時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇一

大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不明白怎樣去解答,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,，想怎樣答就怎樣答,。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠,、王甜等6名同學(xué),，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快,、學(xué)好,，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成,，對拓展練習(xí)的題有自我獨到的見解,，并且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確,。中間生占18名,，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人,，占全班學(xué)生的16,、7%。他們分別是李瑞,、姚帥,、吳萬成,、姚佳萬、高翔,。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去,，但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字,，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴,。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識,，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時,，有時一個詞語都寫不出來,。

但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案,，他還能夠"照貓畫虎",。

1、漢語拼音,。

（1）學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空,；

（5）改正錯別字,；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等,。

3,、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞,，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。（2）背誦指定和自我喜歡的資料,；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）,；（4）按課文資料或積累？運用中的"讀讀背背"填空,；（5）默寫,；（6）補足詞語；（7）詞語搭配,；（8）會修改病句,；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思,；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題,；（3）理清課文的敘述順序,；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解,、抓住課文的主要資料,，體會作者表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題,；（7）聯(lián)系生活實際談感受等,。

5、標(biāo)點符號,。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

6,、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7,、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人,、事,、景、物的文章,，能表達真情實感,；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體,。

1,、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字,；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整、規(guī)范,，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累,？運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣,，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練,，進一步掌握理解、抓住課文主要資料,，體會文章所要表達的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶,。

3、能主動進取地與別人進行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思,。

4,、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出資料具體,、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、進取主動地參與語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果,。

從學(xué)生角度來看，多注意差生,，多幫忙他們,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)資料來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自我需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1,、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字,、詞,；會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要資料,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法,；發(fā)表自我的閱讀見解或體會,；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

1,、突出三個特色：一是新理念,，即減少頭緒，加強綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言，運用語言,，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng),；

2、二是新資料,，即依據(jù)大修訂教科書,，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與本事,、過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個維度為經(jīng),，以識字寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料,；

3,、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書,、多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退,。

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合。

20xx年12月20日—20xx年元月5日

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇二

一,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，一年級語文教學(xué)工作繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，以深化課堂和教學(xué)改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高語文課堂教學(xué)效率,，深入開展語文教學(xué)研究,，提高教師的語文教學(xué)水平。

二,、教材分析

本冊教科書包括31篇課文8個綜合訓(xùn)練,。 縱觀整冊教材，有如下特點：

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2.識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4.教材的各個

部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5.針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三,、教學(xué)目的要求

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。

2,、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認(rèn)的字,，能讀準(zhǔn)字音即可,，不抄不默不考。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，正確書寫，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用,。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷。

6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。

7、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌。

8,、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律,、班級成績。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學(xué)習(xí)互助,、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的,，提高其學(xué)習(xí)成績,，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、改進教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中,，注重兒童心理特點,，運用適合低年級孩子的語言、方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟，質(zhì)疑,，尊重學(xué)生個性;加強對所學(xué)知識的運用,。

2、重視發(fā)展能力,。

學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)

展,，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，理解詞句的能力,，朗讀能力,，口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,，力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展,。

3、提高語文教學(xué)效率,。

本學(xué)期,，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學(xué)生識字,、組詞、說話,。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解,，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實,。

4,、開展豐富多彩的口語交際活動,。

口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。口語交際活動,，要活潑有趣,。可以課內(nèi)外結(jié)合,，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，發(fā)展語文能力。

5,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇三

本班共有學(xué)生39人,，因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識字單元,、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇,，從學(xué)生視角出發(fā),，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,，引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個單元13課,，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計,、同步進行。綜合考慮各方面因素,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,，先安排1個識字單元,，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

識字的編排遵循識寫分流,、多識少寫的原則,，全冊要求認(rèn)識300個常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標(biāo)示）,。重視打好識字寫字基礎(chǔ),，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字,，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣,，指導(dǎo)識字方法,，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,，由易到難,，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度,。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,，共選編課文14篇。課文語言典范,，難度適宜,，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想象世界,。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素,，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神,；體裁多樣，有趣味性,、可讀性和感染力,；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義,，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，有利于兒童通過語言文字認(rèn)識大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,，不再全文注音,，而只給少量難字注音,，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文,，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀背誦,、理解內(nèi)容,、積累詞語、運用詞句,、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計,，活動形式力求多樣。

教科書安排了4次口語交際活動,，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識,、場合意識,，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則,。

在每個單元后安排語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用,。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式,，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字,；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展,，強調(diào)綜合運用,；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ),；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。通過這個欄目,，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,，不斷增加閱讀量,，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂,。

教科書后附有識字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便,。

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確。

5,、學(xué)習(xí)獨立識字,。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。愛護圖書。

4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文一年級上冊

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利朗讀課文。

3,、在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流。

5,、誦讀兒歌和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

6、認(rèn)識逗號,、句號等常用標(biāo)點符號,。認(rèn)識自然段。

7,、積累古詩和名言警句,。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,。

3、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中，盡量作到,、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3,、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4、深入了解學(xué)生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。5、多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2,、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇四

本班共有學(xué)生43名,，有6位學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績較好,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

（聽說讀寫能力的安排）：

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。 2,、認(rèn)識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。 5,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。 6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。 7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。 3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。 5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),，寫正確,，會用新詞說話。 2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感,。 3.懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),、寫正確,，會用新詞說話。

2,、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美好情懷,，做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動,，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。 4、說一說好孩子,、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，會用新字組詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

1,、認(rèn)識79個生字，會寫36個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。

4,、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”,，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。

1,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4、課文內(nèi)容,，知道遇到困難仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理。

5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

1、識字,，有感情的朗讀課文,；

2、欣賞美的景色,，受到美的熏陶,；抓住美的語言，獲得美的享受,；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操。

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,。

2、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),，有做個好孩子的想法,。

1. 識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點。

2. 通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點,。

3. 總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法,，獲得對漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,。

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的

方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇五

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓(xùn)練,。

1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)

識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。

1、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。

2、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達到與教學(xué)的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

5,、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6,、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

我們班級的學(xué)生共46個，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，個性強,。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學(xué),，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇六

本班有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。

同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

這冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，一共設(shè)八個專題,，分別是：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1.讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2.重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3.老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4.繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5.積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1.教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2.教學(xué)難點是：

（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

1.在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,。

3.采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4.在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5.注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1.對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2.對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí)。

第1周——識字1,、第1課

第2周——第2—4課,、語文園地一

第3周——識字2,、第5—6課

第4周——第7—8課、語文園地2

第5周——識字3,、第9—10課

第6周——第11—12課,、語文園地3

第7周——識字4、第13—14課

第8周——第15—17課

第9,、10周——語文園地4,、識字5、第18—19課

第11周———第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周———識字6、第22—24課

第13周———第25課,、語文園地六,、識字7

第14周———26—29課

第15周———語文園地7、識字8,、第30—31課

第16周———第32——34課,、語文園地8

第17、18,、19,、20周——復(fù)習(xí)考試

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇七

本班共有學(xué)生42名，男生23名,，女生17名,。因為是一年級的新生，課堂上活潑好動,，自律性差,，注意力較難集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項規(guī)定,、課堂紀(jì)律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,，還需要老師逐步指導(dǎo),。但學(xué)生的好奇心很重，有很大的進步空間,，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚,。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,，使其盡快適應(yīng)校園生活,。

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后,，安排了2個識字單元,、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。識字的編排遵循多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識300個常用字,，要求會寫其中的100個字,。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字,，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀,。語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,。部分課文被替換,，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少,，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

重點：

1,、 學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、 認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。

3,、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

難點：掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色,，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。

2,、加強對學(xué)生讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),，以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音,。

4、幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識并能夠運用于閱讀,。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),，讓學(xué)生從整體上識記字形，使識字得以鞏固,。

5,、加強寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ),。具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu),、一邊指導(dǎo),，一邊示范。嚴(yán)格要求寫字質(zhì)量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,，通過朗讀培養(yǎng)語感,。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，激發(fā)閱讀興趣,。

略

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇八

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個,，寫字168個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點,，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦,、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習(xí)都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,，鞏固漢語拼音,，復(fù)習(xí)筆畫、筆順,，進行詞,、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性,。

本班共有46個孩子,，大多數(shù)來自縣城。知識層次各不相同,。由于剛?cè)雽W(xué),，孩子們天真，單純,，好動,，各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

（1）認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、端正教學(xué)思想,，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點,、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇九

一、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好，能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達潛力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境,、家族狀況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到,、口到,、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真、熱情,、有上進心,，在教師的正確引導(dǎo)下，必須會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認(rèn)真聽講,，有4,、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，理解潛力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢,，家長又不重視、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神,，因此，學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀(jì)律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，學(xué)習(xí)十分困難。今后要運用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。

5,、理解課文資料，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。用心參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、本冊教材教學(xué)重難點

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2．漢語拼音教學(xué),。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀潛力培養(yǎng),，幫忙自主識字。

3．關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即透過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇,，構(gòu)成積累,，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字潛力。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解資料,、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5．關(guān)于單元練習(xí),。

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,，透過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

（4）讀讀背背方面,，幫忙學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣。

四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路,，也為透過"兩級三關(guān)"做準(zhǔn)備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，個性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其用心性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，構(gòu)成潛力。

3,、重視培養(yǎng)潛力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力、理解詞句的潛力,，朗讀潛力,、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力,。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演,、競賽,、游戲引進課堂,，也能夠組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文潛力,。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十

我班現(xiàn)有學(xué)生56人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字；可以根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文,，可以聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,，并可以讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如可以掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、可以力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際可以力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、老師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際可以力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點是：

（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學(xué)生與別人可以大膽,、自信的交流,。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學(xué)習(xí)可以力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2、對學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課、語文園地一

第3周———識字2,、第5—6課

第4周———第7—8課,、語文園地2

第5周———識字3,、第9—10課

第6周———第11—12課,、語文園地3

第7周———識字4,、第13—14課

第8周———第15—17課

第9,、10周———語文園地4,、識字5,、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課,、語文園地六,、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語文園地8

第17,、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十一

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到教師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文本事,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。進取參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見,。

（一）,、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難,，所以,，拼音教學(xué)是難點。

２,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1,、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情景之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字，鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，經(jīng)過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，進取參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生供給能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地經(jīng)過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際本事,。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十二

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊編寫的指導(dǎo)思想是以國家的教育方針為準(zhǔn)繩，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),，建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的有中國特設(shè)的小學(xué)語文教材,，確立了以下的指導(dǎo)思想：

1、注意簡化頭緒,，突出重點,，加強整合。

2,、注意體現(xiàn)時代特點,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

3,、注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗,。

4.注意便教利學(xué)。

一年級共有學(xué)生16人,，其中男生14人,，女生2人。本學(xué)期是孩子們進入小學(xué)的第二個學(xué)期,，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，大部分學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,，能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物，豐富自身的知識,，能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事,，看圖后能說幾句連貫的話，但由于學(xué)生年齡幼小,，自我約束,，管理能力沒有形成，個別學(xué)生接受能力比較差,，所以方方面面都需要老師細(xì)心,，耐心地教育指導(dǎo)。在本學(xué)期中,，針對本班實際情況,，要繼續(xù)注重加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣,，合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，幫助引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富語文知識,，提高閱讀能力,，訓(xùn)練學(xué)生對所掌握知識能夠靈活運用，以提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)樂于傾聽,，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2.漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能正確抄寫聲母,，韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,，工整,。

3.識字寫字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,，默寫生字298個，做到書寫正確,，規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4.口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀能力：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認(rèn)識句號,，問號，感嘆號,，能讀出陳述,，疑問，感嘆等不同的語氣并且能正確讀出長句子中的停頓,。

(3)朗讀,，背誦指定的課文。

(4)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意.

1,、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與先進的教學(xué)理論，經(jīng)驗,，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，教學(xué)觀念學(xué)習(xí)一年級的具體的教學(xué)要求，做到胸中有全局,。

2,、扎扎實實進行各項語文基本功訓(xùn)練，打好基礎(chǔ),，持之以恒,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3,、重視培養(yǎng)識字能力,，要遵循漢字本身的規(guī)律，利用教材提供的語言環(huán)境,，教給識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

4,、重視詞句訓(xùn)練,，包括詞句的理解，積累和運用,，能用常用句說話,，并逐步培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力,，通過看圖說話,，看圖學(xué)文等多種形式，對學(xué)生進行觀觀察能力和思維能力的訓(xùn)練,，把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物結(jié)合起來,，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，用心進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學(xué)生基本狀況簡要分析

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的地方,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。

4,、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達潛力。同時,，低年級語文教材中,，課文資料豐富，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

職高一年級語文教學(xué)計劃 一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十四

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因為年齡都比較小,，活潑好動,，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強，各種行為習(xí)慣都未形成,，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個別學(xué)生因注意力不集中，根本無法正常上課,。但他們都有著天然的好奇心,，并且求知欲強、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進步。全班共27人,，其中男生15人,，女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,，有基本的語文學(xué)習(xí)能力,。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，比如有部分同學(xué)對最基本最重要的'拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助,，細(xì)心指導(dǎo),，讓他們快快成長。

本冊教材包括“識字,、課文,、語文園地、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

（二）,、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。認(rèn)識常用漢字400多個，會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際：學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）,、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

多媒體課件

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；以小學(xué)生日常規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語文。

5,、以晨讀,、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

6,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

1,、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。