每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇一

數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史的學(xué)科,，也是一門自由而富有創(chuàng)造性的學(xué)科。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我深深體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和力量。在這篇文章中,，我將分享我對數(shù)學(xué)的心得體會,，并探討數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對思維能力的培養(yǎng)。

第一段：數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科,。

數(shù)學(xué)是一門富有樂趣的學(xué)科,，因?yàn)樗錆M了無限的可能性和發(fā)現(xiàn)的快感。我還記得當(dāng)我在初中時第一次解開一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時,，那種成就感和喜悅讓我欲罷不能,。通過數(shù)學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、解決問題,，這種思維的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)感使我對數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。

第二段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，它還是我們?nèi)粘Ｉ钪械臒o處不在。從測量食材的用量,，到計(jì)算家庭預(yù)算,，數(shù)學(xué)在我們的日?；顒又衅鹬匾饔谩Ｉ踔猎谫徫飼r,，我們需要計(jì)算折扣,，計(jì)算稅款。數(shù)學(xué)幫助我們更好地理解世界,，通過簡單的計(jì)算,，我們可以解決復(fù)雜的問題，高效地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn),。

第三段：數(shù)學(xué)對思維能力的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還幫助我們培養(yǎng)了許多重要的思維能力,。數(shù)學(xué)需要邏輯思維,、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué),，我們學(xué)會了觀察,、思考和推理，這些技能在我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中至關(guān)重要,。數(shù)學(xué)訓(xùn)練我們的大腦,，使我們能夠更好地處理復(fù)雜的問題，并迅速做出準(zhǔn)確的決策,。

第四段：數(shù)學(xué)對創(chuàng)造力的啟發(fā),。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它激發(fā)了人們的創(chuàng)造力,。在解決數(shù)學(xué)問題過程中,，我們需要靈活運(yùn)用已有的知識和技巧，發(fā)散思維以找尋解題的新方法和新角度,。通過數(shù)學(xué),，我們得以探索新的思維路徑，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)推動了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，激發(fā)了許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作。

第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種正確的方法和良好的態(tài)度,。首先,，要建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握基本概念和原理,。其次,，要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時,，要注重理解問題的本質(zhì),，并學(xué)會靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。最重要的是,，要保持興趣和熱情,，積極主動地探索數(shù)學(xué)的奧秘，并享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門有趣又有用的學(xué)科,，它既能幫助我們解決日常生活中的問題，又能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們能夠更好地理解世界，高效處理問題,，并應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。無論我們選擇了什么樣的職業(yè)，數(shù)學(xué)都將成為我們生活中的得力助手,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇二

如果在一個圖形上能找到一條直線,，將這個圖形沿著條直線對這可以使兩邊完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形,，這條直線叫做對稱軸,。

再仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)有許多藝術(shù)品也成軸對稱,。舉個最簡單的例子：橋,。它算是生活中最常見的藝術(shù)品了（應(yīng)該算藝術(shù)品吧），就拿金華的橋來說：通濟(jì)橋,、金虹橋,、雙龍大橋、河磐橋,。個個都呈軸對稱。中國的古代建筑就更明顯了,，古代宮殿,，基本上都呈軸對稱。再說個有名的：北京城的布局,。這可是最典型的軸對稱布局了,。它以故宮、天安門,、人民英雄紀(jì)念碑,、前門為中軸線成左右對稱。將軸對稱用在藝術(shù)上，能使藝術(shù)品看上去更優(yōu)美,。

軸對稱還是一種生物現(xiàn)象：人的耳,、眼、四肢,、都是對稱生長的,。耳的軸對稱，使我們聽到的聲音具有強(qiáng)烈的立體感,，還可以確定聲源的位置,；而眼的對稱，可以使我們看物體更準(zhǔn)確,?？梢娢覀兊?生活離不開軸對稱。

數(shù)學(xué)離我們很近,，它體現(xiàn)在生活中的方方面面,，我們離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué),，無處不在,，上面只是兩個極普通的例子，這樣的例子根本舉不完,。我認(rèn)為,，生活中的數(shù)學(xué)能給人帶來更多地發(fā)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)小論文五下篇三

摘要：闡述教學(xué)實(shí)踐與信息化的教育環(huán)境的關(guān)系,，在這樣的前提下,，信息化已在教師教學(xué)的過程中，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中,，有了直觀的體現(xiàn),。教學(xué)策略應(yīng)該轉(zhuǎn)變，使學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)要求,。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境,，數(shù)學(xué)教學(xué)，函數(shù)教學(xué),，教學(xué)策略

引言

在初中階段的學(xué)科中,，數(shù)學(xué)是其中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，而函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容,，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，又是極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且,，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中,，函數(shù)是每一名學(xué)生都一定要熟練掌握，學(xué)生對函數(shù)有較熟練的掌握，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。尤其是在當(dāng)今時代，信息技術(shù)已經(jīng)普及開來,，初中數(shù)學(xué)教師,，一定要對函數(shù)的教學(xué)，予以充分的重視,，并將函數(shù)教學(xué),，與當(dāng)前信息化的大環(huán)境，進(jìn)行更加充分的融合,，只有這樣,，才能夠讓初中函數(shù)教學(xué)的整體效果，得到大幅度的提升,。

1信息環(huán)境下的初中函數(shù)教學(xué)中的問題

（1）信息資源,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言，一個好的環(huán)境,，足夠造成直接的影響,。而在現(xiàn)階段，絕大多數(shù)初中的數(shù)學(xué)教師,，在向?qū)W生講解函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容的時候,，在一定程度上，缺乏信息化的環(huán)境,，以及可以進(jìn)行信息化教學(xué)的資源,，對教師教學(xué)的整體效果，以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步開展,，造成了較為直接的影響?，F(xiàn)如今，大部分的初中學(xué)校,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地點(diǎn),，基本都是在教室中，學(xué)生很少在多媒體教室進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)[1],。并且,，即使是在多媒體教室，可以供教師們使用的教學(xué)資源也是少之又少,。在教育教學(xué)的過程中,，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識,，基本上都是通過教師講授之后才得知的,，在課后，也只是單純的通過教材與作業(yè)鞏固學(xué)生的知識。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響?，F(xiàn)階段,，大部分初中數(shù)學(xué)教育工作者，在講解數(shù)學(xué)函數(shù)知識的時候,，始終沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)法,。在這個過程當(dāng)中，教師除了能夠進(jìn)行枯燥的講解,，就是通過黑板來讓學(xué)生理解,，類似于此的教育手法，很無法將學(xué)生們的主觀能動性調(diào)動起來的,，不僅如此,，還會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嚴(yán)重的倦怠,，以及抵觸的心理,。由于函數(shù)知識其自身的內(nèi)容，相對來說是比較復(fù)雜的,，在這個過程當(dāng)中,，教師如果依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)法的話，勢必會降低函數(shù)知識教學(xué)的效果,，教師事先準(zhǔn)備好的教案,，也不能達(dá)到教師自己預(yù)期的效果[2]。

（3）教師素質(zhì)參差不齊,。在初中階段的教育教學(xué),，屬于我國九年義務(wù)教學(xué)的階段中，數(shù)學(xué)教師對于信息技術(shù)的了解,，更是少之又少的,。其中一些學(xué)校也由于自身?xiàng)l件的限制，無法為學(xué)生們配置一些與之相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,，這對于教師信息化教學(xué)的開展,，會產(chǎn)生更大的不良影響。除此之外,，即使學(xué)生所處的學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件相對較好,，其中大部分的老教師，也會因?yàn)樽约簩π畔⒒虒W(xué)的掌握較低,，在教學(xué)的過程中,，依舊更愿意采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，影響信息化教學(xué)的開展,。

2信息化環(huán)境下的函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）設(shè)置教學(xué)情境,。如今,，隨著我國各個領(lǐng)域的高速發(fā)展，信息技術(shù)也在各行各業(yè)中逐漸崛起,，教育領(lǐng)域也不例外,。所以，面對這種現(xiàn)狀,，教師一定要對自己原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,，采用一些與現(xiàn)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)需求較為相符，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略,。以學(xué)生們的興趣愛好為根本依據(jù),，設(shè)置教育教學(xué)的情境，是一個行之有效的教學(xué)策略,，它能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的幫助,，使其可以對函數(shù)知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,。例如,，教師在對二次函數(shù)圖像相關(guān)的知識進(jìn)行講解時，可以在課前先將學(xué)生們分成幾個學(xué)習(xí)小組,，然后,，再給每組一個二次函數(shù)的解析式，在這之后,，讓學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)幾何畫板的利用,，畫出與之相應(yīng)的函數(shù)圖像。并讓學(xué)生們對自己所畫圖像的性質(zhì),，進(jìn)行一定的觀察與總結(jié),，在這之后，相鄰的小組在進(jìn)行交換討論,，通過這種教育教學(xué)的方式,，不僅可以對學(xué)生們自我動手的能力進(jìn)行鍛煉，還可以幫助學(xué)生們,，使其能夠更快速,、更準(zhǔn)確，對函數(shù)知識進(jìn)行理解,，在提升函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣的同時,，也可以為教師們減輕大量畫圖的負(fù)擔(dān)。除此之外,，教師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇,，選擇應(yīng)該怎樣沿x軸與y軸移動函數(shù)，促使學(xué)生對于二次函數(shù)基本的性質(zhì)有一個更好地了解,。在如今信息化的大環(huán)境之下,，初中數(shù)學(xué)教師必須對自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,，初中數(shù)學(xué)教師，在更多的時間里,，是作為一名引導(dǎo)者,，或是合作者的角色，為學(xué)生們講解學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)知識,，這樣一來,，學(xué)生們不僅可以對函數(shù)知識進(jìn)行更好地掌握，還可以有效激發(fā)學(xué)生們對于信息技術(shù)的濃厚興趣,，與此同時,，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（2）合理應(yīng)用多媒體課件,。在以往的教育教學(xué)過程中,，教師們更多使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以至于初中階段的數(shù)學(xué)教師,，在教授函數(shù)知識的過程中,，不能很好地將內(nèi)容傳授給學(xué)生，只能依靠嘴說的授課形式,，極易導(dǎo)致學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中不知所云[3]。此外,，函數(shù)知識教學(xué)的內(nèi)容,，本身就存在著一定的抽象性，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)的方式,，只會在不知不覺中消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在信息化大環(huán)境的影響之下,，對現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,，進(jìn)行較為有效的利用，以上的大部分問題都能夠迎刃而解,。例如,，初中數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行二次函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的講解的時候,，可以將一些需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，制作成課件,，并在課堂教學(xué)的過程中,，通過幻燈片等形式,，進(jìn)行教學(xué)。在此過程中,，首先就要是在幻燈片上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的定義，并為學(xué)生們進(jìn)行講解,。接著對多媒體課件進(jìn)行再次利用,，進(jìn)行二次函數(shù)圖像特征的進(jìn)一步演示。由于二次函數(shù)圖像的表現(xiàn)為“升起”,，在這個時候,，通過對多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用，就可以讓學(xué)生們看到,，并感受到更加直觀的現(xiàn)象,。其次，在教師事先準(zhǔn)備的多媒體課件上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的性質(zhì),。在這其中，數(shù)字,、字母以及其他的特殊內(nèi)容,，都可以通過不同顏色的字體，來進(jìn)行展示,。這樣能夠有效突出教育教學(xué)的重點(diǎn),，以及教學(xué)的難點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式是過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，無法提供給學(xué)生[4-7],。

（3）實(shí)現(xiàn)信息化函數(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)的互補(bǔ)。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,，必須加以強(qiáng)調(diào)的是,，信息化的教學(xué)方式，是將來數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展方向,，但是,，這也并不意味著，教師們應(yīng)該完全拋棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，因?yàn)?，無論是哪一種教學(xué)模式，都有其的優(yōu)勢與弊端,，因此,，初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)“去其糟粕,，取其精華”,。可以采用將信息化的函數(shù)教學(xué),，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式,。但在實(shí)際上，這無疑是增加了對教師教育教學(xué)的硬性要求,，因?yàn)?，教師們不僅要對信息化下的輔助教學(xué)工具進(jìn)行了解，還要一直保持一種引導(dǎo)者的角色,，為學(xué)生們制定出更加合適的學(xué)習(xí)方法，以此來最大限度減少學(xué)生在學(xué)習(xí)時的盲目性,，給予學(xué)生更加充足的進(jìn)行自我思考,，以及自我探索的時間與空間，積極的鼓勵學(xué)生,，并對學(xué)生們提出的一些疑問,，在第一時間進(jìn)行詳細(xì)的解答，從而幫助學(xué)生們,，使他們可以對函數(shù)的知識進(jìn)行更好地了解,。

3結(jié)語

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸普及,，并且,，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用。雖然,，在前進(jìn)的道路當(dāng)中,，依舊有非常多的制約因素，但是,，在教育教學(xué)的過程中,，合理的融入信息技術(shù)，已經(jīng)是一件大勢所趨的事情了,。初中數(shù)學(xué)教師,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要以當(dāng)前的信息環(huán)境為基本的平臺,，將教育教學(xué)的內(nèi)容和信息技術(shù),，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此來讓數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的整體效果,，得到一定程度上的提升,。

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數(shù)學(xué)小論文五下篇四

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深奧的學(xué)科，它既是一種工具,，也是一種思維方式,。對于大多數(shù)人來說,，數(shù)學(xué)似乎是一個令人望而生畏的存在，但我深深地意識到,，掌握數(shù)學(xué)對我們的人生是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我體會到了一些重要的心得,，這些心得不僅對我的數(shù)學(xué)能力有所幫助,，同時也對我的整個學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。

首先,，我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持,。數(shù)學(xué)是一個需要不斷重復(fù)和實(shí)踐的學(xué)科。沒有足夠的練習(xí),，數(shù)學(xué)的知識很快就會消失在大腦的角落里,。只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正理解并掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法,。在解題過程中,，我們常常需要進(jìn)行多次嘗試和思考，而這些過程都需要耐心和毅力來支撐,。如果我們在解題中遇到困難就放棄,，那么我們將永遠(yuǎn)無法真正掌握數(shù)學(xué)。

其次,，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)是一種抽象思維的訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)中的概念和定理常常是抽象而晦澀的，它們與我們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際情境相去甚遠(yuǎn),。然而,，正是這種抽象思維的訓(xùn)練，使我們能夠在處理現(xiàn)實(shí)問題時,，運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)模型和方法,，從而更好地分析和解決問題。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了抽象思維的習(xí)慣,，我開始學(xué)會將問題抽象化，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言和符號,，使我更加有條理地思考和解決問題,。

第三，我體會到了數(shù)學(xué)需要合作和交流,。數(shù)學(xué)是一門集體性強(qiáng)的學(xué)科,，很少有人能夠在獨(dú)自一人的情況下完全掌握數(shù)學(xué)的各個方面。在解題過程中，我常常需要與同學(xué)們一起討論問題,、交流思路,。通過合作，我們能夠互相啟發(fā),，互相檢查,，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時改正。同時,，在與他人交流的過程中,，我往往能夠更清晰地表達(dá)自己的思維過程，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力,。

第四，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的美妙和普適,。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，不僅僅是用來解決實(shí)際問題的工具，它本身也是一種美妙的藝術(shù),。在數(shù)學(xué)中,，我們能夠體會到嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的美,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏的規(guī)律和奧妙,。而且，數(shù)學(xué)在各個學(xué)科和領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)的思維方式和方法能夠幫助我們更好地理解和解析自然界和社會現(xiàn)象,，對我們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中起到了很大的幫助。

最后,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我體驗(yàn)到了成功的喜悅。數(shù)學(xué)中的問題常常具有挑戰(zhàn)性,，充滿了各種困難和難題,。但是，當(dāng)我經(jīng)過耐心和努力的努力,，最終解決了一個個難題時,，我感受到了莫大的成就感。這種成就感激勵著我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，助力我在其他學(xué)科和生活中也能夠克服困難,，迎接挑戰(zhàn)。

總而言之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,，更重要的是它對我的整個學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)，我學(xué)會了耐心和堅(jiān)持,，培養(yǎng)了抽象思維的能力,，意識到了合作和交流的重要性，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和普適性,，并獲得了成功的喜悅,。這些心得不僅對我個人的成長有著重要的作用，也將伴隨我一生,，對我的職業(yè)生涯和日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇五

處于小學(xué)階段的學(xué)生對事物的接受能力較弱，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就需要制定適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案,。就“千克與克”這個問題的教學(xué)來看,，需要我們能夠結(jié)合實(shí)際生活，給他們以真實(shí)感,，減小他們理解的難度,，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué),、千克與克,、教學(xué)

小學(xué)階段對質(zhì)量的認(rèn)識包括千克、克與噸,，然而質(zhì)量的計(jì)量不能像長度單位那樣直觀,，需要借助天平等工具的測量才可以得知。而小學(xué)生對抽象事物的接受能力較低,，這就給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的難度,。因此，如何幫助小學(xué)生建立正確的質(zhì)量觀念成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要研究的首要課題,。

數(shù)學(xué)在生活中無處不在,，在生活中建立數(shù)學(xué)觀念對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用很是廣泛,。因此在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位之前去生活中做一些調(diào)查,，對學(xué)生的質(zhì)量單位的理解是有很大幫助的。在生活中,，大家都接觸過物體的輕重問題,，這樣便對質(zhì)量單位的理解有了一定的基礎(chǔ)。但實(shí)際上,，我們在日常生活中很少使用“千克”和“克”來衡量物體的質(zhì)量,，而是使用“斤”、“公斤”,、“兩”等單位,，這樣使得學(xué)生對國際通用的質(zhì)量單位“千克”和“克”的概念不是很清楚,。所以，針對這種情況,，讓學(xué)生在正式的學(xué)習(xí)前,，對“千克”和“克”在生活中的應(yīng)用展開調(diào)查，親身感受“千克”和“克”的.概念,，和不同情況下不同單位的使用也不同,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

例如在講“千克與克”中,，設(shè)計(jì)“小學(xué)生到熟悉的超市購物”情節(jié)。在課堂上老師是超市的導(dǎo)購阿姨,，小學(xué)生來選購放在講臺桌上的奶粉,、火腿腸、袋裝餅干,、奶茶等物品,。安排三名不同的學(xué)生來分別選購，確定后就交給“導(dǎo)購阿姨”稱重,。講臺桌上有一臺天平,，導(dǎo)購阿姨首先稱量了一根火腿的重量，告訴大家是50克,。之后給學(xué)生稱重前首先要其對自己選擇的物品進(jìn)行質(zhì)量估計(jì),，其次進(jìn)行實(shí)際稱重。a同學(xué)選擇一袋奶粉,，估計(jì)是400克,，稱量結(jié)果是450克,；b同學(xué)選擇5小包袋裝餅干,，估計(jì)是90克，稱量結(jié)果是110克,；c同學(xué)選擇3包奶茶,，估計(jì)50克，稱量結(jié)果是40克,。通過教學(xué)情景的設(shè)計(jì),，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己去超市買東西的能力，也通過對物品的稱量有了質(zhì)量的簡單認(rèn)識,。通過一根火腿腸50克進(jìn)行直觀的體會,，學(xué)習(xí)簡要估計(jì)物品質(zhì)量的技能。在有了質(zhì)量的認(rèn)識后,，教師可以進(jìn)行課程內(nèi)容的講授,。

2,、動手實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探索過程

例如可以給定10根50克的火腿腸,、5袋100克的餅干,，讓學(xué)生親自動手稱量驗(yàn)證這兩種所給物品各自的總重是否為500克；將稱好的500克的袋裝餅干給學(xué)生數(shù),，看500克的質(zhì)量下可以有多少袋小餅干,；將一根火腿腸放在學(xué)生左手，另外一個手上是若干袋餅干,，掂量哪個重,，最后再判斷其質(zhì)量范圍。

3,、建立常用質(zhì)量單位在實(shí)際中的正確使用方法

單純地學(xué)習(xí)質(zhì)量的計(jì)量單位,，不是教學(xué)的根本目的，其根本目的是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用“千克”和“克”,。好多時候,，在實(shí)際中對物體重量的估計(jì)，都有一定的參照,。因此,，可以教授學(xué)生如下方法：

總的來說，對于質(zhì)量較輕的物品,，我們采用“克”來作為計(jì)量單位,；而對于較重的物品，可以采用“千克”作為計(jì)量單位,。另外,，我們對于物品質(zhì)量的估計(jì)，還可以采取選擇參照物的方法,。一般來說,，一個雞蛋的質(zhì)量大約為50克，而我們可以根據(jù)其他和雞蛋質(zhì)量相差不多的物品的質(zhì)量,，或者質(zhì)量為雞蛋質(zhì)量多少倍的物品來估計(jì),。平常我們所說的質(zhì)量單位“斤”和“公斤”也應(yīng)對學(xué)生講解清楚：1公斤等于1千克，而1公斤等于2斤,，即1千克等于2斤,。

通過學(xué)生課前在生活中的調(diào)查，相信學(xué)生對“千克”和“克”這兩個國際質(zhì)量單位有了初步的認(rèn)識,；之后又通過課上的知識講解和學(xué)生自己動手測量與實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生對“千克”和“克”有了進(jìn)一步的理解。因此,，在課后進(jìn)行一定的總結(jié)和加深,，對于學(xué)生對“千克”和“克”的認(rèn)識,，具有一定的鞏固作用。于是,，可以設(shè)置作業(yè)如下：下課后,，大家回去根據(jù)自己之前的生活調(diào)查和課上的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于質(zhì)量單位的小日記,，總結(jié)一下自己的收獲,，或者表達(dá)一下自己對“千克”和“克”的認(rèn)識。

總之,，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要充分考慮到學(xué)生對事物的接受和認(rèn)知能力,，加強(qiáng)教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，降低小學(xué)生的理解難度,。多結(jié)合實(shí)際,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維和探索的積極性,，使學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識,，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

數(shù)學(xué)小論文五下篇六

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有普適性的學(xué)科,，它不僅僅是一種工具,，更是一種思維方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我積累了很多心得體會,。首先，數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和思考,；其次,，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力；再次,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有正確的心態(tài),；最后，數(shù)學(xué)的美可以在實(shí)踐中體現(xiàn)出來,。通過深入地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué),，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和價值,，對未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示,。

首先，數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和思考,。數(shù)學(xué)是一門需要動手實(shí)踐的學(xué)科,，它不僅僅是靠死記硬背就能掌握的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們需要大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識,。反復(fù)的練習(xí)可以幫助我們熟練掌握各種技巧和方法,，更進(jìn)一步地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。同時,，數(shù)學(xué)也需要我們不斷地思考,。每一個數(shù)學(xué)問題都需要通過深入的思考和探索，從不同的角度去理解和解決,。只有在思考中才能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),，才能找到解決問題的方法。通過不斷的練習(xí)和思考,，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣,。

其次，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性極高的學(xué)科,，它要求我們進(jìn)行精確的思考和推理。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們需要清晰地分析問題,、提取關(guān)鍵信息、構(gòu)建邏輯推理鏈條,，并最終得出正確的結(jié)論,。這種思維方式是一種寶貴的財(cái)富，在日常生活中也會起到很大的幫助,。不管是解決實(shí)際問題還是面對各種困難,，我們都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去分析和解決。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我在邏輯思維和問題解決能力方面得到了極大的提升,。

再次,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有正確的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和毅力的學(xué)科,，它不是一蹴而就的,，也不是死記硬背的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，遇到困難很正常,。我們需要有足夠的耐心和信心，堅(jiān)持下去并尋找解決問題的方法,。同時,，數(shù)學(xué)也需要我們保持謙遜和開放的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門廣闊而深奧的學(xué)科,，我們每一個人都只能摸索到其中的一小部分,。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地學(xué)會傾聽和接受他人的建議和觀點(diǎn),，才能夠更好地進(jìn)步和提高,。

最后,，數(shù)學(xué)的美可以在實(shí)踐中體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，更多的是一種美的表現(xiàn),。數(shù)學(xué)可以解決一些看似復(fù)雜的問題，揭示其中蘊(yùn)藏的規(guī)律和秩序,。在解決問題的過程中,，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美麗和智慧。數(shù)學(xué)的美遠(yuǎn)不止于此,，它還可以在藝術(shù),、音樂等領(lǐng)域中得到體現(xiàn)。例如,，黃金分割就是一種數(shù)學(xué)美的表現(xiàn),，它被廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑中。通過實(shí)踐和應(yīng)用,，我們可以更加深入地理解和體會數(shù)學(xué)的美,。

總之，數(shù)學(xué)是一門有趣并且具有普適性的學(xué)科,。通過不斷的練習(xí)和思考,，我們可以掌握數(shù)學(xué)的技巧和方法；通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力,；通過正確的心態(tài)，我們可以克服困難并取得進(jìn)步,；通過實(shí)踐,，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美麗和智慧。通過深入地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué),，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和價值,，對未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,，它給予我們了無限的可能性。

數(shù)學(xué)小論文五下篇七

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不會自發(fā)產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題,，需要采用切實(shí)可行的方法。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略展開,，旨在進(jìn)一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路,，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略研究

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式,，不會孤立于生活之外產(chǎn)生作用,，也不能從教材和課堂教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活自發(fā)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。顯然,，對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，不能只是明確“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，是學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方琺解決一些簡單的實(shí)際問題”,。而是要從這樣的教學(xué)目標(biāo)定位中,，尋找切實(shí)可行的方法。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融,，讓他們真正的在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活,，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的課題,，筆者認(rèn)為這些問題的解決需要我們數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略。因此,，筆者結(jié)合長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和當(dāng)前教改的要求,。提出以下設(shè)想以求教于方家。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活情境,，在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實(shí)際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn),，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基本線索,。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材，加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通,，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無為的狀態(tài),。和許多研究者的認(rèn)識一致的是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時代氣息和生活色彩,，缺少學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實(shí)際。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生積極思考、合作交流,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識體系。

例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”一般應(yīng)用題時，筆者這樣重組材料：一是收集信息,。上課一開始就請學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況,。二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環(huán)境,，在校外公路栽種樹木,，一共栽了500棵，成活了490棵,，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,。三是自主探究。學(xué)生提出問題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域,，讓學(xué)生自己解決,。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們“這批樹木的成活率是98%,?！睆亩釂枴俺苫盥省焙汀?8%”的含義，讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論,。這樣重組,，貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)材料來自師生的熟知信息,，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性,。這樣就能很好地解決“死知識”適應(yīng)“對話教學(xué)”之間的矛盾。因此,，教師在教學(xué)中要善于處理教材,、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容,，給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”,。讓教學(xué)根植于生活，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見,，摸得著,、聽得到的有價值的案例，從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力,。體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)知識最終服務(wù)于生活,，回歸于社會生活,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。我積極鼓勵學(xué)生收集、整理,、加工生活中的數(shù)學(xué)問題,，獲得解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法，感受到生活與數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,，不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個只注重求知過程,、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,、認(rèn)識世界,、掌握分析問題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，教師要盡可能使每一個學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛,，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實(shí)際。加深對數(shù)學(xué)問題的理解,，進(jìn)而懂得身邊處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，抓住了聯(lián)系,，就能把活學(xué)到的知識進(jìn)行活用,。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)比例應(yīng)用后,，我們設(shè)計(jì)了一個將配液加水或加鹽的實(shí)驗(yàn)操作活動：“要把10%鹽水50千克,，配制成20%的鹽水。該怎么辦,？學(xué)生通過精確計(jì)算,，動手測量得出使鹽變多（加鹽）或使水變少（蒸發(fā)）的規(guī)律。再如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)意義”后,，我出示了這樣一道題讓學(xué)生進(jìn)行思考：我們班有30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng),，其中2/3的學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而1/3的學(xué)生卻在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,?？吹竭@一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。這樣讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去思考,、解決身邊的問題，在課堂教學(xué)中滲透了思想教育,。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生自覺地把所學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際的`意識,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在數(shù)學(xué)問題,。數(shù)學(xué)的身影在生活中每個角落,，數(shù)學(xué)的價值來自日常生活。數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗(yàn),，把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合,。通過生活問題的解決達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)技能,。技巧的目的,。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識,、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。在日常教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題,。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)體驗(yàn)的積累,。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識之前盡早感受這種做法，在課堂中往往能收到事半功倍的效果,。例如,，教學(xué)厘米、米等長度單位時,，可以從比高矮實(shí)際事例人手使學(xué)生明白了長度單位對于精確測量的意義,，再讓學(xué)生通過測量工具認(rèn)識這些長度單位。然后動手測量圖釘?shù)拈L度,、食指的寬度,、書本長度、平伸兩臂的長度,、給爸爸媽媽測量坐高,，黑板的長度、教室的長度等,。

這些知識是學(xué)生喜聞樂見,、易于接受的，在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),，讓學(xué)生深切的體會到了原來數(shù)學(xué)就自己的身邊,，身邊就有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)不再是抽象，枯燥的課本知識,，而是充滿魅力與靈性,。與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動。同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的親和力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,，使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法研究、探索,，解決一些簡單的實(shí)際問題,。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對知識的理解,，了解知識的價值,，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的信心。例如,，在講授“利息”的知識點(diǎn)后,，筆者安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會計(jì)員”,，讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率,，然后讓他們把積攢的零用錢存起來,，怎樣存最合算,？這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣,。在這一系列的調(diào)查,、分析,、計(jì)算,、反復(fù)比較的實(shí)踐中,，學(xué)生對利率,、利息這一知識的理解更為深刻。而且此次活動,。還可以是對學(xué)生不亂花錢的思想教育,，實(shí)現(xiàn)教知識和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中,，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴,，同時在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決問題。

綜上所述,，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。注重知識的形成過程,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐,，符合素質(zhì)教育的要求,，使學(xué)習(xí)變得通俗、有趣,、生動,，使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐變得更有活力。

數(shù)學(xué)小論文五下篇八

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深奧的學(xué)科,，對于許多學(xué)生而言,，它常常被視為枯燥無聊的“噩夢”，讓人望而卻步,。然而,，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具,。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些體會,，希望能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助,。

首先，數(shù)學(xué)需要持之以恒的堅(jiān)持和勤奮學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)是一個漸進(jìn)式的學(xué)科,，前一步的知識點(diǎn)往往是后一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,，我們必須從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，不敢忽視任何一個知識點(diǎn),。與此同時,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要勤奮，最好的辦法就是多做習(xí)題,。通過不斷練習(xí),，我們可以加深對知識點(diǎn)的理解，熟練應(yīng)用不同的解題方法,，提高解決問題的能力,。

其次，數(shù)學(xué)需要靈活的思維和創(chuàng)造力,。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背和機(jī)械運(yùn)算,，更重要的是培養(yǎng)靈活的思維方式。解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們需要靈活運(yùn)用各種方法和思路,，探索不同的解題思路和途徑,。只有運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，才能在解決問題時找到更多的可能性和突破口,。因此,，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不僅要掌握基本的解題方法和公式,，更要注重培養(yǎng)靈活思維和創(chuàng)造力,。

第三，數(shù)學(xué)需要邏輯思維和分析問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科,，它需要我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的分析問題的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時,，我們需要梳理思路,，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)系，運(yùn)用邏輯推理和證明方法將問題的解決步驟一步步地展開,。只有通過對問題的準(zhǔn)確分析和邏輯推理,，我們才能得到正確的解答。因此,，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，要注重培養(yǎng)邏輯思維和問題分析的能力。

第四,，數(shù)學(xué)是一門可以實(shí)踐的學(xué)科。雖然數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，但它卻與實(shí)際生活息息相關(guān),，可以在很多實(shí)際問題中應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了得到高分,，更是為了提高自我思維和解決問題的能力,，在生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如,，通過數(shù)學(xué)可以幫助我們分析金融投資,、解決交通運(yùn)輸問題、優(yōu)化生產(chǎn)流程等,。因此,，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要不斷思考如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中,，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力,。

最后，數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,。數(shù)學(xué)是一門需要時間和精力投入的學(xué)科,，有時解題過程會遇到困難和挫折,，需要我們保持耐心和毅力。當(dāng)我們遇到難題時,，不應(yīng)放棄,，而是要堅(jiān)持下去，不斷思考和探索解決問題的方法,。只有克服困難,，才能取得真正的進(jìn)步。因此,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們要培養(yǎng)耐心和毅力，不輕易放棄,，勇敢面對困難,。

總之，數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤奮實(shí)踐的學(xué)科,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)靈活的思維和創(chuàng)造力,，提升邏輯思維和問題分析的能力,，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)耐心和毅力,。希望我的數(shù)學(xué)心得體會能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā),，讓大家對數(shù)學(xué)有更深入的理解和喜愛。