在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

老王公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”和“善”,，作者一家的“善良”,。品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人,。

1、本課地位：本文是我國(guó)著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關(guān)注的勞動(dòng)人民的文章,，作者以其細(xì)膩的文筆,，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動(dòng)者的形象。本課屬講讀課文,，在本單元中占有重要地位,，也是也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的好文章。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象,。揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味

3,、教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍”的含義,；學(xué)習(xí)文章怎樣把瑣碎的材料組織起來(lái),。

：本文以情動(dòng)人，老王的“苦”與“善”很能打動(dòng)讀者,。語(yǔ)言通俗易懂,，也不乏風(fēng)趣簡(jiǎn)練。需要注意的是,，學(xué)生初讀此文時(shí)可能會(huì)覺(jué)得比較瑣碎,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全文。

討論法,、朗讀法

教學(xué)掛圖

：2

第一課時(shí)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

作者簡(jiǎn)介

整體感知課文

分析課文

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

同學(xué)們,，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，領(lǐng)導(dǎo),，富豪,，明星等等，他們的出現(xiàn)往往招來(lái)羨慕和贊揚(yáng)的目光,，其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的,，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸,，如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人,，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人,，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢,！

楊絳（1911——），江蘇無(wú)錫人,，作家,、文學(xué)翻譯家。錢中書之妻,。著作有《干校六記》,、《將飲茶》等散文集，譯作《堂吉訶德》,。

1,、速讀課文，思考：文中寫了老王的哪些事情,？概括出來(lái),。

2、前4段和后面部分分別表現(xiàn)老王的.什么,？

教師總結(jié)：老王的苦和善

1,、老王的“苦”表現(xiàn)在什么地方,？

教師總結(jié)：見(jiàn)板書

2,、老王的“善”表現(xiàn)在什么地方？

教師總結(jié)：見(jiàn)板書

3,、“苦”與“善”有什么關(guān)系？

（苦中有善,，善中有苦,。寫老王的苦，恰能說(shuō)明他善的可貴,。）

4,、作者一家的“善”表現(xiàn)在什么地方？

5,、這些瑣碎的材料是怎樣組織起來(lái)的,？（以作者與老王的交往為線索）

6、文中哪個(gè)片段最能打動(dòng)你,？

（老王去世前給“我”送雞蛋和油）

文章以“我”和老王之間的交往為線索,，記敘了“我”與老王之間的四件事，從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人,，但是都有一顆善良的心,。尤其老王，在卑微的身份下,，卻隱藏著一顆金子般的心,。

抄寫詞語(yǔ)，熟讀課文傾聽(tīng)

交流資料

思考回答

思考回答

思考交流

第二課時(shí)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)渡

分析8------16段

深入研討

語(yǔ)言品位

拓展延伸

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

上一節(jié)課,，我們從整體上去把握了文章,，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”,。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分,。

1、指名讀,。（注意讀出感情）

2,、作者在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種手法？（外貌,、行動(dòng)）這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)大家把它們找出來(lái),，

（a,、對(duì)老王的形神描寫語(yǔ)句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解,；b,、體現(xiàn)作者感情的字詞）

1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受,？（愧怍,。）“我”對(duì)老王挺好的，為什么我又覺(jué)得“愧怍”呢,？（作者回想起來(lái),，覺(jué)得當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠，所以感到“愧怍”,?？梢?jiàn)在作者的思想中，她真的是平等地對(duì)待老王,，把他當(dāng)作一個(gè)心地善良,、人格高尚的人去對(duì)待——無(wú)關(guān)乎職業(yè)，無(wú)關(guān)乎收入,！而“我”身處不幸,，還能關(guān)心別人，體察別人,，盡量幫助別人,，這是一種人道主義精神。平等觀念,、人道主義精神的核心是愛(ài),，愛(ài)使蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉,。）

2,、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。這句話的含義應(yīng)如何理解,？（見(jiàn)教參）

本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn),？（結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行）

每一個(gè)時(shí)代每一個(gè)社會(huì)都有窮苦人，弱者,，不幸者,，他們需要社會(huì)更多的同情和關(guān)愛(ài)，哪些人需要我們奉獻(xiàn)同情愛(ài)心呢,？我們應(yīng)該怎樣去幫助他們,？

在這個(gè)世界，人只有身份不同,，謀生方式不同,，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上,，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì),。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分，而幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由,。社會(huì)需要愛(ài),，社會(huì)呼喚愛(ài)，我們要盡可能關(guān)心周圍的人,，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人,。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界,。

以“我身邊的普通人為話題”寫一篇300字左右的文章,，力求寫出真情實(shí)感?；貞浾n文內(nèi)容

學(xué)生聽(tīng)讀,，并思考

小組交流

討論回答

思考回答

結(jié)合自身經(jīng)歷回答

職業(yè)——蹬三輪

苦生理缺陷-——一只眼與

居住條件——塌敗小屋老老實(shí)厚道

王心地善良

帶送冰，車費(fèi)減半的知恩必報(bào)

善幫送醫(yī)院,，不要錢交

改裝三輪車往

去世前送香油和雞蛋

老王公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、了解文章中老王生活的時(shí)代背景，體會(huì)文中充滿善良?xì)庀⒌娜宋镄蜗蟆?/p>

2,、理解課文的主題及哲理,。

理解“幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

組織指導(dǎo),、自學(xué)體悟

一教時(shí)

一,、導(dǎo)入：人世間，我們應(yīng)如何對(duì)待一個(gè)弱者,、一個(gè)不幸者呢,？是同情？是幫助,？還是鄙視,？或者是欺辱？我們都熟悉這首歌曲——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將會(huì)變成美好的明天,。

我們今天將要學(xué)到的一篇文章是著名作家錢鐘書夫人楊絳女士寫的《老王》，來(lái)感受人世間溫情脈脈的善良之美,，也會(huì)讓我們明白這樣一個(gè)規(guī)則：幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任,，決沒(méi)有歧視他們的理由。

二,、教師組織學(xué)生閱讀課文,，并板書引導(dǎo)性問(wèn)題：

1、識(shí)記與積累：蹬（d…ng）三輪車,、惶（hung）恐,、腫脹（zhng）、荒僻（p）,、塌（t）敗,、取締（d）、鑲嵌（xingqin）,、翳（y）,、骷髏（k‘lu）、攥（zun）,、滯（zh）笨,、侮（w“）辱、愧怍（ku,、zu）

2,、多音字：熟（sh’、shu）,、降（jing,、qing）、曲（q‘,、q“）,、干（gn、gn）強(qiáng)（qing,、qing,、jing）、惡（,、,、w”）

3、你是怎樣理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”這句話的,？

4,、為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù),？社會(huì)地位,、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，我們要有什么精神才能像作者那樣尊重人,、理解人,、關(guān)心人？

三,、教師引導(dǎo)學(xué)生討論,，并共同歸納：

1、結(jié)構(gòu)一（1——4）介紹職業(yè)敘說(shuō)身世——個(gè)人簡(jiǎn)況

夏日送冰減費(fèi)帶送

老送夫就醫(yī)不肯收錢

王二（5——16）拉人帶貨難以維系交往片斷

抱病上門送油送蛋

三（17——22）得知死訊感念愧疚——憶昔感懷

2,、思想教育：平等觀念,，人道主義精神是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。它要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人,，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn),，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利,，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展,。老王在生命的最后日子里，身子僵直,，樣子非常嚇人,，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了,，作者每每想起來(lái)還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者,，總覺(jué)得在他生前對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。所有這些,，都是社會(huì)人道主義精神的表現(xiàn),，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

四,、布置作業(yè)：

1,、本課中的生字生詞；2,、課后練習(xí)第一,、二題。

教學(xué)后記：

老王公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、整體把握課文內(nèi)容,，理解老王的“善”和“苦”，體會(huì)作者的“善”與“愧”,。

2,、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。

3,、品味作品中的仁愛(ài)精神,，培養(yǎng)愛(ài)心、善心,、同情心,。

楊絳原名楊季康，生于1911年,，江蘇無(wú)錫人,。作家、文學(xué)翻譯家,。留學(xué)英,、法,，回國(guó)后曾在清華大學(xué)任教。后在中國(guó)社科院文學(xué)研究所,、外國(guó)文學(xué)研究所工作,。主要譯著有《堂吉訶德》，散文集《干校六記》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等。其丈夫錢鐘書,，著有小說(shuō)《圍城》,。

傴（）荒僻（）攥（）

塌敗（）取締（）骷髏（）

滯笨（）愧怍（）惶恐（）

翳（）鑲（）嵌（）

塌?。?/p>

滯笨：

取締：

愧怍：

1,、你能用兩個(gè)詞概括老王的一生嗎？（提示：生活,、為人兩方面考慮）

老王的生活處境是,，老王的內(nèi)心情感是。

2,、在你心目中,，老王是一個(gè)什么形象？請(qǐng)用：“老王是一個(gè)的人,，表現(xiàn)在,。”的句式表達(dá)出來(lái),。

1,、本文是寫人記事的散文，材料瑣碎,，作者用了什么順序組織材料,？使其成為一個(gè)有機(jī)整體。老王的“苦”和“善”分別有哪些表現(xiàn),？

老王的“苦”老王的“善”順序

2,、貫穿全文的線索是什么？

3,、面對(duì)老王的不幸,，作者一家為他做了哪些事情？

4,、找出文章的主旨句（表現(xiàn)作者特殊心情的一句話）,，并理解這句話的含義。

5,、在社會(huì)生活中,，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎,？這反映了作者什么樣的呼聲？

題目見(jiàn)課本76頁(yè)課后第二題

完成《南方新課堂》第9課練習(xí),；抄寫本課的生字詞,。

老王公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識(shí)與技能：感知課文內(nèi)容,，了解文章如何刻畫人物的形

2,、過(guò)程與方法：自主閱讀，形成獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見(jiàn)解,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱者

：全面把握課文,，感受人物的心靈美,。

：領(lǐng)會(huì)從文章語(yǔ)言及人物刻畫中滲透出的愛(ài)的博大。

：1課時(shí)

：

整體感知課文內(nèi)容,，文章以“我”和老王的交往為線索展開(kāi)的,，主要反映了人物“善良”的性格特征。從老王至善的本性中,，去學(xué)會(huì)善待他人,。

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：

總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛,。在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候,，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎,。請(qǐng)看《同在一片藍(lán)天下》,。

：

楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無(wú)錫人,。作家,、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》,，散文集《干校六記》《將飲茶》等,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。她的丈夫錢鐘書（1910—1998）,，江蘇無(wú)錫人,。學(xué)者，作家,，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等,。

1、課文寫了老王哪些艱難生活境況?記敘了哪幾件事,？他是一個(gè)怎樣的人,？

2,、作者對(duì)老王的態(tài)度是怎樣的？具體體現(xiàn)在那些方面?你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人,？

3,、揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？你是如何理解的,？

（任選一張照片準(zhǔn)備發(fā)言,角度自選,。）

學(xué)生對(duì)所觀察到的圖片進(jìn)行口頭表達(dá)。

用善良體察善良用愛(ài)心澆灌世界

愛(ài)心人道主義平等觀念

所謂幸與不幸,，包括天賦條件,，成長(zhǎng)條件，生理?xiàng)l件,，

幸運(yùn)者

只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由,。

不管你是幸與不幸應(yīng)對(duì)人

常懷一顆關(guān)愛(ài)之心

<<乞丐>>------------屠格列夫

<<傻二哥>>---------新鳳霞

<<生命的召喚>>-----阿迪斯惠特曼

1現(xiàn)實(shí)生活中,，你所知道的，有哪些不幸的人,？你覺(jué)得,，在今后的日子里，你將會(huì)怎么去對(duì)待那些不幸的人,？

2當(dāng)你不幸時(shí),你得到過(guò)別人的關(guān)愛(ài)嗎?認(rèn)真回憶一下,，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

走進(jìn)老王------苦,、善

老王--楊絳關(guān)愛(ài)老王----用善良體察善良用愛(ài)心澆灌世界

感悟老王-----愛(ài)心人道主義平等觀念