作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇一

1,、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

（2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事,。

2,、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物,。

3,、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動,。

教學(xué)重點(diǎn):擴(kuò)大想像的窨,，增大奇思異想的力度。

教學(xué)難點(diǎn):如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小,。

教學(xué)用具

1,、色彩筆。

2,、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最大的人是誰,？誰來形容一下到底有多大,。

你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢,？

二,、欣賞感知

1,、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界,，猜猜誰是巨人和小矮人,，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，指名講故事,。

2、欣賞《我變大了,，老虎變小了》,，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人,，感受一種安全感,，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。

3,、欣賞《巨人》,，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4,、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢,？

三、小組活動,，啟發(fā)想像

想一想,，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

說一說,，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽,。

四、小組創(chuàng)作

1,、小組內(nèi)的同學(xué),，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中,。

2,、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想,，發(fā)揮集體的智慧,，合作完成。

五,、作品展評

自由展示作品,，評一評：

（1）誰的想像力最豐富,、最新奇？

（2）誰畫的人物表情,、動作既夸張又有趣,？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

課后反思

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識中國畫的工具,。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì),、干濕和濃淡的對比畫法,。

2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法,。

3,、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識水墨材料的特性,。用毛筆畫出種線條。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆墨中干濕,、濃淡,、粗細(xì)的變化。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

1,、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動還是呆板,？有趣還是沒趣味,？

2、這一幅畫有哪些形狀,？有哪些線條,？有哪些顏色？

3,、這貼畫是誰畫的,？你喜歡嗎？

二,、認(rèn)識工具材料：

1,、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的,？

2,、出示各種工具，讓學(xué)生認(rèn)識中國畫的工具材料。

3,、師用各種工具材料演示各種使用方法,，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。

三,、畫一畫：

1,、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條,。

2,、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺堋?/p>

3、自由地進(jìn)行各種濃淡,、干濕,、粗細(xì)的水墨游戲。

四,、比一比：

1,、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富,。

五,、課堂延伸：

1、想一想各種不同濃淡,、干濕,、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？

2,、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體,。

課后反思 教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：

1、蘸墨時毛筆先蘸水,，只用筆尖蘸墨,。

2、墨水和水不要一次加得太多,。

3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣,。

4,、注意環(huán)境衛(wèi)生。

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色,，能用顏料調(diào)出間色。

2,、感受三原色與間色給人的不同感覺,，感受色彩變幻之美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)出三原色與三間色,，調(diào)出三間色,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同顏色給人的不同感受,。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞范例

1,、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

a,、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎,？

b,、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎,？

c,、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺,。

d,、看了畫家的一，你還有什么感受,？

二,、色彩游戲

1、師展示三個裝有顏色試管,。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢,？

2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配,，看兩兩調(diào),，會發(fā)生什么變化？

3,、學(xué)生匯報調(diào)色結(jié)果,，師板書

三、畫一畫

1,、我們身邊的.物體都是什么顏色的,？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎,？

3,、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作,。

四,、展示、評價

1,、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2,、學(xué)生自由評價

3、師小結(jié)。

課后反思 教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評價：

1,、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。

2,、是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象,。

3、我發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)會了什么,？

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、利用點(diǎn),、線,、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象,。

2,、嘗試各種水墨畫法,，體驗(yàn)水墨情趣。

3,、學(xué)會應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美,。

教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)體驗(yàn)水墨材質(zhì)特性,。

教學(xué)難點(diǎn):把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

教學(xué)用具：常用國畫工具

教學(xué)過程

一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞學(xué)生作品,，感受水墨情趣。

欣賞作品,，看你感受到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、認(rèn)識蝸牛：

1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎,？指名板演,。

2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些,？指名板演,。

3、師小結(jié),。

三,、指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多,，但還應(yīng)注意一些問題,，有誰知道？

(1)要勾好線條,。

(2)注意掌握好筆上的水分,。

(3)注意顏色的搭配。

2,、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么,？(還要給蝸牛添加背景)

3、學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo),。

四、作品展示,，評價,。

教學(xué)反思：

學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣,，他們通過表現(xiàn)蝸牛,，學(xué)會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇五

教學(xué)目標(biāo)：利用點(diǎn),、線要,、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細(xì),、干濕和濃淡的對比畫法能運(yùn)用種墨法

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性,。用毛筆畫出各種線條。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征,。

教學(xué)用具：常用國畫工具

教學(xué)過程

一,、課前激趣

找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后,，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子,，觀察時要注意安全,，并能專注、安靜地觀察,，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲,。

二、欣賞,、評述

提供大師,、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲,，他們是用了什么表現(xiàn)法,。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線,、面和墨色的干,、濕、濃,、淡表現(xiàn)的,。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫,。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來,。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評,、學(xué)生之間互評,。

課后反思 學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色,、用筆方法,，大膽表現(xiàn)昆蟲。

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇六

浙教版小學(xué)第五冊美術(shù)教案

《暑假生活》

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過對暑假生活的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2,、學(xué)習(xí)用記憶畫的方式來表現(xiàn)豐富多彩的生活,。3、培養(yǎng)學(xué)生用線條,、色彩造型的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生在畫面中表現(xiàn)事情的中心突出，側(cè)重于動態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：美術(shù)常規(guī)用品

教學(xué)過程：一,、導(dǎo)入新課：今天是新學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課,。和同學(xué)們一個暑假沒見，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有了不少變化?，F(xiàn)在我們都來互相找一找各自的變化。經(jīng)過一個假期,，有的同學(xué)長高了,，有的同學(xué)長壯了，也有的同學(xué)曬黑了,。想必你們的暑假都過的非常有趣吧,？今天我們就請同學(xué)來畫一畫你的《暑假生活》。（板書：暑假生活）二,、引導(dǎo)回憶：1,、請同學(xué)們看課本中的范畫，說說圖中的小朋友是怎樣過暑假的,？2,、請同學(xué)們認(rèn)真回憶暑假生活，想一想在暑假中最愉快最有意義的事,。并且開展互相討論,。3、請幾位同學(xué)講一講暑假中有意義的事,。要求說清事情發(fā)生的時間,、地點(diǎn)、參加的人物等,。4,、討論：根據(jù)這幾位同學(xué)的講述，可以選取哪些畫面表現(xiàn),？5,、請同學(xué)到黑板前示范畫，畫出人物的動作,、神態(tài),。其他同學(xué)在自己的本子上畫。6,、對同學(xué)們的畫展開評論,。三、學(xué)生作業(yè)要求：1,、想好要畫哪些事物,，如何安排它們在畫面中的位置。2,、構(gòu)圖要飽滿,，所畫的事物在本子上的大小要適當(dāng),。3、先畫主要的東西,，要突出中心事物,。4、造型生動,，用色大膽,。四、學(xué)生作畫,，教師巡視輔導(dǎo),。對大膽作畫、畫面有生活情趣的學(xué)生加以鼓勵,，糾正一些普遍的問題,。五、作業(yè)講評：完成作業(yè)后,，同捉互相交流,，把畫中的故事將給小朋友聽。說說畫面中有那些優(yōu)秀的地方,，哪些地方還需要改進(jìn),。

《花》

教學(xué)目標(biāo)：1、增進(jìn)學(xué)生愛美的情感,。2,、了解水彩畫的性能及工具的使用方法。3,、學(xué)習(xí)用油畫棒和水彩結(jié)合作畫的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試油畫棒和水彩結(jié)合的作畫技法，傳授水彩畫用具的使用方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范畫一張,，油畫棒、水彩顏料以及白紙若干,。學(xué)生：水彩畫顏料,、水彩畫筆或毛筆、水罐,、調(diào)色盤,、油畫棒。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、觀察導(dǎo)入：1,、請同學(xué)們看看，今天老師帶來的畫畫工具中,，有沒有你沒用過的,？（有）2,、（出示水彩顏料）這種顏料我們大部分的同學(xué)都沒使用過，它叫做……（水彩顏料）3,、今天這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識一下水彩顏料。二,、游戲認(rèn)知：1,、那么這種顏料應(yīng)該怎樣使用？首先我們可以把顏料打開,，擠出一點(diǎn)到調(diào)色盤中。2,、看看,，擠出的顏料的樣子、顏色,。3,、用毛筆攪一下，感覺是怎么樣的,？4,、沾了顏料的毛筆在白紙上畫一畫試一試。畫的時候有什么感覺,？畫完的效果是怎樣的,？5、用另一支毛筆沾點(diǎn)水,，滴進(jìn)顏料中,，攪拌一下，并在紙上畫一畫,，顏料發(fā)生了什么變化,？6、繼續(xù)滴水,，顏料有什么變化,？7、想一想：水的多少和顏料有沒有關(guān)系,？有什么樣的關(guān)系,？8、教師歸納：水彩顏料的厚薄和水分的多少有密切的關(guān)系,。水越多,，顏料越稀薄,；水越少,，顏料越濃厚,。三、深入了解：1,、現(xiàn)在,，老師把厚薄適當(dāng)?shù)乃暑伭暇鶆虻耐吭谶@張白紙上，我們看看,，有什么特殊的地方,？（中間出現(xiàn)了白色的花紋）2、為什么會出現(xiàn)這種情況呢,？（事先在紙上用白色的油畫棒畫上了花紋,。）3、像這樣利用油畫棒和水彩顏料結(jié)合的方式畫畫,，稱為蠟筆水彩畫,。4、你也在自己的紙上試一試,。除了白色的油畫棒,，用其他的顏色試一試。四,、學(xué)生實(shí)踐：利用油畫棒和水不相融的特性,，完成一副作品。想一想：哪些地方可以用油畫棒畫,，哪些可以用水彩顏料畫,？五、作業(yè)講評：1,、說一說你畫了什么,？2、用蠟筆水彩畫的畫有什么特殊的效果,？3,、通過這堂課，小朋友又學(xué)會了什么,？ 第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方法,，哪位同學(xué)還記得,？2、今天這節(jié)課我們要嘗試用蠟筆水彩畫的方法來畫《花》,。二,、觀察討論：1、小朋友，你會畫哪些花,？請幾位同學(xué)到黑板上來畫畫,。其他的同學(xué)在本子上畫。2,、請同學(xué)來評一評這幾位同學(xué)畫的畫,。3、現(xiàn)在,，老師這里有一只大花瓶,，在花瓶中，我們可以插上一些花,，使它更漂亮,。我們可以挑選哪些花呢？4,、在插花時,，要注意，花的大小,、高低。要有大有小,，有高有低,。三、創(chuàng)作實(shí)踐：1,、復(fù)習(xí)水彩畫使用工具,，并認(rèn)識12種顏色。2,、使用蠟筆水彩畫的方法畫花,，可以按怎樣的步驟來畫？（用蠟筆起稿,，用水彩顏料涂底色,。）3、畫面的安排中,，花朵要有大小,、疏密的關(guān)系，還要有相互遮擋的關(guān)系,。4,、教師示范用水彩顏料上色：a、執(zhí)筆姿勢：教師示范,，讓學(xué)生跟著學(xué),，教師巡視，糾正錯誤。b,、擠顏料：不要擠得太多,，以免浪費(fèi)，也不要太少,。估計(jì)用多少,，擠多少。一般一種顏色擠一個格子,。c,、蘸水：用干凈的筆蘸水，往格子中添加,，顏料和水要攪拌均勻,。d、用毛筆蘸顏料上色,。5,、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo),。四,、作業(yè)講評：展示學(xué)生作業(yè)，開展互評活動,。

《家鄉(xiāng)的水果》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的思想感情,。2,、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種水果的特征。3,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用水彩畫工具,。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小,，聚散變化,。課前準(zhǔn)備：教師：范畫、幾種常見的水果,。學(xué)生：水彩畫常用工具,、油畫棒。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、聯(lián)想導(dǎo)入：1,、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么,？（讓學(xué)生展開聯(lián)想）2,、你能把它變成一種水果嗎？3、請幾名學(xué)生上臺演示,。4,、請學(xué)生點(diǎn)評。二,、思維拓展練習(xí)：1,、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎,？2,、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄……3,、我們可以在圓形上減去一部分,，讓它變成香蕉……4、你能象老師一樣變嗎,？5,、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來,。三,、畫面安排：1,、教師在黑板上畫出果盤,。2、果盤中可以放上哪些水果,？3,、是不是隨便亂放,？應(yīng)該怎樣放比較美觀,？（要先放……再放……）4、果盤外面可以放……四,、學(xué)生作畫指導(dǎo)：1,、像老師一樣，畫出一盤放著的水果,。2,、可以變換水果的種類和果盤的樣式。3,、畫的快的同學(xué)可以畫上背景,。五、作業(yè)講評：表揚(yáng)畫面飽滿,、有自己創(chuàng)意的作品,。

第二課時

一、對上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行小結(jié)。1,、請幾位同學(xué)展示自己的作業(yè),。說說自己畫面中表現(xiàn)的水果。2,、對這幾位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評,。畫面要突出主體，有聚散變化,。二,、觀察范畫：1、請同學(xué)們打開書本,，看書本p4,。2、觀察：書本上的畫,，都是用什么方式來畫的,？（蠟筆水彩的方式）3、我們上節(jié)課畫的《家鄉(xiāng)的水果》可以用這種方法來畫嗎,？4,、哪些部分用蠟筆畫？哪些部分用水彩顏料畫,？三,、學(xué)生作畫：1、用蠟筆勾線,，用水彩顏料上大面積的顏色,。2、設(shè)計(jì)怎樣花紋的桌布比較美觀,？3,、水果和背景的色彩對比要比較強(qiáng)烈。四,、作業(yè)展示：1,、開展互評的活動。2,、展評的過程中,，要同學(xué)們注意畫面的飽滿、畫面的變化和色彩,。五,、小結(jié)：同學(xué)們一定是懷著對水果的喜愛之情來畫這些水果的。誰能告訴老師,，水果是怎么來的,？水果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,。它含有豐富的營養(yǎng)，可是有的同學(xué)卻不愛惜,。這樣好嗎,？我們應(yīng)該（愛惜勞動成果）。

《三原色和三間色》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識三原色 紅,、黃、藍(lán);三間色一一橙,、綠,、紫。2,、掌握用原色調(diào)配間色的技能,。3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的情感,。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性,。

教學(xué)難點(diǎn):掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng),。

教具準(zhǔn)備:電腦課件,、錄像片、幻燈片,、三色輪,、色水、色彩方塊,、色圈等,。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,。二,、”導(dǎo)入新課:(2分鐘，,。1·放錄像思考問題:a.在繽紛的色彩世界中,，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?(師播放錄像,，生觀察。)b.看了錄像,，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多,。請同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些?(紅,、黃,、藍(lán),、橙、綠,、紫……)2.板書課題:畫畫離不開色彩,，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》,。板書課題:《三原色與三間色》三,，講授新課:(20分鐘)(一)認(rèn)識三原色與三間色。1·認(rèn)識三原色:a.出示定義,。問:在這么多顏色當(dāng)申,，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義),。b.觀看電腦課件,。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音,。(師擊鍵,，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面),。師:看了動畫鏡頭,，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅,、黃,、藍(lán)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)c.得出定義:我們知道,，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,，紅、黃,、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,，那么，紅,、黃,、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,，所以我們稱它們?yōu)槿?·認(rèn)識三間色:a.觀看幻燈,，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.演示色輪,，出示三色輪,，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答,。)師小結(jié):用色塊表示,。紅＋黃＝橙黃＋藍(lán)=綠藍(lán)＋紅=紫c.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn),，“進(jìn)一步證實(shí)三個公式。師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙,、綠,、紫，先從紅,、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色,。讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃,、藍(lán)相加，藍(lán),、紅相加,，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn),，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的,。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠,、紫,。d.得出定義。師:通過剛才的講解,、實(shí)驗(yàn),。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色,，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的,。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義,。生:(答)師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色),。3·做游戲:師:接下來，我們一起來做個游戲,，這個游戲是這樣:黑板上三個公式,，每個公式都少了一、兩種顏色,。師把這三個公式上少了的顏色,，以”擊鼓傳色“的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手中”;那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置,。老師擊鼓,，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,。同學(xué)傳色,，師生共同做這補(bǔ)色游戲,。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮,。(二)師示范三原色調(diào)配三間色,。師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填,。在色環(huán)上先填上三原色,，在兩原色之間再依次填上三間色。四,、課堂練習(xí)(15分鐘)1·用圓,、方、三角形等幾何圖形,，自·己·譯計(jì)排列組合,，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí),。2·作業(yè)要求:0可自己設(shè)計(jì)圖形填色,。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色,。3·學(xué)生作業(yè),，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂)4·講評作業(yè),。五,、看錄像結(jié)束教學(xué)。(3分鐘)1·看課本第p11,。師:通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了原色、間色的定義,，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是三間色,，我們還應(yīng)該懂得三原色,、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果,，黃色的香蕉,，藍(lán)色的有海水、天空,，綠色的荷葉,、小草、樹葉等,。2·看錄像,。師:大家一起來觀看一組錄像,，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色,，師播放,，生看。師:通過今天的學(xué)習(xí),，看了剛才的錄像,。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生,。3·結(jié)束,。(在輕音樂聲中離開教室)

《方格組成的畫》

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對物體的抽象概括能力,。2,、學(xué)習(xí)用填方格的方法作畫。3,、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行色彩訓(xùn)練,。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生對基本性的概括能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。用方格組成物體的基本形象特征,。

課前準(zhǔn)備：師：步驟示范圖,、未變形的熊貓圖片。生：尺,、鉛筆,、水彩筆、常規(guī)用具,。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話：1、同學(xué)們見過熊貓嗎,？你能說說熊貓的樣子嗎,？2、（出示熊貓的圖片）你們見過的熊貓大致是這樣吧,？3,、如果我們把這副熊貓圖稍微加以變形，就可以成為一幅新奇的圖畫,。這就是方格組成的畫,。（板書：方格組成的畫。）二,、講解示范：1,、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張圖，這兩張圖有哪些不同？（示范圖比原圖更概括,，是三角形可正方形的組合,。）2、許多同學(xué)愛玩智力拼版,，他們把方形,、三角形,、梯形的塑料板東拼西湊就能拼成有趣的圖案,。什么老虎、青蛙,、兔子……同樣,，我們現(xiàn)實(shí)生活中的動物也可以被我們用三角形和方形表現(xiàn)。3,、我們應(yīng)該怎樣用方格來組成一副畫呢,？我們看書：首先，在紙上用鉛筆打好方格,。然后,，按照形狀的需要，勾出方格的范圍,。最后,，上色。4,、我們應(yīng)該怎樣來概括,，但又不使要畫的事物失去特征？（把握基本形狀和色調(diào),，但對于某些細(xì)節(jié)可以夸張?zhí)幚?。）三、學(xué)生作業(yè)：1,、選取準(zhǔn)備變形的圖形,。要求：圖形簡單，以常見的圖形為主,。如：兔子,、公雞等。）2,、在畫紙上用鉛筆畫上方格,。（方格不宜太大或太小，以1平方厘米到2平方厘米一格為宜,。）3,、想好各部分所需要涂的顏色，用油畫棒和水彩顏料涂均勻。顏色要以三原色為主,，把各相同部分的色彩統(tǒng)一起來,。為了防止涂錯，可以在方格中用鉛筆注上記號,。4,、在勾出物體在方格中的范圍時要大膽的用方形或三角形來表示，圖中不能出現(xiàn)弧線,，所有線都用直線勾畫,。要大膽地對原圖事物進(jìn)行改變。四,、作業(yè)講評：小組推選優(yōu)秀作業(yè),，做一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。

《錯位的圖片》

教學(xué)目標(biāo)：1,、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2,、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力,。3、學(xué)習(xí)用錯位的方法制作新奇的畫,。

教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是重點(diǎn),，怎樣能粘貼好是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：教師：范畫一張及制作工具,。學(xué)生：剪刀,、尺、鉛筆,、圖象較大的圖片一張,、32開白卡紙一張。

教學(xué)過程：一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：（出示圖片）像這樣的照片小朋友們都拍過吧？（是的）（出示錯位后的圖片）那么像這樣的照片呢,？（沒拍過）是的,，這不是拍出來的，這是做出來的,。請一個小朋友走近來看一看,，圖象看得清楚嗎？（看不清楚）下面的同學(xué)從遠(yuǎn)處看清楚嗎,？（在遠(yuǎn)處看比較清楚）這樣新奇的畫是怎樣制作出來的呢,？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（出示課題：錯位的圖片）二、講解制作要點(diǎn)：1,、用鉛筆在圖片的背面畫平行線,，要求間隔均勻、不要太寬或太窄,。2,、沿所畫的線用剪刀剪下拼條，注意：沿邊要剪得光滑,。也可以用刀割劃,。需要用美工刀。把墊板墊在課桌上,，用鋼尺做割劃的依靠,。3,、選擇你所需要的錯位法,，將剪下的圖片按順序貼在底紙上去，剪一條貼一條,。錯位不能太多,。4、貼時看清正倒,，剪一條貼一條,，不要搞亂。5,、錯位的方法很多：三,、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo),。四,、作業(yè)講評：1、展示優(yōu)秀作業(yè),，讓作者講制作成功的訣竅,。2、討論作業(yè)的不足之處,，找出原因,。3、作完后可以放在鏡框里欣賞,。

《躲起來的動物》

教學(xué)目標(biāo)：1,、培養(yǎng)學(xué)生對紙工制作的興趣。2,、學(xué)習(xí)立體卡片的制作方法,。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：使卡片中的動物立體化,。

課前準(zhǔn)備：教師：范畫,、制作工具。學(xué)生：16開白卡紙,、美工刀（剪刀）,、水彩筆（油畫棒）、尺,、圓規(guī),。

教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：1,、讓學(xué)生講一講自己最喜愛的動物,。今天我們要和動物們做捉迷藏的游戲。2,、表演示范,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（出示手中卡片）同學(xué)們,，你們看,，老師手中的是什么動物？（狐貍）（把卡片折攏）咦,，狐貍到哪里去了,？（把卡片打開）哦，原來狐貍在和我們捉迷藏呢,。3,、那么，你想不想和動物捉迷藏呢,？二,、講解示范要點(diǎn)：1、觀察老師手中的卡片和書本上的照片,，想一想：會躲起來的狐貍該怎么制作,？2、討論：怎樣制作躲起來的動物,？3,、請一位學(xué)生回答，教師演示,。a,、將紙對折。b,、照書上一樣畫好半個動物的頭,。c,、看清虛線、實(shí)線,。將虛線的地方剪去,。d、將動物的頭往卡紙內(nèi)推進(jìn),，然后沿虛線折疊,，以免折損虛線以外的紙。三,、學(xué)生作業(yè)：1,、加強(qiáng)使用剪刀的安全教育。2,、折疊時要先將動物頭推進(jìn),，再按照虛線折，以免折損,。3,、自由選擇圖樣，鼓勵創(chuàng)作,。4,、作完后可以涂色,，美化自己的作品,。四、作業(yè)講評：1,、玩動物捉迷藏的游戲,，猜一猜，躲起來的是什么動物,？2,、分小組游戲：a、第一組給第二組猜,，第二組給第三組猜,，依次。b,、猜對加10分,，猜錯減10分。c,、搶答,，分?jǐn)?shù)同上。d,、比一比,，哪組積分多為勝利,。3,、寫上一句祝福的話，把卡片送給老師或同學(xué)。

《拉線玩具》

教學(xué)目標(biāo)：1,、培養(yǎng)學(xué)生對紙工的制作興趣。2,、學(xué)習(xí)制作和創(chuàng)作拉線玩具,。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得物體變動的.道理,，向?qū)W生講明要使物體變動，鉆孔,、穿線是成功與否的關(guān)鍵,。

課前準(zhǔn)備：教師：各種類型的拉線玩具若干。學(xué)生：白卡紙三張,，大頭針一枚,，水彩筆、雙面膠,、剪刀,。

教學(xué)過程：一、表演示范：大家看,，老師手中的是什么,？一張圓形的卡片，如果我拉一下這根線,，會有什么事情發(fā)生,？（教師演示）怎么會出現(xiàn)一個小獅子呢？你想不想知道,？二,、討論：請學(xué)生講解會變動的原理。三,、講解示范制作要點(diǎn)：1,、在一張白卡紙上話好小動物的外形，用剪刀把它剪下來,。2,、將另外兩張紙上畫出大于小動物的圓形，其中一個是半圓,。3,、將兩個原形重疊，按照書上的樣子作成紙袋,，并穿好孔,。4,、在小動物的中下部固定一根線。固定的方法可以是：用雙面膠把線粘在小動物的背面,。5,、將小動物放入袋中，線從小孔中穿出,。四,、作業(yè)展評：玩一玩，誰的拉線玩具做的好,？表揚(yáng)做的認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè),。幫助不成功的作品找到失敗的原因。

《我們的學(xué)?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1,、畫一張有自己學(xué)校特征的寫生畫或記憶畫。2,、學(xué)習(xí)用線條來表現(xiàn),。3、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛自己學(xué)校的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)用線條來表現(xiàn)房子和樹,。抓住自己學(xué)校的特征。

課前準(zhǔn)備：教師：畫幾副不同角度,，不同時間的學(xué)校的場景圖,。學(xué)生：寫生工具。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、寫生組織教學(xué)：1,、今天我們要在校園內(nèi)進(jìn)行寫生練習(xí)。2,、提出學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)觀察，把最美的畫畫在畫面上,。遵守紀(jì)律,，不做有危險性的事。3,、編排學(xué)習(xí)小組,。二、觀察討論：1,、把學(xué)生帶到*場上,，按學(xué)習(xí)小組坐。2,、在我們學(xué)校中有哪些建筑物,？3,、學(xué)校的房子和家里的房子有什么不同？（學(xué)校的教學(xué)樓大,，教室多,、學(xué)校中還有*場、升旗臺……）4,、你覺得讓你話我們的學(xué)校,，什么地方比較難畫？（樓房的轉(zhuǎn)角處,。）（教師示范畫）三,、作業(yè)輔導(dǎo)：1、觀察教師的范畫,。2,、討論怎樣用線條來表現(xiàn)窗戶、樓房,、樹木,。3、你打算怎樣來畫我們的校園,？4,、按自己喜歡的方式畫學(xué)校。教師巡視,，幫助有困難的學(xué)生,。四、作業(yè)展示：把畫好的作業(yè)貼到教室里的墻上,，互相觀看,。議一議初次寫生的成敗和感受。

第二課時

一,、講評上節(jié)課作業(yè)：1,、展示幾張上節(jié)課的寫生作業(yè)。2,、評一評,，這些作品的構(gòu)圖、線條以及樓房轉(zhuǎn)角處的表現(xiàn)是否準(zhǔn)確,。二,、記憶訓(xùn)練：1、上節(jié)課同學(xué)們都畫得很專心,，你自己畫的今天是不是還記得,？2、老師要考考大家,，你能不能把上節(jié)課畫的畫默畫出來,？3,、學(xué)生默畫，教師巡視指導(dǎo),。4,、把默好的畫和原畫進(jìn)行比較，哪些地方有不足,，哪些地方處理得比原畫好,？三、觀察深入：1,、打開書本,，看看書本上的畫是用什么工具畫的？（蠟筆水彩）2,、把你的寫生作業(yè)變成蠟筆水彩畫行嗎,？怎么變？四,、作業(yè)要求：1,、用蠟筆水彩畫的方法畫出我們的學(xué)校。2,、想想哪些部分用蠟筆,，哪些部分用水彩顏料？3,、畫面水分不要過多,。4、本子要等畫面干透后合攏,。五,、作業(yè)講評：看一看，你喜歡到哪位同學(xué)畫的學(xué)校中學(xué)習(xí),？六,、游戲結(jié)束：1、我們的學(xué)校美不美,？哪里最美,？2、我們請同學(xué)說一句話,，其中要帶有“我們的學(xué)校”,，比一比,，誰說的多。

《秋游》

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過畫一張秋游的記憶畫,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力,。2、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和構(gòu)圖知識,。3,、觀看、回味優(yōu)美的自然風(fēng)景,，培養(yǎng)學(xué)生對自然美,、生活美的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)秋的特征和游的情趣,。難點(diǎn)：內(nèi)容的選取和構(gòu)圖,。

課前準(zhǔn)備：教師：四季景色的圖片。學(xué)生：秋游過程中仔細(xì)觀察,，記號筆,、油畫棒、水彩顏料,。教學(xué)過程：一啟發(fā)引導(dǎo)：1,、前些天，我們學(xué)校組織了秋游活動,，想必同學(xué)們都玩得很開心,。今天，我們就請同學(xué)們用你手中的畫筆,，把秋游的樂趣畫下來,。2、討論：秋天的美麗景色和秋游的樂趣,。a,、秋游那天的天氣。b,、秋游的地點(diǎn),。c、秋游過程中所看到的美麗景色,。d,、秋游過程中印象最深的事情。二,、說說秋天的特點(diǎn)：1,、樹木、草叢的顏色,。2,、出示不同季節(jié)的風(fēng)景圖片，說說不同季節(jié)的特征、色調(diào),。三,、研究構(gòu)圖：1、秋游的過程無論多么美好,，但都不可能都在一幅畫上表現(xiàn)出來,。因此要選取自己認(rèn)為最有意義，最能反映秋游情趣,，印象最深刻的那一部分進(jìn)行取景,、構(gòu)圖。2,、請同學(xué)說說,，你打算畫些什么。3,、看書本范畫,，這些作品中畫了秋游過程中的什么事情？有哪些景物,？四,、布置作業(yè)：畫一幅秋游的回憶畫。1,、用鉛筆構(gòu)圖,。2,、用記號筆勾線。3,、用油畫棒、水彩顏料上色,。五、作業(yè)展評：請完成得較快的同學(xué)展示自己的作品。說說自己作品中表現(xiàn)的秋游過程中的內(nèi)容,。六,、小結(jié)：秋游大家都很快樂，秋天的景色很迷人,。同學(xué)們也用自己的畫筆表現(xiàn)了秋天獨(dú)特的魅力,。

《樹葉拼貼》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色,、不同形狀的樹葉拼貼作畫的方法,。2,、用自己掌握的色彩、造型,、構(gòu)圖等繪畫知識和技能,，表達(dá)對美的感受和追求。

教學(xué)重難點(diǎn)：色彩,、造型、構(gòu)圖三要素的綜合運(yùn)用及相互滲透等問題是本課的重點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生：事先采集各種樹葉,，不同大小,、顏色、形狀的樹葉,。洗凈,、晾干,、壓平。上課準(zhǔn)備好剪刀,、白卡紙,、雙面膠。教師：除準(zhǔn)備和學(xué)生一樣的東西外,，還應(yīng)準(zhǔn)備幾幅樹葉拼貼作品,。

教學(xué)過程。一,、觀察討論,，激發(fā)想象：1、大自然中美麗的事物有許許多多,，比如,，樹上的樹葉就千姿百態(tài)，五顏六色,。如果我們把千姿百態(tài)的樹葉組成一幅畫，那是多么有趣,。今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼,。2、教師拿出事先準(zhǔn)備好的樹葉,，要同學(xué)們仔細(xì)觀察,，大膽想象——這張樹葉象什么,？（小動物或某物體的一部分）為什么象,？（是形狀象還是色彩象，或者兩者兼有,？）二,、欣賞范畫,，激發(fā)興趣：1,、范畫欣賞：這么多有趣的樹葉,，我們看看,，其他的同學(xué)是如何開動腦筋，把這些樹葉變成有趣的圖畫的,？欣賞投影片,，發(fā)表意見。我們已經(jīng)欣賞了那么多樹葉組成的畫,，同學(xué)們能不能開動你的腦筋,，把你手上的樹葉變成美麗的圖畫呢？2,、范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的,？講一講拼貼的步驟（先貼什么，后貼什么,？）三,、拼貼的方法、步驟：1,、讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉,，想想能拼貼出怎樣的景物。2,、在紙上擺擺試試,。3、用剪刀適當(dāng)剪,、挖一下,，使所擺的事物與真實(shí)事物接近。4,、用膠水把樹葉按順序貼到卡紙上,。5、用彩色筆做適當(dāng)?shù)奶懋嫞灰颂懋嬏?。四,、作業(yè)要求：每人拼貼一張有趣的畫。如果有興趣,，回家后還可以和爸爸媽媽一起拼貼更復(fù)雜,、更有趣的畫。五,、作業(yè)講評：把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周,，組織同學(xué)觀看、評賞,。

《太空旅行》

教學(xué)目的：1,、啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力,。2,、檢閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：啟發(fā)想象思維,，激發(fā)創(chuàng)作熱情,。 難點(diǎn)：構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。 課前準(zhǔn)備： （師）1,，繪制有關(guān)太空,，星球，宇宙飛船,，宇航員,，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品,。2,，準(zhǔn)備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫 〈生〉蠟筆或油彩棒筆,，水彩或水粉畫顏料，畫筆2—3支,，四開大的繪畫紙一張,。 教學(xué)過程：

第一課時

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主,，通過老師講太空,，科幻故事的形式，啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對太空世界產(chǎn)生興趣） 一,、引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員,，飛碟等圖案,，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些什么,？是用來干什么的,？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空,，科幻作品,，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動,，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空旅行,。 二、在學(xué)生思維最活躍的時候,，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”提示：“外星的小朋友來地球了,，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船,，登上了月球”等等，這種提示,，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的主題,。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫,，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富,。[注,；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行個別鼓勵：“你別怕,，想到什么，如果真的畫的不好,，老師會幫你修改的,。”聽說老師要幫助修改,，學(xué)生膽子大了，也能大膽著,，且效果不錯。]

[1]?[2]?[3]??下一頁

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇七

教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo) 1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣,。

2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求,，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn) 明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求,，確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一,、師生問好,，相互介紹。

二,、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,。

1、出示樹葉,。

2,、誰有什么辦法把它變得漂亮。

a,、上色,。b、加花邊,。c,、變造型。

3,、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮,、色彩豐富。

以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮,。

三,、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

2,、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會將學(xué)會哪些知識,？

3,、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？為什么,？

四,、創(chuàng)作活動

1、翻開課本第一頁看需要做些什么,？

2,、進(jìn)行創(chuàng)作：自由制作各種漂亮的樹葉，在每一個樹葉上寫上自己的名字及想說的話,。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo),，注意提醒學(xué)生繪畫的習(xí)慣,。

五、展示創(chuàng)作作品,，師生共同評價,。

六、小結(jié),。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 各式各樣的民居

教學(xué)目標(biāo) 1,、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨(dú)特的藝術(shù)造型,。

2,、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國建筑文化的思想情感,。

教學(xué)重點(diǎn) 欣賞民居的獨(dú)特造型及其特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn) 抓住主要特征表現(xiàn)。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一,、導(dǎo)入新課

中國各地分布著各種各樣的民居建筑,，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事,。

二,、欣賞各種各樣的民居。

1,、請大家自由地觀察各類民居的特點(diǎn),，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡,？

2,、比較不同的民居,，其建筑材料和造型。（屋頂,、門,、窗、外形等）有什么不同,？

3,、總結(jié)各類民居的特點(diǎn)，用一個詞來表達(dá)自己的不同感受,。

窯洞：取暖 溫暖

傣族竹樓：防潮 奇特

北京四合院：寬敞 溫暖

皖南馬頭墻：自由 輕松

圍合式土樓：安全 奇特

三,、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征,。

2,、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征,。

四,、作品展示、展評

1,、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子,，及其創(chuàng)作思路。

2,、師生共同評價,。

五、小結(jié),。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo) 1,、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點(diǎn)。

2,、能運(yùn)用幾何形組合的造型方式,，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)重點(diǎn) 了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用幾何形組合,、想像現(xiàn)代建筑,。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課

1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等,，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知,。

2、出示各式民居,，讓學(xué)生比較,，得到更為鮮明的對比感知。

3,、師介紹?：現(xiàn)代建筑重視功能,，具有鮮明的個性,，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂章,。

二、欣賞,，感受

1,、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔,、廣州會展中心,、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。

?羅浮宮玻璃金字塔：簡潔,、宏偉,、穩(wěn)重。

?廣州新會展中心：流暢,、氣派,。

?中華世紀(jì)壇：莊嚴(yán)、精致,、獨(dú)特,。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑,，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受,。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼,、玻璃,、合成材料，突出了輕,、光,、透、薄的特點(diǎn),，大幅度地延伸空間,、體現(xiàn)高科技的新形像。

三,、學(xué)生創(chuàng)作

1,、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑,。

2,、要求：1、簡潔,、明快,、氣派

3,、用色鮮艷、透明,。

四,、作品展評。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標(biāo) 1,、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事,。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力,。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力,。

教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)變大變小后的趣事。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一,、欣賞

1,、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受,。

2,、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、觀察,？想像？發(fā)現(xiàn)

1,、假如你是一只小螞蟻,，走進(jìn)教室給你什么感受，展開想像的翅膀,。

2,、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想,？

3,、假如你是一只大象，走進(jìn)我們的校園看到這么多小朋友,，又會發(fā)生什么故事呢,？三、自由欣賞課本中的范圖,，看能給你什么啟示,？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事,。

師巡視指導(dǎo),。

五、展一展、評一評

1,、評一評誰的想象力最為豐富,，最新奇。

2,、誰畫的表情,、動作既夸張又有趣？

3,、師作小結(jié)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 《肚子里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1,、培養(yǎng)學(xué)生對事物的科學(xué)觀察方法及想像力、創(chuàng)造力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物與物之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生能運(yùn)用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能運(yùn)用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力,、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學(xué)用具 學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆,、鉛筆,、圖畫紙等。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品,、創(chuàng)作步驟圖,。

教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：

1,、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事,？指名講故事。

2,、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢,？（學(xué)生談）

二、欣賞作品,，講故事：

1,、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據(jù)作品講故事,。

2,、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽,。

三,、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1,、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎,、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事,？講給大家聽聽,。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事,，想像會出現(xiàn)什么畫面,。

四、探討繪畫方法：

1,、學(xué)生講繪畫步驟,，師總結(jié)、板書,、展示圖片,。

問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢,？

（1）想像確定故事內(nèi)容,；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié),；（4）整理畫面,；（5）上色。

2,、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題,？學(xué)生說，師展示圖片,。

（1）構(gòu)圖太?。?/p>

（2）構(gòu)圖太滿；

（3）構(gòu)圖不均衡,。

五、學(xué)生創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

2、學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo),。

六、作業(yè)展評：

1,、學(xué)生自由展示作品。

2,、指名說故事及創(chuàng)作思路,。

3,、師生共同評價。

七、課堂延伸：

請同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看,，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽,。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 巨人和小矮人歷險記

教學(xué)目標(biāo) 1,、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力,；

（2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事,。

2,、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物,。

3,、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動,。

教學(xué)重點(diǎn) 擴(kuò)大想像的窨,，增大奇思異想的力度。

教學(xué)難點(diǎn) 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小,。

教學(xué)用具 1,、色彩筆,。

2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事課件,。

教學(xué)過程 一,、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大,。

你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢,？

二,、欣賞感知

1,、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人,，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事,。

2,、欣賞《我變大了，老虎變小了》,，感受兇猛的老虎變成小動物,，我變成了大人，感受一種安全感,，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩,。

3、欣賞《巨人》,，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比,。

4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,，體驗(yàn)巨人建筑師的角色,，會有什么奇跡出現(xiàn)呢,？

三、小組活動,，啟發(fā)想像

想一想,，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

說一說,，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四,、小組創(chuàng)作

1,、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人,，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中,。

2、小組合作創(chuàng)作,，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想,，發(fā)揮集體的智慧，合作完成,。

五,、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富,、最新奇,？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣,？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美,？

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 繽紛的色彩樂園

教學(xué)目標(biāo) 1、能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色,，能用顏料調(diào)出間色,。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺,，感受色彩變幻之美,。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)出三原色與三間色，調(diào)出三間色,。

教學(xué)難點(diǎn) 感受不同顏色給人的不同感受,。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一、欣賞范例

1,、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

a,、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎,？

b,、這幅畫用了多少種色彩,，你看得出來嗎？

c,、你能否給我幅畫取個名字,，說說畫給你什么感覺。

d,、看了畫家的一,，你還有什么感受？

二,、色彩游戲

1,、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢,？

2,、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào),，會發(fā)生什么變化,？

3、學(xué)生匯報調(diào)色結(jié)果,，師板書

三,、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什么顏色的,？

2,、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？

3,、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色,、創(chuàng)作。

四,、展示,、評價

1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2,、學(xué)生自由評價

3,、師小結(jié)。

課后反思 教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評價：1,、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣,。

2、是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象,。

3,、我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會了什么,？

教學(xué)內(nèi)容 有趣的水墨游戲

教學(xué)目標(biāo) 1,、認(rèn)識中國畫的工具,。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì),、干濕和濃淡的對比畫法,。

2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法,。

3,、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣,。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識水墨材料的特性,。用毛筆畫出種線條。

教學(xué)難點(diǎn) 掌握筆墨中干濕,、濃淡,、粗細(xì)的變化,。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

1、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜,？你覺得這幅畫生動還是呆板,？有趣還是沒趣味？

2,、這一幅畫有哪些形狀,？有哪些線條？有哪些顏色,？

3,、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎,？

二,、認(rèn)識工具材料：

1、猜一猜,，老師的畫是怎樣畫出來的,？

2、出示各種工具,，讓學(xué)生認(rèn)識中國畫的工具材料,。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法,，并與其他畫種的材料相互區(qū)別,。

三、畫一畫：

1,、用各種工具在自己的紙上試試筆,，感受各種方法畫出的各種線條,。

2、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺堋?/p>

3,、自由地進(jìn)行各種濃淡,、干濕、粗細(xì)的水墨游戲,。

四,、比一比：

1、誰畫的線條種類多,，誰畫的水墨效果豐富,。

五、課堂延伸：

1,、想一想各種不同濃淡,、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果,？

2,、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思 教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：

1,、蘸墨時毛筆先蘸水,，只用筆尖蘸墨。

2,、墨水和水不要一次加得太多,。

3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣,。

4,、注意環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)內(nèi)容 可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標(biāo) 利用點(diǎn),、線要,、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細(xì),、干濕和濃淡的對比畫法能運(yùn)用種墨法

教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性,。用毛筆畫出各種線條。

教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征,。

教學(xué)用具 常用國畫工具

教學(xué)過程 一,、課湔激趣

找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察,、尋找并記錄看到的小蟲子,，觀察時要注意安全，并能專注,、安靜地觀察,，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲,。

二、欣賞,、評述

提供大師,、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲,，他們是用了什么表現(xiàn)法,。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線,、面和墨色的干,、濕、濃,、淡表現(xiàn)的,。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫,。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來,。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評,、學(xué)生之間互評,。

課后反思 學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣,。

能用水墨畫的用色,、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲,。

教學(xué)內(nèi)容 可愛的蝸牛

教學(xué)目標(biāo) 1,、利用點(diǎn)、線,、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象,。

2、嘗試各種水墨畫法,，體驗(yàn)水墨情趣,。

3、學(xué)會應(yīng)用各種線條,，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美,。

教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)體驗(yàn)水墨材質(zhì)特性。

教學(xué)難點(diǎn) 把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛,。

教學(xué)用具 常用國畫工具

教學(xué)過程 一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣,。

欣賞作品,，看你感受到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、認(rèn)識蝸牛：

1,、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演,。

2,、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些,？指名板演,。

3、師小結(jié),。

三,、指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多,，但還應(yīng)注意一些問題,，有誰知道？

（1）要勾好線條,。

（2）注意掌握好筆上的水分,。

（3）注意顏色的搭配。

2,、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么,？（還要給蝸牛添加背景）

3、學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo),。

四、作品展示,，評價,。

教學(xué)反思：

學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣,，他們通過表現(xiàn)蝸牛,，學(xué)會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)在、未來的我

教學(xué)目標(biāo) 1,、能運(yùn)用線條,、色彩畫出自己的形象；

2,、能用不同的創(chuàng)作手法,，表現(xiàn)自己的個性特征。

3,、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律,，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想,。

教學(xué)重點(diǎn) 1,、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式,、一官及表情的神態(tài)特征,。

2、運(yùn)用線條,、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象,。

教學(xué)難點(diǎn) 通過想象，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我,。

教學(xué)用具

教學(xué)過程 一,、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化,。

1,、臉型、發(fā)式,、五官的變化,；2,、身體上的變化,；3、服飾方面的變化,。

二,、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

1,、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2,、運(yùn)用夸張,、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

三,、探討與嘗試

1,、嘗試運(yùn)用線條,、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2,、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢,？

3、小組探討用其他繪畫工具,、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征,，線條流暢、構(gòu)圖飽滿,。

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇八

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時

第一周 準(zhǔn)備課（認(rèn)識美術(shù)課） 1

第二周 第一單元 漫步建筑世界

第一課 各式各樣的民居 2

第三周 第二課 走近現(xiàn)代建筑

第二單元

奇異的旅行

第三課 肚子里的故事 1

1

第四周 第四課 巨人和小矮人歷險記 2

第五周 第五課 多彩的世界

第六課? 有趣的水墨游戲 1

1

第六周 國慶長假

第七周 第七課 可愛的水墨昆蟲

第八課 現(xiàn)在,、未來的我 1

1

第八周 第九課 我的好鄰居

第十課 我的動物朋友

1

1

第九周 第十一課 我們的音樂會

第五單元 大自然的奧秘

第十二課 刮大風(fēng) 1

1

第十周 第十三課 雨來了

第十四課 奇特的熱帶植物 1

1

第十一周 第十五課 家鄉(xiāng)的山林 2

第十二周 第十六課 長頸鹿的悄悄話

第十七課 魚兒魚兒告訴我 1

1

第十三周 第十八課 奇妙的建筑 2

第十四周 第十九課 漂亮的“高樓” 2

第十五周 第二十課 我們心中的校園 2

第十六周 主題創(chuàng)作 我心中的夢想 2

第十七周 期末復(fù)習(xí)與考核（美術(shù)） 2

第十八周

第十九周

第二十周 期末復(fù)習(xí)與檢測

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇九

人教版美術(shù)教案第五冊(全冊)

目錄：

1魔幻的顏色2萬花筒3大人國與小人國4前前后后5天然的斑紋

6校園里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10團(tuán)包手工

11巧巧手12變廢為寶13夢幻中的城堡14我設(shè)計(jì)的自行車15星空的聯(lián)想

16新穎的電腦17電腦美術(shù)18會響的玩具19美術(shù)小記者20迷人的動畫片

1、魔幻的顏色

領(lǐng)域造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識三原色

2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,，并用它們涂抹成一幅繪畫作品

教學(xué)評價建議

1.能否用三原色調(diào)出三個間色

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的

3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色

4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))

教學(xué)實(shí)施建議：

一課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片,，圖片,，范作

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具

二課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后,，讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,，調(diào)一調(diào)再說一說變成了什么顏色接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求,，只將兩種顏色相調(diào),，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色(可以做一些筆記)然后交流

2.發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識三原色并且真正理解原色的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色學(xué)生調(diào)出顏色胡

色相一定會有差異,，讓學(xué)生比一比說說原因教師分別出示兩個間色讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處

3.收拾與整理

可以留出十分鐘左右的時間,，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評

三課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹,，繪出春天(或夏天，秋天,，冬天)的感覺,，表達(dá)心情，天氣,，味道

教學(xué)參考資料

蒙德里安與紅黃藍(lán)的構(gòu)成

蒙德時安

：[荷蘭](1872年1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭,，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師,，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作,，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派,，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料直到19,，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎,，開始按立體主義方法作畫最初使用最單純的紅,，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景在以后的年代里,，他以抽象的平面,，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，19回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派,，提倡新造型主義

蒙德里安把新造型主義視為一種手段,，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象他認(rèn)為：唯有純造型才能完成最后的抽象在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩,，有動勢的運(yùn)動的均勢才能表現(xiàn)出來,，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色,，并加上黑和白,，成為一種非全等的，對立的的均衡正如他自己所說：我一步步地排除著曲線,，直到我的作品最后是由直線和橫線完成,，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開,，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn),，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切

蒙德里安在1914年的畫中,，曲線已經(jīng)消失,，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；191以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡,，以及使用原色,，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界紅,，黃,，藍(lán)的構(gòu)成也是如此，他作于1930年,，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人(mnandmrs,armandp,bartos(收藏)

2,、萬花筒

領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案是對稱的,，并能描述它的對稱方式

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩

教學(xué)評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案

2.能否用先設(shè)計(jì)一個花樣再復(fù)制的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺

4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)

5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案

教學(xué)實(shí)施建議

一課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片,，中心對稱的圖案示范用的紙筆,，剪刀，膠水等工具

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂帶好彩色紙,，剪刀,，繪畫筆等

二課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的花有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的其中有一個三角形的花樣是真實(shí)的其余五個都是鏡子反射出來的,，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：真實(shí)的三角形花樣,，可以剪，可以畫,；再制作其余五個鏡子里的花樣,，組成要做的圖案

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確,，這并不重要,，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了

色彩也是考慮的.一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住并且將它表現(xiàn)出來

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

萬花筒：

一種光學(xué)裝置由幾面鏡片組成,，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案由布魯斯特于18前后發(fā)明,，18取得專利權(quán)簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成鏡片裝在筒內(nèi),，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒,，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠有些萬花筒不裝玻璃片盒,，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳

大人國與小人國

領(lǐng)域造型,，表現(xiàn)，欣賞,，評述

課時2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的

2.能夠用比較的方法,，繪畫(制作)大人國或小人國

教學(xué)評價建議

1.能否用對比的方法，來突顯主人公的大或小

2.用來突顯主人公的大或小的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意

3.構(gòu)圖是否完整

4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合

教學(xué)實(shí)施建議

一課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車,，房子,，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片,，電影等影像資料

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具娃娃，動物,，積木,，汽車,，廚具)帶來帶齊繪畫工具

二課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明

教師也可以用一些圖片,，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的

2.發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)

3.收拾與整理

4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來

三課后拓展

用泥塑的形式,，配以一些玩具,，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國

教學(xué)參考資料

格列佛游記

英喬納森斯威夫特著第一部是厘麗浦之游,，俗稱小人國,，第二部是勃羅廷奈之游，俗稱大人國

前前后后

領(lǐng)域造型表現(xiàn)欣賞評述

課時2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過回憶,，觀察與比較,，能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象這一規(guī)律

2.能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品

教學(xué)評價建議

1.能否例舉近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象

2.能否用近大遠(yuǎn)小這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系

3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系

4.三年級的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識

教學(xué)實(shí)施建議

一課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況,，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹,，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物,，如有條件,，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果

3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀,，漿糊,，彩色紙,，繪畫工具

二課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片,，影像資料等說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中,，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

知道了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,，也可以讓學(xué)生討論后自主命題,，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼,，或兩者結(jié)合)

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理?

3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,，這樣課后的收拾與整理就比較方便

三課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,，并用簡單的語言加以書面評論

教學(xué)參考資料

林間村道

荷蘭霍貝瑪

由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法,，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來作為示范作品

第5課天然的斑紋

領(lǐng)域造型表現(xiàn)

課時1-2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受

2.能夠用拓印,，拓印添畫,，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理

教學(xué)評價建議

1.能

第五冊美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)課第五課篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、能運(yùn)用線條,、色彩畫出自己的形象,；

2、能用不同的創(chuàng)作手法,，表現(xiàn)自己的個性特征,。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律,，通過描繪未來的我,，樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、認(rèn)識人物臉型,、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征,。

2,、運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象,。

教學(xué)難點(diǎn)

通過想象,，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一,、觀察與比較

觀察小時候的照片,，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

1,、臉型,、發(fā)式、五官的變化,；2,、身體上的變化；3,、服飾方面的變化,。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征,；2,、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力,。

三,、探討與嘗試

1,、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象,；

2,、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3,、小組探討用其他繪畫工具,、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢,、構(gòu)圖飽滿,。