我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇一

一,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師,，學(xué)校是一片圣潔的土壤,，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中,，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議,、學(xué)習(xí)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大會議精神,，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想,，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上,，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則,。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，落實責(zé)任

我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視,，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政,，從嚴(yán)治教,，維護(hù)教育形象。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建立工作機(jī)制,，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé),，條塊結(jié)合”的原則,，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過校委會和全體教職工大會反復(fù)研究決定,，我校成立了以校長王金鳳為組長,，教導(dǎo)主任劉子輝，教師代表劉志紅為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實際,，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施,。

三,、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵,。

“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”,。一年來,，我們在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響,，過得硬的教職工隊伍,。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象,。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學(xué)生,，建立平等、民主,，和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,，作為一名教師，要“衣著定位”,，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育,。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

四,、不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)

根據(jù)我校教師的實際,，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神,、進(jìn)取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力,、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價能力,。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我,，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn),。

五、創(chuàng)設(shè)有效載體,，深入開展師德師能建設(shè)活動

為了進(jìn)一步提高教師的師德師能建設(shè),，我校積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃,，開展豐富多彩的活動,，通過活動,，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

1,、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己,，并開展互學(xué)互比和寫心得體會,，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明,，樹新風(fēng),，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動,，組織教師學(xué)習(xí)全國德育工作者包全杰,、模范教師徐愛惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書生的事跡,，他們的事跡感人至深,，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。

2,、開展了師德師風(fēng)“十查十看”活動。

學(xué)校要求每位老師結(jié)合自己的實際情況,，以及工作中存在的問題,，進(jìn)行十查十看：

一、查貫徹黨的教育方針情況,，看是否有違背教育方針政策,，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進(jìn)課堂的行為;

二,、查熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺,、歧視,、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生,，工作方法簡單粗暴的行為;

三,、查為人師表、廉潔從教情況,，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品,、向?qū)W生或家長索要財物、擅自收費,、補(bǔ)課等以教謀私問題;

四,、查遵守社會公德情況,，看是否有賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象;

五,、查樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況,，看是否有不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子，或語言不文明,，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為;看是否有語言不文明,、衣著不得體、言行不檢點行為;

六,、查關(guān)心集體,、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團(tuán)結(jié)的言行;

七,、查工作作風(fēng),、工作紀(jì)律情況，看是否有作風(fēng)不踏實,、紀(jì)律不遵守,、有令不行、有禁不止的行為;

八,、查階段性重點工作,，看有無在考試等工作中搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為;

九、查教育科研文風(fēng),，看有無在教學(xué)科研工作中弄虛作假,，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范，侵占他人成果的不端行為;

十,、查課堂實效,，看是否存在隨意調(diào)課、遲到,、早退,，課內(nèi)問題課外補(bǔ)講現(xiàn)象。

全體教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，結(jié)合工作實際,，積極開展“十查十看”活動，從思想和行為上進(jìn)行反思,，深刻剖析自身,，建立整改方案，落實整改措施,，明確今后的努力方向,。

3、開展“四比兩優(yōu)一滿意”活動

在教師中開展“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí),、比奉獻(xiàn),、比業(yè)績，爭創(chuàng)師德優(yōu)秀,、教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良,，讓學(xué)生家長滿意”的“四比兩優(yōu)一滿意”活動，推進(jìn)“學(xué)創(chuàng)”活動深入開展,。

比修養(yǎng),，促進(jìn)言行舉止規(guī)范。學(xué)校在教師中開展社會公德,、家庭美德和職業(yè)道德教育活動,，禁止不符合禮儀規(guī)范的行為，嚴(yán)禁體罰學(xué)生;加強(qiáng)日常工作中的語言訓(xùn)練,，在會議,、教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求使用標(biāo)準(zhǔn)普通話,，講文明用語,。經(jīng)過互學(xué)互比互促，全校教師的禮儀風(fēng)貌有了質(zhì)的提升,，收到良好成效。

比學(xué)習(xí),，加快綜合素質(zhì)提升,。學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，堅持每周學(xué)習(xí)日制度,，采用個人自學(xué)和集中學(xué)習(xí),，保證每位教師每周學(xué)習(xí)時間不少于5小時，規(guī)定“三字一畫”每周有練習(xí),，理論學(xué)習(xí)和師德學(xué)習(xí)每周有新筆記,，使教師學(xué)習(xí)內(nèi)容全面化、學(xué)習(xí)方式多樣化,、素質(zhì)提升制度化,，有效地提升了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

比奉獻(xiàn),，搞好服務(wù)溫暖人心,。倡導(dǎo)教師結(jié)對幫扶困難生，對困難學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上幫困助學(xué),，在思想上引導(dǎo)教育,，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)鼓勵，并定期走訪困難學(xué)生家庭,，不斷增強(qiáng)教師培養(yǎng)每一位學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的責(zé)任感,。比業(yè)績,，提高教育教學(xué)成效。開學(xué)以來,，學(xué)校舉辦比武課,、導(dǎo)學(xué)案編寫、說課,、優(yōu)秀論文評比,、“弘揚教師精神，爭當(dāng)玉田名師”征文和演講等一系列比賽,，提高教師的基本教學(xué)技能技巧,。針對不同學(xué)科特點，組織各教研組開展學(xué)校高效課堂教學(xué)模式教研活動,。通過這些活動,，教師教學(xué)能力水平得到提高，學(xué)校的教育教學(xué)成效也得到提升,。

爭師德優(yōu)秀,，展示教師風(fēng)采。學(xué)校鼓勵教師爭做教學(xué)能手,、教研能手,、教改能手及師德模范、學(xué)生最滿意教師,，展示教師立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用的風(fēng)采,。

創(chuàng)教學(xué)優(yōu)良，提升教育質(zhì)量水平,。學(xué)校教務(wù)處,、教研組繼續(xù)通過教師比武課和聽評課等活動，激發(fā)教師參與教育教學(xué)改革的熱情,，樹立課改為先的觀念,，更加關(guān)注和投入教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。德育處圍繞班級管理和小組合作建設(shè)的難點重點,，開展了研討和典型交流。辦公室召開黨員座談會,，讓黨員想辦法,，拿主意，出實招,，為課堂教學(xué)和學(xué)校管理出謀獻(xiàn)策,，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

讓家長滿意，增強(qiáng)家校溝通配合,。學(xué)校為切實發(fā)揮家長會的作用,，決定在11月中旬開展一次家校聯(lián)誼會，密切家長與學(xué)校的聯(lián)系,。要求科任教師掛鉤班級,，加強(qiáng)與學(xué)生家長的平時溝通交流。寒假再開展教師走進(jìn)家庭活動,，向家長宣傳教育政策,，及時了解學(xué)生家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見與期望，力爭做到教師愛學(xué)校,、愛學(xué)生,、愛家長，家長積極配合學(xué)校教育子女,，把學(xué)校辦成社會,、家長、學(xué)生信賴,、滿意的學(xué)校,。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇二

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計,，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無類，這都是師德,。十年樹木,，百年樹人，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命,，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就,。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,，尤其是那些班主任,，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!

古代教育家早就提出有教無類,，同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

教師,，代表了希望與未來,，是一個國家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會進(jìn)步的保障,，是人類智慧和文明的薪火傳遞者,。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對國家道德建設(shè)也具有重要作用,。因此,，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學(xué)識,，而且應(yīng)有崇高的品行,。

師德，即教師職業(yè)道德,，是指教師在從事教育教學(xué)活動,，履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。_同志說：一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師,。16年的教學(xué)實踐,，讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念：一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人，一個愛國敬業(yè),、熱情執(zhí)著,、人格獨立、富有愛心,、公正正直,、品行端方的人。我想,，這是作為一個優(yōu)秀教師所必備的,。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，它比言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,，它對教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠(yuǎn),，這就要求我們從自身做起,，努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

目前,，我認(rèn)為教師隊伍整體素質(zhì)較好,，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模,。但在社會趨于多樣化的背景下，師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗,。韓愈在《師說》中將教師的責(zé)任明確概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。教師在人們的心目中是人類靈魂的工程師,，為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。然而,，在商品市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下,，個別教師的道德觀被扭曲。我們必須面對現(xiàn)實中存在的師德問題：一是重智輕德,。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下,，學(xué)校教師中不同程度地存在著只教書不育人，只管教不管導(dǎo),，重分?jǐn)?shù),，輕品質(zhì)，重知識,，輕能力的'不良現(xiàn)象,。

但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事。只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育,。在學(xué)生心目中，亦師亦友,，民主平等,，是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識,，對學(xué)生來說,，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,，師生間真摯的情感,，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師,，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想,。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇三

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為,，教師是孩子行動的標(biāo)桿,，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)，我有以下體會：

第一,，堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”。

與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,。

第二，嚴(yán)以律己,，注重言行,。

為人師表，堅持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第三,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。

因此,，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇四

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此,，真的做了教師的我,，時刻以"德高為師,，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一,、用無限的師愛,，開啟每個學(xué)生的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無限的師愛,，可以開啟每個學(xué)生的心靈,。因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。 我曾教過一個這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟,，父母離異、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖,，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒,。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心,，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵他。漸漸地,，他變成了一個自尊心強(qiáng)的孩子,，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,，我對他說："老師不會因為一名學(xué)生的家庭背景而對他另眼相看,，老師只在乎他是否真正學(xué)會做人，學(xué)到知識,。讓老師來幫助你,，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時還會犯些小錯誤,，出點小問題,，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己,，畢竟在不斷的進(jìn)步,。

通過這件事，我深刻體會到,，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視,、嘲諷的對象,。如果教師在一個被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他,，本身就是一種不稱職,，更何況學(xué)生們其實不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識,，有沒有求真,、求善、求美,、求知的人格原則,。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育,。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

二,、用規(guī)范的言行,，凈化每個學(xué)生的心靈。

"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時時、事事,、言言,、行行，嚴(yán)格要求自己,。因為小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小,，對于是非、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗,。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的,、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用,。教師的一個眼神，一個手勢,，一句看似無關(guān)緊要的話語,，都會給他們以前進(jìn)的動力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事(哪怕很小)，或者說過的一句錯話(哪怕很短),，都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果,。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇五

認(rèn)真,、深刻學(xué)習(xí)了《五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“修德立行為人師表”思想教育活動的實施意見》，我對師德有了更全面的認(rèn)識：

“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,?！彼^師德，就是教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師你呢愛國守法,，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí)是教師最基本的道德素養(yǎng),。

作為一名教師,，自從走上工作崗位，我深感職責(zé)之重大,，不僅僅要授人以漁,，還要在各方面以身作則,，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,，我更深深的感到,，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺,。自從踏上那三尺講臺,，我就堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自我的行為規(guī)范——出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生,，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片,，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

在我眼中,，具有良好道德品質(zhì)的教師首先是一位嚴(yán)謹(jǐn)縝密的師長,。作為長輩，他不僅僅是學(xué)識上的指路人,，更是人生的導(dǎo)航,。他經(jīng)過自我的豐富閱歷，社會經(jīng)歷,，給予我們一些提議,，讓我們少走彎路，更多更深刻地觸摸到人生,。他內(nèi)心有著作為長輩的冷靜沉穩(wěn)和職責(zé)感,，會盡量地引導(dǎo)著我們向正確的方向走，讓我們樹立正確的人生觀,、價值觀,，學(xué)會尊重，珍惜時間珍愛生命,。學(xué)生經(jīng)過他的言行,，潛移默化地理解影響，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的思想品德,。作為我們,，80后的一代，很重視自我,，在思想和行為上可能會比較放任自由,。這時候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長者來補(bǔ)充我們的不足。

其次,，具有良好道德品質(zhì)的教師是一位博愛的,、和藹的父(母)親。對學(xué)生的愛,，稱為“師愛”,，是師德建設(shè)的靈魂和核心,。可是,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。所以,，師愛就是師魂。并且對于一個教師,，他應(yīng)對的并不是同一個群體,，而是一批又一批不一樣的學(xué)生，這是對他們耐心,，恒心和職責(zé)心的考驗,。具有高尚道德的教師，應(yīng)當(dāng)把它定義在道德范疇中,。不管是誰,，都能像對自我的子女那樣倍加關(guān)心。學(xué)生在關(guān)愛中成長,，能樹立起更好的人格，成為具有豐滿人性的人,，對于他的人生之路是有相當(dāng)大的益處的,。

再次，具有良好道德品質(zhì)的教師還應(yīng)當(dāng)是一位平等知心的朋友,。不是一味地強(qiáng)調(diào)長幼次序,，教師還應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,。由于年齡的差異,，不一樣年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時需要平等的交流,，交換感受,。師長們有更豐富的閱歷和是非確定的依據(jù),，雖然很多時候在快節(jié)奏的社會中總有些力不從心，但有很多真理是恒久不變的,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

自從光榮地成為一名教師，我就把教師當(dāng)作我為之奮斗一生的事業(yè),。而這份事業(yè)中師德又是起著至關(guān)重要的作用,。在以后的教學(xué)和生活中，我會將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提,，加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng),，早日實現(xiàn)我預(yù)定的目標(biāo)。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇六

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是社會主義精神禮貌建設(shè)的一個重要資料,。作為一個人民教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)道德呢根據(jù)我個人的體會,，必須--

一、熱愛學(xué)生

有這樣一句教師格言:“桃李滿天下是教師的風(fēng)流!”可見教師的價值是從學(xué)生身上體現(xiàn)的,，所以教師應(yīng)當(dāng)熱愛自我教育的對象,。熱愛學(xué)生是作為一個教師最起碼的要求，也是做為教師職業(yè)道德的最高標(biāo)準(zhǔn),。

熱愛學(xué)生,，就要關(guān)心,、愛護(hù)、體貼,、保護(hù)學(xué)生,。教他們學(xué)知識、學(xué)做人,、學(xué)會生活,。

作為教師、作為班主任理所當(dāng)然要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。可是,，我認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)心永遠(yuǎn)不止這一個方面,，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的個性發(fā)展,，注意對他們的思想素質(zhì),、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng);既要注意培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣,，還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習(xí)慣,、鍛煉的習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣,、禮貌禮貌的習(xí)慣;注意培養(yǎng)他們的團(tuán)體主義觀念和社會公德意識,，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素(包括情感、意志,、毅力,、夢想、情操等);既要愛護(hù)他們每一點微小的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取性,，又要保護(hù)他們開展一切有益于身體健康和心智發(fā)展的活動的進(jìn)取性,。總之,，應(yīng)使學(xué)生在德智體諸方面都能和諧地全面地得到發(fā)展,，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器、培養(yǎng)成考試的機(jī)器,，從而成為某種錯誤教育思想的犧牲品。

我每帶一個班,，在第一次班會上便送給學(xué)生三條名人名言:一條是歌德的“壯志與熱情是偉大的輔翼”;一條是加里寧的“僅有向自我提出偉大目標(biāo)并以自我的全部力量為之奮斗的人才是幸福的人”;一條是屠格涅夫的“你想成為幸福的人嗎但愿你首先學(xué)會吃得起苦”,。我這樣告訴同學(xué)們:“期望我們班能創(chuàng)第一流的環(huán)境，出第一流的成績,，構(gòu)成第一流的班風(fēng),。個人如有什么憂愁煩惱,，只要走進(jìn)這個火熱的團(tuán)體這個溫暖的大家庭，就能得到稀釋,?！蔽曳磸?fù)告訴同學(xué)們:“堅持鍛煉身體，鍛煉意志,，培養(yǎng)毅力;要耐得饑渴,，耐得勞累，耐得酷暑和嚴(yán)寒;還要經(jīng)得起困難的考驗和失敗的打擊,。我期望你們每個人都成為懂得生活,、熱愛生活的心靈充實的人。要懂得什么是真誠的友誼,，并珍惜這種友誼;懂得什么是高尚的人格,，并維護(hù)自我的尊嚴(yán);懂得什么是感情而不要把男女同學(xué)之間純真的友情誤解為感情，更不要褻瀆了感情這種人類最高尚最完美的情感;懂得勤勞儉樸,、尊老愛幼,、同情弱小、謙虛禮讓,、樂于助人,、成人之美、孝敬父母,，要繼承這樣一些中華民族的傳統(tǒng)美德,。期望每個人走出校門以后是富于榮譽感、正義感,、職責(zé)心,、羞恥心，富于同情心的心地善良的人;而不是不顧道德,，不顧人格,，不講社會公德，毫無羞恥之心,，惡習(xí)滿身的冷酷無情,、鐵石心腸的人?！蔽覍ν瑢W(xué)們說:“期望你們堅強(qiáng)而不怯弱,，剛強(qiáng)而不脆弱;經(jīng)得起勝利的考驗，也敢于應(yīng)對失敗與挫折,。期望你們一個個都是堅強(qiáng),、正直、通情達(dá)理、豁達(dá)樂觀的有知識有道德有夢想有教養(yǎng)的真正幸福的人,。當(dāng)若干年后回首往事時,，你能夠幸福地說:我曾有一個黃金時代，有一個完美的班,，我沒有虛度那段時光,，我要永遠(yuǎn)珍視它，懷想它!”

熱愛學(xué)生就要“嚴(yán)”,。

在實際生活中,，我注意嚴(yán)格管理督促檢查，多開展一些有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動,，決不是叫他們死讀書,。為了培養(yǎng)學(xué)生的意志，班上舉行了5000米耐力跑;為了培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,，勞其筋骨,，餓其體膚，我?guī)ьI(lǐng)他們遠(yuǎn)足,、爬山(吃了早飯出發(fā),，直到晚上回來吃晚飯。讓他們嘗嘗十幾個小時饑渴的滋味),。按時作息,，看來是件小事，但我當(dāng)大事來抓,。早操跑步必須按時到,，并把惡劣天氣看成鍛煉同學(xué)們意志的好機(jī)會。雨雪天不能上操,，我也要求同學(xué)們在上操時間準(zhǔn)時到教室,，并作意志力檢測評分。為了培養(yǎng)同學(xué)們的興趣和他們的團(tuán)體觀念,，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們進(jìn)取開展朗誦比賽,、演講比賽、社會不規(guī)范用字調(diào)查,、模擬記者招待會,、“向你推薦佳作”等等一系列活動為了培養(yǎng)同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣，班上有一套嚴(yán)格的制度,。比如,，要求寢室清潔，被子要疊整齊(被子同一方向擺置,，鞋尖朝前等等),，并經(jīng)常評分,。我要求學(xué)生每一天把窗臺講桌擦干凈，每一天晚上下了自習(xí)關(guān)牢窗戶,。開學(xué)初，買來去污粉教學(xué)生把教室門窗墻壁刷洗一新,。由于經(jīng)常教育督促,，檢查評比，班里各項工作都顯得秩序井然,。教室常年都是窗明幾凈,，地面水磨石拖得光潔明亮，從不損壞一塊玻璃,，寢室收拾得整整齊齊,。同學(xué)們常年生活在一個潔凈幽雅的環(huán)境中。

我認(rèn)為作為一個教師一個班主任對學(xué)生應(yīng)是“愛”字當(dāng)頭,，“嚴(yán)”在其中,。

二、熱愛教育

由于經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊,，教師的待遇和實際地位下降,，下海的跳槽的“孔雀東南飛”的確也不少，造成教師隊伍的嚴(yán)重失衡,，教育面臨著十分嚴(yán)重的危機(jī),，用一句體面點的話講叫教育面臨挑戰(zhàn)。冰心老人的疾呼就是明證:“不要坐視堂堂一個中國,，九百六十萬平方公里的肥沃土地在21世紀(jì)變成一片廣闊無邊的文化沙漠,。”這聲疾呼同時也在提醒我們教師肩負(fù)的職責(zé),。

應(yīng)對嚴(yán)峻的形勢,，面臨艱難處境，不能說不是對我們教師的考驗,，對教師的職業(yè)道德和思想的檢驗,。

“應(yīng)對一張張純真的臉，應(yīng)對六十多顆純潔的心,，我什么怒氣都煙消云散了,。”這是一位老教師說的,。我也有同感,。說內(nèi)心話，我是喜歡教書的,，不管現(xiàn)實環(huán)境如何,，我堅持埋頭教書，清貧自守，全身心地投入,，樂此不疲,。因為教師的職業(yè)決定了我一輩子跟一顆顆年輕的心靈打交道，同時,，教書又是一項創(chuàng)造性勞動,，教書既美且樂，何樂而不為!我父親是執(zhí)教30多年的離休教師,，我愛教書不可否認(rèn)是受了父親的影響,。但我還認(rèn)為，人是應(yīng)當(dāng)有點精神的,。作為一個教師應(yīng)當(dāng)懂得自我所學(xué)專業(yè)的價值,，并經(jīng)過自我出色的工作贏得社會的認(rèn)可和尊重。自甘清苦,、忍辱負(fù)重,、默默奉獻(xiàn)是我們中華民族的教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種敬業(yè)精神作為一種寶貴財富應(yīng)當(dāng)代代相承,。

盡管目前我們教師的陣線受到商潮的沖擊,，也許在短期內(nèi)不可能根本改變。但我認(rèn)為教師并低人一等,，我們沒有什么可自卑的,，我們不能自我看不起自我，更不能作踐自我,。我們要自珍自愛也要自信自強(qiáng),。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)以完成自我肩負(fù)的重任,。

唐代韓愈應(yīng)對當(dāng)時把當(dāng)教師的看作瘋子的現(xiàn)實,，尚且敢站出來作《師說》，提倡“尊師重教”,，我們更能理直氣壯地?zé)釔廴嗣竦慕逃聵I(yè),。17世紀(jì)捷克有位叫夸美紐斯的大教育家對教師這種職業(yè)作了完美的概括--“太陽底下再沒有比教師這種職業(yè)更高尚的了?！蔽覉孕彭n愈的《師說》傳之千古,，夸美紐斯的話沒有過時，太陽底下最高尚的職業(yè)永放光彩,，如日輝煌!師德高尚的教師也會永放光華!

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇七

弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求,。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任,，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率,，其言行舉止,，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,?！皩W(xué)高為師，德高為范,?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德,，才能為人師表,，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂,，“誰愛學(xué)生,，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人,，他才能教育學(xué)生,。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,，教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。

每一位學(xué)生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感,，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨,。因此,，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛,，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人,。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,，不歧視差生,。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。慈祥的笑容,、親切的言語、文雅的舉止,，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實效,。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展,。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生,。

我們要積極的向__縣搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們踐履篤行,、熱愛祖國,、熱愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們愛生如子,、為人師表,、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德;學(xué)習(xí)他們以身作則,、率先垂范,、無私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的精神,。象他們那樣堅持把“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點和最終歸宿，促進(jìn)教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高,。

在以后的工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》,。以開縣搶險救災(zāi),、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣，堅持以人為本,、以德立教,、愛崗敬業(yè)、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師,，為辦好人民滿意的教育,，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇八

未來世界的競爭是教育的競爭,、人才的競爭,。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才,，就務(wù)必有高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為一名光榮的人民教師,，不僅僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。透過本次學(xué)校的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對新時期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實踐上都有了新的認(rèn)識,，我認(rèn)為作為一名新時期的合格的人民教師務(wù)必要具備以下素質(zhì)：

一,、更新教育觀念。

透過這兩天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到,，當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,，人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性,、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著,，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”,、“使學(xué)生學(xué)到對生活有用的知識”,、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念,。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”,，實施“素質(zhì)教育”,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時代共同進(jìn)步的學(xué)者,。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng),。

本人這兩天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,，廉潔從教。

三,、愛崗敬業(yè),。

有人說：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成禮貌,，把無知變成淵博,?！碑?dāng)今社會,，有些人把名譽、金錢,、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼,，這些人朝思暮想，夢寐以求,，想得到這些東西,。而這些東西，只但是是身外之物,，過眼煙云,。為黨的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價值的,，最可寶貴的,。要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選取了教育事業(yè),，就要對自己的選取無怨無悔,，不計名利，用心進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

四,、孜孜不倦,，用心進(jìn)取。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、心理特點,、興趣愛好、家庭背景各有不同,，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象,，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等,，不要歧視成績差的學(xué)生,，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā),，研究教育對象,，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,，不放下每一名學(xué)生,。

怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一桶的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),，崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，個性對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“個性的愛給個性的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五,、以身作則,、嚴(yán)于律已。

“學(xué)高為師,，身正是范,?！睂W(xué)識與品德永無止境,，致真、致善是教師一生的追求,。古往今來,，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多,，還是少;在人們的眼里,，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生,。

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇九

說到師德師風(fēng),，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn),，的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞,，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為,，教師是孩子行動的標(biāo)桿,，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,?？偟膩碚f,，自己是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的工作,，喜愛孩子是誰都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益。

近期,，我們幼兒園開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識,、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng),。良好的師德師風(fēng)的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

嚴(yán)以律己,，注重言行。為人師表,，堅持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，教師的一言一行也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的，教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,，久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范，讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度非常重要,，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。在生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，做到有細(xì)心、耐心,、熱心,、愛心來對待孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心,，才能體現(xiàn)我們的工作價值,。

當(dāng)然，盲目的愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長,，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)教育方法,，才能做到一名有師德風(fēng)的好教師。

師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

教師師德師風(fēng)體會與感悟篇十

師德是教師的職業(yè)操守,，是教師在履行職責(zé)時所應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，是教師思想覺悟,、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn),。在影響師生關(guān)系的諸因素中，學(xué)生求德的需要能否得不到應(yīng)有的滿足是很關(guān)鍵的,。學(xué)生不從心底敬佩的教師,，是很難博得學(xué)生愛戴的。

教師的道德具有啟蒙意義,。人的道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的,，青少年學(xué)生是成長中的個體，可塑性很強(qiáng),，教師無論是道德上還是知識上對于青少年都具有啟蒙作用,。雖然人類終身都受教育,，但不可否認(rèn)，一個人青少年階段受到的教育是至關(guān)重要的,。這一時期有怎樣的道德熏陶,，對于一個人的影響不但具有即時性意義，并且還具有延時性意義,。許多卓有成就的政治家,、科學(xué)家回憶起自我的成長經(jīng)歷，經(jīng)常提到的就是教師的啟蒙作用,。這就要求教師必須切實認(rèn)識到師德的啟蒙意義,，以高尚的品德給學(xué)生指引正確的人生道路。

教師的道德具有示范作用,。道德不是動聽的言詞,，而是切實的行動，中國古典哲學(xué)倡導(dǎo)的“知行合一”,，強(qiáng)調(diào)的就是知識與行動的統(tǒng)一,。必須程度上說，道德的實踐比道德的理論更重要,，因為道德本身就屬于行動的,，屬于實踐的。我們常講“教育無小事,，事事是教育”,，教師的一言一行對學(xué)生都有重要的道德影響力。學(xué)高為師,，身正為范,，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自我高尚的人格為學(xué)生供給一種道德的楷模,，從而起到道德的示范作用,。

教育家加里寧說：“教師的世界觀、品行和他的生活以及他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響全體學(xué)生,。”對教師來說,，觀念更新,，知識豐富固然重要，可是,，它無法取榜樣的力量,。教師的完美人格,，對學(xué)生成長起著耳濡目染,、潛移默化的作用,。

教學(xué)生怎樣做人，首先教師自我要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。所以,，俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切,?！苯處煂W(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言,、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量,。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業(yè),，其一言一行都會影響到下一代的成長,，所以教育夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”;杜威說教師是“真正天國的代言者，真正天國的引路人”;文化界也經(jīng)常把教師比喻成“辛勤的園丁”,，比喻成“愛心大使”,，比喻成“人類靈魂的工程師”。

教師的為人師表,，不僅僅是以身作則,，也包括追求至真、至善,、至美的德性,。教師應(yīng)充分認(rèn)識到師德在育人崇高使命中的重要地位，要有強(qiáng)烈的職責(zé)心和使命感,，僅有這樣,，才能以自我的人格魅力、道德風(fēng)范影響學(xué)生,。

師德水平直接影響育人質(zhì)量,，教師隊伍整體師德水平，直接關(guān)系到受教育者的幸福,，社會的安定,，國家的命運，民族的興衰,。