在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學論文 篇一

一,、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的價值

新課程中要求培養(yǎng)發(fā)展學生各方面的素質能力,，那么，在數(shù)學的課堂教學中也會要求培養(yǎng)發(fā)展學生的多方面的能力,，例如動手能力,、表達能力等。數(shù)學游戲也是可以幫助推動新課程實施的一種方式,，在數(shù)學游戲中，有許多游戲是需要學生自己親自動手實踐的,，也有許多游戲是需要學生組成團隊進行實踐的,，這也無形中鍛煉了學生的溝通表達能力及合作能力等。因此,，數(shù)學游戲可以較好地推動新課程的實施,，培養(yǎng)學生各方面的素質能力，提高數(shù)學課堂教學的效率,。

二,、數(shù)學游戲應用于初中數(shù)學教學中的實施策略

（一）應用于引言、緒論教學中

教師把要介紹的新知識通過游戲的形式放在引言,、緒論的課堂教學中,，以此介紹給學生，不僅能夠激發(fā)學生非常強的興趣,，而且激發(fā)起的興趣能夠持續(xù)到接下來的教學中,。例如引入概率的知識時，可以設計一個概率的小游戲,，能夠很快地讓學生了解什么是概率,，而且還可以讓學生很容易地對概率產(chǎn)生興趣。

（二）應用于數(shù)學新概念的教學中

新概念常常是需要學生用比較長的時間來理解和掌握的,，但是在新概念教學中引入數(shù)學游戲,，便可以更快地讓學生理解和掌握并運用相關知識。例如,，在教學生平面直角坐標系各個象限時,，可以設計一個全班學生都參與的游戲，讓幾位學生猜某個象限是正,、是負,，而讓全班的其他學生用游戲中特別安排的方法給出提示。通過這樣的游戲,，使得本來非常難以理解的象限,，變得生動活潑起來，讓本來需要記很久的各個象限的正負,，變得很容易的記住,。很多學生表示,，他們非常喜歡這樣的教學方式，在做關于平面直角坐標系各個象限的相關題目時,，他們會非常容易地聯(lián)想到游戲,，然后很快地便記起了相關的知識，做起題目來準確率也非常得高,。

（三）應用于數(shù)學定理,、性質教學中

學習的過程，應該是主動地去吸取外部知識的過程,，而不應該是被動接受的過程,。學習的過程應該是自我成長的過程，應該是從內到外的過程,，而不應該是從外部到內部灌輸?shù)倪^程,。在教授數(shù)學定理、性質時,，引入游戲,，能夠很好地激發(fā)學生的積極主動性，調動起學生主動探索定理,、性質的欲望和動力,。這種通過主動學習、自身探索所得到的知識,，與單純地灌輸式教育所得到的知識,，性質是完全不相同的。

數(shù)學論文 篇二

一,、小學數(shù)學教學生活化現(xiàn)狀分析

在國際數(shù)學比賽成績分析結果中,，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生在數(shù)學知識比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，成績突出,。但是,，在數(shù)學知識的實際運用中卻低于其他國家的學生。這就說明我們的數(shù)學教學中沒有很好地與生活聯(lián)系,，導致學生也不能將數(shù)學知識很好地運用于生活中,。

二、如何優(yōu)化小學數(shù)學教學生活化

上面我們已經(jīng)清楚地分析了小學數(shù)學教學生活化現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)生活化的概念依然處于概念層,，教學沒有很好地融入生活中。下面我們將提出幾種優(yōu)化這一問題的解決方法,。

1,、我們的教學需要改變傳統(tǒng)的教學方式

建立新型的數(shù)學課堂。教學方法是教學過程中的重要紐帶,，傳統(tǒng)的教學方法不能夠讓學生在數(shù)學中尋找到生活,，因此,，改變這一教學方法是相當重要的。例如,，針對五年級數(shù)學中循環(huán)小數(shù)的教學,。教師可以在備課的過程中收集并整理資料，將大量的生活實例運用到教學中,，再采用互動式的教學模式,。社會的快速發(fā)展，很多知識學生在生活中或多或少的有所接觸,。教師可以利用這一點,，在教學中進行學生與教師的有效互動。這樣,，會使課堂氛圍相當融洽，同時,，教師的教學也會達到一定的效果,。

2、對于我們數(shù)學課堂來說

良好的課程導入也是相當重要的,。教師可以在課堂導入的環(huán)節(jié)中采用實際問題進行引入,，從而激發(fā)學生的學習熱情。比如說,，小學數(shù)學中關于任意角的問題,，教師可以利用體操運動員在單杠上做大回環(huán)的例子，與學生進行探討,，從而引出本節(jié)課的重點內容,。這種教學的導入可以引發(fā)學生的學習興趣，讓學生逐漸地明白數(shù)學來源于生活,，回歸于生活,。

3、數(shù)學課堂其實不是一成不變的

我們可以用很多方法有效地改善課堂,，讓學生感受數(shù)學課堂的魅力,。教學生活化其實也是為了讓學生感受數(shù)學來源于生活，回歸于生活,。情境教學法是一種較為開放的教學方法,，數(shù)學課堂運用這一教學方法也能達到數(shù)學教學生活化的目的。我們在教學中為學生營造一個生活中的實際情境,，讓學生感受到數(shù)學課堂的魅力,，從而達到優(yōu)化數(shù)學課堂的目的。

綜上所述,，數(shù)學課堂生活化對于我們的數(shù)學教學有很大的好處,。傳統(tǒng)的數(shù)學教學無法達到素質教育的目的,，學生的實際運用能力其實是很重要的，但是,，我們卻忽視了這一點,，更注重學生在試卷上表現(xiàn)出的分數(shù)。本文所分析的小學數(shù)學教學生活化的目的在于培養(yǎng)出將數(shù)學運用于生活的學生,，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神,、數(shù)學運用意識的學生。

數(shù)學論文 篇三

1,、教師方面

數(shù)學作為一門理科性學科,，在數(shù)學高效課堂教學開展前，務必要做好充分的準備工作,。這里提到的準備工作,，并非只是要求教師要提前備課，確定好教學內容與教學模式,，還要要求學生對即將學習的知識進行預習,，對疑難知識點首先要有一個初步的了解，才不會在課堂上面對它時變得措手不及,。營造和諧的學習氛圍也是很重要的,，它更有利于提高學生學習興趣，促進師生友好關系的培養(yǎng),。據(jù)現(xiàn)有報道證明,，人類的思維只有在一個輕松愉悅的氛圍下，才能達到理想狀態(tài),。而整個課堂的學習氛圍,，主要取決于教師的情緒態(tài)度。因此,，教師在日常教學過程中,，應盡量注重自己的言行舉止與情緒表現(xiàn)，提高親和力,，以免給學生造成心理負擔,，才能更好地完成教學任務，學生才能更好地學習,，更好地接受新知識,。

2、學生方面

新課改要求學生加強合作學習,，通過合作學習的方式,，解決疑難問題。在筆者看來,，合作學習不但能培養(yǎng)學生形成團隊意識,，還能促進學生間友好關系的發(fā)展,。另外，在進行合作學習的過程中,，教師應結合學生的實際情況,，按照學生學習能力、基礎水平,，對學習小組進行合理分配,。在開展合作學習前，要提前讓學生了解學習任務,，自行擬定學習流程,，提高學習活動的參與感。在合作學習開展過程中,，教師應適當介入,，以確保合作學習順利進行。

3,、打造高效課堂需注意的問題

首先,，要盡量避免過于依賴學生的自主學習，弱化了教師本身職責,。其次，不可過于側重追求教學方式的多元化,，而忽略了教學內容的落實,。教師可適當調整教學方式，提升學生學習興趣,。不過所有的教學方式,，都應以完成課堂內容的教學為重要前提。在開展高效課堂教學活動中,，應對學生進行多樣化指導,，根據(jù)學生的自身學習情況進行指導，對學生在學習中的主體地位給予基本的尊重,，為學生的個性發(fā)展保留足夠的空間,。

4、結語

綜上所述,，初中數(shù)學教學高校課堂應明確教學目標,，通過對現(xiàn)有教學模式的不斷完善，積極引進先進教學理念與多元化教學方式,，使學生充分體會到學習樂趣,，愿意主動參與學習活動，最終達到提高教學效率,，優(yōu)化教學成果的作用,。只有在課堂中提升了學生的學習興趣,，才能使學生端正學習態(tài)度，消除對數(shù)學學習的抵觸感,，最終愿意通過自主學習的方式對數(shù)學進行深入探究,，在未來對數(shù)學這門課程上有更高的造詣。

數(shù)學論文 篇四

1,、淡化形式,，注重問題實質

在初中數(shù)學課堂教學過程中，應該重視解決問題,。因此,，初中數(shù)學教師應該首先淡化數(shù)學問題的形式，注重問題的實質,。不能讓學生死記硬背數(shù)學知識和概念,，教師應該以數(shù)學基本概念為背景，讓學生了解到數(shù)學問題的實質,。

2,、因材施教，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法

在初中數(shù)學課堂教學的過程中,，教師應該根據(jù)學生的數(shù)學基礎因材施教,，從而提高初中數(shù)學高效課堂教學的效率。尤其是在講解新知識時,，教師應該以學生的數(shù)學基礎為中心,，認識到學生對數(shù)學知識認識的差異，以學生的主體意識為主,，激發(fā)學生的主動學習精神,，以培養(yǎng)學生良好的學習方法。同時,，在進行數(shù)學課堂教學時,，為了提高初中數(shù)學課堂教學的效率，初中數(shù)學教師應該采用合理的教學方式進行教學,。當然,，教學的目標應該針對學生學習的實際情況而制定，從而提高初中學生學習數(shù)學的信心,。

3,、積極推進，循序漸進

在初中數(shù)學課堂教學過程中,，教師應該積極推進學生學習數(shù)學知識,，循環(huán)進行數(shù)學知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學問題的理解,，還能促進學生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的突破口,，進而自己解決問題。因此,，在初中數(shù)學課堂教學過程中,，教師應該針對數(shù)學高效課堂教學的現(xiàn)狀采取積極推進的教學方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學循序漸進,。

4,、聯(lián)系實際，注重實踐

在進行初中數(shù)學課堂教學的過程中,，教師應該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學課堂,，從而讓學生認識到數(shù)學與他們生活的相關性。同時,，初中數(shù)學教師還可以引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題,，從而培養(yǎng)學生應用知識的意識和能力。因此,，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學生的能力非常重要,。

5、結語

總而言之,，數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考,。在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學方式,，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式一般只將課本上的數(shù)學知識灌輸給學生,，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然,，初中數(shù)學教師應該首先了解到初中學生的數(shù)學基礎狀況，同時還需要結合數(shù)學教材的基本要求進行教學,。但是,，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學還存在很多問題，因此,，現(xiàn)階段對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義,。

數(shù)學論文 篇五

一、人教版小學數(shù)學實驗教材的分析

人教版小學數(shù)學實驗教材是秉持“以人為本”的基本設計思想來設計編排的,，其實現(xiàn)了將數(shù)學知識點由難到易的排版,，讓學生有一個循序漸進的學習過程。教材在教學內容上與生活實踐相聯(lián)系,，讓學生學會在生活中運用數(shù)學知識,。比如，在三年級下冊的教材中,，就有“制作年歷”和“校園設計”這兩個實踐活動,，這兩個實踐活動能夠鍛煉學生在實際生活中運用數(shù)學知識來解決問題的能力,，而在數(shù)學算法的要求上更是多樣化，這樣能夠幫助學生培養(yǎng)多方面思考問題的能力,，避免學生學得的知識范圍過于狹隘,。

二、教學實踐的具體要求

1,、結合教材要求,，站在學生的立場進行教學安排

教師對教材的使用也是影響學生學習效果的一個主要因素。教師在教學中,，應當更多地與學生進行溝通與交流,，了解學生的學習動向，結合本班學生學習的實際情況,，制訂有效的實踐教學方案,。在實際教學中發(fā)現(xiàn)學生學習的薄弱點，然后進行針對性的訓練,，幫助學生完成小學數(shù)學學習,。比如，在第二冊數(shù)學實驗教材中,，要求學生學會認識時間,，而一些學生在對時間的學習上存在著一定的困難。在進行時間認識的教學前,，教師可以先問學生：“同學們知道現(xiàn)在是第幾節(jié)課嗎,？”樹立起學生的時間觀念，在接下來的課堂教學時,，可以先講解時針的轉動規(guī)律,，接著介紹分針與秒針，由難及易,，步步深入,。

2、將課堂作為教學實踐基地,，激發(fā)學生的學習熱情

小學數(shù)學的教學形式主要是課堂教學,，教師應當充分地利用課堂教學的時間，指導學生學習數(shù)學知識,，而激發(fā)學生的學習熱情是學生學好小學數(shù)學的關鍵,，教師可以進行教學方式多元化的教學，結合教材要求,，開展一些與數(shù)學學習相關的實踐活動,，激發(fā)學生的學習興趣。激趣的最好方法就是進行游戲教學，比如,，在進行10以內的加減教學時,，教師可以結合實際生活，設置一個讓學生買菜的情境,，讓學生在買菜的過程中體會到數(shù)學加減法在實際生活中的運用情況,，幫助學生進行算術練習。

3,、課后進行教學反思,，優(yōu)化教學方式

每次的實踐教學結束后，教師應該及時地對教學進行反思,，找到教學中存在的不足,，并且在今后的教學中不斷地優(yōu)化。在教學工作中,，不斷地吸取先進的教學理念,，結合實際情況進行教學。小學數(shù)學實踐教學是一個漫長的探索過程,，教師應當很好地結合小學數(shù)學實驗教材,，在新課標的要求下進行教學，讓學生更加全面地學好小學數(shù)學知識,，為學生今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎,。

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