欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎(14篇)

2023年認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 15:42:02
2023年認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎(14篇)
時間:2023-04-03 15:42:02     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁,。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,,知道時針,、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,,并知道整時的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。

:實物鐘、模型鐘,,實物展示及相關(guān)多媒體課件,。

1.童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,,小公雞起床了,,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題,。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題,。

師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,,好看嗎?同學(xué)們,,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,,你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表,。

[評析:運用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,,從兒童熟知的童話引入,,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。]

1.初步認(rèn)識鐘面,。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘,,與同桌的比一比,,看鐘面上有什么相同的地方,。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時針),。

(板書:分針時針)

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針,、分針。

②都有12個數(shù),,一起數(shù)一數(shù)(1,、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說,。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

[評析:教師提供了豐富的感性材料,,如實物鐘、模型鐘等,。設(shè)計了探索性,、開放性的問題,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),,摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,,把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)交給了學(xué)生,。]

2.認(rèn)識整時。

(1)整時的常用表示法,。

①學(xué)生嘗試撥整時,。

師:你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻,看誰撥得好,,請他上來撥,。(選三個上來)

問:你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“x點”是口頭語,正確的書面用語叫“時”,。(板書)

指看三個鐘面說“這個讀x時……”并板書:x時,,x時,x時,。指著“x時,,x時,x時”說“這些都是整時”,。(板書)

②觀察比較整時針的特點,。

小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時,。

④練習(xí),。

a.師撥鐘面,生說時刻,,2時,、6時……

b.生活中,,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻,。

a.早上上學(xué)的時刻,。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻,。

c.你還想撥哪個整時?撥一撥,,這時你在干什么?

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒,,非常仔細(xì),,教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師:這是整時的第二鐘表示法,叫電子表示法,。

②誰會寫幾時就寫幾,,然后寫上“:”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面,,問:你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,,看誰寫得好,二人扮演,,評一評,,寫得好嗎?

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種,。

[評析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻,,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法,,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,,設(shè)計新穎、有創(chuàng)意,。]

3.應(yīng)用。

(1)師:時間是很寶貴的,,我們要珍惜時間,,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí),、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,說一說,,他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)問:他的一天安排得合理嗎?

師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),,不睡懶覺,合理安排,,做健康,、聰明的好孩子。

[評析:教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認(rèn)識與評價,,加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識,。]

1.現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,,設(shè)計你星期天的安排,。

(小組合作,比一比,,看哪個小組的安排合理,。)

(1)活動。

上午()時做()

(:)做()

()時做()

下午(:)做()

()時做()

(2)評一評:獲勝者是誰?

2.聰明屋,。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,,猜一猜它是幾時,。

[評析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,,為了落實這一教學(xué)目標(biāo),,教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,,也極其自然地進行了珍惜時間的教育,,小組合作設(shè)計一天作息時間表,學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間,,豐富多彩,,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富,、充實,。]

總評析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,,呈現(xiàn)方式多樣化,,教法靈活開放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,,體現(xiàn)了課程改革的新理念,。學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂氣氛活躍,,教學(xué)效果良好,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1、使學(xué)生知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)字、12個大格,。

2,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)會認(rèn)識整時,。

3,、幫助學(xué)生初步建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,、珍惜時間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。

主題圖、大鐘面,、小鐘面

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新課

1、談話引入

2,、指導(dǎo)看圖

師:小紅起床了,,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚她是一個早睡早起的好孩子,。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,,馬上起床,,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣,。

3,、揭題

師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢,?

師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,,今天,,我們就一起來認(rèn)識鐘表。

師:板書課題——認(rèn)識鐘表,。

二,、探究新課

1,、認(rèn)識鐘面

(1)看一看,比一比,。

a,、觀察鐘面

師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,?

b,、比一比

生匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

c、認(rèn)識時針和分針

師:這兩根針又有什么特點呢,?

生仔細(xì)觀察,。

師小結(jié):對,你們觀察得真仔細(xì),,一根更長更細(xì)的叫分針,,另一根更短更胖的叫時針。(結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征:時針短,、胖;分針長,、細(xì))

師結(jié)合學(xué)生的回答,,讓學(xué)生認(rèn)識分針時針。(演示并講解)

d,、指一指,,認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時針和分針。

同桌互相指認(rèn),。

e,、說一說

師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么,?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的,?(生思考)

師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時針方向。(結(jié)合鐘面講解)

生跟著比劃,,了解順時針方向,。

師小結(jié):分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。

2,、認(rèn)識整時

a,、認(rèn)識第一個鐘面上的時刻(7時)

這是小紅早上起床的時刻,你知道是幾時嗎,?你是怎么知道的,?

師問:這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾,?是幾時,?

生匯報:分針指著數(shù)字12,時針指著數(shù)字7,。

師小結(jié):當(dāng)分針指著12,,時針指著7就是7時,。

b、認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面,,問:你能說出鐘面上的時刻嗎,?你是怎么知道的?

生匯報觀察認(rèn)時間的結(jié)果,。(分針指著12,,時針指著8,我知道是8時)

師:分針指著12時,,時針指著幾就是幾時,。(板書,生齊讀)

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),,師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認(rèn)整時的方法,。

師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個時刻都叫做整時。(板書:整時)

c,、撥鐘(認(rèn)整時)

師撥鐘生認(rèn),。同桌互撥互認(rèn)。師說時間生撥鐘,。

3,、學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法

師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時刻,那你能把這些時刻記錄下來嗎,?

a,、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以,。(板書:8時)

b,、介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8:00,。這是什么,?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法,?

學(xué)生回答后,,師簡要小結(jié):用數(shù)字表示整時時,冒號右邊是2個“0”,,左邊是幾就是幾時,。

c、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來,,指導(dǎo)學(xué)生完成,,并針對問題及時講評。

三、應(yīng)用

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

時間是很寶貴的,,我們要合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí),、生活,。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

師:打開課本第92頁,,仔細(xì)觀察圖,,說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎,?

生獨立完成,,指名板演,師講評,,生訂正,。

2、說說自己一天的安排

教育每個學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時間,,做時間的主人,。

3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試

四,、總結(jié)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲,?(根據(jù)學(xué)生的回答,,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

教學(xué)反思:

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有:

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗,,使學(xué)生會認(rèn)、讀,、寫整時,;

2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識鐘面上的時針和分鐘,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,建立時間觀念,。教學(xué)重點是認(rèn)識整時,、記錄整時,教學(xué)難點是特殊時刻的認(rèn)識,。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進行了校級公開課展示,。

我講解的是《認(rèn)識鐘表》這一節(jié)課,現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

1,、多媒體課件是幫助老師達成教學(xué)目標(biāo)的工具,,而不是的途徑,,教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個游刃有余的專家型的教師來說,,課件應(yīng)該是為他所用,,而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題,,教師要靈活機動,,巧用教育機智。我之前總是先制作課件,,然后根據(jù)課件去進行教學(xué)設(shè)計,。然而,賈校長細(xì)心地告訴我:“小冉,,你把順序弄反了,。教學(xué)設(shè)計要走在課件的前面,你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計而展開的,?!边@也使我深深體會到自身的不足。

2,、教學(xué)重點不夠突出,。本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識整時、記錄整時,。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時的時候,,時針和分針分別有什么特點”的基礎(chǔ)上,多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由:“分針總是指向12,,時針指向幾,,就是幾時?!痹诜磸?fù)說,、反復(fù)觀察和討論的過程中,強化本節(jié)課的重點,,并使學(xué)生的.思路越來越明朗,。

3、巧妙地利用好課堂生成,,使學(xué)生的錯誤成為學(xué)生成長的跳板,。在學(xué)生親自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié),有一個學(xué)生在撥6時整的時候,,錯誤地把時針和分針的位置弄反了,,他撥的是“時針指向12,分針指向6”,而作為教師,,我沒有立即發(fā)現(xiàn),。通過這節(jié)課,我也反思自己:課堂上,,要多問幾個“你是怎么做到的,?”“你能給大家講一講你的想法嗎?”“誰有不同的想法,?”其實,,這是個很好的課堂生成的反例,而我沒有及時發(fā)現(xiàn),,并充分利用,。

4、在平時的課堂上,,就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,。關(guān)于教師“板書寫什么?”“怎樣板書才能簡而意賅,、事半功效,?”的問題,我也深思了好久,。最基本的一點,,本節(jié)課的教學(xué)重點是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容,,唯獨教學(xué)重點“分針總是指向12,,時針指向幾,就是幾時”這句話卻忘記了板書,。追本溯源,還是因為自己在平時沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,,沒有把板書的設(shè)計做到爐火純青,、游刃有余。

最后,,我希望通過自己的不斷反思,,能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊!

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,,會看鐘面的時間。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念,,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,,獲得成功的體驗,,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點難點

教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時,。

教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究,、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型 ,、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,謎語導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語:我有一個好朋友,, 滴答滴答不停走,, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手,。

師:誰猜到了這是什么?

生:鐘表(板書:鐘表)

2,、認(rèn)識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表,。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,,一起來認(rèn)識鐘表,。(板書課題)

二、探究新知

1.認(rèn)識鐘面的組成

(課件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,,看看鐘面上有些什么,?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生:匯報討論結(jié)果(教師板書),。

生 :12 個數(shù)字,。

師:哪些數(shù)字?

生:數(shù)字 1 —— 12 ,。

師:12在哪,?6呢?3在哪?9呢,?

生:鐘面上有兩根針,,一根長,,一根短。

師:這根又細(xì)又長的針是什么針,?這根又短又粗的呢,?

生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時針,。

師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),,你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針,。

2.教學(xué)整時

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎,?(生說:認(rèn)識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎,?

生:不是,。

師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間,。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢,?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向,。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間,

請同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),,誰能說一說這是什么時間,?圖上的人在做什么?

生:這是早上7點,,媽媽在叫孩子起床

師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,,正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時(板書7時),。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法,。

師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

生說:時針指著7,,分針指著12

師:你真是個愛觀察的好孩子,。

師說明:分針長長指12,時針指7就是7時,。。

2,、請同學(xué)們再用剛才的方法,,說一說:下面3個鐘面上的時間。 (課件出示鐘面)

生說時間,師引導(dǎo)說:8時時針和分針分別指向幾,? 3時時時針和分針分別指向幾,? 6時時時針和分針分別指向幾,?

師:再仔細(xì)觀察 3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:分針都指向12.

師:分針指向12的時刻都是整時,。到底是幾時呢?我們要接著看時針,,時針指向幾,,就是幾時。

師小結(jié):分針長長指12,,時針指幾是幾時,。

3、時間表示法

師:床頭柜上有什么,?這個電子表上的時間表示幾時,?是怎樣表示的?

師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0,。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法,。

三、實踐應(yīng)用,,鞏固新知

師:下面我們就來進行智力大闖關(guān),。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關(guān):撥鐘小能手

1,、師說時間,,生自己動手拔一拔。

師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

(1)請同學(xué)們撥8時,。

(2)請同學(xué)們撥6時,。

(同桌之間可以互相看一看撥的`對不對)

師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確

2,、同桌互說互拔時間,。

師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的,。(生撥,,師巡視、指導(dǎo))

師:祝賀你們順利闖過第一關(guān),。

(二)第二關(guān)

師:現(xiàn)在進入第二關(guān):動手寫時間

1,、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

(1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,,他做的事卻不一樣,?

(2)學(xué)生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,,有上午的9時,,經(jīng)過中午,、下午,又有了晚上的9時,。因此,,有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午,、晚上等表示時間詞語,。)

2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間,。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

(1)匯報,。

(2)特殊鐘面12時、6時,。

提問:12時為什么只有1根指針,,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,,重合在一起,,只能看到一根指針)。

6時鐘面時針和分針的位置有什么特點,?(兩根指針在一條直線上)

師小結(jié):6時的時候,,時針和分針在一條直線上,12時的時候,,時針和分針重合,,

(3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,,有學(xué)習(xí)有休息有運動)

小結(jié):我們要像小明一樣,,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),,按時休息,。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

(三)第三關(guān):找朋友,。(出示課件)

師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!

撥一撥,、寫一寫,、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

四,、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間,。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎,?

(課件出示圖片)遠(yuǎn)古時期,,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的,;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,,沙漏漏沙計時等,;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,,計時也就更加方便,、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解,,學(xué)生知道了我國古代的計時工具,,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?!?/p>

五,、總結(jié)梳理,知識升華,。

時間過得真快啊,,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢,?學(xué)會了什么,?

總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,,不浪費時間,做時間的小主人,。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,,按時起床,,做一個遵守時間的好孩子。

板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針 又粗又短

分針 又細(xì)又長

中文表示法 7時

電子表示法 7:00

分針長長指12,,時針指幾是幾時,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較,,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

1,、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形,,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2,、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,,另一方面通過看接近整時的鐘面,,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

3,、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

:認(rèn)識圖形,,并能夠形成對這些圖形的表象

辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

一,、認(rèn)識圖形

二.認(rèn)識鐘表

三.游戲:

四、課堂小結(jié)

1,、出示第106頁第3題,,

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體,、正方體,、圓柱、球

(2)問:長方體,、正方體,、圓柱、球各有幾個,?學(xué)生再書上完成,,集體訂正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱,,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形,。

(4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀,?

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體,、正方體、圓柱,、球,?

2.出示第109頁第12題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個,?

(2)并填寫在書上,。

3.完成書上第109頁第13、14題,,集體訂正,。

1、撥鐘

分組活動,,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

2、認(rèn)鐘

教師撥鐘,,學(xué)生認(rèn),;指名撥鐘,學(xué)生認(rèn),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:

時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點,。

告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,,應(yīng)該說“大約是幾時”,。

(2)問:你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?

請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的,?

如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,,你會嗎?

老師撥時,,學(xué)生用電子表形式表示出來,。

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,,告訴大家這是什么,?

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計:1,、課堂作業(yè)本

板書設(shè)計:總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,、認(rèn)識鐘表

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,,會看鐘面上的整時和大約幾時,。

2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力,、動手能力,、概括能力和合作意識。

3,、讓學(xué)生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

4,、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

一、激趣導(dǎo)入

1,、通過動畫藍(lán)貓引入新課

2,、逛一逛鐘表樂園

3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢,?又想知道什么呢,?

根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識鐘表)

二、展開

1,、(課件出示:一個鐘面)

問:小朋友,,你看到的這個鐘面上都有什么?

那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎,?同桌合作組裝一個鐘面,。

2、(學(xué)生做,,師行間巡視)

3,、展示做好的作品。

4,、 指名說一說學(xué)生做的鐘面,。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機板書:時針分針)

5、認(rèn)識時針和分針的作用,,并認(rèn)識整時

課件出示一個讓學(xué)生念一念,。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?

再出示一個,,你能認(rèn)嗎,?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,,師可以適當(dāng)補充)

6,、看圖說一說

(1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎?

(2)緊接著出示后三幅圖,,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎,?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)

7,、比較各個鐘面的相同點和不同點

(課件出示一組鐘面)讓學(xué)生進行比較,。

8、,、智闖數(shù)學(xué)宮

第一關(guān):快速搶答:

(課件出示一組鐘面)

第二關(guān)撥一撥,。

(1)、撥一個(8時)

(2),、一個你喜歡的時刻,,說說這個時間通常你在干什么,?

第三關(guān):說一說

(1)、(課件出示:大約7時的圖片)你認(rèn)為他是幾時呢,?是7時嗎,?你認(rèn)為呢?

(2),、你能說說大約這是幾時嗎,?(課件出示)

第四關(guān):想一想

(1)、好小朋友們真不錯,,那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的,?學(xué)生列舉(手表、手機等)

(2)引出電子鐘,, 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法,。

三、課間活動

我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯,。為了獎勵小朋友,我們休息一下,,欣賞一首歌曲《珍惜時間》,。

四、總結(jié)

(一)目標(biāo)檢測

1,、指名說一說

(1),、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的?

(2),、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的.呢,?

2、,、(課件出示一組圖片)問:小朋友,,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的?哪件事情是要提前去做的,?哪件事情是大約某個時間去做就可以了,?

3、說一說每天10時學(xué)生在干什么

(二)全課總結(jié)

今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,,老師感到非常的高興,。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎,?

通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲,。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了,。時間對于我們每個人來說都很寶貴,,我們不但要珍惜時間還要合理利用時間,按時起床、按時上學(xué),、按時寫作業(yè),、按時睡覺,做一個遵守時間的好孩子,,能做到嗎,?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,,了解時針,、分針。

2,、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻,。

3,、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識,,,有早晨7時,,也有晚上7時。

4,、幫助學(xué)生初步建立時間概念,,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點:讓學(xué)生通過觀察,、動手操作,學(xué)會認(rèn)整時,。

教學(xué)難點:使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖,、時鐘模型,、學(xué)具。

教學(xué)過程:

1,、猜謎語:

師:今天,,老師給大家?guī)砹艘粋€謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,,叫我學(xué)習(xí)和休息,,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

2、展示多姿多彩的鐘表:

師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表,。(出示課題:認(rèn)識鐘表)

1.感知鐘面,。

師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表,。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面,,鐘面上有什么?

2.小組交流。

3.匯報總結(jié),。

4,、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀,。(1---12)

5,、教學(xué)時針和分針

a:說一說

誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

針?

師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

b:指一指,,摸一摸,。

指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針,。

a,、認(rèn)識整時

1

1、教學(xué)7時

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時,。

2,、認(rèn)讀3時、8時,、6時。

課件出示3個整時時刻:8時,、3時,、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3,、剛才,,我們認(rèn)識的8時、3時,、6時都是整時(板書:整時)

4,、學(xué)生操作

撥出12時,分針指向幾,,時針指向幾?

撥出一個你最喜歡的整時時刻,,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾

時?這時你在干什么?

b,、電子表的寫法

1,、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

2、書空7:00

3,、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,,同時左邊是幾就是幾時,。

4、找朋友,。8時,、3時、6時的電子表的寫法

課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,,讓學(xué)生隨著音樂自由活動,。結(jié)束后進行惜時教育。

1,、閱讀課本92頁的內(nèi)容,。小明的.一天。

師:小明一天的學(xué)習(xí),、生活是怎樣安排的?

2,、讀一讀,寫一寫,。

3,、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

一天有2個10時,上午10時和晚上10時,。

4,、今天你有什么收獲?

時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,,做時間的小主人,。

1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

注重學(xué)生的評價。

2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)

2

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,,熟悉是因為他們的生活,、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動手操作、合作探究大膽表達,,在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法,。通過實際教學(xué),感觸頗深,,反思如下:

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼?,激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,,整節(jié)課以玩為主線,,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,,生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

1、時針分針的認(rèn)識不夠,,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

2,、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,,指導(dǎo)不夠到位。

3,、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,,所以在操作的過程中,,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,,學(xué)生的合作意識較差,,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,,學(xué)生都無所適從。所以,,在今后的教學(xué)中,,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,。

4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn),。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,,這就需要平時生活中的多觀察,,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,,還需課后的大量實踐,。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~86頁,。

1,、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,,掌握兩種表示時間的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,、珍惜時間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和有序的思維能力,。

能正確的說出并會表示整點。

電子白板,、自制鐘,、鐘面模型。教學(xué)過程

一,、迷語導(dǎo)入

師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,,請小朋友們猜一猜!

(課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,,哥哥短,,兩人賽跑大家看,,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完,。)

師:你們猜對了嗎,?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,,我們今天就一起來認(rèn)識他們,。(板書:認(rèn)識鐘表)

(一)認(rèn)識電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,,你們仔細(xì)的觀察,,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?

大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,,出示電子表,,請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是?在數(shù)學(xué)里,,我們通常把8點說成8時,。你們從哪里看出是8時呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0)說得真好,,我們一起看看電子表上寫著什么,,從坐邊看起第一個數(shù)是8,8的.后面是兩個點,,兩點后面是兩個0,。

師:我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎,?(出示3時,、6時)

讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。(冒號后面都是兩個0)

師:我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時,。

二,、認(rèn)識鐘表

(一)看鐘面

1、拿出自己制作的模型,,觀察鐘表上有什么,?

師:老師想制作一個鐘表,請你們幫助老師一起來完成,,剛才小朋友們通過看鐘,,知道了鐘表上有12個數(shù)字,,還有時針和分針,。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

(二)說鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,,同時找出1至12各數(shù)的位置,,12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格,。

師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時針,,長長細(xì)細(xì)的是分針,。(板書)

三、認(rèn)識整時

(一)會看整時

出示課件,,師:你知道這是幾時嗎,?你是怎么看的?

當(dāng)長長的分針指12,,時針指8,,就是8時。時針指3,,就是3時,。指向6呢?

小結(jié):分針長長指12,,時針指幾是幾時,!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

(二)會撥整時

師:我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時,。同時接撥出12時,,6時,觀察時針在6時和12時,,時針,、分針有什么特點?

師:你是怎么撥的,?(先把分針撥到12上,,再撥時針指著幾,就是幾時)

四,、知識應(yīng)用1,、開心練習(xí)

出示3個鐘表上的時間,說出過一小時是幾時2,、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時,。早上10時小朋友在看書,,晚上10時在睡覺。

師:那么一天有幾個8時呢,?8時你在干什么,?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時)所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午,、下午,、晚上,不然別人就會誤會你了

3,、猜謎語

出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,,并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。

4,、創(chuàng)設(shè)生活情境,,小明的一天

出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時在干什么”,,并且說自己是怎樣認(rèn)的,。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?

五,、總結(jié)

師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字,,時針、分針,、會認(rèn)整時了,。時間來去匆匆,而且時間走了以后就再也不會回來了,。希望小朋友們都珍惜時間,,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么,?

本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。

本節(jié)課還存在許多的不足之處:

1,、教師語言不夠精練。作為教師,,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn),、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,,這方面我做的不夠。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng),。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時,,有些小朋友不舉手很快地說出答案,;請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。

3,、組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。

2,、內(nèi)容分析:本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面:一是知道鐘表可以用來記時,初步認(rèn)識鐘面,,認(rèn)識時針和分針,;二是會認(rèn)讀整時和半時,并學(xué)會整時和半時的表示方法,。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。

3,、學(xué)情分析:一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)??吹界姳恚麄儗︾姳聿⒉皇熘?。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,,且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

教學(xué)及學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課知識的特點,,學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ),;可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察,、探究,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)教學(xué)模式,重點以引導(dǎo)學(xué)生為主,,讓他們能積極,、主動的進行探索,獲取知識,。

1,、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針,、分針及鐘面上的數(shù)字,;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時和半時的兩種表示方法,。

2,、通過觀察、操作,、交流等活動,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:整時和半時的認(rèn)讀方法,。

教學(xué)難點:初步建立時間觀念,,會看鐘表上的時間。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:教鐘面模型,、ppt

(一)、猜謎導(dǎo)入

師:在上課之前,,老師想讓同學(xué)們猜一個謎語,,看看哪位同學(xué)能猜出來。(出示ppt1)

嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),,會走沒有腿,,會說沒有嘴,

他會告訴,,我們什么時候起,,什么時候睡。

生:鬧鐘,。(多請幾個學(xué)生回答)

師:那我們來看看謎語的答案是什么,?(出示ppt:鬧鐘)

(二),、互動新授

1、認(rèn)識鐘面

師:請同學(xué)們抬頭看大屏幕,,這時什么,?它像什么呢?(出示ppt:鐘面)

生:鬧鐘

師:它很像鬧鐘,,但是它沒有外殼,,我們它叫做鐘面。

師:請同學(xué)們看看這個鐘面,,觀察一下,鐘面里都有些什么,?(出示ppt第四頁)

生:有數(shù)字

師:有哪些數(shù)字呢,?你能從小到大數(shù)出來嗎?

生:能,,1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11、12,。

師:一共有多少個數(shù)字,?從幾到幾?

生:一共12個數(shù)字,,從1--12.

師:鐘面上除了數(shù)字還有什么,?

生:有兩根針。

師:這兩根針有什么不同呢,?

生:一根針又細(xì)又長,,一根針又粗又短。

師:說得真好,,那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針,,這根又細(xì)又長的針叫做分針。(板書:時針:短而粗,;分針:細(xì)而長)

(老師帶讀2遍:時針:短而粗,;分針:細(xì)而長)

師:現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來,,同桌之間相互合作,一位同學(xué)指,,另一位同學(xué)說,。(老師巡邏)

師:現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲,這個游戲叫做我說你指,。(老師指著分針,、時針讓同學(xué)說一說)

2、認(rèn)識整時

師:請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊,,我們繼續(xù)上課,。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間?

生:8點(出示ppt)

師:對,,但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時,。跟老師一起讀兩遍,8時……

師:那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢,?

生:2點,。(出示ppt)

師:應(yīng)該說2時,以后幾點我們都要說成幾時,。跟老師一起讀兩遍,,2時……

師:同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎?哪有誰知道它每天什么時候播,?

生:7時

師:剛才的三個時間,,8時、2時,、7時都是整時(板書:整時),,意思是8時整、7時整,、2時整,。

師:同學(xué)們觀察一下大屏幕上的`三個時間,8時,、7時,、2時,這三個時間,,鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方,?

生:長針的位置一樣,都指到12

師:長針是什么針

生:分針,,細(xì)而長

師:剛才同學(xué)說分針都指到12,,那短而粗的時針?它指到哪里,?

生:指到8,、2還有7,。

師:看到這些數(shù)字和這兩根針,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律,?

生:8時,,時針就指到8;

2時,,時針就指到2,;

7時,時針就指到7。

師:對,,觀察得很好,,但是這位同學(xué)少說了一個條件,誰知道是什么,?

生:分針都指到12.

師小結(jié):分針指到12的時候,,時針指到幾就是幾時。(出示ppt師一起讀兩遍,。

師:老師手上有幾張鐘表圖,,誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候,?3時,、6時、12時(出示卡片,,必要時糾正學(xué)生的錯誤,,讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生,。)

2,、學(xué)習(xí)電子表時間

師:同學(xué)們請看黑板,(12:00)同學(xué)們見過它嗎,?有沒有誰知道它是什么,?

生:時間、12點,、電子表

師:對了,,它也表示時間,這種叫做電子表時間,。同學(xué)們看看12時和12:00有沒有共同的特點,?

生:前面都是12

師:現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時間,那老師想考考你們,,1時和3時的電子表時間要怎么寫呢,?請學(xué)生拿出作業(yè)本,在本子上寫一些1時和3時的電子表時間,。(老師巡邏,,發(fā)現(xiàn)問題,,提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。)

3認(rèn)識半時

師:(出示ppt示3時半,、7時9時半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個的時間,?

生:3點半、7點半,、9點半

師:很好,,這位同學(xué)認(rèn)識3點半、7點半和9點半,,但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半,、7時半、9時半,。這些是半時,。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍,。(3時半,、7時半、9時半)

師:同學(xué)們觀察一下3時半,、7時半,、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,,聯(lián)系日常生活,,認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。,,會在鐘面上撥出整時,,對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時,并初步建立時間觀念,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,,主要來源于生活的積累和家庭教育,大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范,,缺少系統(tǒng)性,。所以這部分知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),進行提升和總結(jié),。因為班級基礎(chǔ)較好,,教者對教學(xué)目標(biāo)提出了進一步的要求:會在鐘面上撥出大約幾時,教學(xué)難度有所增加,。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識整時,會在鐘面上撥出整時。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時,,會在鐘面上撥出大約幾時。 3,、通過學(xué)習(xí),,學(xué)生對鐘表的歷史有所了解,同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,。

認(rèn)識幾時教學(xué)難點:認(rèn)識大約幾時教具準(zhǔn)備:課件,,鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面。

談話:小朋友們,,老師今天邀請了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課,,瞧,它來了,。小貓kitty第一次和我們大家見面,,它還帶了些神秘的禮物呢!誰來猜猜它的神秘禮物是什么,?

小貓kitty想給你們一點提示:(播放課件:謎語)這下,,你們猜是

(播放課件出示多種鐘表)小貓kitty帶來了鐘和表,這節(jié)課它會帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔?,領(lǐng)略其中的奧秘與神奇,。(回到課題:認(rèn)鐘表)【設(shè)計意圖:熟悉的卡通形象——小貓kitty,作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn),,一下子吸引了學(xué)生的注意力,。接下來的猜謎語,,拉近了情境人物與本節(jié)課的距離,,突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示,,辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時間的共性,,拓寬了學(xué)生了的視野,也為“了解歷史”部分埋下伏筆,?!?/p>

1、觀察鐘面

看,,這兒有一個鐘,,請小朋友們觀察一下,這個鐘面上有些什么呢,?(根據(jù)學(xué)生的回答情況提問:有哪12個數(shù),?)

(根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針,哪根是時針,。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?)

說的真好,鐘面上有12個數(shù),,還有兩根針,,長針叫分針,短針叫時針,。老師也帶了一只鐘,,你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么?伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧,。它是怎么走的呀,?

這個方向就是順時針方向,我們的時針和分針也是按這樣的方向走的,。今天我們主要介紹時針和分針,,因為在我們?nèi)粘I钪袝磿r針和分針就能知道大概的.時間了。

【設(shè)計意圖:教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時針和分針的,,這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突,,教者給秒針一分鐘的展示機會,既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識大約幾時的“幾時不到一點”和“幾時剛過一點”做了鋪墊,?!?/p>

2、初步認(rèn)識整時

這個鐘面上表示的時間你知道嗎,?(2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點)2點用數(shù)學(xué)語言來說就是2時,。

誰來說說2時的時候分針指著幾,時針指著幾,?

小結(jié):分針指著12,,時針指著2,這時我們就說是2時,。那么這幾個鐘面你會看嗎,?(試一試:1時、5時,、11時)觀察它們的時針和分針,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:分針指著12,,時針指著幾,,就是幾時)

我們把這樣的幾時又叫做整時。

有了鐘表,,我們就能夠知道,,那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說,這些小朋友是什么時候在做什么事情嗎?(播放課件:想想做做2)提問:這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了,?(第2幅圖:12時)說的真不錯,,象這些時間都是分針指著12,時針指著幾,,就是幾時,。老師這里有一個鐘,我想自己撥一個9時,,你能告訴我該怎么撥嗎,?那請你來給我示范一下好嗎?

我們小朋友在心里想一個自己喜歡的整時,,然后在自己的鐘面上撥出來,。指名全班交流:撥出了幾時,分針指著幾,,時針指著幾,?

請小朋友將自己撥出的時間向同桌說一說,說說分針指著幾,,時針指著幾,?我們小朋友都能自己撥時間,可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了,,它想撥一個6時,,一不小心把鐘撥壞了,你們瞧,,只剩下一根針了,,你能幫它修一修嗎?老師這里準(zhǔn)備了幾根針,,請你選一根,,修好小鬧鐘。(學(xué)生在實物投影上操作)你為什么選這根針,?

那你為什么要把分針放在這里呀,?

我們小朋友真能干,,我也想請你們幫忙修修這個鐘,,愿意幫忙嗎?4時:你為什么選這根針,?那你為什么要把時針指著4呀,?

【設(shè)計意圖:學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升,,在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整,注重動手操作,,更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?!?/p>

3,、初步認(rèn)識大約幾時小朋友,你知道小貓kitty為什么喜歡6時嗎,?6時央視動畫城頻道要播放《大風(fēng)車》,。小貓kitty可喜歡看了!小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走,,看一看,,等下我們一起去提醒她好不好?

時間不知不覺地過去了,,到了這時,,你想提醒小貓kitty什么呀?(出示6時不到的鐘面)你為什么說6時還差一點呢,?

小朋友真熱心,,提醒小貓kitty,6時不到一點點,,動畫就要開始了,。時間過得真快,6時到了,,動畫準(zhǔn)時開始了,。(顯示隨著時間推移,6時播放動畫,,學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱)

看了會動畫,,現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)?是呀,,6時剛過了一點點,。

觀察一下,這三個鐘面上的針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

像這樣,6時不到一點或剛過6時,,都可以看成是大約6時,。(出示:大約6時)那這幾個鐘面你會看嗎?(出示想想做做3)第一個,,為什么是大約8時,?第二個,,為什么是大約9時?

小結(jié):對呀,,幾時不到一點或幾時剛過一點,,我們都說成是大約幾時。你能在鐘面上播出大約5時嗎,?(兩種情況)全班交流:他們倆撥的不一樣,,你覺得誰撥對了呢?

【設(shè)計意圖:《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目,,學(xué)生對其播放時間十分了解,,教者抓住這一教學(xué)資源對教材做了些許改變,更貼近學(xué)生的生活,。跟著歌聲唱一唱,,寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)識及這里環(huán)環(huán)相扣的提問,,學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時,。動手撥一撥,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識了大約幾時的兩種表示方法,?!?/p>

4、24時拓展

小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時和大約幾時,,可她卻遇到了這樣一個難題,。(播放課件:出示想想做做6)

為什么都是10時,有的小朋友在上課,,有的小朋友在睡覺,?

介紹:因為一天有24個小時,時針一天要轉(zhuǎn)兩圈,,所以有兩個10時,,上午10時和晚上10時。 【設(shè)計意圖:知識的初步滲透,,使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識時間,。】

5,、電子表

老師平時還見我們有的小朋友戴過電子表,,你能讀出這個時間嗎?(播放課件:出示想想做做7)你怎么知道是5時的,?

電子表直接用數(shù)字來表示時間,,數(shù)字是幾,就是幾時,。你在哪里也見過這種表示時間的形式?(電視,、手機、)

【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活說一說,,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,,更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,生活中有數(shù)學(xué)”的思想,?!?/p>

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識,,小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^,。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表,你能看出鐘面上的時間嗎?(只有4個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面)

【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)也是一種文化,。對鐘表歷史的了解,,拓寬了學(xué)生的知識面?!?/p>

鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?,要想知道得更多,我們小朋友就要珍惜時間,,好好學(xué)習(xí),。

【總評:這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活”的理念,。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化,、生活化、趣味化和開放化,,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗,,以“促進學(xué)生的主動發(fā)展”為目標(biāo),以動手實踐,、自主探索,、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看,、撥,、比、想,、說,、修等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生主動地去思考,、去探索,、去應(yīng)用,。既注重了讓學(xué)生動口、動手,、動腦,,又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,,取得了很好的教學(xué)效果,。】

《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),,在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間是比較抽象的概念,,因此,,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點,根據(jù)課標(biāo)精神,,我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐,自主探索,;聯(lián)系生活,;合作交流,人人參與,。具體的有以下幾點反思:

事物的存在總是有其兩面性的,,就教材而言,它體現(xiàn)了編者的匠心,,但是它有其局限性,,一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻,,會在鐘面上撥出整時,,對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。教材是我組織課堂的藍(lán)本,,就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言,,我稍微增加了教學(xué)了難度,我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時”,,通過自己動手撥一撥,,學(xué)生能進一步認(rèn)識表示大約幾時有兩種表示方法,這樣的提升進一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性,。

教材以“大約7時”為例來教學(xué)大約幾時,,認(rèn)識“大約幾時”是本課教學(xué)的難點。在本篇教學(xué)設(shè)計中,,教者將這一例題做了些許的改變,。就一年級的小學(xué)生而言,,他們對“6時”更關(guān)注,因為這時有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》,,“大約6時”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系,,更貼近學(xué)生的生活,。

“兒童的智慧在他的手指尖上,。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,,根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,,結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,適時讓學(xué)生動手撥一撥,,幫助小貓kitty修一修鐘,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)揮了他們的主動性和積極性,,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂,單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部,。從沙漏到原子鐘,,鐘表是人類創(chuàng)造活動的結(jié)晶,對鐘表歷史的了解進一步拓寬了學(xué)生的視野,,無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,,

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,,學(xué)會看整時,,學(xué)會兩種表示整時的方法。

2,、能力目標(biāo):通過觀察,、操作、討論等活動,,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。

3、情感目標(biāo):對學(xué)生進行珍惜時間的教育,,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,,做時間的主人。

認(rèn)識鐘表的時針和分針,,學(xué)會看整時,,學(xué)會兩種表示整時的方法,。

(一)導(dǎo)入

1、(滴嗒滴嗒,,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,,會說沒有嘴,它會告訴我們,,什么時候起,,什么時候睡)。師:猜猜它是誰,?

2,、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎,?為什么,?

學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,,鐘表不僅外型漂亮,,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,。

(二)動手操作,,交流,探究知識

1,、認(rèn)識鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

學(xué)生匯報觀察結(jié)果,,教師板書:時針,,分針,12個數(shù)

在這里,,我采用錄音,,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子,。并同時強調(diào)時針走得慢,,分針走得快的特點。

在匯報觀察結(jié)果時,,有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的.時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2、教學(xué)整時

出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,?你是怎么知道的,?

再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻,,然后再提問:6時,、8時、4時的鐘面上,,都有什么共同的特征,?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎,?

小組討論看整時的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

總結(jié)看整時的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,,7時,,通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

3,、學(xué)會看電子鐘

同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎,?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法,。

課件出示12時的兩種表示方法,。

教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎,?

學(xué)生自己練習(xí),,然后指名說說是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話,。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5,、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,,并說說為什么喜歡這個時刻?

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時,。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,,弄清楚短針是時針,長針是分針,,再以認(rèn)識7時為例,,來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,,就是幾時,。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,,從而理解“大約幾時”的含義,。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,,并注意通過觀察和操作,,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認(rèn)識,。

1,、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,,會看鐘面上的整時和大約幾時,,建立初步的時間觀念。

2,、在認(rèn)識時針,、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動手能力、概括能力和合作意識,。

3,、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點:能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻,。

鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生,。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針,、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗,。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的,、片面的,只停留在感知的層面上,,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法,。因些,在設(shè)計本課時,,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化,。

媒體課件

教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,,自制鐘表

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

一,、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1,、今天上課,先讓大家猜個謎語,,什么謎語呢,?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,,會響沒有嘴,。它會告訴我,什么時候起,,什么時候睡,。請你猜猜看,好朋友是誰,?)

2,、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了,。今天這節(jié)課,,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,,貼出自制教具,,如右圖)

(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。)

二,、動手探索,體驗感悟

(一)認(rèn)識鐘面:

1,、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢,?(學(xué)生分小組進行交流)

2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,,教師隨機引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字,。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀,。

(出示一個只有3,、6、9,、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾,。

(設(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后,,進行一定的拓展,,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力,。)

(2)鐘面上有針,。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針,?

這根針是按怎樣的方向走的,?小手比畫一下。

說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,,只是它們走得慢一些,,看上去好象不在動。

引導(dǎo):比較一下這兩根針,。

在同一個鐘面上長的針叫分針,,短的叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針,?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

(3)鐘面上有大大小小的格子,。

說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,,我們還會進一步學(xué)到,。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)

(二)認(rèn)識整時,。

1,、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時,?你怎樣看出來的,?

引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。

分針指著12,,時針指著7,,是7時。

小結(jié):分針指著12,,時針指著7,,是7時。

2,、試一試,。

課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時,?

指名回答,,說說你是怎樣看出來的?

3,、歸納總結(jié),。

仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時,、5時、11時,,還有開始認(rèn)識的7時,,鐘面上的分針有什么特點?時針呢,?

小結(jié)板書:分針指著12,,時針指著幾,是幾時,。

(設(shè)計意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時,、5時、11時,,然后再對幾個鐘面上分針,、時針進行觀察,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想,。)

4,、“想想做做”2。

(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了,?小朋友在做什么,?

5、“想想做做”1,。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,,晚上幾時睡覺的?

(設(shè)計意圖:兩個“想想做做”,,結(jié)合生活實例,,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,,就可以因勢利導(dǎo),,進行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)

(三)認(rèn)識大約幾時,。

1,、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:

觀察一下,,這兩個鐘面上的針,,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友,。

2,、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

第一個鐘:7時不到一點

第二個鐘:7時剛過一點

3,、小結(jié):像這樣,,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時,。(板書:大約7時)

4,、“想想做做”。

(課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,,你會看嗎,?

(四)小結(jié)。

(設(shè)計意圖:對于大約幾時,,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,,在認(rèn)識過程中,,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,,形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,,就是一種經(jīng)歷的過程,,是一種知識的`建構(gòu)過程。)

三,、鞏固深化,,應(yīng)用拓展

1、撥一撥,。(“想想做做”第4題)

(1)用學(xué)具鐘撥出3時,、9時和12時,再進行交流,。

(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,,可以怎樣撥?

指名演示4時不到一點和4時剛過一點,。

(3)考考你的小伙伴,,你說一個時間,讓他撥一撥,。

2,、畫一畫。(“想想做做”第5題)

(出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘,,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,,時針應(yīng)該指著幾?

如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,,你認(rèn)為有什么要注意的地方,?

(一定要正好指著8,要畫得比分針短一些,。)

(課件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針,?

根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上,。

3,、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)

(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢,?

生1:一個是早上的10時,,小朋友在上課,。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺,。

生2:一天有24小時,,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時,。

4,、生活中的鐘表。

(1)出示一個有秒針的鐘,,這個鐘上怎么有三根針呀,?

(2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎,?

(設(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進行了一些拓展,。如第3題撥時間,,除了撥整時,還撥了大約幾時,,除了撥書上的時刻,,還進行了同桌交流,互相撥了時刻,。又如第5題,,補時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,,除了電子鐘,,還拓展了有秒針的鐘。)

四,、總結(jié)全課,,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

小朋友真聰明。在我們的生活中,,有各種各樣的鐘表,,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

教學(xué)反思

1,、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。本課的設(shè)計中,,充分考慮到了這一點,如說說生活中小朋友升國旗,、吃午飯,、踢足球的時刻,說說自己早上起床,、晚上睡覺的時刻等等,。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,,經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因,。“正好7時”和“大約7時”,,還有兩個10時,,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,,巧妙設(shè)問,,取得了很好的教學(xué)效果。

3,、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,,重視了學(xué)生自主探究的過程,,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗,讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,,通過小組討論,,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,,時針指著幾,,就是幾時”,認(rèn)識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,,切實有效地進行知識的建構(gòu)。

4,、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到解決問題后成功的樂趣,,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。本課在認(rèn)識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展,,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,,有三根針的鐘,電子表等等,。這樣的拓展,,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第91~92頁,。

本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時,,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,它是本單元教學(xué)的重點,,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,,他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,,鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。

1,、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,,知道整時的兩種表示方法。

2,、通過觀察,、操作、交流等活動,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3,、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

整時的認(rèn)讀方法。

初步建立時間觀念,,會看鐘表上的時間,。

多媒體課件,鐘面模型,。

空白鐘面,,指針,顏色筆,,小鐘面,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣

1,、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢,?

2、師:小朋友們,,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎,?它有什么作用嗎?

今天我們就一起來認(rèn)識鐘表,。(板書課題)

二,、自主參與,,探索新知

1、初步感知鐘面

(1) 師:小朋友,,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎,?(點擊課件,,出示鐘表圖)

(2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎,?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,,都有些什么,?

2、動手做鐘面

(1)師:都看清楚了嗎,?想不想自己親自動手做一個呢,?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,,一起動手來畫一個鐘面吧,!

(2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢,?

(3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報,。

認(rèn)識時針和分針:

(鐘面上有兩根針,它們是時針和分針)

(4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,,哪根是分針,?它們長的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢,?

(短短胖胖的是時針,,瘦瘦長長的是分針)

(5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下,。

(教師介紹順時針方向,。)

認(rèn)識數(shù)字和大格:

(鐘面上有12個數(shù)字)

(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢,?

(7)師:小朋友仔細(xì)觀察,,兩個數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),,鐘面上一共有多少個大格,?

小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,,還有時針和分針,。(板書)

讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎,記一記它長什么模樣,?和你的同桌互相指一指,,說一說。

3,、聯(lián)系生活,,認(rèn)識整時

(1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了,我們看到這樣一個鐘面,。(課件出示):

師:你會認(rèn)鐘面上的時間嗎,?(7時)

師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時,。

你怎樣看出是7時的,?(多指幾人回答)

師:說得真好,分針指著12,,時針指著7,,這個時間就是7時。

(2)師:除了7時,,你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎,?出示三個鐘面的.時刻

8時 3時 6時

全班交流匯報……

師:仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方,?

小結(jié):分針都指著12,,時針指的數(shù)字不同。

師:像這樣分針指著12,,我們把這樣的時刻叫做整時,。誰來說說怎么看整時呢?

(同桌討論并匯報)

小結(jié)并板書:分針指著12,,時針指著數(shù)字幾就是幾時,。(齊讀)

3、動手操作,,撥鐘面

(1)師:同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了,,那老師想考考你們,老師撥一個時間,,你們來認(rèn)一認(rèn) ,。

(教師撥出1時、3時,,11時,,讓學(xué)生認(rèn)。)

(2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,,你來撥一撥,,看誰撥得對,。

學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時,、9時,,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)

(3)自由撥,。(撥一個時刻,,說說在這個時刻你在干什么)

4、用兩種方法記錄時間,。

師:小朋友們真聰明,,已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了,那你們會把時間記下來嗎,?

教師講解:第一種方法是普通計時法,,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,,右邊寫兩個“0”,。(板書:2:00)

5、學(xué)生試一試,。

師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎,?

請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,,并互相檢查,。

三、應(yīng)用新知,,解決問題

1,、說一說:東東的一天

東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上,、中午,、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,,都要肯定,。)

2、連一連:小朋友,,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎,?

3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,,你能說出它們的時間嗎,?

4,、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,,是幾時嗎,?

四、總結(jié)回顧,,課外延伸

1,、師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,,這節(jié)課你有什么感受,?

師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,,我們不但要珍惜時間,,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,,按時起床,,按時睡覺,不浪費時間,,做個遵守時間的好學(xué)生,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

1、認(rèn)識鐘面,,能夠區(qū)分時針和分針,。

2、會正確認(rèn),、讀,、寫整時。

3,、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點:

整時的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點:

初步建立時間觀念,會看鐘面上的時間,。

<一>,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。

1,、猜謎語。

首先出示幻燈片讓大家猜謎,,(滴答滴答,,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,,它會告訴我們,,什么時候起什么時候睡,。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時,再讓學(xué)生說說它的作用,。這樣引出課題,,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀,!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的興趣,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

<二>、自主參與,,探索新知

1,、借助經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,,看看你發(fā)現(xiàn)了什么,?把自己的.發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來全班交流,,充分的讓學(xué)生說一說,。

在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力,。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2、聯(lián)系生活,,認(rèn)識整時

同學(xué)們會認(rèn)鐘面上的時間嗎,?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問:同學(xué)們會認(rèn)下圖鐘面上的時間嗎,?(出示3個鐘表圖)學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,,最后得出結(jié)論:分針長長指12,時針指幾就幾時,。

3,、動手操作,撥鐘面

首先教師撥出1時,、4時,、7時,讓學(xué)生認(rèn),。然后讓學(xué)生撥出下列時刻:

9時,、1時、5時,、12時,。最后讓同桌之間自由撥,互相認(rèn),。

通過讓學(xué)生說一說,、撥一撥、認(rèn)一認(rèn),,這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,。

4,、認(rèn)識電子表

(課件出示)8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見過這種表示法,?最后得出:這是整時的第二種表示方法,,小圓點的后面是兩個0,前面是幾就是幾時,。

5,、用兩種方法記錄時間。

在教普通計時法時,,我先介紹漢字“時”的寫法,,然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時,,充分利用教材,,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),,讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間,。使學(xué)生學(xué)以致用,。

<三>、應(yīng)用新知,,解決問題

(出示課件)小明的一天

現(xiàn)在大家會認(rèn)整時了,,是不是會合理地安排時間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的,。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想,。

<四>、總結(jié)回顧,,課外延伸

我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升,,突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué),、合理地安排自己的作息時間,,達到學(xué)以致用的目的。

三,、課堂檢測,。

1.填空:(出示幻燈片)

(1)鐘面上一共有()個數(shù)字,有()個大格,。

(2)又細(xì)又長的是()針,,又粗又短的是()針。

(3)當(dāng)分針指著12,,時針指著8就是()時

2.看鐘面填空:(出示幻燈片)

這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評,通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足,,我及時收集反饋信息,,做出相應(yīng)的措施。

四,、附板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針和分針

鐘面上12個數(shù)字

12個大格

分針長長指12,,時針指幾就幾時

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。

新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作,,《認(rèn)識鐘表》就是其中之一,。《認(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識,,為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時,、分,、秒,,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊,。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察,、操作,、體驗才能把這一抽象的概念具體化,、形象化、便于掌握這些基本知識,。因此,,在教學(xué)中,努力做到以下幾點:

1,、充分運用直觀,、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間;

2,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識;

3,、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),,注重讓學(xué)生通過動腦、動手,、動口等多種感官參加活動,,掌握所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中首先以謎語的形式引入,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”,。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索,、合作交流的一個過程,。學(xué)生在看一看、撥一撥,、說一說,、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實現(xiàn)認(rèn)識鐘面,,會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針,、分針及鐘面上的數(shù)字,。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時,。

2,、通過撥表、觀察等實踐活動,。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

3、通過操作,、觀察,、分析、推理等活動,,培養(yǎng)學(xué)生主動參與,、探究的精神。

認(rèn)識鐘表,、區(qū)別鐘表上的時針和分針,,會看整時。

在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生理解,、體會大約幾時的含義。

學(xué)生對鐘表有一定了解,,但那是來自生活的感性的零碎的,,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,,讓學(xué)生在操作中感知,,在觀察中比較,在交流中驗證,,從而尋找規(guī)律,,突破難點。

課件,、學(xué)具鐘、教具鐘,、

 

1,、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,,日日夜夜不休息,。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起,。對,,是鐘表。

2,、瞧,,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧,。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察,。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,。你們都見過嗎,?

3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎,?

對,,鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間,,該干什么了,。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。

1,、初步認(rèn)識鐘面

我們要認(rèn)識鐘表,,首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,,看看這個鐘面上有些什么呢,?然后在小組里交流一下。

(1)說的真好,,鐘面上有1—12的數(shù),,那12在哪里?6呢,?請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀,。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置,。

(2)鐘面上除了有數(shù)外,,還有兩根針,這兩根針有什么不同,?(出示:長,、短)

你們知道長的針叫什么嗎,?短的針呢?(板書:分針,,時針)指著課件上的`鐘面,,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?

2,、初步認(rèn)識整時

(1)那這個鐘面上表示的時間你知道,?(出示:7時的鐘面)如果學(xué)生說是7點鐘,要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”,。(板書7時)

你是怎么看出來的呢,?

真聰明,分針指著12,,時針指著7,,就是7時。

(2)那么這幾個鐘面你會看嗎,?你是怎么看的,?(練習(xí)試一試:3時6時10時)

(3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個鐘面的分針,,它們的指向有什么相同的地方,?一起看一看時針是怎么指的?

師:分針指著12,,時針指著幾,,就是幾時。

(4)撥一撥:請小朋友拿出鐘面,,在鐘面上撥出3時,、9時和12時,然后在小組里說一說你是怎么撥的,?再全班交流,。

如果是4時呢?分針,、時針分別指著哪里,?7時呢?

1,、想想做做第二題和第六題

今天我們和鐘表交上了朋友,,認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中,,我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服