從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇一

一,、愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

教師要愛所有的學(xué)生,，不但要愛聰明 ,、活潑、可愛的學(xué)生,，更要愛差生,、特殊生、頑皮搗蛋生 ,、一般生,。特別是對毛病較多的學(xué)生,，更要親近他們，了解他們,，熱忱地關(guān)懷,、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),，激發(fā)他們的上進(jìn)心,。我班有個學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室,、聽課走神,，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué),。開始,，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難,，不想做作業(yè),，喜歡看課外書。我就經(jīng)常推薦一些名人的生平事跡的書給他看,。結(jié)果他很有興趣,，興趣是最好的老師。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講,、作業(yè)要認(rèn)真完成,，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,，我就肯定表揚(yáng)他,，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)多提問,，讓他有更多的機(jī)會回答問題,，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,，再也不想逃學(xué)了。

二,、愛學(xué)生,，要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象,，就像在黑夜里走路,。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能,、歡樂和憂愁,。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,，而且要窺探孩子心靈的奧秘,。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展,。

三,、愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,，學(xué)會了做人,。如果教師對學(xué)生 不尊重、懷疑,、諷刺,、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈,，挫傷他們的自信心,。相反，師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通。這也就是親其師,、信其道,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人,。

教師的職責(zé)是教書育人,，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人,?？梢哉f，教師是除家長外,，對學(xué)生的成長影響最大的人,。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人,，在學(xué)校視老師為最親近,、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德,、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個人的問題,，同時，一個教師只有有良好的師德,，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),，則是一個學(xué)校的立身之本,。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇二

一年一度的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始了，暑遠(yuǎn)程培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),，是教師心靈的一次洗禮,，是思想素質(zhì)和教學(xué)能力的又一次充電。遠(yuǎn)程培訓(xùn),，既是教師的收心會,，也是新學(xué)期的一次動員會。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的必修課第一篇就是《師德與師愛》,，蘇小平教授從張麗莉三篇演講到兩篇作文題,，以及諸多和學(xué)生互動的情景，反映出張麗莉之所以能舍身救學(xué)生,，不是偶然,。是具有高尚師德和偉大師愛的具體體現(xiàn)。聽后感觸很深,。

記得剛剛走上講臺的時候,，常常回憶起自己上小學(xué)時的情景,，那時自己會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí),。我想一個被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的體會就是教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應(yīng),，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。

師德是師愛的靈魂,。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了,，教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而就“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,，這是很片面的。殊不知傳道,、授業(yè),、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù),。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題,。正人先正己，教育者必先受教育,?？梢姡瑸槿藥煴肀叵刃摒B(yǎng)鍛煉自己的品德,，才能夠成為學(xué)生的表率,。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念,，高尚的情操,，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,，使學(xué)生有純正的心靈,。

“昨天的孩子,，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生,，全身心去研究課程,、教材、學(xué)生,、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識變得如此生動有趣,，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,，樹立較強(qiáng)的科研意識,，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

總而言之,，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn),，不斷地更新自我,，以身作則，率先垂范,，真正做到寓德于教,，為人師表。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇三

參加了多次的教研活動,，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大,。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響,。因此，我們自己就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的,。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績,，做一名合格的中學(xué)生,。

我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

一,、教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的,。為人師,，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處，一個人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法,。

二、要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好,，會教學(xué)相長,，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性,，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利。

三,、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā),。

作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討,，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新,。( 第一范文網(wǎng) )

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,，“人有德于爾,，爾不可忘。爾有德于人,，爾不可不忘也”,。

不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端,。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,，必須建立新型的師生關(guān)系,。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)歷案是信息的轉(zhuǎn)換,，有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換,。教學(xué)，作為完整的專業(yè)實(shí)踐活動,，其結(jié)束的標(biāo)志使學(xué)生“有沒有學(xué)會”,，絕非教師“有沒有教”。

學(xué)習(xí)作為主體的學(xué)生,，應(yīng)親力親為的事情,，學(xué)習(xí)的責(zé)任在于學(xué)生，教師的責(zé)任在于引起學(xué)習(xí),，維持學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí),，不同學(xué)生擅長不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要匹配教學(xué)方式,，說中學(xué),，做中學(xué)，悟中學(xué),，是主動學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)歷案能更清晰的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，目的明確,，并能詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

具體的設(shè)計(jì)“學(xué)歷案”的原則：

1,、每一個學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)時,，依據(jù)知識的生成過程,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會”到“會”的過程。

2,、在每一個學(xué)習(xí)活動中要嵌入“問題設(shè)計(jì)”,。“問題設(shè)計(jì)”要能引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)走向深入,，讓孩子不僅僅記住“是什么”,，更要知道“問什么”，要完成這些問題學(xué)生不閱讀文本不行,，閱讀不仔細(xì)不行,，只閱讀不思考不行，不認(rèn)真思考不行,，思考不透徹也不行;“問題設(shè)計(jì)”要盡量使學(xué)生看到,、感覺到、觸摸到他們不懂的東西(一望可知,、一無所知,、一知半解)，要找出那些咋看起來不易覺察的“交集點(diǎn)”,，即各種因果聯(lián)系,、時間聯(lián)系、新舊知識掛鉤的交接點(diǎn),，因?yàn)橐蓡栒菑倪@些聯(lián)系中產(chǎn)生的;“主問題設(shè)計(jì)”=教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)+思維的引爆點(diǎn),，通過主問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼近知識的“核心地帶”,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破;“問題設(shè)計(jì)”幫助學(xué)生評價自己是否學(xué)會,，也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會了，哪些還沒學(xué)會,。

3,、學(xué)習(xí)方式上采用“獨(dú)立學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”結(jié)合、“書中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉,、“說中學(xué)”與“教中學(xué)”融合,、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略;把學(xué)科方法融進(jìn)學(xué)習(xí)活動中，習(xí)得知識,，悟得方法;思維方式上更多地采用由無數(shù)事實(shí)“歸納”,，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例抽象概括得出結(jié)論，返回來再引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問題;過程中采用先暴露的原則。

4,、活動設(shè)計(jì)指向性明顯——清晰的目標(biāo);體現(xiàn)教師靈動的“智慧”——創(chuàng)造學(xué)習(xí)需求,，引發(fā)主動學(xué)習(xí)欲望;簡潔明了。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇五

屈指算來,，做為教師也快六年了,，不敢說對師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎业捏w會,，關(guān)于師德師風(fēng)的理解,。

“百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本；教師大計(jì),，師德為本,。”到底什么是師德師風(fēng),？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無類…,，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

作為一名教師只有熱愛自己的崗位,，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿,，認(rèn)真對待每一次講課,，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道,、授業(yè),、解惑。任何事情都是雙向的,，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的,?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣，學(xué)生平時會主動和老師交流思想,，遇到問題,，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，生活條件也好了,，父母的期望，社會競爭的越來越激烈,，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性,，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。雖然我們無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生,。

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體,，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽,，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友”。對教師來說,，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

“言必行,，行必果”,，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！其實(shí),，在上次全院師德師風(fēng)動員大會上，我認(rèn)真聽了一些教師的演講,，我為他們的事跡而感動,，他們在日常的教育教學(xué)工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！

通過這次大會,，我又受到了一次深刻的教育,，充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨,，決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中,，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”,，學(xué)而不厭,、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,！

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇六

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，如何教學(xué)生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是教育的過程,，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn),，教育也就不復(fù)存在,。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”,。也就是說,，教育必須在“尊重、理解,、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值”,、“發(fā)揮人的潛能”,、“發(fā)展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”,、“完整的人”,、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢,？古人說天地君師親,，可見為教師是倍受尊崇,，之所以如此,，就是教師有極好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽,。所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生,，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?！鞍财鋵W(xué)而親其師,，樂其友而信其道”。

因此,，教師首先要嚴(yán)于律己,，公平，公正,，言行一致,，堅(jiān)持原則，有錯就改,，心胸豁達(dá),，莊重?zé)崆椋瑫r還要有一顆愛心,。要“嚴(yán)”字把關(guān),，“愛”字當(dāng)頭，這樣,，他才能贏得學(xué)生,。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生,。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育。這是世界上最博大,、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金,。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛,。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征,。有人說過：“如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力,?！笨梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長,。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們,，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價值觀,、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮,。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革,，面對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的,。他有他的幸福,，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn),，趣避庸俗,，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志,，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,。做不好人也教不好學(xué),。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣,，為人師表。

新的世紀(jì),，新的形勢向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念,，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)時代,，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì),。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要進(jìn)一步接受以人為本的理念,，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心,，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等,。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧,、互動,、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，迎接“課改”。

過去有句形象的話,，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水,，一江水，常新的水,。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”,。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的時代,，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí),。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應(yīng)教學(xué)相長,，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),，不斷地給自己增添燃料，儲備能量,，使自己不斷完善,，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣,，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,?！?/p>

一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解,、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身,，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,，只會知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演,，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”，機(jī)會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦,?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷攀登，與時俱進(jìn)，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn),。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇七

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)上各種軟件教學(xué)、英語教學(xué),、書法講座,、教學(xué)公開課、自制教學(xué)短片等不同形式,、內(nèi)容的微視頻以星星之火之勢廣泛發(fā)展起來,。我們把時間在十分鐘內(nèi)、有明確教學(xué)目標(biāo),、集中說明一個教學(xué)內(nèi)容的視頻課程稱為微課,。

微課講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化,，有教法精講,、考點(diǎn)歸納，也有學(xué)習(xí)方法,、經(jīng)驗(yàn)技能等方面的講解和展示,。微課能夠通過視頻全面、真實(shí)地進(jìn)行課前翻轉(zhuǎn),、課后鞏固教學(xué),，“10分鐘左右的時長符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代信息碎片化的閱讀方式?！币虼?，微課作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實(shí)錄,、教師講座等形式的視頻,，整個教學(xué)過程被完整錄制，內(nèi)容容量大,，播放時間長,，節(jié)目形式和傳播渠道比較單一，制作難度高,，并不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),。而微課針對一個個知識點(diǎn)進(jìn)行講解，節(jié)目時間短,，教學(xué)內(nèi)容明確,，制作便捷，方便存儲到手機(jī),、平板電腦等各種多媒體移動終端設(shè)備上觀看,，符合移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播規(guī)律,，不僅適合學(xué)生個性化、深度學(xué)習(xí)的需求,，也能促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

一、微課的選題和教學(xué)設(shè)計(jì)

選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán),，教師拍攝制作前要研究教學(xué)內(nèi)容,，針對某個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯點(diǎn),、易混淆點(diǎn)進(jìn)行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實(shí)錄,，切忌課堂搬家,。一節(jié)微課要用十分鐘以內(nèi)的時間講透一個特定的知識點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)和制作微課的時候,，要從學(xué)生的角度去考慮,，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，“以學(xué)生為本,，面向?qū)W生，為了學(xué)生學(xué)習(xí)”,。每個微課教學(xué)目的明確,，教學(xué)思路清晰，要有效解決具體的教學(xué)問題,，注重情景化,、趣味化、可視化,。微課可以根據(jù)課程的需要,，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具,、多媒體表現(xiàn)方式,，在各種位置、場景下錄制,，以靈活多樣的形式和內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二,、微課制作的形式與技術(shù)要求

目前,，微課制作的形式非常多，可以是教師進(jìn)行情境性的內(nèi)容講解或展示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書,，清晰醒目地展示某個運(yùn)算推理過程;也可以是通過錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語音講解和批注展示的ppt演示課件等形式,。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要,。

現(xiàn)在微課制作技術(shù)門檻大大降低，可選擇的設(shè)備也十分豐富,，攝像機(jī),、數(shù)碼相機(jī)、攝像頭,、手機(jī)甚至平板電腦都可以用來進(jìn)行拍攝錄制,。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。

微課的視頻質(zhì)量對教學(xué)效果影響非常大,，所以微課要求拍攝主體明確,，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320_240,、640_480,、720_576等大小，格式為mpg,、mp4,、flv、mov等,，錄制解說時使用外接麥克風(fēng),，音頻采用mp3、aac格式,，解說聲音宏亮清楚,，外部環(huán)境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時電腦分辯率為1024_768,，顏色位數(shù)為16位,。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下,，盡量控制微課文件大小,，50m內(nèi)為宜。

三,、微課的錄制與后期編輯

1,、攝像機(jī)拍攝

講授類、演示類的課程可以用攝像機(jī)拍攝,。教師可以自己使用家用攝像機(jī)單機(jī)拍攝,，將攝像機(jī)固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝,。錄制過程中教師要自然放松,，保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài)，把鏡頭當(dāng)作學(xué)生,，注重目光交流,。演示類的拍攝背景要簡潔,，最好是白色或是淺色。后期剪輯時再插入教學(xué)課件等資料,。錄制過程中教師如果出錯,，把講錯的地方重講一遍，操作失誤的地方重做一遍,，保持整個教學(xué)過程的流暢,，后期剪輯的時候再進(jìn)行加工整理。

為了追求更優(yōu)良的視聽效果,，提高錄制效率,，也可請其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機(jī)協(xié)助拍攝。采用多機(jī)位進(jìn)行拍攝,，教學(xué)中近景,、板書等畫面拍攝，通過vga口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成,。教師在制作前要和錄制人員多交流,，準(zhǔn)備表達(dá)教學(xué)意圖，確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄,。注意音畫同步,，錄音時使用領(lǐng)夾式無線專業(yè)話筒。

2,、手機(jī)加白紙拍攝

復(fù)雜的教學(xué)過程需要多人合作采用攝像機(jī)拍攝,，其實(shí)對于一些小場景的演示型微課,，就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作,，進(jìn)一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。

可以采用手機(jī)加白紙拍攝的方式進(jìn)行,。這種方式技術(shù)難度低,，操作簡單，易于分享,。首先選取一部在500萬像素以上的手機(jī)或攝像頭,。把手機(jī)支架固定在桌子邊緣，將手機(jī)固定到手機(jī)支架上,。打開手機(jī)拍攝功能,，調(diào)整手機(jī)拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙，并保證紙面字跡清晰,，教師準(zhǔn)備好白紙上的書寫,、繪圖、演示等操作后開始錄制,。這樣的拍攝過程非常簡單方便實(shí)用,。拍攝時保持白紙穩(wěn)定,，教師注意保持坐姿，頭部不要進(jìn)入畫面,，手部不要佩戴過多飾品,。

3、電腦屏幕截屏錄制

對電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將powerpoint演示文稿制作成微課,。教師可以使用camtasiastudio軟件進(jìn)行電腦截屏操作的錄制,。這款軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻剪輯功能,，在后期編輯時能夠添加字幕,、標(biāo)注，能自由裁剪,，提供豐富的轉(zhuǎn)場效果,，還能自由變焦，能放大局部畫面,，并跟隨鼠標(biāo)移動,。

對于錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標(biāo)光標(biāo)的隨意移動,，以免對學(xué)生造成學(xué)習(xí)干擾,。錄制過程中，鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度不能過快,，要有適當(dāng)停頓,，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)增加提示，便于學(xué)生跟上講解的進(jìn)度,。

其實(shí),，在實(shí)際錄制過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作過程的需要,，靈活選擇攝像機(jī)或手機(jī)等拍攝工具,，混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什么工具,、什么方式,，都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng),。說話時將話筒放在離嘴遠(yuǎn)一點(diǎn)靠下的位置,，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進(jìn)來,，影響教學(xué)效果,。

四、微課的后期編輯制作

微課的后期編輯工作首先是糾錯,。將攝像機(jī),、手機(jī)等拍攝好的視頻導(dǎo)入電腦,，使用會聲會影、edius,、premier,、cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習(xí)慣和教學(xué)規(guī)律,。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語法錯誤,，一定不能出現(xiàn)知識性、政策性錯誤;刪,、減教學(xué)過程中的停頓與拖沓聲音與畫面,，保證整節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。

其次是添彩,。每節(jié)微課應(yīng)該制作簡單的片頭,，內(nèi)容包含微課題目、作者,、學(xué)校名稱,、微課所屬學(xué)科、微課適用對象及教材版本,、單元,、知識點(diǎn)等信息?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動畫效果,，引入更多的教學(xué)資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富,。編輯完成后,，選擇合適的視頻格式進(jìn)行視頻輸出。

五,、結(jié)束語

微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見成效,，但還不成熟和完善,。有的微課形式傳統(tǒng)單一,，教學(xué)效果不明顯;有些教學(xué)內(nèi)容沒有在10分鐘內(nèi)講清講透，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課,。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題與需求,，重組教學(xué)內(nèi)容,，熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具與技巧，制作精良的微課,。

各級教育主管部門和學(xué)校要大力開展相關(guān)的培訓(xùn),，讓教師切實(shí)掌握微課制作的方法與技術(shù),，加強(qiáng)微課的實(shí)踐與應(yīng)用，注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程,。在微課的設(shè)計(jì)與制作上推廣團(tuán)隊(duì)開發(fā),、體系開發(fā)、課題化開發(fā)的方式,，進(jìn)一步推動教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合,，推動微課在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇八

作為一名小學(xué)教師,，將如何面對新的形勢,，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展呢?我覺得要先改變自己的思想觀念,，改革自身的教學(xué)方法,，也就是要改變教師的角色。教師的角色如何改,，改成什么樣呢?經(jīng)過這次《我的教師觀》專題講座后,，我總結(jié)了幾點(diǎn)在“課改”實(shí)驗(yàn)中不成熟的看法和體會。

一,、教師是師生情感和諧的“活水”,。

和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任,，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，和諧的情感是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中,，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情形境,，設(shè)計(jì)各種生動有趣的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),、體驗(yàn);以“平視的目光”對待學(xué)生,，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生;師生之間產(chǎn)生情感磁場,，共掀起情感浪潮,，引導(dǎo)情感的延續(xù)和正確的發(fā)展。這樣,，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn),，形成情感活水永不干涸的源泉。

二,、教師是民主平等和諧的設(shè)計(jì)者,。

在課改實(shí)驗(yàn)中，我越發(fā)感到學(xué)生的民主、平等意識增強(qiáng)了,。這是一種好的現(xiàn)象,，教師得順勢利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主,、平等的氛圍,。因此，我在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想,，學(xué)生的創(chuàng)造行為,。多給學(xué)生自由活動空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力,，喚起更強(qiáng)的民主意識,，尊重他人意識，主體意識,。突出教學(xué)中的雙向性,、互動性，使師生形成“親和力”,，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一方向,。

三、教師是學(xué)習(xí)的參與者,、促進(jìn)者,、指導(dǎo)者。

以往,，我們講究的是師德,，課堂以師講生受，師授生聽為主,。學(xué)生處于被動,，這無形限制了學(xué)生的主動參與，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性,。轉(zhuǎn)變后的教師是導(dǎo)師的形象,，以指導(dǎo)、促進(jìn)為主,，并參與學(xué)生的討論,、學(xué)習(xí)。師生都在課堂上平等,、認(rèn)真地講，仔細(xì)地聽,，熱烈地討論,，從而形成一個積極的課堂,。

四、教師的工作方式是研究型,、創(chuàng)新型,。

傳統(tǒng)課堂，教師一味地灌,，忠實(shí)于教本,，學(xué)生可能被動接受，也可能排斥,。知識面被圈定,，理解思路形成定格，這些極不利于學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展,。實(shí)驗(yàn)后教師將對教學(xué)目標(biāo)深入研究,，對教學(xué)對象作認(rèn)真地研究，對教學(xué)方法等方面也作細(xì)致的研究,。

五,、教師將由單一型轉(zhuǎn)為綜合型。

教師單一的傳知功能,，造成了教師自我的封閉,，也造成了學(xué)生知識的封閉性。現(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強(qiáng),，需要每個人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,，俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水,?！贝_實(shí)，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識,，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望,。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是綜合能力型的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生,。因此,，教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn),，綜合于“我的課堂”,，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合,，與學(xué)生的整合,，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

我認(rèn)為新課程改革,，教師觀念的轉(zhuǎn)變,，教師角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵,。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,，角色改變成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),，才能談成功的課程改革,。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇九

隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵因素,。

為了有效的提升教師的專業(yè)成長,，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著。當(dāng)然,，要達(dá)到真正的培訓(xùn)效果,，我覺得還得靠教師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！边@是韓愈的至理名言,，也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活,、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理,。一直以來，我把它引為我的座右銘,，并時常用此嚴(yán)格要求自己,，進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，促使自我在校本研修中收到實(shí)效,，得以成長,。

夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒有軀體的人影,，是無雨的云、無水的源,、無光的燈,、因而是空洞無物的。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,、學(xué)而不厭的一生,。因?yàn)榻處熞o學(xué)生一杯水,，自己就得有一桶水、一缸水,，甚至為一條常流常新的小溪,。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲,。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》,，我也學(xué)習(xí)過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著；對《班主任之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手,。在班級學(xué)習(xí)中,，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多,，誰讀書后體會更深刻,。為了進(jìn)一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦,。對于他人課堂教學(xué),，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”,。也許是“腹有書香氣自華”吧,，同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報(bào)告,！”“你是一個有思想的人,！”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理,！”等,。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里,，我的心胸更寬闊,，思維也更開闊了！撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎,。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！薄胺e一勺以成江河，累微塵以成峻極,?！苯處煹闹R和能力是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來的,。古今中外,，凡是有建樹的人,，無一不是博學(xué)多才之士、勤奮好學(xué)之人,。教師必須嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取百家之長,，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流,，澆灌幼苗株株長大成材,。

教育無小事，時時都育人,。在孩子的心目中,，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識問題,，認(rèn)識人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣,。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣,。

在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自己做到，如課間操時,，我總是和孩子們一起做廣播體操,，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標(biāo)準(zhǔn),！”大掃除時,，我也盡量和孩子們一起；平時走進(jìn)教室,，總會主動拾起地上的垃圾,；上課時，從不遲到早退,，即使有特殊情況,，也總是說：“今天能給大家請個假嗎,？”遇到身體有病，只要不趴到床上,，我總是按時走進(jìn)教室,，堅(jiān)持站著上課。記得那次頸椎病又犯了,，頭暈的厲害,，我趴在辦公桌上怎么也不想動，可上課的鈴聲偏在這時想起,，從辦公室走進(jìn)音樂教室已心慌氣短,，滿頭大汗,，不得不張口告假：“今天暈的厲害,，所以我把音樂放著，大家跟著學(xué)學(xué)吧,！”話剛開口,，不覺開始反省：平時不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎,？于是什么也沒說,，又開始了上課，一節(jié)課下來,，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解，“老師,，您不用這樣堅(jiān)持的,。我們知道您是不想因?yàn)樽约河绊懳覀儯　眲傁抡n,，孩子們便圍了上來,，關(guān)切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”教師必須保持貫有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,，嚴(yán)于律己,，這樣，不僅可以促進(jìn)孩子的成長,，同時也成就了自己,。

教師師德的心得體會 師德學(xué)習(xí)心得體會篇十

1、注重基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學(xué)

針對考試暴露出來的基礎(chǔ)知識掌握不到位的情況,，要加強(qiáng)基本概念,、基本化學(xué)用語、基本計(jì)算能力,、基本實(shí)驗(yàn)技能的復(fù)習(xí),，在雙基過關(guān)的前提下，能力的提升才有可能,。如選擇題第1,、2、4,、8題,。這是卷面上最簡單且基本的題目，但還是有一半的學(xué)生做錯,，說明“雙基”不過關(guān),。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)生的基本答題能力

考試也反應(yīng)出部分學(xué)生在閱讀理解能力,、分析能力、靈活應(yīng)用能力,、規(guī)范答題能力上仍有較大差距,。教師在復(fù)習(xí)階段，要不斷地用新信息充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。教師應(yīng)有計(jì)劃,、有組織、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解,，訓(xùn)練題要有針對性,，在教學(xué)中注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時教會學(xué)生怎樣看更清晰,、理解更透徹,、記憶更清楚、運(yùn)用更靈活,，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力,，使學(xué)生真正做到會學(xué)習(xí)，會分析,，會應(yīng)用,。例如填空題第20題。很多同學(xué)不能利用所學(xué)知識進(jìn)行分析解題,。

3,、教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)、探究等活動的開展

活動與探究類型的題型是近年來各地中考新題型的一個亮點(diǎn),，也是課程改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。本次考試也暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié),，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的掌握、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等方面普遍失分,。為此,，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口,。加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的綜合性練習(xí)的訓(xùn)練,。如第三題實(shí)驗(yàn)探究題，由于九年級剛接觸化學(xué),，許多學(xué)生對題型還比較陌生,，不會或不知該如何解答這樣的題目。失分很多,。

4,、教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價值

在教學(xué)中要改變封閉的課堂教學(xué)方式，注重自身素質(zhì)的不斷提高,。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,、注意新聞事件中的化學(xué)知識的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。采用多種形式,、多種媒體的教學(xué)方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)。利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要地位,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。