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多,。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是,。）

4,、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候,，不僅要說出種類多,，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢,？（海底有許多珊瑚,、海參和大龍蝦）

5、這個自然段共有幾句話,？一句寫珊瑚,，一句寫海參，一句寫大龍蝦,，我們把這三句話的意思連起來說,，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法,。明白了嗎,？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？

6,、出示圖片課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在我們再讀書,，看看海底物產(chǎn)的樣子。

7,、出示第三段文字課件,，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子,。

美麗的珊瑚——為什么用美麗,？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開,，用手勢做一下）還像什么,？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞,？它是怎么動的呢,？（蠕動，一點一點地往前挪,，動的時候一拱一拱的,，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓,、青蟲）也用手勢來表示一下,。指名讀。

威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦,？指名讀，齊讀,。

（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）

8,、練習(xí)背誦。

1,、通過剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

2,、下節(jié)課,，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇十

這是一篇寫景的文章,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文共有七個自然段，條理清晰,，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述,。文中著重寫了物產(chǎn)豐富,，從而突出了主題“美麗、富饒”,。課文又抓住每一事物的特點進行了描述,。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒,，首尾呼應(yīng),；二是用詞準確、生動,、形象,。

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗缺乏實際的感受,；對海里魚的品種、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說,，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的,。

1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1,、觀看海水、海底等有關(guān)錄象,，強化學(xué)生的直觀效果,，加深對課文的理解。

2,、通過朗讀,，感受文章的語言美。

通過對文章的語言文字的理解,， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段,，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,，對于遠離海域的北方孩子來說,，都缺乏感性認識，在教學(xué)時是一個難點,。

1,、教具準備：

教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖,，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖,，海龜成群游動，海參蠕動圖,，大龍蝦劃來劃去圖,，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼,，海龜上岸）,、海島（樹木茂密圖，配以解說）,；西沙群島風(fēng)光片,，配以解說。

2,、學(xué)生準備：

課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,。

尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué),；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn),；以讀為主，讀中感悟,，從中受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料,，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解,，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力,。

充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，升華理解和體驗,。課前，出示中國疆域圖,，激情導(dǎo)入,。課中，形象演示西沙群島海面,、海底,、海灘、海島的美麗景象,，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富,；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去,、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景,，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖,，配以解說,，使學(xué)生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié),，課件播放西沙群島風(fēng)光片,，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情,，在大腦中形成表象,，突破了重點、難點,，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用,。從而升華理解和體驗,。

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片,、資料,，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生了解,、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊,。

一,、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1,、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們，你們出去旅游過嗎,？到過什么地方,？

學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師：在祖國的南海上，有一片島嶼,，它像一顆顆珍珠浮在碧波上,，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家,？

學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說,。

2、出示中國地圖,，了解西沙群島的位置

課件出示：中國疆域圖

誰來指出西沙群島的地理位置,？

3、欣賞圖片,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片,。

師：西沙群島的風(fēng)光多么美啊,！看得出,，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受,？

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象,。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）

學(xué)生齊讀課題,。

1,、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境,，使學(xué)生交流了解的資料,，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2,、教師利用cai課件出示中國地圖,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨,。

3,、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生初讀課文

出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文,，[要求：“不動筆墨不讀書?！盷

[（1）自己讀課文,，畫出生字、詞語,。

（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方,？

（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]

2,、交流學(xué)習(xí)情況

（1）開火車讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

（2）根據(jù)回答,，板書：美麗、富饒

（3）根據(jù)回答,，板書：海面,，海底，海灘,，海島,。

師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

3,、同學(xué)們剛才讀得真認真,，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面,，海底,，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒,。

1．“不動筆墨不讀書”,，注重學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo),。

2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文,。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受,，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點

三,、自主選擇學(xué)習(xí)課文,，探究理解課文內(nèi)容 4-6’

出示課件：自學(xué)要求

[自學(xué)課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn),？

2、學(xué)習(xí)時用自己喜歡的方式,，可以大聲讀,，可以默讀，重點的詞語要畫出來,，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容,。]

學(xué)生自學(xué)課文，師巡視,。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式,，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學(xué)理念,。

四,、集體交流，深入理解

請你做小導(dǎo)游,。

師：我們要去西沙群島旅游了,，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？

我們來到西沙群島了,，首先看到了什么,？

1、學(xué)習(xí)海面

（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的,？

從這位小導(dǎo)游介紹中,，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的,？

（2）哪個小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色,？

（3）大海應(yīng)該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色,、瑰麗無比,。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛,、鮮艷明亮,。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因??？讓一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺）,， 所以——（從海面看,，色彩也就不同了）。現(xiàn)在,，我們就親眼看一看那里的海水,。

（4） [播放課件：海水顏色的錄像]

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗??！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎,？誰再來讀一讀課文,，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣,？（讓學(xué)生評價）

同學(xué)們自己讀課文,，讀出西沙群島的美麗。

2,、海底部分

多么神奇的海水?。‖F(xiàn)在讓我們換上潛水服,，潛入這五光十色的海水中,，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn),。

（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn),？

板貼圖片：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚

（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學(xué)生用手勢,、動作演示出喜歡的生物的樣子,。

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看,。

[出示課件：珊瑚,、海參,、大龍蝦圖,、魚游動圖]

學(xué)生欣賞。

師：西沙群島的海底真是景色美麗,、物產(chǎn)豐富??！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情,。

3,、學(xué)習(xí)海灘

游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了,。海灘上有什么讓你喜歡,？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹,？

聽了小導(dǎo)游的介紹,，你了解到海灘上有些什么？

（師板貼貝殼、海龜圖片）

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛,？

指名朗讀,。

4、學(xué)習(xí)海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面,、海底和海灘,，下一步我們再到哪里去游覽呢,？

哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下,？

在海島上我們又看到了什么,？

（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥,、鳥蛋）

你喜歡那里嗎,？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

5、總結(jié)全文

剛才,，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島,，

[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上,，看到了（ ）的（ ）；潛入海底,，發(fā)現(xiàn)了（ ）,，（ ）,，（ ）,，（ ）；來到海灘,，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）,。]

小導(dǎo)游們,，我們就要從西沙群島返回了,，你想跟游客們說些什么,？

游覽完了西沙群島,，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主交流學(xué)習(xí)收獲,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因,，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機會,，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念,。

利用多媒體,，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比,，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情,。

由讀到悟，抓住重點詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會海底物產(chǎn)的特點。

課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動,、大龍蝦威武的形象,，以及魚種類多、數(shù)量多的特點,，使學(xué)生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒,。

感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛,，讓學(xué)生感悟海底景色美麗,、物產(chǎn)豐富。

讓學(xué)生充分合作探究,，自主學(xué)習(xí),。

抓住重點詞句，指導(dǎo)朗讀,。注重了讀的指導(dǎo),，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

師生共同回顧所學(xué),，充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島,、建設(shè)海島的思想意識,。

五、布置作業(yè),，課外拓展

出示作業(yè)：

1,、摘抄本課中的好詞佳句,。

2,、背誦第三自然段,。

3,、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計表。

課后延伸,，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后,，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué),，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。

10 富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海面→海底→海灘→海島

富饒的西沙群島資料目錄

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇十一

1,、會認10個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語。

2,、借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容,，感受西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì),。

3,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練,。

4,、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。

5,、從讀到寫,，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體,、寫生動。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，感受西沙群島的富饒與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

熟悉把握課文脈絡(luò)的方法,，掌握抓關(guān)鍵詞語閱讀的方法，圍繞一個意思（或一句話）,，用“有的 ……有的……”句式把事物說具體。

本時以欣賞和朗讀為主,，通過直觀的課件,，讓學(xué)生在觀看錄像的同時,，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象,。教學(xué)中,，充分展現(xiàn)美的形象,，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則,，以學(xué)生心理特點為依據(jù),、以美的熏陶感染為目的,，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗,，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”,，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等,，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前,，從而增強了美的感染力,，使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒

《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，應(yīng)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”在本文學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識,，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,。

朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接,、最真切的感知,，也是學(xué)生與文本進行情感交流的最直接的方式,。在整個的學(xué)習(xí)過程中,，“讀”貫穿了全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進文章意境中,，讓學(xué)生在讀文中去體味,、去感受,、去琢磨,，不但了解作者說什么,，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩,。

在教學(xué)過程中,，我第一課時的大致安排如下：第一步,，歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入，揭示課題,，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情,。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。第二步,，反饋自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況,，詞語正音，對課文整體感知理清脈絡(luò),，讀通課文,。第三步，細讀課文,，重點探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒,，小組內(nèi)交流,，全班分享閱讀感悟，運用抓關(guān)鍵詞句的方法,。第四步，填空編寫導(dǎo)游詞,，介紹西沙群島，正當(dāng)小導(dǎo)游,。第五步,，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式,。也就是從讀到寫,，圍繞一個意思（或一句話）,，用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體,、寫生動,。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語,；教師準備教學(xué)課件

（2課時）

1,、學(xué)會本課17個生字及新詞,，掌握一個多音字“參（shēn）”,。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，通過查字典,、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語,。

3,、通過對重點句段的品讀,，初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì),。

4,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練,。

5,、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步初步理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情,。

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,。學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法

【原ppt38頁教學(xué)過程后加具體的教學(xué)流程,，像講課一樣的課件】（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入。

1,、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說說歌中唱的是什么地方,？

（配錄像,，教師解說“看,，多么迷人的畫面，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下,，波光粼粼，這到底是什么地方,？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,，仿佛來到了海邊,，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料,，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀,?！蹦敲?，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了,。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,，教師揭示課題并板書,。

（二）、初讀課文,，解決字詞,。

1、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求,。

讀準字音，記住字形,。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決。（用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思,。）

(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決,。)

3、教師檢查,，小組匯報,。

（1）以字帶詞，理解字義,。

檢查時采取有針對性的方法,，如【詞語】“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀,，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,，通過抓住關(guān)鍵詞語理解句子,，進而把握文章的主要內(nèi)容?！熬`開”,、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演,；“珊瑚”,、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句，加強朗讀,。

五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片,，綴課文有深藍的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的?！?/p>

1,、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的,？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍的,、淡青的、淡綠的,、杏黃的,，多像一個變色的世界，真是五光十色”,。）這么美,，我們怎么讀？

2,、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的,？海水變化原因語句加圖片講解圖

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

出示查字典的解釋：瑰麗：異常美麗、風(fēng)姿奇麗,、輝煌,；瑰麗無比就是非常美麗，無與倫比,。

文中寫什么如此美麗,？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象,？注重學(xué)生的語用訓(xùn)練

1,、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案,，給半分鐘時間思考,，用讀的方式表達。）

2,、問：怎么讀,？

3、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀,。

（三）,、再讀課文，整體感知,，質(zhì)疑,。

1、同桌互讀,，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

3、你還想了解西沙群島的什么,？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣,，教師要及時引導(dǎo),。“那好,，我們就到西沙群島的海底看看吧,！”直接引入到第三自然段。）

（四）,、整體入手,，重點突破。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、默讀,，思考：這段介紹了什么？

2,、小組學(xué)習(xí),，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動物,？有什么特點,？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表,、列提綱,、表演、課外資料,。）

（讓學(xué)生填表或列提綱,，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計,，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進行指導(dǎo)如何填表,、列提綱,，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

3,、匯報展示

學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚,，有飛虎魚、氣鼓魚,，多得數(shù)不清,，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句,，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀,?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎,？

4,、以讀促背，配錄像,，加強記憶,。

（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn),，自己解說,，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多,?！保?/p>

5、再讀,，想想這段主要向我們介紹了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容,。）

（五）,、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考,。

如果你是一名小導(dǎo)游,，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客,，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹,？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容,。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受,，學(xué)生的話連起來就是一篇文章,，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中,，使語言生動形象,，富有感染力,。）

目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作,。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料,。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡,？再讀出自己的感受,。

3,、以導(dǎo)游的身份向大家介紹,。

4、情感升華,，齊讀最后一段,。

（六）,、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇十二

1,、讀通課文,，了解西沙群島的概況。

2,、學(xué)會“饒,、島、嶼,、劃,、威、武”六個生字,，認識多音字“參”,，理解“懶洋洋”、“威武”,、“盛開”等詞的意思,。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述。

4,、初步體會西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

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一,、課前談話，揭題,。

師生交流：同學(xué)們,，“五一"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1,、生自由說

2、師：今天,，董老師帶你們一起去西沙群島,，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思,，

3,、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置,。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成,，是我國的海防前哨。

二,、自學(xué)課文,，整體感知。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）

2、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文,，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）、海底、海灘,、海島）

三,、學(xué)習(xí)第3段

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。

1,、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的,。

2,、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn),。

課件出示填空：海底有（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,。

3、指生回答,。

4,、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文,，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚,、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦,、（ ）的魚,。

5、指生回答,。

6,、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①,、找出文中描寫珊瑚的句子,，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么,？

a,、生長地點：巖石上

b、顏色多：各種顏色,。拓展：把顏色多說具體：有（ ）,、有（ ）……

c、形狀多：有的像……,，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開的花朵,、美麗的鹿角，理解“盛開”,。（點擊“珊瑚”兩字,，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d,、珊瑚的顏色多,、形狀多，我們可用哪個詞來說,，更為恰當(dāng),？（各種各樣）

e、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,，讓人百看不厭,，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片,，理解“懶洋洋”,，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢,？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）

指兩生上臺表演,，結(jié)合動作并看圖,，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示,，看后說說自己最大的感受,。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考,，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量,、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多,？（一群群、數(shù)不清,、一半是水,、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點,？（形狀,、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀,。

過渡：海底還有很多魚,。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的,，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣,，說出它的特點,。

（指生說，師生評議）

7,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題,，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____,，有的_____、有的_____,。海參到處都是,，在海底_______。大龍蝦全身披甲,，劃過來,，______，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______，有的_______,，有的______,，鼓起氣來，______,。各種各樣的魚,，多得_______。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，_______，_______,。

8,、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚,、海參,、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢,？像這樣把幾個不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9,、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,，當(dāng)然，如果你在海底游覽時,，看得特別認真,，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說、師生評議）

四,、小結(jié)

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認識各種海鳥,。好了，今天的游程就到此結(jié)束,。

五,、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇十三

1,、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東,?！井嫻P畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島,。今天就讓我們一起走進課文。

《富饒的西沙群島》,。

2,、【幕布出示課題】齊讀課題

1、請同學(xué)們自由朗讀課文,，要求讀準字音,，讀通句子,。

2、出示詞語,，檢查學(xué)生認讀情況

a,、同學(xué)們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯,。來,，我們先一起把這些詞語讀一遍。

b,、誰愿意讀給大家聽

c,、你們真棒，把詞語讀得這么好,。

1,、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的,？用鉛筆畫出來,。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。

2、出示中心句,，齊讀

3,、同學(xué)們找的非常準確， 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的,，【幕布展示板書】）

1,、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群

島風(fēng)景優(yōu)美）

2,、我們一起讀一下第2自然段,。

3、,、讀了這段話你知道了什么,？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色,？（有深藍的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色,，除了用五光十色，還可以用哪個詞,。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢,？

4,、是啊，西沙群島的海水不但顏色多,，它還閃著光呢,。同學(xué)們看，這就是西沙群島五光十色的海水,，【海水視頻】

5,、看了西沙群島的海水，你想說點什么,？

6,、是啊，西沙群島的海水美極了,，再也沒有什么能與它相媲美,。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎,？【出示句子】

7,、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？指生說因為—— 所以——【從資源預(yù)覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學(xué)生理解】

8,、多么奇妙的海水,，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧,?！九錁防首x】

1、五光十色的海水不但美,，還蘊藏著豐富的水產(chǎn)資源,。請同學(xué)們讀第三自然段，看看海底有哪些動物,。想一想它們各有什么特點,？

2、交流

（1）海底有哪些動物,？【師隨機用畫筆畫出珊瑚,、海參、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點,？生讀句子,。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧,！怎么樣,？

你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子,，說說珊瑚還像什么,。

（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花,，有的像含苞待放的芙蓉,，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹,，有的像燦然盛開的菊花,，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目,。

（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧,。

（7）海參和大龍蝦什么樣子？

你為什么把海參的句子讀得那么慢,？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢,。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武,，多么鮮明的對比

啊,，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

1,、、除了這些動物,，海底還有什么？請同學(xué)們看第四自然段,，自己讀讀,，

2、讀了這段你知道了什么,？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多,。

師：你是從哪里知道的,？

生1：“一半是水，一半是魚,?！?/p>

師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多,。讓我們用夸張的

語氣再來讀讀這句話,。

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>

師：你是從哪個詞語知道的,？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎,？

師：還有哪句話也說明了魚多,？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>

師：通過讀這句話你知道了什么,？

師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多，而且種類多,，老師在課前查閱了有關(guān)資料,，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢,？

生讀,。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外,，你還聽出了什么,？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特,。

你能像他這樣讀一讀嗎,？

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗,，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧,！【配樂齊讀】

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界,，想不想親眼看一看,？（播放視頻）

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說,？

師：是呀,！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,，讓我們帶著這種感覺再來讀

3,、4自然段【配樂自讀，齊讀】

讓我們再來齊讀2,、3,、4自然段體會一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】

八,、小結(jié)

【幕布展示板書】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[,，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘,。這節(jié)課上到這,，下課,。謝謝同學(xué)們,！

《富饒的西沙群島》教學(xué)案例篇十四

1、學(xué)會“饒,、島,、嶼,、劃,、威,、武”六個生字,，認識多音字“參”,，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。

2,、有感情地朗讀課文,，讀出魚的多、珊瑚的美,、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武,。背誦課文３、４自然段,，積累描寫海底物產(chǎn)的語句,。

3、學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,，能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),。

4,、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的富饒,。

能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

一,、深情導(dǎo)入,，進入文本

1、師：同學(xué)們,，我們的祖國,，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原,，茂密的森林；有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方,。距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。（板書：西沙群島）

2、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧,。

二,、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進課文,，下面大家輕輕打開課本,，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,，標上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍,。第二遍：再輕輕地讀課文,，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受,。

師：大家學(xué)習(xí)得真認真呢,，現(xiàn)在

1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚

峽谷 鳥糞海參

a,、誰來讀讀這些詞,？這里有個多音字“參”,，另外一個讀音是—————，誰來組組詞,。再來讀讀,。

b、讓我們一起來認識一下海參吧,，海參是一種軟體動物,，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢,。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了,。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的,。

２,、蠕動 綻開 產(chǎn)卵 棲息

a、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀

b,、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住

3,、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比

高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊

千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

a,、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎,？我們來開一列小火車 ,。

b、“瑰麗無比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

c,、我們再一起把這些詞積累一下,。

4、小游客們,，游覽了西沙群島之后,，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎,？

5,、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎,？誰來說說,，（板書：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚 貝殼 海龜 海鳥）

三、感受魚多,，學(xué)習(xí)寫法

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,，讓我們閉上眼睛,，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自然段） （課件出示第四自然段）,。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,，好看極了；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

1,、師：小游客們,，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）

你從哪感受到的呢,？（板書：多 美）

2,、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？

當(dāng)說到：“一半是水,、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水,、一半是魚嗎？

3,、 師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多,，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢,！誰再來試一試,？

4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,，大家再讀讀,，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒嗎,？那就讓我們一起來欣賞吧,！

（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛,，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢,？

隨機：a,、有的全身布滿彩色的條紋；

師：你這個“布滿”讀得特別好,，

b,、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了,；

師：這條小魚哪里吸引你了呢,？那把你的喜愛再讀出來吧！

真是“好看極了”,，誰再來,。

c、有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；

師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢,！

d 、有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿刺兒,，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師 ：看得出來,，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢,？

師：是呀,，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了,。

（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎,？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧！（出示四種魚的圖片）

5,、師引讀：海底的魚可真是多啊,，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,，怎么樣,？我先來，同學(xué)們接著老師的話,。

6,、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚,，多極了,！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的 說出顏色和樣子,，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎？

7,、聽了你的介紹,，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平,。送給大家四條可愛的魚兒,。（課件出示四種魚的畫面）

四、朗讀品味,，第四小節(jié)

1,、師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚,、海參、大龍蝦呢,？請大家再去海底世界看看,，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你,？

2,、交流：

（1）珊瑚：顏色多、形狀多,。作者用比喻寫出了美,。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭,，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎,？

（2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子,。我聽出海參很多,，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀,。

（3）大龍蝦：威武 師：看看,，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀,。

師：你這只大龍蝦全身披甲,，真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧,。

3 ,、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了,。

五,、背誦課文,，積累語言

1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢,？大家選擇自己喜歡的背下來,，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。

2,、在優(yōu)美的音樂聲中,，誰先來說說你的海底見聞。

3,、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，______,，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來,，______。各種各樣的魚,，多得_______。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，_______，_______,。

六,、小結(jié)課文，理解富饒

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn),，有 有 有 有 ，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去海灘上撿貝殼,，看大海龜，到海島上認識各種海鳥,?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是 ———生接： 富饒的西沙群,。

教學(xué)反思：

在上課時,，確實對自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣,，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計,，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位,，老師牽得過多,，使得課堂有點緊。

例一：在教學(xué)“海參”時,，我為了讓學(xué)生能認識海參,，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美,，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍,， 于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢,。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛,。但這句話可能是太自我，說不定學(xué)生不討厭呢,？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說,，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹,，這樣比較好,。

例二：在教學(xué)“蠕動”時，當(dāng)老師問：有哪些動物也是蠕動的,？學(xué)生說到了“海龜”,，這時，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的,。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜,，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思,。

例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像,，再讀一次,。”其實這是一個非常好的教學(xué)生成資源,。用上“像”其實是作者運用比喻,，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法,。我這時大可以運用這個教學(xué)生成,，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進一步加深對“比喻”的認識,。

確實,，教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測,。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點,，才能讓自己的教學(xué)目標很好達成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生 ,，相信到那時，教學(xué)才是“完美”的,。