作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

富饒的西沙群島教案第二課時篇一

評委老師：早上好,！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,，表達作者對西沙群島的熱愛之情,。課文先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn),。選編這篇課文的目的,，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

因此，根據(jù)課標對中年級的具體要求,，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,，我擬定如下幾個教學(xué)目標：

1、掌握本課生字詞,，正確“珊瑚,、綻開、蠕動,、棲息”等詞語,；

2、理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,；

3,、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

針對以上目標，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒,。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音,、形式、色彩,、語言’思維的”,。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,，結(jié)合本課特點,，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，依照本課教學(xué)重難點,，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

一、整體入手,，組織自學(xué)

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人,，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后,，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí),。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示：1,、你們最喜歡西沙群島哪方面,，讀一讀，讀出喜愛感情,？2,、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題,？3,、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫,？還是畫一畫,？這樣進行把目標轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動，可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí),。

二,、匯報展示、品位重點

在學(xué)生的匯報交流中,，充分尊重學(xué)生匯報,、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書,，理解關(guān)鍵詞句,。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,，體會西沙群島位置的重要性,。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點,，也是難點,。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因為海底高低不平，有山崖,，有峽谷,，海水有深有淺，從海面看,，色彩就不同,。”這句時,，教師可展示圖片資料,，圖文結(jié)合，促進學(xué)生對課文的理解,；當學(xué)生交流西沙群島海里魚多,、海鳥多時，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流,。展示相關(guān)資料,、圖片，讓學(xué)生獲得感性認識,，加深理解,。

三、回歸全文,，豐富積累

這篇課文語言優(yōu)美,，用詞準確、生動,，所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段,，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光,，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識借鑒到寫作中,。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀,、學(xué)生練讀,、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片,，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激,，在理解,、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行語言的積累,。

我的說課完畢,，謝謝評委老師！

富饒的西沙群島教案第二課時篇二

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,，以優(yōu)美的語句描寫,，通過海水、海底,、海灘,、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材,。

設(shè)計理念,。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化,。

2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

3,、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,。上學(xué)生在平等,、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美,，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

教學(xué)目標?。

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2,、透過重點句段的品味,，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情,。

3,、富有感情的朗讀課文。

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,，豐富語言積累。

教學(xué)過程?,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見,。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）,。

現(xiàn)在,，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二,、?自主,、合作、探究,、感悟,。

1、?接上級通知,，分別成立研究西沙群島海水,、海底、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長,，舉行授旗儀式,，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),，組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。

2、?提出研究要求：注意自主,、合作,、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮,，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢,。

3、?研究完了,，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,，各所派代表上臺來匯報。

4,、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗,。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好,！

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,，可以向我們所提出，共同討論,。

5,、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么,？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）,。

[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí),。],。

[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累,、運用語言,。]。

教師畫一個海水的圖畫,，請學(xué)生上來畫上魚,。（畫得越多越好）。

問：大家的畫畫得怎么樣,？這么一點海水,，居然畫了這么多魚呀,！奇怪奇怪！

因為：西沙群島里的魚太多太多了,！好像一半是水,，一半是魚呀！

6,、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R,。

7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友,，對我們有什么作用,？為保護鳥類發(fā)出倡議。

[對學(xué)生進行環(huán)保教育,，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一],。

三、總結(jié)激情,。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方,。它是我們祖國的一部分,，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎,？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,，以表達自己的愛國熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華,。]。

四,、作業(yè)?設(shè)計,。

1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2、背熟2,、3,、4自然段。

富饒的西沙群島教案第二課時篇三

1,、認識本課的23個生字,，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨,、五光十色,、峽谷,、全身披甲、威武,、海灘,、貝殼、鳥糞,、肥料,、守衛(wèi)、建設(shè),、必將等,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第二,、三、四自然段,。

3,、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

課件,，生字卡片,。

1、小朋友們,，我們的祖國,，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原,，茂密的森林；有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色,。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》,。

師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島,，她就像一顆顆美麗的珍珠,，灑落在南海上,，（出示中國地圖）構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨,，守衛(wèi)著祖國的邊疆,。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話?。▽W(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨。）,。

1,、自由讀課文（課件出示閱讀提示）。

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢,？請大家打開課本,，翻到第87頁，自由讀讀課文,，要求：

讀準字音,，讀通課文，難讀的詞語,、句子多讀幾遍,。

2、反饋交流字詞,。

過渡：讀得這么認真,，那生字新詞肯定沒有問題了！

（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞,。

讀準：海參,，多音字，介紹海參,，它是一種軟體動物,，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴,。紅纓是什么,？（用線或繩做的絲織品）。

（2）出示詞語（二）綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武,。

讀準：棲息,，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動,？威武什么意思,？換一個詞說說。

（3）出示詞語（三）,。

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比,。

高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖,。

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩。

（課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美,，讀起來朗朗上口,，你能讀好它們嗎？）,。

3,、交流中心句。

過渡：小朋友,，詞語讀得不錯,！老師說過，預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語和課后的習(xí)題,，課文中有這樣一處泡泡語,，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的,？聰明的你找到了嗎,？（指名說）（出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。）指導(dǎo)讀。從這句話當中,，你知道了哪些信息,？（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）。

過渡：請大家默讀課文,，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的,，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來（學(xué)生讀,、找）交流,。

交流：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚、貝殼,、海龜,、海鳥。

小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富,，哪哪一段是寫風(fēng)景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢,！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題,。

過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了,，讓我們穿上潛水衣,，去會會生活在那里的珊瑚、海參,、大龍蝦吧,。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物,，多讀幾次,，并說說理由。（按學(xué)生交流的順序?qū)W習(xí)）,。

富饒的西沙群島教案第二課時篇四

《富饒的西沙群島》,，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,。然而,，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略,，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”,。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,，雖然一語帶過,，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,，就顯示出交通咽喉的重要地位,；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地,。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富,，一是風(fēng)景優(yōu)美,。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”,，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),，其實,，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚,、海參,、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼,、海龜，島上的海鳥的描寫中,，隨時可見,，無處不有美的表述。

縱觀全文,，本文是總——分——總結(jié)構(gòu),。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要,，國防戰(zhàn)略的重要,，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,，所以“是個可愛的地方”,，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,，是分述,，是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,，這部分是按進入群島的地點的變換,，由上而下，由近及遠的順序,，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說,。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說,。文章的最后自然段,，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,，富饒的延伸性總結(jié),，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng),，也作為全文的總結(jié),。

段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點，憑借本課句群種類多,，結(jié)構(gòu)典型的有利條件,，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認識其特征,，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,，明確句子之間的邏輯關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷,、理清文章脈絡(luò),，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時,，采用各種句群的表意功能,，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力,。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種,?？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法,?？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服,，加深印象,。這種句群，總說句是句群中心意思所在,，分開說的句子都是對準總說的句子展開的,，其形式有先總后分，先分后總,，總分總,，分總分等，分句間用分號隔開,。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),，是總分句群的放大和拓展。文中第三,、五自然段是并列句群,。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著,，即要同屬一定的意義范圍,。如第一自然段，分別寫珊瑚,、海參,、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底,。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生,、存在、發(fā)展,、變化或消失的原因和結(jié)果的,，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué),、邏輯,、常理、客觀,。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理,、觀點,、現(xiàn)象、情況,，能讓人信服,、清楚、明白,。

１．把概括性句子寫具體,。

（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的,，小的,，顏色不一，形狀多樣,，真是千奇百怪,，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色,、形狀,、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了,。

（２）“西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的，淡青的,，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色,，并寫成動態(tài),，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體,、形象得多了,。

２．比喻，是本課用得最多的修辭,。教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準確地認識比喻義,，這樣的教學(xué)才到位,。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。”本體與喻體的相似點是形狀,，而把“西沙群島”比喻成“南大門”,，本體與喻體的相似點是意義和作用。

３．運用夸張,，可以生動,、形象、深刻地表情達意,?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”,、“西沙群島也是鳥的天下”,，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多,。同時,，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”,。對以上重點句的教學(xué),，要講清特色,，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移,，切不可只滿足于機械的模仿,。

富饒的西沙群島教案第二課時篇五

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,，以優(yōu)美的語句描寫,，通過海水、海底,、海灘,、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材,。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,，引導(dǎo)者和參與者,。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此,，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2,、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

3、合作,、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說,、演，在合作探究中掌握知識要點,，感受語言文字美,，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2,、透過重點句段的品味,，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情,。

3,、富有感情的朗讀課文。

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,，豐富語言積累。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見,。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）,。

現(xiàn)在,，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二,、自主,、合作、探究,、感悟,。

1、接上級通知,，分別成立研究西沙群島海水,、海底、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長,，舉行授旗儀式,，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),，組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。

2、提出研究要求：注意自主,、合作,、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮,，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢,。

3、研究完了,，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,，各所派代表上臺來匯報。

4,、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗,。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好,！

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,，可以向我們所提出，共同討論,。

5,、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么,？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）,。

[聲形并茂,，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。],。

[重視在語境中學(xué)習(xí),、積累、運用語言,。],。

教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚,。（畫得越多越好）,。

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水,，居然畫了這么多魚呀,！奇怪奇怪,！

因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水,，一半是魚呀,！

6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R,。

7,、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用,？為保護鳥類發(fā)出倡議,。

[對學(xué)生進行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一],。

三,、總結(jié)激情。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,，以表達自己的愛國熱情,。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華,。],。

四、作業(yè),。

1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2、背熟2,、3,、4自然段。

富饒的西沙群島教案第二課時篇六

１,、了解祖國的西沙群島富饒美麗,。

２、學(xué)會生字新詞,，理解重點詞語,、句子,。

３、正確,、流利,、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段,。

４,、運用課文中重點詞語說話。

指導(dǎo)誦讀課文,，理解課文,。

理解大海五光十色的色彩，海底動物特點,。

生字卡片,、cai課件。

二課時,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，解題興趣

１、用課件播放大海,，海上的島,、島嶼、群島及島上風(fēng)光,。教師隨機導(dǎo)入新課：我們祖國海疆非常廣闊,，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島,，小的叫嶼,，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島,，如西沙群島,、南沙群島等。同學(xué)們,，我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》,。

２、板書課題,，齊讀課題,。

３、讀完課題同學(xué)們有什么問題沒有,？想知道什么,？

（二）初讀課文，了解文意

１、學(xué)生自由讀課文,，教師巡視指導(dǎo),。

２、檢查初讀情況,？提問：“西沙群島給你什么印象,？”學(xué)生根據(jù)自己讀書得到的信息，談自己的印象,。（據(jù)學(xué)生回答板書：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富）

（三）細讀課文，質(zhì)疑問難

１,、要求學(xué)生認真細致自讀課文,，用“――”線畫出生字新詞，結(jié)合注音自主識字,，聯(lián)系上下文理解新詞,。

２、在不明白的地方標上小問號,，多讀兩遍,。

３、檢查生字,、卡片出示：

讀字組詞,。

４、質(zhì)疑問難：有的問題當時解決,，典型的問題放到指導(dǎo)閱讀中解決,。

（四）指導(dǎo)朗讀，感悟品評

１,、逐段指名讀,、或齊讀，學(xué)生評議,，教師相機指導(dǎo),，解決疑問，學(xué)生練讀,。

第一自然段：指導(dǎo)理解島嶼,、重點讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。

第二自然段：重點指導(dǎo)讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”,，并與“五顏六色”作對比,，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海?，天安門廣場的燈火??,，正月十五的煙花,，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? ,。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空,。（板書：五光十色）

進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色,？為什么,？）

第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放cai課件幫助理解海底神奇世界,。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài),。指導(dǎo)理解：“綻開”、“糯動”,、“威武”等詞語,。（板書：珊瑚、海參,、魚）

第四自然段：指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪,，海龜?shù)挠腥ぁ＃ò鍟贺悮?、海龜?/p>

第五自然段：指導(dǎo)讀出：海鳥多,、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”,。（板書：鳥）

第六自然段：齊讀,，指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信,。（板書：美麗富饒）

２,、推薦學(xué)生接讀課文。

３,、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu)：總―分―總,。

（五）賞讀課文，發(fā)展個性

向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷,，讀出感情,。讀出韻味，讀出個性,。采用擂臺比賽的方法,，每節(jié)2―3個同學(xué)賽讀，重點讀2―3自然段,。

（六）背誦課文,，積累語言

指導(dǎo)背誦第三自然段,。

１、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文,。

２,、出示背誦提示：……珊瑚，有的……,，有的……,。海參……，在海底……,。大龍蝦……,，……，……,。一群群的魚……,，有的……，有的.……,。飛虎魚……,，……。氣鼓魚……,，……,，……，……,。各種各樣的魚……,。正像……，……,，……,，……。

（七）復(fù)述課文,，鼓勵創(chuàng)新,。

采取爭當導(dǎo)游的方法調(diào)動學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí),，每組一個自然段,，開頭要有導(dǎo)語，結(jié)束要有結(jié)束語,。

學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)。復(fù)述課文,，師生評議,。

（八）讀寫結(jié)合，指導(dǎo)運用

１,、聽了同學(xué)們的介紹,，西沙群島真是太美了,，太富饒了。面對美麗,、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢,？寫幾句贊美西沙群島的話,，可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。

２,、學(xué)生動手寫話,，教師隨機指導(dǎo)。

３,、寫完后提名三至五名同學(xué)讀,，師生共同賞析。

作業(yè)：把寫好的那段話整理后寫在日記本上,。

課堂小結(jié)：西沙群島是那樣美麗富饒,。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國人民的建設(shè)下,，一定更加美麗富饒,。同學(xué)們有機會可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島,。

13富饒的西沙群島,，

風(fēng)景優(yōu)美五光十色

珊瑚、魚,、海參美麗富饒

特產(chǎn)豐富

貝殼,、海龜、鳥

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計,，是按照：創(chuàng)設(shè)情景,、引發(fā)興趣，初讀課文,、整體感知,，細讀課文、質(zhì)疑問難,，指導(dǎo)朗讀,、理解課文，賞讀課文,、發(fā)展個性,，復(fù)述課文、鼓勵創(chuàng)新,，訓(xùn)練習(xí)作,、指導(dǎo)運用這條線索來設(shè)計的,。教案思路清晰，便于操作應(yīng)用,，解決了語文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天,，無處下口”的弊端，這無疑是對閱讀教學(xué)模式的有益探索,。

教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,，通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書放到首要位置，指導(dǎo)學(xué)生讀通,、讀熟,、讀懂，讀出感情來,，讀出個性來,，讀中求悟，讀中求解,，完全符合新課標精神,。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標的實現(xiàn)都是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)完成的,，教師只起啟發(fā)、引導(dǎo),、評價激勵的作用,，教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語文教學(xué)實踐性的特征,。學(xué)生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的,，教案在以讀為本的前提下，注重了語文知識的積累和運用,。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷,，爭當小導(dǎo)游，寫贊美西沙群島的片段,，這都是適應(yīng)兒童心理特點的語文實踐活動,，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果,。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合,。

富饒的西沙群島教案第二課時篇七

1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法,，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),。

2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,。

了解西沙群島是個美麗富饒的地方,。

了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

ppt,。

1．（課件出示課題）同學(xué)們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島,，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性,。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢,？（引導(dǎo)用一兩個詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）,。

2、再讀課文,，感受西沙群島的美麗和富饒,。

（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

（2）自由朗讀課文,。

（1）你對眼前這片海水有什么印象,？（學(xué)生：藍）。

追問：僅有藍嗎,？（學(xué)生：還有淺綠,、杏黃、淡青）,。

（2）這就是西沙群島一帶的海水,。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語,。

a指名反饋,。（板書：五光十色、瑰麗無比）,。

b結(jié)合理解“五光十色,、瑰麗無比”。

（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色,、瑰麗無比,？

a課件出示句子：有深藍的------錯著。

b指導(dǎo)學(xué)生讀書,。（抓住表示顏色的詞語,，讀出海水的瑰麗無比）,。

2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢,？

3,、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同,。（因為海底高低不平,，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面看，色彩就不同了,。）,。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進行總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

（1）課文第2自然段寫了什么,？（海水）。

（2）海水有什么特點,？（五光十色,、瑰麗無比）。

（3）怎樣表達出海水五光十色,、瑰麗無比的特點,？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色,，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因,。）。

5,、小結(jié),。

用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段,，畫出有關(guān)詞句,。

（1）寫了什么景物？

（2）寫出了景物的什么特點?

（3）作者是怎樣表達出景物的特點的,？

（一）海底,。

1．教師展示：海底的圖片。

2.指名反饋：你們看到了什么,？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說）,。

（板書：珊瑚海參大龍蝦）。

3、珊瑚,、海參,、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到,。

教師圍繞問題進行組織教學(xué),。

（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。

（2）同學(xué)間互相補充,，教師適當調(diào)撥引導(dǎo),。

（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語有感情的讀書。

課件逐個出示：a海底的巖石上長著------鹿角,。

b海參----蠕動,。

c大龍蝦-----威武。

4.自由朗讀第四自然段,，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句,。

課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。

齊讀這句話,，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多,、數(shù)量多）,。

5、作者怎樣具體介紹魚的種類多,？

（1）出示：圖片和句子,；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子,。

6、西沙群島的魚不僅種類多,，數(shù)量也多,，哪里寫了魚的數(shù)量多？

出示：（1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。

（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。（夸張）。

教師點撥,，指導(dǎo)感情朗讀,。

7、小結(jié),。

（二）海灘,。

1,、海灘上有什么？（貝殼,、海龜）,。

（1）出示：貝殼圖片讀句子。

（2）展示海龜圖片讀句子,。

2,、小結(jié)。

（三）海島,。

你們相信他是鳥的天下嗎,？為什么？（因為樹多,，鳥蛋多,，鳥糞多）。

1,、同學(xué)們,，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島,。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說),。

2,、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，大家一起讀一讀,。（讀課后諺語）,。

3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)）,，同時強調(diào)本文的中心句,。

海面海水五光十色。

海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美,。

海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富,。

海島鳥的天下。

《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章,。作者用生動,、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要,、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。

根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點,，我在教學(xué)設(shè)計上采用了以一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué),，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片,、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn),，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心,，讓其產(chǎn)生共鳴,，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情,，可謂水到渠成,。

針對中年級的教學(xué)，我重視段的教學(xué),，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點，總結(jié)其方法,，隨后輻射全文,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實際課堂教學(xué)中,，沒做到大膽放手,，訓(xùn)練不夠到位。

在上課后的交流活動中,，楊雪琴教導(dǎo),、語文組長符小姨,、符方苗教導(dǎo),、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法,，既有優(yōu)點也有不足,，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子,，能看清自己的不足,，然后加以調(diào)節(jié)，以達到提高課堂教學(xué)水平的共同目的,。

富饒的西沙群島教案第二課時篇八

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述,。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒。

試著圍繞一個意思寫,。

課件,，地圖。

一,、課前談話,，揭題。

1,、師生交流：同學(xué)們,，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩,？

2,、今天，老師帶你們一起去一個地方,，它是祖國南海上的一群島嶼,，它由許多小島組成，從高空看,，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方,，（板書：富饒的）。

3,、學(xué)生自主探究,。

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）,。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，抒發(fā)自己的初步感受。（課標）,。

二,、自學(xué)課文，整體感知,。

1,、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2,、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞,、讀通句子,。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）,、海底,、海島）板書。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。準備好潛水服……。,。

1,、找一找，課文寫海底的生物,。

課件出示填空：海底有（）,、（）、（）,、（）,。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片,。

1.找出文中描寫珊瑚的句子,，讀一讀（課件出示句子）。

2.說說你讀懂了什么,？

a,、生長地點：巖石上。

b,、形狀多：有的像……,，有的像……,。

明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,，理解“盛開”,。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片）,。

c,、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說,，更為恰當,？（各種各樣）。

d,、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧,。

（2）海參：

看圖片,，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動,。

快來找找課文是怎么描寫海參的,？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣,？你是從哪里知道的,？（蠕動說明行動緩慢）。

再慢慢的讀一讀,。

一起慢慢的齊讀,。

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）。

大龍蝦跟海參一樣嗎,？課文是怎么描寫大龍蝦的額,？

（3）大龍蝦：

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣,？你是從哪里知道的,？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演,。

齊讀,，讀出威武的氣勢。

2,、這些生物有什么特點呢,？再讀課文，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚,、（）的海參、（）的大龍蝦,、（）的魚,。

抬起你的眼睛,，看看你的身邊，你有看到了什么,？

3,、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考,，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量,、品種）,。

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多,？（一群群,、數(shù)不清、一半是水,、一半是魚,、有的……有的……有的……）。

理解：“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點,？（形狀,、顏色）。

3）,、文中哪句話寫出了這段話的主要意思,。

4）、齊讀,。

四,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。_____的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時，你可以看著課文說,，也完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說、師生評議）,。

六,、小結(jié)。

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),，大家都被深深地吸引住了。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥,。好了,，今天的游程就到此結(jié)束。

七,、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景,。