每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí),。

2,、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

正確,、迅速說出鐘面時(shí)間,。

電腦課件一套，鬧鐘一個(gè),，學(xué)具盒,，制作鐘表的工具

一,、導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友,。瞧,，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）

問：它是誰,？生說：小鬧鐘,。

師：對了！我們早上起床的時(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的,，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎,？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎,？（顯示時(shí)間的`）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀,、造型獨(dú)特的鐘表好不好,？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識鐘表)

二,、主動探索

1,、做鐘面。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表,，（課件中鬧鐘放大,，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個(gè)？在平時(shí),，你們也見過許多鐘表,，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛,，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么,？(放音樂伴奏)

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組,，分組做一個(gè)鐘面,。比一比，哪一組做得最好看,。誰愿意幫老師做一個(gè),？（讓一組同學(xué)上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長的針叫分針,。

◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù),。

◆數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動。）

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、……11、12

針：時(shí)針(短)分針(長)

2．說鐘面,。

a.二人一組,，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么,。

b．（教師小結(jié)）時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮,？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下,。

3、認(rèn)識整時(shí)

（1）．認(rèn)識,。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了,，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的,？

◆長長的分針指著幾,？

◆短短的時(shí)針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說,，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）

b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺,，再睡下去,，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了,。板書：7時(shí)

（2）,、認(rèn)識電子鐘

a．（課件演示,，小麗的房間）看，小麗床邊的桌子上還放著什么,？

你在哪兒見過這樣的鐘,？

b．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的,？（教師在黑板上貼7:00）

c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí)。

（3）鞏固練習(xí)

a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí),，老師要考考大家,。（黑板貼出8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)的鐘面,。）學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來

b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí),、12時(shí)）。

c．教師說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘（1時(shí),、11時(shí)）。

d．學(xué)生說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

e．學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁（小明一天的時(shí)間安排）

（4）總結(jié)。

a．認(rèn)識了這么多時(shí)間,，你能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)嗎,？

b．教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí),。

三,、游戲練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）

b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯(cuò)呀,。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

c．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友

2,、完成課件的游戲一和游戲二

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會了什么,。

2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

3、時(shí)間是很寶貴的,，我們都要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí),！

開放題

1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí),？少了根針,，你能看出是幾時(shí)嗎？

2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí),？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識它,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁,。

1,、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

2,、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力,、概括能力和合作意識,。

3、通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4,、通過操作,、觀察、分析,、推理等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

5,、能用所學(xué)知識,，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

6,、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

多媒體課件,、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

1,、 師：聽滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴我們,，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰,？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的,，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,。板書：認(rèn)識鐘表。

2,、課件出示一些漂亮的鐘,，教師提問：你們喜歡它們嗎？

（二）動手操作,，交流,，探究知識

1、認(rèn)識鐘面,。

請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘,，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下,。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么,？

學(xué)生匯報(bào)

1,、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢,，請你快到前面來找一找,。對了，這根針叫時(shí)針,，它長得什么樣,？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）,。分針：請學(xué)生到前面來指,，說出長得什么樣子,。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）

2,、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣,？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

3,、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的,。

2,、出示圖片，認(rèn)識整時(shí)

學(xué)生分組交流,、討論,、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說,，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的,？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo),。

3,、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方,？（小組討論）

匯報(bào)：得出結(jié)論,。（生評價(jià)）

4、結(jié)論：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整,。

5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法,。

6,、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識,。

三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1、我撥你說

2,、我說你撥

3,、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

4,、設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。

設(shè)計(jì)自己的一天,。

四）全課小結(jié)

反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，通過游戲,，動手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,，放手讓學(xué)生看一看,、撥一撥、說一說,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn),。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,，知識點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型,，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì),，讓自己的課堂不斷完善！

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識鐘面,，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針,、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),，知道整時(shí)的兩種記錄方法,。

2、通過觀察,、比較,、操作、交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,，合作、交流的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀,、記錄方法

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型,、課堂訓(xùn)練紙,、ppt課件

教學(xué)過程：

播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴,，它會告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,。

師：同學(xué)們,，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表,。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題,。

1、 認(rèn)識鐘面

①利用情境圖,，初步感知鐘面

出示ppt：課本84頁情境圖

師：同學(xué)們,，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么,？小朋友在做什么,？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）

②小組合作，認(rèn)識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型,，看一看,、摸一摸、撥一撥,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

a. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

b. 小組交流：鐘面上有什么？

c. 小組匯報(bào)

師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，12個(gè)格,，兩個(gè)指針。又細(xì)又長的叫分針,，又粗又短的叫時(shí)針,。

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型,，板書：12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針

2,、 認(rèn)識整時(shí)

①觀察7時(shí)鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾,？師肯定：分針指著12,，時(shí)針指著7，就是7時(shí),。板書：7時(shí)）

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程,。

②利用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察,、認(rèn)知

a,、（ppt出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻,。

b,、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

a,、小組討論

b、匯報(bào)交流

c,、明確小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。（板書）

③動手操作,，鞏固所學(xué)

a、 師撥表生認(rèn)讀,，并說出認(rèn)識的方法

b,、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué),、中午12時(shí)吃飯,、下午4時(shí)放學(xué)……)

c、同桌一說一撥

3,、整時(shí)的記錄方法

同學(xué)們,，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄,？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示ppt情境圖中的電子記錄7:00）,，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”,。（板書：7:00）我們一起書空一下,。

a、（ppt出示3時(shí),、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演,，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

b、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

1,、連一連（ppt出示課本86頁第一題）

2,、寫一寫（ppt出示課本86頁第三題）

3、做一做（ppt出示課本85頁：小明的一天）

a,、同學(xué)們,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容,，寫出相應(yīng)的時(shí)刻,。

b、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí),？（生談想法）

c,、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨,、上午,、下午、晚上等,，所以有上午9時(shí),，還有晚上9時(shí)。

同學(xué)們,，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語：同學(xué)們,，在短短的時(shí)間里,，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的,，珍惜時(shí)間,、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的好孩子,。

畫鐘表

同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻,，并用兩種方法記錄下來,。

認(rèn)識鐘表

分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

12個(gè)數(shù)字

時(shí)針

分針

7時(shí) 7:00

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

教材第59~60頁和例1,、例2。

1,、認(rèn)識鐘面,、時(shí)針、分針,，掌握整時(shí),、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間,。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表,、鐘面模型,。

一、猜謎引入

師：請小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走,，說話不用口,，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守,。學(xué)生猜出是鐘表后,，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大,，下面我們看看這樣一幅圖,。

用出示主題圖。

師：仔細(xì)觀察這幅圖,，你從圖上看到了什么,？

學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了,。

學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時(shí)間表,，還有……

師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的,？

學(xué)生甲：我看到大公雞在叫,。

學(xué)生乙：我看到……

師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間,。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的,？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,。（板書課題）

二、觀察鐘面,，認(rèn)識整時(shí)、幾時(shí)半

（一）觀察鐘面

師：互相觀察自己帶來的鐘表,，說說你看到了什么,。

學(xué)生觀察后，回答略,。

師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>

用出示各種各樣的鐘表,。

師：這些鐘表哪些地方不同？

學(xué)生討論后回答,。

學(xué)生甲：它們的形狀不同,，樣式不同……

學(xué)生乙：有的鐘表有12個(gè)數(shù)，有的沒有,。

師：這些鐘表雖然各不相同,，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢,？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間,？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

放大顯示一個(gè)鐘：師介紹時(shí)針,、分針后,，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

（二）認(rèn)識整時(shí)

1．認(rèn)識7時(shí)

顯示77頁例1的三個(gè)鐘面,，放大顯示7時(shí)鐘面,。

師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里,？（板書：看分針,、時(shí)針。）

學(xué)生：這個(gè)鐘面的分針指著12,，時(shí)針指著7,。

師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議,。）

如果學(xué)生能說出是7時(shí),，則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識,?！?/p>

如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí),，并出示電子表顯示的時(shí)間,。

師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么,？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么,？

學(xué)生甲：我在起床,。

學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始……

師：再想想你周圍的人,，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么,？

學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙,。

學(xué)生乙：我奶奶在……

師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？

學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫,，天也亮了,，我想可能7時(shí)了。

學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué),，我會覺得大約是7時(shí)了,。……

師：這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間,，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了,。

2．認(rèn)識12時(shí)、4時(shí)

用顯示12時(shí),、4時(shí)的鐘面,。

師：我們就用同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間,，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時(shí)相同,，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

3．歸納認(rèn)識整時(shí)的方法

師：剛才我們認(rèn)識的`7時(shí),、12時(shí),、4時(shí)都是整時(shí)。你會認(rèn)整時(shí)了嗎,？請小朋友們先自己想一想,，再在小組交流自己的看法。

學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,，再組織匯報(bào),。

學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。

師：你們覺得他說得對嗎？（對）師也贊同他的意見,。同學(xué)們還知道哪些整時(shí),？它們的分針指在哪里,，時(shí)針又指在哪里？

請學(xué)生說一說,，并在鐘面模型上撥一撥,。

（三）認(rèn)識幾時(shí)半

顯示9時(shí)鐘面。

師：這是幾時(shí),？（9時(shí)）請小朋友們注意觀察,，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化,？

學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間,。

師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎,？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半,、8時(shí)半的鐘面）

師：請小朋友們用我們剛才認(rèn)識整時(shí)的方法

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91,、92頁，練習(xí)十六的第1,、2,、3題。

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí),。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時(shí),。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。〕

1．認(rèn)識鐘面,。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么,？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長的針叫分針。

* 還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動,。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn),?！?/p>

1．認(rèn)識。

（放鈴聲）聽,，誰家的鐘表響了,？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了,？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的,？

* 長長的分針指著幾？

* 短短的時(shí)針指著幾,？

* 教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說,，教師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12,，時(shí)針指著8是幾時(shí),？指著4呢？

b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來做客,，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。）

像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信,，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí),、11時(shí),、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究,。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下,，在情境中觀察,、思考、口說,、眼看,、腦想?！?/p>

3．認(rèn)識電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,？其實(shí)還有一種表,，長得很奇怪，要不要看看,？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表,？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對好朋友,。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：“1：00,，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢！）

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí),，教師采用了一個(gè)有趣的活動,，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心,，有利于提高學(xué)習(xí)效率,。〕

1．小明的一天,。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做,。希望你們都有一個(gè)健康的身體,，好好學(xué)習(xí)，好嗎,？

2．動腦筋,。（過一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎,？

〔評析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”,、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識,。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助?！?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人,，好嗎,？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念,。〕

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動。

“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,，他們年齡小,、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。抓住他們興趣,、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個(gè)動畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí),。

在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，如：早晨起床,、中午吃飯、晚上睡覺等,，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化,，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí),，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程,，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)的方式,，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時(shí)，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識,。在教學(xué)中的說鐘面,、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會看整時(shí),，學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

2.能力目標(biāo)：通過觀察,、討論,、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

【教具準(zhǔn)備】

課件,、教具鐘面,。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】

自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識,。一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識,，能夠方便學(xué)生的生活,。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過程】

一,、游戲激趣,，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們,，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎,？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游戲開始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,，今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)間,，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師”,，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇,、好玩、好動的天性,，他們的注意力不容易集中,，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時(shí)候,，通過游戲活動,，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。]

二,、認(rèn)識鐘面的各部分名稱,。

師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘,？誰來說說鐘面上都有什么呢,？

師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么,？（引出12個(gè)數(shù)字,、分針、時(shí)針,、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢,？時(shí)鐘有什么作用？

[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察,、操作,、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

三,、認(rèn)識整時(shí),，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上,，圓圓的鬧鐘響了,，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么,？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎,？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方,？（引出結(jié)論：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn),，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時(shí)，但概念模糊,。讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證,，從而尋找規(guī)律,，突破重點(diǎn),。]

四,、寫整時(shí),。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時(shí)間了,，那你會寫嗎,？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法??？（并說明寫整時(shí)要注意什么）

五、鞏固練習(xí),。

（一）寫整時(shí),。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演,，老師評講,。

師：像8時(shí)、3時(shí),、6時(shí),、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊,？（整時(shí)）那除了這些,，你還能說出哪些整時(shí)呢？

[設(shè)計(jì)意圖：通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。]

（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間,。

師：我們班的小朋友這么棒,，吳老師也想考考大家，我來撥時(shí)間,，你們來說時(shí)間好嗎,？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí),、12時(shí)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來撥時(shí)間,，學(xué)生說時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。]

（三）樂樂的一天時(shí)間安排。

師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的,。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活”的思想,。]

（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間,。

師：同學(xué)們真了不起,，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間,，你們來撥鐘好嗎,？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請學(xué)生上來展示,，并說明理由）

（五）修理鐘表,。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難,，這里有兩個(gè)鐘表壞了,，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成,，再匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮,。]

六、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好,，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,，我們一起來欣賞吧！

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,，讓學(xué)生感受到生活中的美,，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七,、拓展練習(xí),。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時(shí)間嗎,？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表,。（3、6,、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎,？誰來說說它們是幾時(shí),？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時(shí),，既能鞏固知識,，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會貫通,，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

（3）說自己喜歡的整時(shí),，為什么喜歡,，這個(gè)整時(shí)你再干什么？

師：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎,？現(xiàn)在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由,，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么,？（自己撥整時(shí),，同桌互說，再指名回答）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與,。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

師：同學(xué)們,，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽升在不同的位置,，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便,，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間,，讓我們的生活過得更美好,。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，同時(shí)也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

八,、全課總結(jié),。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么,？你學(xué)得開心嗎,？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。]

九,、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識鐘表

（整時(shí)）

分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在熟悉的生活情境中通過交流,、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù),。初步建立時(shí)間觀念,。

能力目標(biāo)：通過觀察、討論,、比較等活動,，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件，實(shí)物鐘,。

學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖,，每人一個(gè)學(xué)具鐘,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)

四,、教學(xué)難點(diǎn)：會看半時(shí)數(shù),，

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,。

1、師：同學(xué)們,，今天老師給大家請來了一位好朋友,，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽,。（電腦放歌曲）

（滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴,，它會告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡）,。

2、師：猜猜它是誰,？

3,、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎,？（課件出示各種不同的鐘表）

4,、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）

5,、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識,？（學(xué)生自由說）

（設(shè)計(jì)意圖：將好聽的兒歌,，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī),。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中,。另外,，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué),。）

（二）聯(lián)系生活,，感知鐘表面,。

師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了,，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛,，這些都是鐘表的面，觀察一下,，鐘表面上有些什么,？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。

（有的生拿學(xué)具鐘,，有的看屏幕上的鐘面……）

學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）,。②有2根指針，長針和短針,。（點(diǎn)擊閃爍）,，配有畫外音：我的身子長，我叫分針,，我的身子短,，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的,，課件就演示,。

（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作,、討論,、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,，符合兒童的`思維特點(diǎn),，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充,、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。）

（三）依托經(jīng)驗(yàn),，自主探究,，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),。

1,、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢,？請同學(xué)們看圖：

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

師：這是小明一天的生活安排,，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖,，請你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么,，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的,。

學(xué)生分組交流、討論,、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)和半點(diǎn),。

2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面,。

師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的,？

生匯報(bào),。（學(xué)生互相評價(jià)），師引導(dǎo),。

3,、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時(shí)間，（師手指黑板上的鐘面）,，你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢,？

（學(xué)生到黑板前整理鐘面）

師：你是怎樣分類的呢？

（整時(shí)的分一類,，半時(shí)的分一類）

4,、師：仔細(xì)觀察,，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方,？半時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）,。

匯報(bào)：得出結(jié)論,。（生評價(jià)）

5、結(jié)論：分針指著12,，（點(diǎn)擊閃爍）,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著6（點(diǎn)擊閃爍）,，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半,。（點(diǎn)擊閃爍）。

（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗(yàn),，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識,。針對這一情況，在教學(xué)中,，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境,，整個(gè)過程由小組討論，分組匯報(bào),，觀察思考,，得出結(jié)論,。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,，輕松愉快地獲得知識,。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系,，同時(shí),，獲得了積極的情感體驗(yàn)。）

6,、反饋練習(xí)

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,，現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！

（1）屏幕出示,，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時(shí)）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時(shí)）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

（2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間,，問：“我的朋友在哪里”（3時(shí)半）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

（3）接著：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價(jià),。

（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間,，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí),，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）

（四）認(rèn)識時(shí)刻表示法,。

1,、示范時(shí)刻表示法：

師：6時(shí)可以怎樣表示呢？（板書6時(shí),，6：00）

7時(shí)半可以怎樣表示呢,？（板書7時(shí)半，7：30）

2,、找朋友游戲

師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片,，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下,。（開始吧?。?/p>

全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友,，高興地回到座位上,，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。

師：你怎么啦,？（生找不到這張卡片的朋友,。）

師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎,？（沒有）

師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面,，問：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎,？（生撥時(shí)間）

師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢,？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法,，學(xué)生必然興趣不大，因此,，從學(xué)生的心理需求出發(fā),，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息,。除此,，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對應(yīng)時(shí)刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題,，培養(yǎng)問題的意識,。）

（五）寓練于樂，寓練于生活,。

1,、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家,，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事,。

電腦講故事：看，公雞在打鳴,，這是早是幾時(shí),？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨,，快起床吧,?！毙∝i說：“再睡一會,。”

這是幾時(shí),？（生答）：7時(shí)半,。小公雞問：“我們一起去上學(xué)?！毙∝i說：“再玩一會吧,。”

這是中午幾時(shí),？（生答）：中午12時(shí)半,。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧,?！?/p>

這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí),。小公雞說：“我們一起去勞動吧,。”小豬說：“再玩一會吧,?！?/p>

這是晚上幾時(shí)？（生答）：8時(shí),。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！

2,、師：同學(xué)們,，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？

3,、師：小公雞每天都按時(shí)起床,、學(xué)習(xí)、勞動和休息,，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣,。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎,？生交流匯報(bào),。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一,。在有趣的故事情境中,，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,，要珍惜時(shí)間的思想教育,。）

（六）實(shí)踐活動

師：看來同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面,，就讓我們一起來安排星期天的時(shí)間吧,！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作,，在圖上寫出合理的時(shí)間,。

（學(xué)生交流、討論,，在情景圖中寫時(shí)間）

師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的,。

各小組匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，由此,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,，動手操作和綜合運(yùn)用知識的能力,。）

（七）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么？

師小結(jié)：今天,，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識,，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流著學(xué)習(xí)的快樂,。）

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)和半時(shí),，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),，主要是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù),，先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí),。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識,，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

教具,、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表,、

教學(xué)過程：

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告訴我們時(shí)間,。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。

板書：認(rèn)識鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征,，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

１.認(rèn)識鐘面,。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動,。（師：課件出示４時(shí)）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱,。）。

師：這個(gè)小朋友知道的可真多,，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么,？

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面,，我們再來觀察一下,，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了,，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１,、２,、３、４,、５,、６、７,、８,、９、１０,、１１,、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘,。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力,。]

２.認(rèn)識整時(shí),。

請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí),。

師：你是怎么知道的,？

生１：媽媽教過我,。

生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時(shí)針指著２,，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí),。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說,。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎,？

生：８時(shí),。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課,。

生：有時(shí)候,，晚上的８時(shí)，我們在睡覺,。

師：時(shí)間是寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,？

生：沉默。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對,，是的，分針指著１２,，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想,。

師：撥一個(gè)８時(shí),，看誰撥的又對又快，注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動的方向,。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,？

師：真了不起，我們再來撥一個(gè)３時(shí),。

生：撥鐘,。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己,。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

[評析：教學(xué)形式上,，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。]

3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng),，下面,，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖,，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎,？比比看誰寫的又對又快？

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個(gè)一樣,，都是９時(shí),。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣,，一個(gè)是上午９時(shí),，一個(gè)是晚上９時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道,，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)９時(shí),。

師小結(jié)：小朋友說的真好,，對了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí),，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用上午,、下午這些詞語,。

[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí),，拓展了學(xué)生視野,，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。]

師：請同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生１：小紅７時(shí)起床,。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時(shí)起床,。

師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說,。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？

生：動手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來輕松一下,，做做課中操,。

[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺,，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么,。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。]

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表

生：用電子表,。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）

師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時(shí),。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí),，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上,。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎,？

生：練習(xí),。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法,，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫,。

[評析：通過學(xué)生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋,，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

１.師：請同學(xué)看大屏幕,，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面,，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎,？同桌互相說一說,。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？

生：獨(dú)立完成,。

師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),？

生：６時(shí),，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí),，時(shí)針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈,，長針,、短針成一線，請問這時(shí)幾時(shí)整,？

生：６時(shí)整,。

師：誰有補(bǔ)充？

生：早上的６時(shí)整,。

師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢,？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢,，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí),、６時(shí),、９時(shí)、１２時(shí)）

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻,，交換練習(xí),。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個(gè)小朋友上臺來做幾個(gè)動作,，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐,。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí),，６時(shí)半，７時(shí),，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休。

（３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí),，１０時(shí)。

（４）吃飯,；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干,，表演的小品真精彩,，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了,，時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴,，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間,，準(zhǔn)確掌握時(shí)間,，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間,，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生,。能做到嗎？

能和小朋友共同上一節(jié)課,，老師感到非常的高興,，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎,？

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀,、寫整時(shí),。

2、通過觀察,、操作交流等實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。

3,、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí),、記錄整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型,。

－,、創(chuàng)設(shè)情境

1．創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,，認(rèn)識他們嗎,？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎,？他們今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，大家一起來猜一猜吧！（播放）

生：鐘表

師：看來鐘表也是大家的好朋友呀,，鐘表不但告訴我們時(shí)間,，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它,。今天這一節(jié)課,，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識鐘表。

2,、自主參與,，探索新知

(1)認(rèn)識鐘面

1、師：聽,，熊二的鐘表響了,，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看,，它的鐘表上的鐘面都有什么呀,？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

2、匯報(bào),。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字,。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧,，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,，手指轉(zhuǎn)了一圈呀,？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈,；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反,，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向,。

（2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。

生：還有兩根針：分針和時(shí)針,。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧,。（播放語音）

（3）轉(zhuǎn)動時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。

看來大家都認(rèn)識他們了,，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動的,？

（二）認(rèn)識整時(shí)。

1,、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎,？（7時(shí)）你是怎么知道的？

2,、分針指向（12）,，再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí),。（板書7時(shí)）

3,、說的真好,，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

認(rèn)識8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)、

4,、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方,？有什么不同的地方？（分針都指著12）

師：分針指向12,，就是整時(shí),。剛剛我們說的這些時(shí)間都是整時(shí)。

我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí),，分針長長指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念,。全班朗讀2遍,。

4、電子表記時(shí)法

（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,，你知道這是幾時(shí)嗎,？

這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法,，它也表示８時(shí),。

你們在哪還見過這種表示方法呀？

（2）書寫8:00

（3）那3時(shí)呢,？我們一起來寫一寫,，兩名學(xué)生板演。

（4）熊二和你們一起認(rèn)識了整時(shí),，它很高興,，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的`鐘表摔到了地上,，摔壞了，能幫他修一修嗎,？

（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作,，向老師剛剛那樣，一個(gè)說幾時(shí),，一人撥時(shí)間,，然后輪換，咱們來比賽,，看哪一組撥的時(shí)間最多,。（1分鐘，然后上臺展示）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下,。說一說你們怎么撥的這么快呀,？

三、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

1,、連一連（學(xué)習(xí)單）

2、認(rèn)一認(rèn),。

3,、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了,，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧,。（播放視頻）

師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

（出示p85的圖小明的一天）

（1）打開練習(xí)單,，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間,。

集體交流、訂正,。

點(diǎn)擊課件,。請你說說小明幾時(shí)在干嘛？

（2）認(rèn)識特殊時(shí)刻12時(shí),、認(rèn)識特殊時(shí)刻6時(shí)

（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn),？

小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí),，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎,？

師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí),，所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間,，有時(shí)需要加上“早晨，上午,，下午,，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語。如：我早上7時(shí)起床,，我晚上9時(shí)睡覺,。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情？

（4）惜時(shí)教育,。

師：小明很能干,，因?yàn)樗刻鞎褧r(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動,，時(shí)間也就悄悄地溜走了,，而且再也回不來了,。因此，我們要學(xué)習(xí)小明,，從小就要做一個(gè)會安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子,。

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘,、修鐘,，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識,，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識的難點(diǎn),。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn),，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起,；6時(shí),，時(shí)針和分針在一條直線上。

四,、概括總結(jié),，質(zhì)疑升華

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢,？誰來說一說,。

時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間,，我們再也回不去了,，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間,。

師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間,，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢,？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

五,、課后布置：

師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù),，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來,，好嗎？

認(rèn)識鐘表

12個(gè)大數(shù)

12個(gè)大格

分針：長又細(xì)7時(shí)

時(shí)針：短又粗7:00

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁,。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,，知道時(shí)針,、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),，并知道整時(shí)的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。

：實(shí)物鐘、模型鐘,，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,。

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,，小公雞起床了,，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題,。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題,。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們,，鬧鐘不光有漂亮的外表,，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表,。

［評析：運(yùn)用媒體演示,，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

1.初步認(rèn)識鐘面,。

(1)比一比,。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比,，看鐘面上有什么相同的地方,。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針),。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針,、分針。

②都有12個(gè)數(shù),，一起數(shù)一數(shù)(1,、2…)

12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

［評析：教師提供了豐富的感性材料,，如實(shí)物鐘,、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性,、開放性的問題,，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,。］

2.認(rèn)識整時(shí),。

(1)整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí),。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,，看誰撥得好，請他上來撥,。(選三個(gè)上來)

問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“x點(diǎn)”是口頭語,，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)

指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀x時(shí)……”并板書：x時(shí),，x時(shí),，x時(shí)。指著“x時(shí),，x時(shí),，x時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)

②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn),。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方法：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí),。

a.師撥鐘面,，生說時(shí)刻，2時(shí),、6時(shí)……

b.生活中,，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出時(shí)刻,。

a.早上上學(xué)的時(shí)刻,。

b.每天看動畫片的時(shí)刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻,。

c.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,，這時(shí)你在干什么?

(2)整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒,，非常仔細(xì),，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?

師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法,。

②誰會寫幾時(shí)就寫幾,，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

③指黑板鐘面,，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,，看誰寫得好，二人扮演,，評一評,，寫得好嗎?

④今天兩種整時(shí)表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種,。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時(shí)刻,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，得出了認(rèn)識整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,。］

3.應(yīng)用,。

(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間,，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),，仔細(xì)看書上第92頁,，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)

(2)問：他的一天安排得合理嗎?

師：對,，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),，不睡懶覺，合理安排,，做健康,、聰明的好孩子。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價(jià),，加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識,。］

1.現(xiàn)在請你自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排,。

(小組合作,，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理,。)

(1)活動,。

上午()時(shí)做()

(：)做()

()時(shí)做()

下午(：)做()

()時(shí)做()

(2)評一評：獲勝者是誰?

2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,，他給你們出了一道難題,，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí),。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間,，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),，內(nèi)容開放,，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念,。學(xué)生學(xué)得積極主動,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí),，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，主要是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù),，先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針,，再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù),。

學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識,。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面,，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

過程與方法：

1,、通過觀察、撥表針等實(shí)踐活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

2,、通過操作、觀察,、分析,、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。

3,、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間 的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

教具準(zhǔn)備：鐘面模型,、鬧鐘、電子表,。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘

教法：情境教學(xué)法

學(xué)法：自主探究

教學(xué)過程：

1,、小朋友們，時(shí)光老人給我們出了一個(gè)謎語：滴答滴答,，滴答滴答··會走路沒有退,，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起床,，什么時(shí)候睡覺,。

2、猜一猜,，我是誰?

3,、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認(rèn)識鐘表 (板書：認(rèn)識鐘表)

(1)、出示鐘面,，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?

(2)學(xué)生交流,，反饋：(板書)

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字,。

② 有2根針，長針和短針,。

引導(dǎo)說出時(shí)針和分針及它們的不同,。分針長、時(shí)針短,，(我是分針細(xì)又長,，我是時(shí)針短又胖)

(1)學(xué)看整時(shí)刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著幾?時(shí)針指著幾?(指名回答)

(黑板上同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下,，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾,，短針又指到幾)

師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí),。(一起來說一說)(板書)

師：這會是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎?咱們一起來試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間,，請你讀出來好嗎?

(師撥鐘2時(shí),，10時(shí),，12時(shí),，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)

過渡：哇,，看來這真的是個(gè)小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說,。

(2)認(rèn)識整時(shí)的電子表示法

師問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00,，驗(yàn)證學(xué)生的說法。

思考：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,，指名板書3:00和6：00,。

師：小明是一個(gè)非常遵守時(shí)間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的,，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天,。

師：請看85頁第一幅，小明幾時(shí)在做什么?,、(在黑板上寫出第一個(gè))

師：剩下的五幅圖片,，請小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上,。(學(xué)生獨(dú)立填寫,，教師巡視。)

師：誰能完整地說一說,，小明這一天,，幾時(shí)在做什么?

師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,，會讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,。讓我們向小明學(xué)習(xí),，

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表就可以有效地管理時(shí)間,。只要我們管理好了時(shí)間,，那我們在相同的時(shí)間里就能做更多的事。老師希望你們做一個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子,。

時(shí)間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時(shí)間,，陌生是他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,，這就需要在老師的指導(dǎo)

下,，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察,、比較、動手操作,、合作探究大膽表達(dá),，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué),，感觸頗深,，反思如下：

抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

學(xué)生對于特殊的時(shí)間如：6時(shí),、12時(shí)掌握得還是不夠扎實(shí),，本堂課的難點(diǎn)未突破。

學(xué)生會看鐘表認(rèn)時(shí)間,，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在活動中，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從。所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表,，這就需要平時(shí)生活中的多觀察,，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,，還需課后的大量實(shí)踐,。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)，能

感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛數(shù)學(xué),，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

教材簡析：

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84——85頁，本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時(shí)的情景題材,，認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù),，先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù),。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí),，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,。

說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí),建立初步的時(shí)間觀念,。

2,、在認(rèn)識時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動手能力,、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,，會看鐘表上的時(shí)間,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件,、有時(shí)針,、分針的鐘面模型,無分針、時(shí)針的模型

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過程

一,、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1,、小朋友們，公雞啼,，小鳥叫,，太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學(xué)了,，可是呢,，喜羊羊早早地準(zhǔn)備好了去上學(xué)，也想叫懶羊羊一起去,，但是懶羊羊還在被窩里不想起床,。就這樣，懶羊羊上課總是遲到,，小朋友們,，你們有什么好辦法，讓懶羊羊上課不遲到呢,？

2,、小朋友們真聰明！對,，我們可以送個(gè)禮物給懶羊羊,，但是這個(gè)禮物是什么呢？就是鐘表,。

3,、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎,？（課件出示各種各樣的鐘表）

4,、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友,。（板書課題）

5,、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢,？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢,？（學(xué)生自由說）

(設(shè)計(jì)意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識,。)

二,、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面

(一)認(rèn)識鐘面:

1,、師：請小朋友們閉上眼睛,，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛,，這是鐘表的面,，仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么,？(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

2,、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀,。

(2)鐘面上有針,。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

配畫外音：我的身子長,，我叫分針,，我的身子短，叫時(shí)針,。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下,。

說明:時(shí)針和分針走的方向是一樣的。

（3）有12大格,，每個(gè)大格里有五小格,。

(設(shè)計(jì)意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。)

三,、自主參與，探究新知

1,、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖,，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么,？

生說：這是早上7點(diǎn),，媽媽在叫孩子起床。

師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí),。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7,，分針指著12,。

師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

2,、為了表揚(yáng)你,，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘?。

師：這個(gè)游樂場的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧,。

師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢,？

（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘,、8點(diǎn)整等）

師：剛才你說的8點(diǎn),，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整,，這些都是在日常生活中的說法,。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會說,？

請幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”

師：誰知道海盜船幾時(shí)開始,？

（生：3時(shí)）（板書：3時(shí)）

請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的,？

學(xué)生個(gè)別說,，全班說。

3,、你們真聰明,！已經(jīng)會看時(shí)間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察,，同桌互相找一找,，說一說。

師小結(jié)：像這樣,，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí),。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢,？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。）

四、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲！

（1）屏幕出示,，蘋果鐘：“我的朋友在哪里,。”（鐘面指著2時(shí)）

生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

（出示小貓鐘,、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣）

（2）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間,，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí),，鞏固鐘面上整時(shí)的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識,。）

（3）時(shí)間表示法

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望,，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么（出示課件）

我們知道了小明一天的時(shí)刻表,，那我們怎么樣把他一天的時(shí)刻表寫下來呢,？

小結(jié)：我們看到小明在7時(shí)時(shí)，在刷牙,。我們可以用7時(shí)表示,。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,，是幾時(shí)就在幾的后面寫一個(gè)“時(shí)”,，第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),，右邊寫上兩個(gè)“0”。

2,、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法,。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書寫時(shí)刻,。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,，及時(shí)反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,。）

3,、指名反饋，7時(shí)起床;9時(shí)看書;10時(shí)課間休息,。12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動畫片,9時(shí)睡覺,。(大屏幕演示)

4、師：哎,，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看,，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣,，那是為什么呢,？

生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí),。

過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排好的,，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,。

（設(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生,，通過這一扣人心弦的生活中熟悉,、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”,。）

五,、質(zhì)難疑問，課堂總結(jié)

通過這節(jié)課,，同學(xué)們有哪些收獲,？有哪些疑問？

同學(xué)們想了解的知識可真多,。每個(gè)小朋友為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天,。希望每個(gè)小朋友珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思，在思中讀,，匯報(bào)自己的收獲,，鍛煉學(xué)生的歸納能力,。設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會合理利用時(shí)間，體會生活中處處有數(shù)學(xué)）

六,、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識鐘表

時(shí)針（粗,、短）整時(shí)

分針（細(xì)、長）8時(shí)

3時(shí)

教學(xué)反思

在教《認(rèn)識鐘表》一課時(shí),，我充分利用多媒體課件和學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識,。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念,。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級的學(xué)生注意力不持久,，活潑好動,、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn),，我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表,，引出鐘表,，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中,。

二,、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性,。

如認(rèn)識鐘面時(shí),，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么,，然后指名回答,。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，從而提高傾聽的參與度,，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)的有效性。

三,、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),。我在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時(shí)在看書,，晚上9時(shí)在睡覺,，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí),。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁,。

1,、認(rèn)識鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),，掌握兩種表示時(shí)間的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和有序的思維能力,。

能正確的說出并會表示整點(diǎn)。

電子白板,、自制鐘,、鐘面模型。教學(xué)過程

一,、迷語導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，請小朋友們猜一猜！

（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長,，哥哥短,，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈,，哥哥一圈才跑完,。）

師：你們猜對了嗎,？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要,，我們今天就一起來認(rèn)識他們,。（板書：認(rèn)識鐘表）

（一）認(rèn)識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種,，你們仔細(xì)的觀察,，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,，出示電子表,，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里,，我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí),。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說得真好,，我們一起看看電子表上寫著什么,，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn),，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0,。

師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法,。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎,？（出示3時(shí)、6時(shí)）

讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方,。（冒號后面都是兩個(gè)0）

師：我們把這樣冒號后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí),。

二、認(rèn)識鐘表

（一）看鐘面

1,、拿出自己制作的模型,，觀察鐘表上有什么？

師：老師想制作一個(gè)鐘表,，請你們幫助老師一起來完成,，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字,，還有時(shí)針和分針,。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

（二）說鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置,，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。

師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的,？歸納：短短胖胖的是時(shí)針,，長長細(xì)細(xì)的.是分針,。（板書）

三、認(rèn)識整時(shí)

（一）會看整時(shí)

出示課件,，師：你知道這是幾時(shí)嗎,？你是怎么看的？

當(dāng)長長的分針指12,，時(shí)針指8,，就是8時(shí)。時(shí)針指3,，就是3時(shí),。指向6呢？

小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指幾是幾時(shí),！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

（二）會撥整時(shí)

師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí),。同時(shí)接撥出12時(shí),，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí),，時(shí)針,、分針有什么特點(diǎn)？

師：你是怎么撥的,？（先把分針撥到12上,，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

四,、知識應(yīng)用1,、開心練習(xí)

出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說出過一小時(shí)是幾時(shí)2,、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事,，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí),。早上10時(shí)小朋友在看書,，晚上10時(shí)在睡覺。

師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢,？8時(shí)你在干什么,？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們在說時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上,、中午,、下午、晚上，不然別人就會誤會你了

3,、猜謎語

出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整,，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

4,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，小明的一天

出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”,，并且說自己是怎樣認(rèn)的,。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？

五,、總結(jié)

師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，時(shí)針、分針,、會認(rèn)整時(shí)了,。時(shí)間來去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會回來了,。希望小朋友們都珍惜時(shí)間,，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么,？

本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力,。

本節(jié)課還存在許多的不足之處：

1、教師語言不夠精練,。作為教師,，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn),、標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范，這方面我做的不夠。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng),。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí),，有些小朋友不舉手很快地說出答案,；請同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。

3,、組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,，從學(xué)生的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四

1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

多媒體課件,、鐘面模型

（一）導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥?，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來,？他去哪了?他遲到了,，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢,？

生：鐘表,。

師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識鐘表）。

（二）認(rèn)識鐘面

1.老師帶來了一個(gè)鐘面,，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

2.交流匯報(bào)：

（1）生匯報(bào)：有2根針,，一根長,，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2,、3.----12）,；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

（2）仔細(xì)研究：

師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說）,，這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的,，12個(gè)數(shù)圍成了一圈,，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢,？數(shù)一數(shù)（師生）,。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長,，一根短,。你們知道它們的名字嗎？,，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針,，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的,？

鐘面上的`分針,、時(shí)針是順著１、２,、３,、４、５,、６,、７、８,、９,、１０、１１,、１２的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請你指一指說一說,，（課件）,。

（三）認(rèn)識整時(shí)

看一看

導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？

說一說

1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面,，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？

第一個(gè)是幾時(shí),？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12,，時(shí)針指著2,，就是2時(shí)。）

第二個(gè)呢,？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12，時(shí)針指著4,，就是4時(shí),。）

第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12,，時(shí)針指著8，就是8時(shí),。）

2．剛才我們認(rèn)的2時(shí),，4時(shí)，8時(shí),，請仔細(xì)觀察一下,，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）

3.小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字,，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法,。

師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢,？

接著出示電子表表示的時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的,？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時(shí),、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。

1,、請學(xué)生用兩種方法表示,。

2、小明幾時(shí)吃飯,，鐘面是什么樣的,？

3、小明是幾時(shí)看動畫片的,，鐘面是什么樣的,？

4、同樣都是9時(shí),，小明做的事情為什么不一樣,？

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

學(xué)生談收獲,。