做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

部編版三年級下冊語文教學工作計劃 部編版三年級下冊語文教學工作計劃微博篇一

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結(jié)構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情,，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好,，神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

部編版三年級下冊語文教學工作計劃 部編版三年級下冊語文教學工作計劃微博篇二

三年級共有學生25人,，其中男生8人,，女生17人,。在這一班里,，對于學習基礎扎實的學生,，知識面開闊,，學習興趣濃,，家長對學生的學習比較重視,，學生上進心強,，可以更深一步學習,；但大部分學生驕生慣養(yǎng)，學生的學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標，這學期,，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化,。

三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成,，全冊安排了8個單元,，每單元安排課文3至4篇，共26篇,。此外,，每單元安排了習作一篇，共8篇,；安排8個“練習”,。

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

2,、準確認讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個,。繼續(xù)練習用鋼筆,、毛筆寫字,，能按字的結(jié)構寫得正確、端正,、勻稱,。

3,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌。

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

5、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

（1）,、關于課文

三年級下冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣,，豐富情感體驗,，充實精神世界,，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。為學生提供了大量中國古代文學作品,，引領學生感受民族文化的博大精深。

（2）,、關于習作

把握新學段的教學目標，熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,，一、二學段關注學生習作興趣的培養(yǎng),，習作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,；寫簡單的書信和便條。一,、二學年段為了降低習作難度，培養(yǎng)自信心,，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,，使用冒號、引號”之外,，沒有提更高的要求。

（3）、關于練習

全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比,，綜合練習有了一些新的變化：

1,、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩,、領會漢字的間架結(jié)構,、筆畫特點，把字寫端正,、勻稱、整潔,。

2,、加強詞、句訓練,。詞,、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,，要十分重視詞、句訓練,。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3、重視朗讀的指導和訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理解的基礎上朗讀,，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓練和提高,。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行語言的積累和運用,。

5,、明確本冊課本的編寫意圖,，注意讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習作教學,。

6,、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具,、學具。

7、指導學生課余多讀課外書籍,，以增長知識，促進學生的語文能力,。

8、開展幫教結(jié)對活動,，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況,，促使其提高成績。

9,、做好補差工作,，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心,。

1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成

2,、第二單元（課文4—練習2）5—7周完成

3,、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成

4,、第四單元（課文12—練習4）9—11周完成

5,、第五單元（課文16—練習5）12—14周完成

6,、第六單元（課文19—練習6）14—16周完成

7,、第七單元（課文20—練習7）16—18周完成

8,、第八單元（課文24———練習8）19—————20周完成

9,、期末復習和期末考試18—20周完成

本學期我在課文閱讀的研究基礎上,，注重了專題探究課的教學。在課前延伸和課后拓展尤為重要,。

我在設計課前延伸時都注重了提高學生的合作能力,。學生要完成課前延伸作業(yè),，必須通過合作的形式,，或?qū)?、或畫、或唱,，各出所長課前延伸和課后拓展的設計注重對學生的情感態(tài)度價值觀的教育。

狠抓課堂教學,，不斷反思改進，有效教學,，大力提高課堂教學質(zhì)量。

部編版三年級下冊語文教學工作計劃 部編版三年級下冊語文教學工作計劃微博篇三

以素質(zhì)教育為指導思想,，采用現(xiàn)代化教學方法,，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破，精心設計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體,，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結(jié)構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

三年級五班共有學生名,，其中男生名，女生名,。從整體看，近半數(shù)學生有較強的進取心,，他們不需要教師的監(jiān)督,，學習的自主性強,，知道自己應該學什么,，應該怎樣學，能自覺主動的學習,，上課時，他們思維敏捷,，積極踴躍，能按時完成課堂內(nèi)容,。但班級中有少一半的同學普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成,，不愿深挖、細究,。少數(shù)學生學習態(tài)度有待端正，不能按時按質(zhì)的完成作業(yè),。在本學期我會在課堂上多提問、多關注,、多指導,，注重學習方法的指導,，經(jīng)常與家長溝通交流,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和各種行為習慣。切實從思想,、行為,、學習、勞動,、紀律,、休息等各方面進行要求，堅持“愛心”“責任心”教育,，加速班級觀念,，增強班級凝聚力，相信本學期在全班同學的共同努力下,，我們班集體會進一步,，再進一步。

20xx春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,，本冊教科書安排了八個單元,，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構組成的單元，其中人文主題分別是“可愛的生靈”,、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”、“奇妙的世界”,、“有趣的故事”,。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文,，6篇為略讀課文,。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點,。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,，增強學生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感?？谡Z交際,，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平,。語文園地,，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化,。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強調(diào)寫好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化,。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀,，體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學習,，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力,。第五單元為作文單元,，集中學寫想象作文。

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個,。

3.有初步的獨立識字能力,。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢正確,，有良好的書寫習慣,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能試著一邊讀一邊想象畫面。

2.能運用多種方法理解難懂的句子,。

3.能借助關鍵詞句概括一段話的大意,，了解科溫士怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

4.能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的,。能詳細復述敘事性作品,。

5.讀寓言故事，能明白其中的道理,。

6.學習略讀,，能粗知大意。

7,、誦讀優(yōu)秀詩文,，展開想象，借助注釋,，了解詩文大意,。

8,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料,，樂于與同學交流,。課外閱讀總量不少于10萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,，增強習作的自信心,。愿意與他人分享習作的`快樂。

2.大膽想象,，能不拘形式地寫下自己的想象故事,。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

4、能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句,。根據(jù)表達的需要,，正確使用句號、逗號等標點符號,。

(四)口語交際

1.能用普通話交談,。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2.能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人,。

3.能運用合適的方法,，把故事講得更吸引人。

(五)綜合性學習

1.能小組分工合作,，用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，并記錄這些節(jié)日的相關風俗。

2,、能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作,，寫清楚過節(jié)的過程,。

3、能以適當?shù)胤绞秸归_綜合性學習的成果,。

4.能對其他小組的展示活動做出評價,，提出改進建議。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

6,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

部編版三年級下冊語文教學工作計劃 部編版三年級下冊語文教學工作計劃微博篇四

本班共有學生22人,，男生12人,，女生10人。由于學校外來學生較多,，學生的學習習慣各有不同,，對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習,，學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求,，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文七色光三大部分,。

1,、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,。了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計。感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,。

2、認識253個字,，會寫284個字,。累計認識2397個字，會寫1771個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

1、準確把握教學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確,、適當,、集中、有層次,、可操作,。

2,、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,，多給學生自主閱讀,、理解的機會。

3,、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機,，教會學生學習,。

4、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5,、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句,。

1,、教學措施：

1）靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的積極性,，注重每位學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）充分運用各種教學手段,，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性。

3）科學認真地設計和批改作業(yè),。

2,、教學中應注意的問題：

1）抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。

2）耐心輔導學生,，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教,。

3）培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

1,、積極參加各種業(yè)務培訓,，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2,、加強自學,，學大綱，學教育理論,，學他人的教學經(jīng)驗,。積極參加教研組活動。

3,、虛心向各位教師學習,，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學中存在的不足,，及時改進。

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本班現(xiàn)有學生63人,。學生基本形成了良好的學習習慣,，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。

通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述,。學會打電話、問路等應對用語,。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。

本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、課文,、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構力求脈絡分明,、便教利學。

1,、學習習慣,。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、課文,。

根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪,。整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累,，建構他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。思想,、道德,，修身、做人,，審美,、科學，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國、外國,，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。

二是時代性,。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神,。關注當代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性,。

即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶。

再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導,，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,，幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3,、習作,。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習作“外化”表達,。學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志,。

因此,，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,，規(guī)范老師的教學,，保證習作教學的質(zhì)量。另一方面,，學生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望,，并且習作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

4,、單元練習

教材8個單元各安排了一個綜合練習,。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”,、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,。

“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中,，不再是過去的組詞,、填空一類的機械練習,，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣,?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習。

“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語,，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦,。二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等。

“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累,，增強學生的文化底蘊,。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設,。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

課本最后附有生字表,，供學生復習用,。

差生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,，不再害怕學習,、不害怕上課、不害怕作業(yè),。

2,、多給予差生關愛，樹立他們學習的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學校的各種活動,。

3,、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固,，使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,，如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學習更有興趣,。

2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外,，指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度,。

3,、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導,、寫作指導,，使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

提高教學質(zhì)量所采取的相應措施（含對優(yōu)生,、學困生的培訓計劃）：

1,、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓學生通過閱讀學表達,，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學讀,、讀中學寫。在中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法,。

在作文訓練中,，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆,，樂于表達,。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等。有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。

在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

部編版三年級下冊語文教學工作計劃 部編版三年級下冊語文教學工作計劃微博篇六

本班有32名學生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思,，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字,、閱讀、寫話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構分析識記字形,，學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構端正,、筆畫規(guī)范,。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高,。新學期我應注重學生的口語表達,、書法練習、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與“課文”,、“練習”,、“習作”組成。課堂教學目標集中,，重點突出,，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多,，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果,。

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2．漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號。

3．識字寫字,。

（1）能正確認讀459個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構把字寫端正,、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6．習作,。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

1．重視學生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預習,、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

2．重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣,。

3．重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。

1．深入鉆研教材,，研制課堂教學內(nèi)容和課堂教學目標，打造扎實高效的課堂課堂教學,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣,。

2．優(yōu)化課堂教學方法,，在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽,、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3．重視朗讀指導,，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文,、用語文。

4．根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課堂教學資源,。激勵學生積極參與課堂課堂教學討論,，增強口語表達,、交際意識，培養(yǎng)學生口才,。

5．指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6．重視閱讀課堂教學與寫作課堂教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系,。堅持寫,，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎,。