無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁,。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,，知道時針,、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，并知道整時的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。

：實物鐘、模型鐘,，實物展示及相關(guān)多媒體課件,。

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,，小公雞起床了,，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題,。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題,。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,，好看嗎?同學(xué)們,，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識,，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表,。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,，從兒童熟知的童話引入,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。］

1.初步認(rèn)識鐘面,。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘,，與同桌的比一比,，看鐘面上有什么相同的地方,。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針),。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針,、分針。

②都有12個數(shù),，一起數(shù)一數(shù)(1,、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說,。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

［評析：教師提供了豐富的感性材料,，如實物鐘、模型鐘等,。設(shè)計了探索性,、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),，摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)交給了學(xué)生,。］

2.認(rèn)識整時。

(1)整時的常用表示法,。

①學(xué)生嘗試撥整時,。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好,，請他上來撥,。(選三個上來)

問：你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“x點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”,。(板書)

指看三個鐘面說“這個讀x時……”并板書：x時,，x時，x時,。指著“x時,，x時，x時”說“這些都是整時”,。(板書)

②觀察比較整時針的特點,。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

④練習(xí),。

a.師撥鐘面，生說時刻,，2時,、6時……

b.生活中,，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻,。

a.早上上學(xué)的時刻,。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻,。

c.你還想撥哪個整時?撥一撥,，這時你在干什么?

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒,，非常仔細(xì),，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法,。

②誰會寫幾時就寫幾,，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面,，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,，看誰寫得好，二人扮演,，評一評,，寫得好嗎?

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種,。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法,，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意,。］

3.應(yīng)用。

(1)師：時間是很寶貴的,，我們要珍惜時間,，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí),、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說,，他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)問：他的一天安排得合理嗎?

師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),，不睡懶覺，合理安排,，做健康,、聰明的好孩子。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認(rèn)識與評價,，加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識,。］

1.現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家,，設(shè)計你星期天的安排,。

(小組合作，比一比,，看哪個小組的安排合理,。)

(1)活動。

上午()時做()

(：)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

(2)評一評：獲勝者是誰?

2.聰明屋,。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面,，猜一猜它是幾時,。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,，為了落實這一教學(xué)目標(biāo),，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,，也極其自然地進行了珍惜時間的教育,，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間,，豐富多彩,，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富,、充實,。］

總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放,，呈現(xiàn)方式多樣化,，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了課程改革的新理念,。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1、使學(xué)生知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)字、12個大格,。

2,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會認(rèn)識整時,。

3,、幫助學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,、珍惜時間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。

主題圖、大鐘面,、小鐘面

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、談話引入

2,、指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了,，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子,。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了,，馬上起床,，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

3,、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢,？

師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了,，今天,，我們就一起來認(rèn)識鐘表。

師：板書課題——認(rèn)識鐘表,。

二,、探究新課

1,、認(rèn)識鐘面

（1）看一看，比一比,。

a,、觀察鐘面

師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？

b,、比一比

生匯報（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）

c、認(rèn)識時針和分針

師：這兩根針又有什么特點呢,？

生仔細(xì)觀察,。

師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì),，一根更長更細(xì)的叫分針,，另一根更短更胖的叫時針。（結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短,、胖；分針長,、細(xì)）

師結(jié)合學(xué)生的回答,，讓學(xué)生認(rèn)識分針時針。（演示并講解）

d,、指一指,，認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時針和分針。

同桌互相指認(rèn),。

e,、說一說

師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察（時針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的,？（生思考）

師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時針方向。（結(jié)合鐘面講解）

生跟著比劃,，了解順時針方向,。

師小結(jié)：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。

2,、認(rèn)識整時

a,、認(rèn)識第一個鐘面上的時刻（7時）

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎,？你是怎么知道的,？

師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾,？是幾時,？

生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7,。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時針指著7就是7時,。

b、認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面,，問：你能說出鐘面上的時刻嗎,？你是怎么知道的？

生匯報觀察認(rèn)時間的結(jié)果,。（分針指著12,，時針指著8，我知道是8時）

師：分針指著12時,，時針指著幾就是幾時,。（板書，生齊讀）

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),，師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認(rèn)整時的方法,。

師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個時刻都叫做整時。（板書：整時）

c,、撥鐘（認(rèn)整時）

師撥鐘生認(rèn),。同桌互撥互認(rèn)。師說時間生撥鐘,。

3,、學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法

師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎,？

a,、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以,。（板書：8時）

b,、介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8：00,。這是什么,？這種表示方法有什么特點？你還在什么地方見到過這種表示時間的方法,？

學(xué)生回答后,，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”,，左邊是幾就是幾時,。

c、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來,，指導(dǎo)學(xué)生完成,，并針對問題及時講評。

三、應(yīng)用

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

時間是很寶貴的,，我們要合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí),、生活,。這是小明一天的時間安排（出示課件）。

師：打開課本第92頁,，仔細(xì)觀察圖,，說說他們什么時間在做什么？你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎,？

生獨立完成,，指名板演，師講評,，生訂正,。

2、說說自己一天的安排

教育每個學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時間,，做時間的主人,。

3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

四,、總結(jié)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

教學(xué)反思：

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗,，使學(xué)生會認(rèn)、讀,、寫整時,；

2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識鐘面上的時針和分鐘,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時間觀念,。教學(xué)重點是認(rèn)識整時,、記錄整時，教學(xué)難點是特殊時刻的認(rèn)識,。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進行了校級公開課展示,。

我講解的是《認(rèn)識鐘表》這一節(jié)課，現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

1,、多媒體課件是幫助老師達成教學(xué)目標(biāo)的工具,，而不是的途徑,，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個游刃有余的專家型的教師來說,，課件應(yīng)該是為他所用,，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題,，教師要靈活機動,，巧用教育機智。我之前總是先制作課件,，然后根據(jù)課件去進行教學(xué)設(shè)計,。然而，賈校長細(xì)心地告訴我：“小冉,，你把順序弄反了,。教學(xué)設(shè)計要走在課件的前面，你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計而展開的,?！边@也使我深深體會到自身的不足。

2,、教學(xué)重點不夠突出,。本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識整時、記錄整時,。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時的時候,，時針和分針分別有什么特點”的基礎(chǔ)上，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12,，時針指向幾,，就是幾時?！痹诜磸?fù)說,、反復(fù)觀察和討論的過程中，強化本節(jié)課的重點,，并使學(xué)生的.思路越來越明朗,。

3、巧妙地利用好課堂生成,，使學(xué)生的錯誤成為學(xué)生成長的跳板,。在學(xué)生親自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生在撥6時整的時候,，錯誤地把時針和分針的位置弄反了,，他撥的是“時針指向12，分針指向6”，而作為教師,，我沒有立即發(fā)現(xiàn),。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上,，要多問幾個“你是怎么做到的,？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法,？”其實,，這是個很好的課堂生成的反例，而我沒有及時發(fā)現(xiàn),，并充分利用,。

4、在平時的課堂上,，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,。關(guān)于教師“板書寫什么？”“怎樣板書才能簡而意賅,、事半功效,？”的問題，我也深思了好久,。最基本的一點,，本節(jié)課的教學(xué)重點是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容,，唯獨教學(xué)重點“分針總是指向12,，時針指向幾，就是幾時”這句話卻忘記了板書,。追本溯源，還是因為自己在平時沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,，沒有把板書的設(shè)計做到爐火純青,、游刃有余。

最后,，我希望通過自己的不斷反思,，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，會看鐘面的時間。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念,，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點難點

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究,、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型 ,、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個好朋友,， 滴答滴答不停走,， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手,。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2,、認(rèn)識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表,。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友,，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,，一起來認(rèn)識鐘表,。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)識鐘面的組成

（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏,，看看鐘面上有些什么,？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報討論結(jié)果（教師板書）,。

生 ：12 個數(shù)字,。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12 ,。

師：12在哪,？6呢？3在哪?9呢,？

生：鐘面上有兩根針,，一根長,，一根短。

師：這根又細(xì)又長的針是什么針,？這根又短又粗的呢,？

生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針,。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì),，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針,。

2.教學(xué)整時

師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎,？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎,？

生：不是,。

師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間,。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢,？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下,，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向,。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，

請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖）,，誰能說一說這是什么時間,？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點,，媽媽在叫孩子起床

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時（板書7時）,。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法,。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7,，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子,。

師說明：分針長長指12，時針指7就是7時,。。

2,、請同學(xué)們再用剛才的方法,，說一說：下面3個鐘面上的時間。 （課件出示鐘面）

生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾,？ 3時時時針和分針分別指向幾,？ 6時時時針和分針分別指向幾,？

師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：分針都指向12.

師：分針指向12的時刻都是整時,。到底是幾時呢？我們要接著看時針,，時針指向幾,，就是幾時。

師小結(jié)：分針長長指12,，時針指幾是幾時,。

3、時間表示法

師：床頭柜上有什么,？這個電子表上的時間表示幾時,？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0,。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法,。

三、實踐應(yīng)用,，鞏固新知

師：下面我們就來進行智力大闖關(guān),。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關(guān)：撥鐘小能手

1,、師說時間,，生自己動手拔一拔。

師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）請同學(xué)們撥8時,。

（2）請同學(xué)們撥6時,。

（同桌之間可以互相看一看撥的`對不對）

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2,、同桌互說互拔時間,。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的,。（生撥,，師巡視、指導(dǎo)）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān),。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間

1,、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時,，他做的事卻不一樣,？

（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈,，有上午的９時,，經(jīng)過中午,、下午，又有了晚上的９時,。因此,，有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午,、晚上等表示時間詞語,。）

2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間,。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

（1）匯報,。

（2）特殊鐘面1２時、６時,。

提問：１２時為什么只有１根指針,，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２,，重合在一起,，只能看到一根指針）。

６時鐘面時針和分針的位置有什么特點,？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時的時候,，時針和分針在一條直線上，12時的時候,，時針和分針重合,，

（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理,，有學(xué)習(xí)有休息有運動）

小結(jié)：我們要像小明一樣,，每天按時起床，按時學(xué)習(xí),，按時休息,。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

(三)第三關(guān)：找朋友,。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥,、寫一寫,、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

四,、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間,。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎,？

（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期,，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的,；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,，沙漏漏沙計時等,；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,，計時也就更加方便,、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解,，學(xué)生知道了我國古代的計時工具,，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

五,、總結(jié)梳理，知識升華,。

時間過得真快啊,，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢,？學(xué)會了什么,？

總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間,，不浪費時間,做時間的小主人,。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺,，按時起床,，做一個遵守時間的好孩子。

板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針 又粗又短

分針 又細(xì)又長

中文表示法 7時

電子表示法 7：00

分針長長指12,，時針指幾是幾時,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較,，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

1,、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形,，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2,、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,，另一方面通過看接近整時的鐘面,，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

3,、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

：認(rèn)識圖形,，并能夠形成對這些圖形的表象

辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

一,、認(rèn)識圖形

二.認(rèn)識鐘表

三.游戲：

四、課堂小結(jié)

1,、出示第106頁第3題,，

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體,、正方體,、圓柱、球

（2）問：長方體,、正方體,、圓柱、球各有幾個,？學(xué)生再書上完成,，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱,，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形,。

（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀,？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體,、正方體、圓柱,、球,？

2.出示第109頁第12題

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個,？

（2）并填寫在書上,。

3.完成書上第109頁第13、14題,，集體訂正,。

1、撥鐘

分組活動,，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時,，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

2、認(rèn)鐘

教師撥鐘,，學(xué)生認(rèn),；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn),。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：

時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點,。

告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時,，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時,，應(yīng)該說“大約是幾時”,。

（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？

請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的,？

如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,，你會嗎？

老師撥時,，學(xué)生用電子表形式表示出來,。

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后,，告訴大家這是什么,？

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計：1,、課堂作業(yè)本

板書設(shè)計:總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,、認(rèn)識鐘表

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，會看鐘面上的整時和大約幾時,。

2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力,、動手能力,、概括能力和合作意識。

3,、讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

4,、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

一、激趣導(dǎo)入

1,、通過動畫藍(lán)貓引入新課

2,、逛一逛鐘表樂園

3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢,？又想知道什么呢,？

根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、展開

1,、（課件出示：一個鐘面）

問：小朋友,，你看到的這個鐘面上都有什么？

那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎,？同桌合作組裝一個鐘面,。

2、（學(xué)生做,，師行間巡視）

3,、展示做好的作品。

4,、 指名說一說學(xué)生做的鐘面,。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機板書：時針分針）

5、認(rèn)識時針和分針的作用,，并認(rèn)識整時

課件出示一個讓學(xué)生念一念,。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？

再出示一個,，你能認(rèn)嗎,？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答,，師可以適當(dāng)補充）

6,、看圖說一說

（1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？

（2）緊接著出示后三幅圖,，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎,？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）

7,、比較各個鐘面的相同點和不同點

（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進行比較,。

8、,、智闖數(shù)學(xué)宮

第一關(guān)：快速搶答：

（課件出示一組鐘面）

第二關(guān)撥一撥,。

（1）、撥一個（8時）

（2）,、一個你喜歡的時刻,，說說這個時間通常你在干什么,？

第三關(guān)：說一說

（1）、（課件出示：大約7時的圖片）你認(rèn)為他是幾時呢,？是7時嗎,？你認(rèn)為呢？

（2）,、你能說說大約這是幾時嗎,？（課件出示）

第四關(guān)：想一想

（1）、好小朋友們真不錯,，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的,？學(xué)生列舉（手表、手機等）

（2）引出電子鐘,， 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法,。

三、課間活動

我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯,。為了獎勵小朋友，我們休息一下,，欣賞一首歌曲《珍惜時間》,。

四、總結(jié)

（一）目標(biāo)檢測

1,、指名說一說

（1）,、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的？

（2）,、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的.呢,？

2、,、（課件出示一組圖片）問：小朋友,，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的？哪件事情是要提前去做的,？哪件事情是大約某個時間去做就可以了,？

3、說一說每天10時學(xué)生在干什么

（二）全課總結(jié)

今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,，老師感到非常的高興,。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎,？

通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲,。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了,。時間對于我們每個人來說都很寶貴,，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學(xué),、按時寫作業(yè),、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子,，能做到嗎,？

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,，了解時針,、分針。

2,、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻,。

3,、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，,，有早晨7時,，也有晚上7時。

4,、幫助學(xué)生初步建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察,、動手操作，學(xué)會認(rèn)整時,。

教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖,、時鐘模型,、學(xué)具。

教學(xué)過程：

1,、猜謎語：

師：今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

2、展示多姿多彩的鐘表：

師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表,。(出示課題：認(rèn)識鐘表)

1.感知鐘面,。

師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表,。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面,，鐘面上有什么?

2.小組交流。

3.匯報總結(jié),。

4,、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀,。(1---12)

5,、教學(xué)時針和分針

a：說一說

誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

針?

師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

b：指一指,，摸一摸,。

指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針,。

a,、認(rèn)識整時

1

1、教學(xué)7時

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時,。

2,、認(rèn)讀3時、8時,、6時。

課件出示3個整時時刻：8時,、3時,、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3,、剛才,，我們認(rèn)識的8時、3時,、6時都是整時(板書：整時)

4,、學(xué)生操作

撥出12時，分針指向幾,，時針指向幾?

撥出一個你最喜歡的整時時刻,，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾

時?這時你在干什么?

b,、電子表的寫法

1,、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00

2、書空7：00

3,、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”,，同時左邊是幾就是幾時,。

4、找朋友,。8時,、3時、6時的電子表的寫法

課件出示：《時間就像小馬車》歌曲,，讓學(xué)生隨著音樂自由活動,。結(jié)束后進行惜時教育。

1,、閱讀課本92頁的內(nèi)容,。小明的.一天。

師：小明一天的學(xué)習(xí),、生活是怎樣安排的?

2,、讀一讀，寫一寫,。

3,、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

一天有2個10時，上午10時和晚上10時,。

4,、今天你有什么收獲?

時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間,，做時間的小主人,。

1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

注重學(xué)生的評價。

2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)

2

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉是因為他們的生活,、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下,，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動手操作、合作探究大膽表達,，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法,。通過實際教學(xué)，感觸頗深,，反思如下：

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

1、時針分針的認(rèn)識不夠,，不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

2,、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,，指導(dǎo)不夠到位。

3,、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中,，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,，學(xué)生都無所適從。所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,。

4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn),。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,，這就需要平時生活中的多觀察,，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,，還需課后的大量實踐,。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁,。

1,、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，掌握兩種表示時間的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,、珍惜時間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和有序的思維能力,。

能正確的說出并會表示整點。

電子白板,、自制鐘,、鐘面模型。教學(xué)過程

一,、迷語導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，請小朋友們猜一猜！

（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長,，哥哥短,，兩人賽跑大家看,，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完,。）

師：你們猜對了嗎,？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要,，我們今天就一起來認(rèn)識他們,。（板書：認(rèn)識鐘表）

（一）認(rèn)識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種,，你們仔細(xì)的觀察,，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,，出示電子表,，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是？在數(shù)學(xué)里,，我們通常把8點說成8時,。你們從哪里看出是8時呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0）說得真好,，我們一起看看電子表上寫著什么,，從坐邊看起第一個數(shù)是8，8的.后面是兩個點,，兩點后面是兩個0,。

師：我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎,？（出示3時,、6時）

讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個0）

師：我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時,。

二,、認(rèn)識鐘表

（一）看鐘面

1、拿出自己制作的模型,，觀察鐘表上有什么,？

師：老師想制作一個鐘表，請你們幫助老師一起來完成,，剛才小朋友們通過看鐘,，知道了鐘表上有12個數(shù)字,，還有時針和分針,。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

（二）說鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,，同時找出1至12各數(shù)的位置,，12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格,。

師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時針,，長長細(xì)細(xì)的是分針,。（板書）

三、認(rèn)識整時

（一）會看整時

出示課件,，師：你知道這是幾時嗎,？你是怎么看的？

當(dāng)長長的分針指12,，時針指8,，就是8時。時針指3,，就是3時,。指向6呢？

小結(jié)：分針長長指12,，時針指幾是幾時,！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

（二）會撥整時

師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時,。同時接撥出12時,，6時，觀察時針在6時和12時,，時針,、分針有什么特點？

師：你是怎么撥的,？（先把分針撥到12上,，再撥時針指著幾，就是幾時）

四,、知識應(yīng)用1,、開心練習(xí)

出示3個鐘表上的時間，說出過一小時是幾時2,、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時,。早上10時小朋友在看書,，晚上10時在睡覺。

師：那么一天有幾個8時呢,？8時你在干什么,？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時）所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午,、下午,、晚上，不然別人就會誤會你了

3,、猜謎語

出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,，并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。

4,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，小明的一天

出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時在干什么”,，并且說自己是怎樣認(rèn)的,。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？

五,、總結(jié)

師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字,，時針、分針,、會認(rèn)整時了,。時間來去匆匆，而且時間走了以后就再也不會回來了,。希望小朋友們都珍惜時間,，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么,？

本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。

本節(jié)課還存在許多的不足之處：

1,、教師語言不夠精練。作為教師,，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn),、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,，這方面我做的不夠。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng),。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時,，有些小朋友不舉手很快地說出答案,；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。

3,、組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。

2,、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針,；二是會認(rèn)讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法,。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。

3,、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?？吹界姳恚麄儗︾姳聿⒉皇熘?。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點,，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ),；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察,、探究,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)教學(xué)模式，重點以引導(dǎo)學(xué)生為主,，讓他們能積極,、主動的進行探索，獲取知識,。

1,、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針,、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法,。

2,、通過觀察、操作,、交流等活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：整時和半時的認(rèn)讀方法,。

教學(xué)難點：初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型,、ppt

（一）、猜謎導(dǎo)入

師：在上課之前,，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語,，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示ppt1）

嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),，會走沒有腿,，會說沒有嘴，

他會告訴,，我們什么時候起,，什么時候睡。

生：鬧鐘,。（多請幾個學(xué)生回答）

師：那我們來看看謎語的答案是什么,？（出示ppt：鬧鐘）

（二）,、互動新授

1、認(rèn)識鐘面

師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕,，這時什么,？它像什么呢？（出示ppt：鐘面）

生：鬧鐘

師：它很像鬧鐘,，但是它沒有外殼,，我們它叫做鐘面。

師：請同學(xué)們看看這個鐘面,，觀察一下，鐘面里都有些什么,？（出示ppt第四頁）

生：有數(shù)字

師：有哪些數(shù)字呢,？你能從小到大數(shù)出來嗎？

生：能,，1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11、12,。

師：一共有多少個數(shù)字,？從幾到幾？

生：一共12個數(shù)字,，從1--12.

師：鐘面上除了數(shù)字還有什么,？

生：有兩根針。

師：這兩根針有什么不同呢,？

生：一根針又細(xì)又長,，一根針又粗又短。

師：說得真好,，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針,，這根又細(xì)又長的針叫做分針。（板書：時針：短而粗,；分針：細(xì)而長）

（老師帶讀2遍：時針：短而粗,；分針：細(xì)而長）

師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來,，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指,，另一位同學(xué)說,。（老師巡邏）

師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指,。（老師指著分針,、時針讓同學(xué)說一說）

2、認(rèn)識整時

師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊,，我們繼續(xù)上課,。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間？

生：8點（出示ppt）

師：對,，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時,。跟老師一起讀兩遍，8時……

師：那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢,？

生：2點,。（出示ppt）

師：應(yīng)該說2時，以后幾點我們都要說成幾時,。跟老師一起讀兩遍,，2時……

師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播,？

生：7時

師：剛才的三個時間,，8時、2時,、7時都是整時（板書：整時）,，意思是8時整、7時整,、2時整,。

師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的`三個時間，8時,、7時,、2時，這三個時間,，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方,？

生：長針的位置一樣，都指到12

師：長針是什么針

生：分針,，細(xì)而長

師：剛才同學(xué)說分針都指到12,，那短而粗的時針？它指到哪里,？

生：指到8,、2還有7,。

師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律,？

生：8時,，時針就指到8；

2時,，時針就指到2,；

7時,時針就指到7。

師：對,，觀察得很好,，但是這位同學(xué)少說了一個條件，誰知道是什么,？

生：分針都指到12.

師小結(jié)：分針指到12的時候,，時針指到幾就是幾時。（出示ppt師一起讀兩遍,。

師：老師手上有幾張鐘表圖,，誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候,？3時,、6時、12時（出示卡片,，必要時糾正學(xué)生的錯誤,，讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生,。）

2,、學(xué)習(xí)電子表時間

師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎,？有沒有誰知道它是什么,？

生：時間、12點,、電子表

師：對了,，它也表示時間，這種叫做電子表時間,。同學(xué)們看看12時和12：00有沒有共同的特點,？

生：前面都是12

師：現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時間，那老師想考考你們,，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢,？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時和3時的電子表時間,。（老師巡邏,，發(fā)現(xiàn)問題,，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。）

3認(rèn)識半時

師：（出示ppt示3時半,、7時9時半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個的時間,？

生：3點半、7點半,、9點半

師：很好,，這位同學(xué)認(rèn)識3點半、7點半和9點半,，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半,、7時半、9時半,。這些是半時,。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍,。（3時半,、7時半、9時半）

師：同學(xué)們觀察一下3時半,、7時半,、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系日常生活,，認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。,，會在鐘面上撥出整時,，對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時，并初步建立時間觀念,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,，主要來源于生活的積累和家庭教育，大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范,，缺少系統(tǒng)性,。所以這部分知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行提升和總結(jié),。因為班級基礎(chǔ)較好,，教者對教學(xué)目標(biāo)提出了進一步的要求：會在鐘面上撥出大約幾時，教學(xué)難度有所增加,。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時,，會在鐘面上撥出大約幾時。 3,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生對鐘表的歷史有所了解，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,。

認(rèn)識幾時教學(xué)難點：認(rèn)識大約幾時教具準(zhǔn)備：課件,，鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。

談話：小朋友們,，老師今天邀請了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課,，瞧，它來了,。小貓kitty第一次和我們大家見面,，它還帶了些神秘的禮物呢！誰來猜猜它的神秘禮物是什么,？

小貓kitty想給你們一點提示：（播放課件：謎語）這下,，你們猜是

（播放課件出示多種鐘表）小貓kitty帶來了鐘和表，這節(jié)課它會帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔?，領(lǐng)略其中的奧秘與神奇,。（回到課題：認(rèn)鐘表）【設(shè)計意圖：熟悉的卡通形象——小貓kitty，作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn),，一下子吸引了學(xué)生的注意力,。接下來的猜謎語,，拉近了情境人物與本節(jié)課的距離,，突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示,，辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時間的共性,，拓寬了學(xué)生了的視野，也為“了解歷史”部分埋下伏筆,?！?/p>

1、觀察鐘面

看,，這兒有一個鐘,，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢,？（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個數(shù),？）

（根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時針,。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？）

說的真好，鐘面上有12個數(shù),，還有兩根針,，長針叫分針，短針叫時針,。老師也帶了一只鐘,，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么？伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧,。它是怎么走的呀,？

這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的,。今天我們主要介紹時針和分針,，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪袝磿r針和分針就能知道大概的.時間了。

【設(shè)計意圖：教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時針和分針的,，這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突,，教者給秒針一分鐘的展示機會，既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識大約幾時的“幾時不到一點”和“幾時剛過一點”做了鋪墊,?！?/p>

2、初步認(rèn)識整時

這個鐘面上表示的時間你知道嗎,？（2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點）2點用數(shù)學(xué)語言來說就是2時,。

誰來說說2時的時候分針指著幾，時針指著幾,？

小結(jié)：分針指著12,，時針指著2，這時我們就說是2時,。那么這幾個鐘面你會看嗎,？（試一試：1時、5時,、11時）觀察它們的時針和分針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分針指著12,，時針指著幾,，就是幾時）

我們把這樣的幾時又叫做整時。

有了鐘表,，我們就能夠知道,，那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候在做什么事情嗎？（播放課件：想想做做2）提問：這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了,？（第2幅圖：12時）說的真不錯,，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾,，就是幾時,。老師這里有一個鐘，我想自己撥一個9時,，你能告訴我該怎么撥嗎,？那請你來給我示范一下好嗎？

我們小朋友在心里想一個自己喜歡的整時,，然后在自己的鐘面上撥出來,。指名全班交流：撥出了幾時，分針指著幾,，時針指著幾,？

請小朋友將自己撥出的時間向同桌說一說，說說分針指著幾,，時針指著幾,？我們小朋友都能自己撥時間，可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了,，它想撥一個6時,，一不小心把鐘撥壞了，你們瞧,，只剩下一根針了,，你能幫它修一修嗎？老師這里準(zhǔn)備了幾根針,，請你選一根,，修好小鬧鐘。（學(xué)生在實物投影上操作）你為什么選這根針,？

那你為什么要把分針放在這里呀,？

我們小朋友真能干,，我也想請你們幫忙修修這個鐘,，愿意幫忙嗎？4時：你為什么選這根針,？那你為什么要把時針指著4呀,？

【設(shè)計意圖：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升,，在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整，注重動手操作,，更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

3,、初步認(rèn)識大約幾時小朋友，你知道小貓kitty為什么喜歡6時嗎,？6時央視動畫城頻道要播放《大風(fēng)車》,。小貓kitty可喜歡看了！小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走,，看一看,，等下我們一起去提醒她好不好？

時間不知不覺地過去了,，到了這時,，你想提醒小貓kitty什么呀？（出示6時不到的鐘面）你為什么說6時還差一點呢,？

小朋友真熱心,，提醒小貓kitty，6時不到一點點,，動畫就要開始了,。時間過得真快，6時到了,，動畫準(zhǔn)時開始了,。（顯示隨著時間推移，6時播放動畫,，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）

看了會動畫,，現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)？是呀,，6時剛過了一點點,。

觀察一下，這三個鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

像這樣，6時不到一點或剛過6時,，都可以看成是大約6時,。（出示：大約6時）那這幾個鐘面你會看嗎？（出示想想做做3）第一個,，為什么是大約8時,？第二個,，為什么是大約9時？

小結(jié)：對呀,，幾時不到一點或幾時剛過一點,，我們都說成是大約幾時。你能在鐘面上播出大約5時嗎,？（兩種情況）全班交流：他們倆撥的不一樣,，你覺得誰撥對了呢？

【設(shè)計意圖：《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目,，學(xué)生對其播放時間十分了解,，教者抓住這一教學(xué)資源對教材做了些許改變，更貼近學(xué)生的生活,。跟著歌聲唱一唱,，寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)識及這里環(huán)環(huán)相扣的提問,，學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時,。動手撥一撥，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識了大約幾時的兩種表示方法,?！?/p>

4、24時拓展

小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時和大約幾時,，可她卻遇到了這樣一個難題,。（播放課件：出示想想做做6）

為什么都是10時，有的小朋友在上課,，有的小朋友在睡覺,？

介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈,，所以有兩個10時,，上午10時和晚上10時。 【設(shè)計意圖：知識的初步滲透,，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識時間,。】

5,、電子表

老師平時還見我們有的小朋友戴過電子表,，你能讀出這個時間嗎？(播放課件：出示想想做做7)你怎么知道是5時的,？

電子表直接用數(shù)字來表示時間,，數(shù)字是幾，就是幾時,。你在哪里也見過這種表示時間的形式?（電視,、手機、）

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活說一說,，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)”的思想,?！?/p>

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識,，小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^,。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表，你能看出鐘面上的時間嗎?（只有4個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面）

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化,。對鐘表歷史的了解,，拓寬了學(xué)生的知識面?！?/p>

鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，要想知道得更多，我們小朋友就要珍惜時間,，好好學(xué)習(xí),。

【總評：這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活”的理念,。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化,、生活化、趣味化和開放化,，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗,，以“促進學(xué)生的主動發(fā)展”為目標(biāo)，以動手實踐,、自主探索,、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看,、撥,、比、想,、說,、修等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生主動地去思考,、去探索,、去應(yīng)用,。既注重了讓學(xué)生動口、動手,、動腦,，又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，取得了很好的教學(xué)效果,。】

《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間是比較抽象的概念,，因此,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神,，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索,；聯(lián)系生活,；合作交流，人人參與,。具體的有以下幾點反思：

事物的存在總是有其兩面性的,，就教材而言，它體現(xiàn)了編者的匠心,，但是它有其局限性,，一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻,，會在鐘面上撥出整時,，對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。教材是我組織課堂的藍(lán)本,，就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言,，我稍微增加了教學(xué)了難度，我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時”,，通過自己動手撥一撥,，學(xué)生能進一步認(rèn)識表示大約幾時有兩種表示方法，這樣的提升進一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性,。

教材以“大約7時”為例來教學(xué)大約幾時,，認(rèn)識“大約幾時”是本課教學(xué)的難點。在本篇教學(xué)設(shè)計中,，教者將這一例題做了些許的改變,。就一年級的小學(xué)生而言,，他們對“6時”更關(guān)注，因為這時有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》,，“大約6時”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系,，更貼近學(xué)生的生活,。

“兒童的智慧在他的手指尖上,。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時讓學(xué)生動手撥一撥,，幫助小貓kitty修一修鐘，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮了他們的主動性和積極性,，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來,，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂，單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部,。從沙漏到原子鐘,，鐘表是人類創(chuàng)造活動的結(jié)晶，對鐘表歷史的了解進一步拓寬了學(xué)生的視野,，無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時,，學(xué)會兩種表示整時的方法。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,、操作、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。

3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,，做時間的主人。

認(rèn)識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時,，學(xué)會兩種表示整時的方法,。

（一）導(dǎo)入

1、（滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴我們,，什么時候起,，什么時候睡）。師：猜猜它是誰,？

2,、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,。

（二）動手操作,，交流，探究知識

1,、認(rèn)識鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針,，分針，12個數(shù)

在這里,，我采用錄音,，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。并同時強調(diào)時針走得慢,，分針走得快的特點。

在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時間的.時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2、教學(xué)整時

出示6時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,？你是怎么知道的,？

再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻,，然后再提問：6時,、8時、4時的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎,？

小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

總結(jié)看整時的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,，7時,，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

3,、學(xué)會看電子鐘

同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎,？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法,。

課件出示12時的兩種表示方法,。

教師提問：像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時嗎,？

學(xué)生自己練習(xí),，然后指名說說是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話,。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5,、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻？

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時,。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,，弄清楚短針是時針，長針是分針,，再以認(rèn)識7時為例,，來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾,，就是幾時,。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”,，從而理解“大約幾時”的含義,。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念,，并注意通過觀察和操作,，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認(rèn)識,。

1,、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，會看鐘面上的整時和大約幾時,，建立初步的時間觀念。

2,、在認(rèn)識時針,、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動手能力、概括能力和合作意識,。

3,、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻,。

鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生,。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針,、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗,。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的,、片面的，只停留在感知的層面上,，沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法,。因些，在設(shè)計本課時,，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面,，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,，然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化,。

媒體課件

教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,，自制鐘表

學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

一,、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、今天上課，先讓大家猜個謎語,，什么謎語呢,？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿,，會響沒有嘴,。它會告訴我，什么時候起,，什么時候睡,。請你猜猜看，好朋友是誰,？）

2,、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了,。今天這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表,，貼出自制教具,，如右圖）

（設(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。）

二,、動手探索，體驗感悟

（一）認(rèn)識鐘面：

1,、講述：請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢,？（學(xué)生分小組進行交流）

2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答,，教師隨機引導(dǎo)）

（1）鐘面上有數(shù)字,。

引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀,。

（出示一個只有3,、6、9,、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字,，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾,。

（設(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表,，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后,，進行一定的拓展,，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力,。）

（2）鐘面上有針,。

引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針,？

這根針是按怎樣的方向走的,？小手比畫一下。

說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,，只是它們走得慢一些,，看上去好象不在動。

引導(dǎo)：比較一下這兩根針,。

在同一個鐘面上長的針叫分針,，短的叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針,？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）

（3）鐘面上有大大小小的格子,。

說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,，我們還會進一步學(xué)到,。

（設(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋,，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）

（二）認(rèn)識整時,。

1,、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時,？你怎樣看出來的,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。

分針指著12,，時針指著7,，是7時。

小結(jié)：分針指著12,，時針指著7,，是7時。

2,、試一試,。

課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時,？

指名回答,，說說你是怎樣看出來的？

3,、歸納總結(jié),。

仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時,、5時、11時,，還有開始認(rèn)識的7時,，鐘面上的分針有什么特點？時針呢,？

小結(jié)板書：分針指著12,，時針指著幾，是幾時,。

（設(shè)計意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時,、5時、11時,，然后再對幾個鐘面上分針,、時針進行觀察,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想,。）

4,、“想想做做”2。

（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了,？小朋友在做什么,？

5、“想想做做”1,。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,，晚上幾時睡覺的？

（設(shè)計意圖：兩個“想想做做”,，結(jié)合生活實例,，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,，是學(xué)生在說自己早上幾時起床,，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況,，就可以因勢利導(dǎo),，進行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。）

（三）認(rèn)識大約幾時,。

1,、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：

觀察一下,，這兩個鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友,。

2,、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

第一個鐘：7時不到一點

第二個鐘：7時剛過一點

3,、小結(jié)：像這樣,，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時,。（板書：大約7時）

4,、“想想做做”。

（課件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時,，你會看嗎,？

（四）小結(jié)。

（設(shè)計意圖：對于大約幾時,，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,，在認(rèn)識過程中,，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,，就是一種經(jīng)歷的過程,，是一種知識的`建構(gòu)過程。）

三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1、撥一撥,。（“想想做做”第4題）

（1）用學(xué)具鐘撥出3時,、9時和12時，再進行交流,。

（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,，可以怎樣撥？

指名演示4時不到一點和4時剛過一點,。

（3）考考你的小伙伴,，你說一個時間，讓他撥一撥,。

2,、畫一畫。（“想想做做”第5題）

（出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘,，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時,，時針應(yīng)該指著幾？

如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,，你認(rèn)為有什么要注意的地方,？

（一定要正好指著8，要畫得比分針短一些,。）

（課件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘,，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針,？

根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上,。

3,、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）

（課件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢,？

生1：一個是早上的10時,，小朋友在上課,。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺,。

生2：一天有24小時,，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時,。

4,、生活中的鐘表。

（1）出示一個有秒針的鐘,，這個鐘上怎么有三根針呀,？

（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎,？

（設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計,，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進行了一些拓展,。如第3題撥時間,，除了撥整時，還撥了大約幾時,，除了撥書上的時刻,，還進行了同桌交流，互相撥了時刻,。又如第5題,，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,，畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,，除了電子鐘,，還拓展了有秒針的鐘。）

四,、總結(jié)全課,，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

小朋友真聰明。在我們的生活中,，有各種各樣的鐘表,，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

教學(xué)反思

1,、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。本課的設(shè)計中,，充分考慮到了這一點，如說說生活中小朋友升國旗,、吃午飯,、踢足球的時刻，說說自己早上起床,、晚上睡覺的時刻等等,。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,，經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因,。“正好7時”和“大約7時”,，還有兩個10時,，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,，巧妙設(shè)問,，取得了很好的教學(xué)效果。

3,、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,，重視了學(xué)生自主探究的過程,，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗，讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,，通過小組討論,，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12,，時針指著幾,，就是幾時”，認(rèn)識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”，真正經(jīng)歷知識形成的過程,，切實有效地進行知識的建構(gòu)。

4,、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到解決問題后成功的樂趣,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。本課在認(rèn)識鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展,，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,，有三根針的鐘，電子表等等,。這樣的拓展,，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁,。

本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時,，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，它是本單元教學(xué)的重點,，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,，他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。

1,、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種表示方法。

2,、通過觀察,、操作、交流等活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3,、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

整時的認(rèn)讀方法。

初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間,。

多媒體課件，鐘面模型,。

空白鐘面,，指針，顏色筆,，小鐘面,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

1,、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢,？

2、師：小朋友們,，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎,？它有什么作用嗎？

今天我們就一起來認(rèn)識鐘表,。（板書課題）

二,、自主參與,，探索新知

1、初步感知鐘面

（1） 師：小朋友,，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎,？（點擊課件,，出示鐘表圖）

（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎,？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,，都有些什么,？

2、動手做鐘面

（1）師：都看清楚了嗎,？想不想自己親自動手做一個呢,？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下,，一起動手來畫一個鐘面吧,！

（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢,？

（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報,。

認(rèn)識時針和分針：

（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）

（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,，哪根是分針,？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢,？

（短短胖胖的是時針,，瘦瘦長長的是分針）

（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下,。

（教師介紹順時針方向,。）

認(rèn)識數(shù)字和大格：

（鐘面上有12個數(shù)字）

（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢,？

（7）師：小朋友仔細(xì)觀察,，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù),，鐘面上一共有多少個大格,？

小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格,，還有時針和分針,。（板書）

讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎，記一記它長什么模樣,？和你的同桌互相指一指,，說一說。

3,、聯(lián)系生活,，認(rèn)識整時

(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了，我們看到這樣一個鐘面,。（課件出示）：

師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎,？（7時）

師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時,。

你怎樣看出是7時的,？（多指幾人回答）

師：說得真好，分針指著12,，時針指著7,，這個時間就是7時。

（2）師：除了7時,，你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎,？出示三個鐘面的.時刻

8時 3時 6時

全班交流匯報……

師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方,？

小結(jié)：分針都指著12,，時針指的數(shù)字不同。

師：像這樣分針指著12,，我們把這樣的時刻叫做整時,。誰來說說怎么看整時呢？

（同桌討論并匯報）

小結(jié)并板書：分針指著12,，時針指著數(shù)字幾就是幾時,。（齊讀）

3、動手操作,，撥鐘面

（1）師：同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了,，那老師想考考你們，老師撥一個時間,，你們來認(rèn)一認(rèn) ,。

（教師撥出1時、3時,，11時,，讓學(xué)生認(rèn)。）

（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時,，你來撥一撥,，看誰撥得對,。

學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時,、9時,，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）

（3）自由撥,。（撥一個時刻,，說說在這個時刻你在干什么）

4、用兩種方法記錄時間,。

師：小朋友們真聰明,，已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了，那你們會把時間記下來嗎,？

教師講解：第一種方法是普通計時法,，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法,，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點,，右邊寫兩個“0”,。（板書：2：00）

5、學(xué)生試一試,。

師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎,？

請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上,，并互相檢查,。

三、應(yīng)用新知,，解決問題

1,、說一說：東東的一天

東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上,、中午,、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理,，都要肯定,。）

2、連一連：小朋友,，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎,？

3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表,，你能說出它們的時間嗎,？

4,、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,，是幾時嗎,？

四、總結(jié)回顧,，課外延伸

1,、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了,，這節(jié)課你有什么感受,？

師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的,，我們不但要珍惜時間,，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間,，按時起床,，按時睡覺，不浪費時間,，做個遵守時間的好學(xué)生,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

1、認(rèn)識鐘面,，能夠區(qū)分時針和分針,。

2、會正確認(rèn),、讀,、寫整時。

3,、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

整時的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點：

初步建立時間觀念，會看鐘面上的時間,。

＜一＞,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、猜謎語。

首先出示幻燈片讓大家猜謎,，（滴答滴答,，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴我們,，什么時候起什么時候睡,。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時，再讓學(xué)生說說它的作用,。這樣引出課題,，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀,！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的興趣,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

＜二＞、自主參與,，探索新知

1,、借助經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？把自己的.發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流,，充分的讓學(xué)生說一說,。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力,。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2、聯(lián)系生活,，認(rèn)識整時

同學(xué)們會認(rèn)鐘面上的時間嗎,？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會認(rèn)下圖鐘面上的時間嗎,？（出示3個鐘表圖）學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時針指幾就幾時,。

3,、動手操作，撥鐘面

首先教師撥出1時,、4時,、7時，讓學(xué)生認(rèn),。然后讓學(xué)生撥出下列時刻：

9時,、1時、5時,、12時,。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn),。

通過讓學(xué)生說一說,、撥一撥、認(rèn)一認(rèn),，這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,。

4,、認(rèn)識電子表

（課件出示）8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法,？最后得出：這是整時的第二種表示方法,，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時,。

5,、用兩種方法記錄時間。

在教普通計時法時,，我先介紹漢字“時”的寫法,，然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時,，充分利用教材,，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間,。使學(xué)生學(xué)以致用,。

＜三＞、應(yīng)用新知,，解決問題

（出示課件）小明的一天

現(xiàn)在大家會認(rèn)整時了,，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的,。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想,。

＜四＞、總結(jié)回顧,，課外延伸

我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升,，突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué),、合理地安排自己的作息時間,，達到學(xué)以致用的目的。

三,、課堂檢測,。

1.填空：（出示幻燈片）

（1）鐘面上一共有（）個數(shù)字，有（）個大格,。

（2）又細(xì)又長的是（）針,，又粗又短的是（）針。

（3）當(dāng)分針指著12,，時針指著8就是（）時

2.看鐘面填空：（出示幻燈片）

這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評，通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足,，我及時收集反饋信息,，做出相應(yīng)的措施。

四,、附板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針和分針

鐘面上12個數(shù)字

12個大格

分針長長指12,，時針指幾就幾時

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。

新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作,，《認(rèn)識鐘表》就是其中之一,。《認(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識,，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時,、分,、秒,，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊,。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察,、操作,、體驗才能把這一抽象的概念具體化,、形象化、便于掌握這些基本知識,。因此,，在教學(xué)中，努力做到以下幾點：

1,、充分運用直觀,、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間；

2,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；

3,、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),，注重讓學(xué)生通過動腦、動手,、動口等多種感官參加活動,，掌握所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中首先以謎語的形式引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”,。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索,、合作交流的一個過程,。學(xué)生在看一看、撥一撥,、說一說,、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認(rèn)識鐘面,，會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針,、分針及鐘面上的數(shù)字,。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時,。

2,、通過撥表、觀察等實踐活動,。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

3、通過操作,、觀察,、分析、推理等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與,、探究的精神。

：

認(rèn)識鐘表,、區(qū)別鐘表上的時針和分針,，會看整時。

在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生理解,、體會大約幾時的含義。

學(xué)生對鐘表有一定了解,，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較，在交流中驗證,，從而尋找規(guī)律,，突破難點。

課件,、學(xué)具鐘、教具鐘,、

1,、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停,，日日夜夜不休息,。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起,。對,，是鐘表。

2,、瞧,，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧,。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察,。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,。你們都見過嗎,？

3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎,？

對,，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間,，該干什么了,。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。

１,、初步認(rèn)識鐘面

我們要認(rèn)識鐘表,，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,，看看這個鐘面上有些什么呢,？然后在小組里交流一下。

（1）說的真好,，鐘面上有1—12的數(shù),，那12在哪里？6呢,？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀,。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置,。

（2）鐘面上除了有數(shù)外,，還有兩根針，這兩根針有什么不同,？（出示：長,、短）

你們知道長的針叫什么嗎,？短的針呢？（板書：分針,，時針）指著課件上的`鐘面,，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

２,、初步認(rèn)識整時

（１）那這個鐘面上表示的時間你知道,？（出示：7時的鐘面）如果學(xué)生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”,。（板書7時）

你是怎么看出來的呢,？

真聰明，分針指著12,，時針指著7,，就是7時。

（２）那么這幾個鐘面你會看嗎,？你是怎么看的,？（練習(xí)試一試：3時6時10時）

（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針,，它們的指向有什么相同的地方,？一起看一看時針是怎么指的？

師：分針指著12,，時針指著幾,，就是幾時。

（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面,，在鐘面上撥出3時,、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的,？再全班交流,。

如果是4時呢？分針,、時針分別指著哪里,？7時呢？

1,、想想做做第二題和第六題

今天我們和鐘表交上了朋友,，認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中,，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻,。