光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇一

在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1),、學生獲得生物學的基本事實,、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3),、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

(4),、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

(5),、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

(一)教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設(shè)計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的`內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識點為主,。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關(guān)系,。

(二)學生情況 學生剛步入初中,，面對繁多復(fù)雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，有部分學生學習興趣不高,，應(yīng)付學習;但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生,。因此學生差異較大而且明顯。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時,，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生,。實施教學時,，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應(yīng)變,，這樣既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識,，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

按照學校課時安排,，根據(jù)實際教學情況作如下計劃。

周次教學內(nèi)容

生物學什么概要?

第一章 生命的世界

第二章 形形色色的生物

生物與環(huán)境的相互影響

第二章 探索生命

生物學是探索生命的科學

生物學研究的基本方法

國慶放假

第三章 細胞

實驗:顯微鏡使用

細胞的結(jié)構(gòu)與功能

第三章 細胞

細胞生命活動單位

細胞通過分裂而增值

第四章 生物體的結(jié)果層次

細胞分化組織

生物體的器官,，系統(tǒng)

期中復(fù)習

期中考試 其中評卷

第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

第六章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

第五章 綠色開花植物的生活方式

運輸作用

第六章 綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

第六章 綠色開花植物的生活史

營養(yǎng)器官的生長

六章 生殖器官的生長綠色植物的生活

第七章 綠色植物與生物圈

復(fù)習

期末考試

第六章 生殖器官的生長綠色植物的生活

第七章 綠色植物與生物圈

復(fù)習

期末考試

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇二

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系,，熱愛自然,，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的.意義,，提高環(huán)境保護意識,。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識,。

(3)關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識,。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識,。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

(7)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響,。

1,、精心設(shè)計#工作計劃# 導(dǎo)語，通過生動的語言,，借助情感教育,，激發(fā)學習興趣。

2,、做好演示實驗,，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的,。

3,、把錄音、錄像、投影,、幻燈,、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量,。

4,、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范,、準確和熟練,。

1、鼓勵學生觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

2,、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查,、問,、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實,，充分利用多種教學資源,，引導(dǎo)學生分工合作、交流,。

3、尊重學生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足學生不同的學習需求。

4,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),。

5、倡導(dǎo)探究性學習,。

6,、滲透“科學、技術(shù),、社會”的教育,。

7、加強和完善生物學實驗教學,。

8,、真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段,，以個性質(zhì)量為目標”的教學模式,，使學生想聽并聽懂,。

9、助學生確定恰當?shù)膶W習目標,，指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣,，掌握學習的方法和技巧。

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習,，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好,，已具備一定的實驗?zāi)芰Γ糠謱Ρ究频膶W習興趣濃厚,。但仍有個別同學探究能力尚需提高,。

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇三

圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念,，加強教學研究,，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平,。

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進行探究性學習,，倡導(dǎo)教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

初一學生總體水平差不多,，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。且這些學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的映,，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責任助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,，從多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動學生學習興趣上入手,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,，每課教學一課時。每個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的`“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,，是映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有映民族并立與民族xx的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族融合的發(fā)展情況,。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。講述明清兩朝加強xx統(tǒng)治的主要措施,、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,，使學生感受中國人民抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏臣和平定小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與,，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

1,、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認豎史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀,、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

重點：繁榮與開放的社會;民族關(guān)系的發(fā)展,，統(tǒng)一。

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固,。

1,、在課堂教學中倡導(dǎo)師生平等，的人際關(guān)系,，應(yīng)尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

2,、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴學生的知識面,，形容視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因此,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。

3、落實好課堂的教學目標,。目標統(tǒng)一,，準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

4,、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

5,、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物,，網(wǎng)上探古跡,、名人軼事，擴歷史的知識面,，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇四

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導(dǎo)和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差,，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導(dǎo),、多督促,，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高,。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

教學資源應(yīng)該是教學中有利于教學的物力,、財力、人力等因素,，同時也包括一些學生等的非智力因素,、老師的道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關(guān)系,、教學模式的因素,。對這些因素的有效的開發(fā)利用,，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果,，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學資源過程中,，不管運用什么方法,，唯一的目的是為了教學，為了學生的能力發(fā)展,。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂,，讓課堂變得高效

在新課標下,，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

(5)通過生物的學習，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀,，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1,、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學設(shè)計,，抓好教學落實,，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整,。

2,、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關(guān)系,，課堂教學注重師生互動,，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍,。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率,，開展講論式,，啟發(fā)式、探究式教學,，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質(zhì),。

4、通過抓好教學落實,，課前預(yù)習,、課后復(fù)習和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

六,、教學進度及活動安排

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇五

前面一章已經(jīng)介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)，本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,，講述細胞的生活,。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征,，這是生物體在不同水平上的一致性,。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生物活動規(guī)律,，是非常重要的方面,，因此應(yīng)該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān),，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義,。

與第一章相比，本章的內(nèi)容也比較抽象,，與學生的距離較遠,，教學難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見市里進行知識的遷移,，教學方法盡量多樣化,，避免單純講授。對本章的要求達到教材介紹的程度即可，不要擴展,、加深,，在以后的相關(guān)的單元和章節(jié)中還會陸續(xù)介紹有關(guān)細胞的知識。

1,、說出細胞含有的物質(zhì),，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,；描述細胞核在遺傳中的重要功能,。

2、嘗試通過類比,、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量,；運用資料分析的方法,，闡明遺傳信息存在于細胞核中。

3,、認同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ),，認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

1,、說出細胞含有的物質(zhì),，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的`線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,；描述細胞核在遺傳中的重要功能,。

2、嘗試通過類比,、推理的方法,，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法,，闡明遺傳信息存在于細胞核中,。

1、說出細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能,；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,；描述細胞核在遺傳中的重要功能。

2,、認同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ),，認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

前面學過,，除病毒外,，生物都是由細胞組成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下面我們就從細胞的層次來進一步理解生物,，理解生命現(xiàn)象,。

細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征,。我們的身體是由數(shù)不清的細胞構(gòu)成的,。在你不知不覺中，有些細胞在長大,，有些細胞在變老,，有些細胞在死去。細胞生活的每時每刻,，都進行著各種各樣的生命活動,。讓我們一起來看看細胞是怎樣生活的。

世界是物質(zhì)的,，作為生物體基本單位的細胞也是由各種物質(zhì)構(gòu)成的,，有哪些物質(zhì)呢？

1,、吃蘋果,、西瓜時的口感；

2,、推測這些水果中會含哪些物質(zhì)：水,、糖類

3、醫(yī)院里用的生理鹽水濃度為0.9﹪,，這是為什么,？無機鹽

4、人的頭發(fā),、指甲,、蜘蛛網(wǎng)、鳥類羽毛是由什么構(gòu)成的,？蛋白質(zhì)

雞蛋,、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。

5,、肥胖的人體內(nèi)含有的什么物質(zhì)多,？脂肪

炒菜要用植物油。這都屬于脂類,。

這些都是組成細胞的物質(zhì),，我們可以把它們進行分類：無機物和有機物。

師：有機的原意是有生命,，無機就是無生命,。早先，人們已知的有機物都從動植物等有機體中取得，所以把這類化合物叫做有機化合物,。到19世紀20年代,，科學家先后用無機物人工合成許多有機物，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀念,。但是,，由于歷史和習慣的原因，人們?nèi)匀谎赜糜袡C物這個名稱,。

師：有機物和無機物的區(qū)別

有機物：一般分子較大,，含有碳元素，能燃燒

無機物：分子小,，一般不含碳元素,，不能燃燒

可見，細胞中含有多種物質(zhì),。不同細胞中各種物質(zhì)的含量會有所不同,，但所有細胞的組成物質(zhì)的種類卻大致相同。

構(gòu)成這些物質(zhì)的基本原料,，是地球上常見的化學元素,，如：碳,、氫,、氧、氮,、磷等,，這些本來無生命的物質(zhì)在細胞中組合、轉(zhuǎn)化,、相互作用,，就能夠表現(xiàn)出神奇的生命現(xiàn)象。這說明,，生命和非生命世界是統(tǒng)一的,。

1.生物的生活需要營養(yǎng)，那么細胞需要營養(yǎng)物質(zhì)細胞嗎,？

2.細胞產(chǎn)生的廢物會一直停留在細胞內(nèi)嗎,？

3、為什么地瓜經(jīng)過晾曬變成了地瓜干,，吃地瓜干為什么會感到有甜味,？

水分子通過細胞膜散失到空氣中；糖類物質(zhì)沒有通過細胞膜到細胞外去,；

學生討論得出：細胞膜能控制物質(zhì)的進出,。

解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？

共同看課本68頁圖，說出其中點和箭頭分別表示什么,？

不同的點表示不同的物質(zhì),，箭頭表示物質(zhì)進出細胞的方向。

多媒體展示,，人和其他物體的各種活動都需要能量,。

總結(jié)：能量的形式：光能、化學能,、熱能等

思考：細胞要想維持正?；顒有枰芰繂幔考毎麅?nèi)的能量如何轉(zhuǎn)換,？

師：能量有不同的形式,。食物（有機物）中的能量屬于化學能。陽光中的能量屬于光能,。物質(zhì)燃燒時放出的熱量屬于熱能,。

蠟燭燃燒時，其中的化學能變成了光能和熱能,。

說明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式,。那么細胞能不能進行能量的轉(zhuǎn)變？

葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器,。

植物細胞中含有葉綠體,，它能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，儲存在它所制造的有機物中,。

葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣

光能→有機物中的化學能

有機物中的能量,，必須釋放出來才能被細胞利用，那么有機物中能量如何釋放,？

無論是植物細胞還是動物細胞,，都含有線粒體，線粒體就相當于汽車的發(fā)動機,，被稱為是細胞的“動力車間”,。線粒體將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物與氧結(jié)合,，經(jīng)過復(fù)雜的過程,，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來,，供細胞利用,。

線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量

有機物中的化學能→生物體所需要的能量

做當堂練習題。

人類的活動不僅需要物質(zhì)和能量,，還需要信息,。公共汽車站的標牌告訴你乘車能到達的地方,，天氣預(yù)報提醒你出門是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國內(nèi)國際每天發(fā)生的事情,，這就是信息,。信息的傳遞需要載體，如書刊,、報紙,、電視、互聯(lián)網(wǎng),、電話都是信息的載體,。我們的生命始于一個小小的受精卵，由一個受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體,，也同樣是因為受精卵內(nèi)有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息,，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息,。那么,，遺傳信息的載體存在于細胞的什么部位呢？

學生分析討論70頁資料分析：小羊多莉的身世

得出：遺傳信息存在于細胞核中,。

提問：遺傳信息的載體是什么呢,？

教師解釋：細胞核中遺傳信息的載體是dna（一種有機物）。dna上有一些叫做基因的片段,?；驍y帶著遺傳信息，控制各種生命活動,，并保持子代和親代的相似,。

總結(jié)：細胞核控制生物的遺傳,，是遺傳信息庫

一,、細胞中有哪些物質(zhì)

水

無機物無機鹽

構(gòu)成細胞糖類

的物質(zhì)有機物脂類

蛋白質(zhì)

核酸

二、細胞膜控制物質(zhì)的進出

三,、細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣

光能→有機物中的化學能

線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量

有機物中的化學能→生物體所需要的能量

四,、細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇六

實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié),，是提高學生學科素質(zhì),，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的.因此,，做好實驗教學工作就顯得至關(guān)重要.現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神.讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質(zhì)教育落實到實處.

1,、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗.通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解.若有條件可改成分組實驗.

2、學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊.對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力.

實驗課教學應(yīng)根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容,、學生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學方法.讓學生多動腦、多思考,，鍛煉自己能找

到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識時,，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力.

1、儀器設(shè)備購置,，落實上年儀器設(shè)備購置計劃,，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率.做好本年度儀器設(shè)備購置,，堅持結(jié)合實際,，適當超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生.

2,、制定出本學期實驗教學進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學中按計劃安排實驗.

3,、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好,，做到有備無患.

1,、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神.

2,、要教育學生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務(wù)，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德.

3,、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.

4,、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣.實驗結(jié)束后,，把儀器放回原處，整理好實驗臺.

1,、學期教學結(jié)束后,，對學生的.實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能.

2,、檢查內(nèi)容：學生對實驗的原理,、裝置、藥品,、注意事項等方面的熟練程度.

3,、實驗結(jié)束后要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結(jié)果.

為實驗室的評估合格,，做好實驗室的教學計劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、歸檔,、整理工作.

注：加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練,， 加強學生對實驗的原理、裝置,、藥品,、注意事項等方面的熟練程度.各班的實驗課的情況參照實驗課按排表.

1、 課前認真預(yù)習有關(guān)實驗內(nèi)容,，寫出預(yù)習報告,，上課前由組長收齊并于上課時上交,，沒有預(yù)習報告的同學不準參加本次實驗；

2,、 實驗課過程中,，注意用電安全，嚴格按規(guī)定程序操作設(shè)備,，并填寫實驗記錄表,，記錄所用設(shè)備的型號及運行狀況.設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時跟老師聯(lián)系,，不能擅自處理,；

3、 實驗結(jié)束,，應(yīng)先報告老師,，檢查實驗結(jié)果無誤后，清點整理設(shè)備完畢,，方可離開,；

4、 課后,，根據(jù)實驗記錄,，認真書寫實驗報告.

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇七

以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究性學習,，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。

(一)學生情況分析

一方面,，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識,、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ),。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強,、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中,、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此，從本學期開始,，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導(dǎo),、學習方法指導(dǎo),，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度,、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成課前預(yù)習，課后及時鞏固,、持之以恒的良好習慣,，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高,。

(二)教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫有些變動,，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上,，因此教材注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),，把握基礎(chǔ)性,，體現(xiàn)先進性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性,，具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度,、科學方法和科學價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

通過義務(wù)教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

(一)知識與技能：

1,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,。

3,、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的,。

5、了解生物的多樣性及其價值,。

6,、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動,。

7,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的`能力，豐富學生獲取知識的渠道,，拓展學生的知識面,。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。

(二)過程與方法：

注重學法指導(dǎo),，教會學生如何學習,。如：

(1)嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體,，反映了學生完整的嘗試過程,，也是一個有序可控的科學的方法流程。

(2)問題導(dǎo)向法,。指導(dǎo)學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學習,、自主解答、自主測試,、自主反饋,，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力,。

(3)理論聯(lián)系實際法,。指導(dǎo)學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣,，激發(fā)學習熱情,，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活,，學以致用,。

(4)識圖學習法。新教材圖文并茂,，形象直觀,，可讀性強。引導(dǎo)學生學會看圖,、讀圖,，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)嘗試教學法,。在教學中,，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂,，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性,。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3,、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，確立全面的,、辯證的技術(shù)觀和價值觀,。

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導(dǎo)探究性學習

3,、滲透“科學,、技術(shù)、社會”的教育

4,、改進教法,，加強課堂教學

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇八

1、本期教學內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》,、《生物體的結(jié)構(gòu)》,、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份,，一學期上完,，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

2,、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：一,、為什么要學習生物科學？二,、怎樣學習生物科學,？〔2課時〕②《生物體的結(jié)構(gòu)》主要介紹生物體是由細胞構(gòu)成的，以及細胞怎樣構(gòu)成生物體,?！?課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群?！?0課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子,、根、莖,、葉,、花、果實等器官各有什么用處,，并引導(dǎo)學生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕,。〔20課時〕

由于是平行班,，學生入學成績參差不齊,，懸殊較大。學生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小,，小學自然課開設(shè)情況差異大,，學生對于自然科學知識的了解程度和掌握程度也存在較大的差異。

⑴ 完成有關(guān)新課的教學任務(wù),。

講授序言,、生物體的結(jié)構(gòu)、形形色色的植物,、被子植物的生活,。

⑵ 培養(yǎng)學生能力,。

通過平時授課引導(dǎo)學生學習觀察法、調(diào)查法和實驗法等科學研究的一般方法,，引導(dǎo)學生開展探究性實驗和實踐活動,，進一步加強學生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)其自學能力,、觀察能力、分析問題和解決問題的能力,，包括靈活運用知識的能力,。

⑶ 貫徹因材施教的`原則。

使各類學生成績都能提高,，對學有余力的學生除按課本要求外,，還要在知識的深度、廣度以及能力培養(yǎng)上有進一步的要求,，以適應(yīng)參加生物競賽的需要,。

⑴ 加強課堂上學生的活動。

創(chuàng)造時機,、創(chuàng)造條件促使學生多動腦,，積極思維，訓練其靈活多變的能力,，提高綜合應(yīng)用知識,、分析問題、解決問題的能力,。

⑵ 加強生物實驗,。

讓學生學會一些生物儀器的使用、使學生能通過實驗驗證一些科學結(jié)論以提高其動手能力,、觀察能力和思考能力,。

⑶ 對學有余力的學生，適當結(jié)合一些科普讀物,、競賽試題,，給他們拓寬、拓深知識面,。

⑷ 培養(yǎng)全體學生會閱讀,、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識,。

⑸ 要求其作業(yè)規(guī)范化,，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動腦的習慣,。

⑹ 培養(yǎng)其誠信的品德,，做到無人監(jiān)考也秩序井然,。結(jié)合實例培養(yǎng)其愛國主義情操和勇于探索、勇于奉獻的精神,。

課 題授課時數(shù)課 題授課時數(shù)

序 言

〔探索生物的奧秘〕2單元檢測2

第一部分

〔生物體的結(jié)構(gòu)〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測2

單元檢測24～6章10

單元檢測2

第二部分

〔形形色色的植物〕7期末復(fù)習15

計劃人：

年 月 日

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇九

一,、教學知識要點和教學目標

生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,，是探索生命的科學,。本套教科書在教學資料的處理上，是以生態(tài)學為主線,，突出人與生物圈的關(guān)系,；同時滲透了科學、技術(shù),、社會關(guān)系的教育,，注意貼近學生的生活,；還注重對學生潛力的培養(yǎng),，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的潛力體系,，強調(diào)對學生的觀察,、操作、探究,、思維和應(yīng)用等潛力的培養(yǎng),。具體資料分為三個單元,；第一單元是認識生命,，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物,，生物與環(huán)境的相互影響,；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法,。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次,，這單元具體介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能,、細胞是生命活動的單位和細胞透過分裂而增殖,。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化構(gòu)成組織,，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成,。這兩單元資料不多，具有綜合性,，但務(wù)必要慎重對待,，個性是要介紹本學科的重要性，和引導(dǎo)學生學習的趣味性要講究方式方法,，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài),，而且對以后的學習產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物,，本單元的資料較多,，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式,，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用,、吸收作用,、蒸騰作用和運輸作用。這

部份是本單元的教學的難點,。也是,、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例,，讓同學們在生活中學習生物學,。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構(gòu)成幼苗,、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長,。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料,，多觀察生活環(huán)境,，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認識到為什么要開展植樹造林,，綠化城市,。

本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動,、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng),，而不是只關(guān)注將來有期望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關(guān)注最大多數(shù)學生的需要,，但同時也要注意因材施教,，為每個學生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中,，教師可根據(jù)學生的實際潛力安排他們參與科學探究過程,，并鼓勵同學之間合作交流。

二,、教學措施及教學方法

在教法方面,，課前充分備好課，包括教材,、教參,、相關(guān)教具及學生上節(jié)說學習狀況。上課嚴肅紀律,，首先自己不遲到,，不早退，也不拖堂,；上課有教學目標,，突出教這重點,，引導(dǎo)學生攻破難點。維持學生課堂秩序,，持續(xù)大部分同學進入學習狀態(tài),。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣,。在學法方面注意引導(dǎo)學生,，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗,、觀察,、調(diào)查等活動。讓學生在活動中不但提高了潛力,，也獲得了知識,。同時注重訓煉學生的自學潛力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書,、課外書,、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的.問題,，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案,。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題,。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學就應(yīng)在必須程度上體現(xiàn)生物學的這一特征,，讓學生經(jīng)歷探究的過程,，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點，獲取知識和潛力,，構(gòu)成科學態(tài)度,，本教材在每個單元中根據(jù)教學資料設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件,，向?qū)W生帶給盡可能多的機會,，讓學生親自參與探究。這種有目的,、有步驟的學生自主學習活動要求學生對

生物及其相關(guān)事物進行認真的觀察,、記錄、描述,、提出問題,、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè),、設(shè)計實驗,、驗證假設(shè),、收集數(shù)據(jù)、做出解釋,，并與他們協(xié)作和交流,，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應(yīng)成為唯一的教學方式,。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式,，根據(jù)不同的教學資料，采用多種不同的教學策略和方法,，到達課程目標,。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材資料,、要求不同,，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作,，小組討論,、主角游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子,，進行互幫互助,，使教學工作得到更大的進步。

三,、布置作業(yè)和單元測試

配合教學進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè),，及《名校學案》作業(yè)，可適當提示,、輔導(dǎo),，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《名校學案》）進行批改，并進行講評,?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔,。期中,、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復(fù)習,。期中考試題不能出得太難,，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習時間,。

四,、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導(dǎo)學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖,，收集資料繪出設(shè)計校園綠化方案示意圖,。平時注意收集好作品，配合學校進行優(yōu)秀作品展,。

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇十

九年義務(wù)教材初一生物為《生物學》上冊,，共三章。教材突出的兩條主線,，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護,；二是強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng)。

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二,、三年級為會考，記入中考成績的動勢,，會有一些思想上較好的認識,，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導(dǎo)。以使學生有一個較清楚的學習目的,。

1,、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限,，許多活動課,，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識,，無實驗,，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力,，即活動課,。

2、突破難點,，靠結(jié)合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應(yīng)具有其多面性,、實用性,，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。盡可能結(jié)合當?shù)貙嶋H作物,，以及學校的多媒體教具,，以使生物課生動，有趣,，培養(yǎng)學生對生物學的興趣,。

1、立足生物學基礎(chǔ)知識,、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”,。

2、著眼于學生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學生的多種能力,，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3,、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一,，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響,。

4,、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學,，再回到現(xiàn)實,。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標,，尊重學生的主體性,，促進每一名學生的發(fā)展。

6,、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度,。

7,、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎(chǔ),，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,。

1、根據(jù)新課程標準的基本要求,，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識,，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己,。

2、研究每個知識點,，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計,，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學生自主學習,，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的.指導(dǎo)作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界,。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己,，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識,，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響,。

5,、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗,，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高,。

6,、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設(shè)施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7,、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育,，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應(yīng)用能力,。

進行全學年的整體教學,。按每周二節(jié)生物課計算，整學期一共有40課節(jié)左右,，機動課時（復(fù)習、考試等）約有10個課時左右,，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成,。

一、教學課時分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言 認識生物 2課時

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復(fù)習 3課時

2,、第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu) 6課時

第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時

第四章 沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時

3,、復(fù)習10課時

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇十一

本年級共有三個班，一百五十個學生,。學生對于本學期生物學習內(nèi)容興趣比較濃厚,，他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學生生性比較害羞,，因而教師在教學過程中要采取適當?shù)慕虒W方法,，讓學生用科學的態(tài)度對待青春期的性知識。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系設(shè)計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，從靈活應(yīng)用的知識點為主,。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關(guān)系,。

通過本學期課程的學習,，學生將在從下幾方面得到發(fā)展：

知識：

（1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）知道生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。

能力：

（1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力,。

（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力,。

（3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然,，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識,。

（2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識。樂于探索生命的奧秘,。

（3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生,。

主要措施：

1、鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性反感的設(shè)計和實施,。

2,、尊重學生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足學生不同的學習需要,。

3、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),。

4,、倡導(dǎo)探究性學習。

5,、滲透“,、科學、技術(shù),、社會”的教育,。

6、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合,。包括必要的調(diào)查,，訪問、參觀等,。

7,、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛,。

單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時 周次

第一章 人的由來 7 1—3

第二章 人體的營養(yǎng) 7 4—6

第三章 人體的呼吸 6 7—9

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 8 9—13

期中復(fù)習考試 10—11

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14—15

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 8 16—18

第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19—20

期末復(fù)習,、考試 21—22

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇十二

1,、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。

2,、知道根系在土壤中的分布特點。

通過了解根的組成,，培養(yǎng)學生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力,。

通過學習“根系在土壤中的分布”，使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點,。

1,、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。因為：

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定,。只有分清根的組成,，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點,。

（2）根系的概念作為教學重點,，原因有二。其一：根系是指,，一棵植物生有的所有根的總和,。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根,，如氣生根,、不定根等。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的,，所占的體積應(yīng)超過地上部分的體積（實際往往受地下環(huán)境的影響,，而沒有達到應(yīng)有的體積），至少應(yīng)該是相同的,。只有這樣,，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。

（3）根系的種類也是本節(jié)教學的重點,，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù),，了解這一依據(jù)，對認清植物的屬性是有幫助的,。

2,、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。因為：從以往的教學經(jīng)驗看,，學生往往容易把須根系誤說成"須根",，或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以,，教師應(yīng)該在教學中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系,。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系相比）,，外觀似胡須，故稱之為須根系,。強調(diào)：植物的根主要有三類,，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側(cè)根（長在主根上的根）,、不定根（長在莖,、葉上的根），沒有"須根",。

重點：根的組成,；根系的概念及種類

難點：須根系與不定根的關(guān)系

手段：教師引導(dǎo)學生觀察、分析

設(shè)計思想：

本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象,，所以可以通過不同根的實物,，讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性，分析根的生長特性,，并利用探究實驗的設(shè)計,，培養(yǎng)學生科學研究的方法及注意事項。

教學過程：

1,、復(fù)習提問：種子萌發(fā)時,，哪部分最先發(fā)育出來？

2,、組織學生回答,。

3、組織學生分析根的功能,。

4,、總結(jié)，引入新的課題,。

根有固定植物于土中,，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根,，它們的作用基本相同,。根為什么能吸收水和無機鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？要想弄清這些問題,，就要先了解根的形態(tài)。

（一）根的形態(tài)：

1,、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本,，讓學生認識主根、側(cè)根和不定根的特征,。

2,、利用實物投影出示菜豆,、小麥的根，引導(dǎo)學生思考以下問題：

（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同,？

（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的,？

3、總結(jié)：

（1）主根是由胚根生長發(fā)育而成的根,；側(cè)根是在主根生長到一定長度時,，在主根上生出的許多的分枝根；在莖,、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根,。

（2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別,。

須根系：主要是由不定根組成。

（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系,，單子葉植物的根系為須根系,。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一,。

（二）根系在土壤中的分布：

1,、實物投影出示完整的根系實物，引導(dǎo)學生觀察根系有向地生長的特性--向地性,。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度,。

2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關(guān),？

3,、組織學生分析原因并設(shè)計有關(guān)探究根的生長與水的關(guān)系的實驗。

4,、講解：

根除了具有向地性,，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì),。如果土壤中的水分,、肥料不均勻，就會引起根系生長不均勻,。所以在灌溉和施肥時,，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透,、施肥要深層,，這樣有利于根系的生長。

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇十三

以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù),，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究性學習,，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。

（一）學生情況分析

一方面,，經(jīng)過七年級一個學期的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、不按時完成作業(yè),，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此,，從本學期開始,，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時,，要注意加強學習思想引導(dǎo),、學習方法指導(dǎo)，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度,、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成課前預(yù)習，課后及時鞏固,、持之以恒的良好習慣,，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高,。

（二）教材分析

教材注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性,，體現(xiàn)先進性,；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性,，具有較強的可讀性,；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度,、科學方法和科學價值觀的教育,；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

通過義務(wù)教育階段《生物學》（七年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能：

1,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征,；

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,；

3,、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系；

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的,；

5、了解生物的多樣性及其價值,；

6,、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。

7,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面,。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集,。

（二）情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,；

2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感；

3,、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，確立全面的,、辯證的技術(shù)觀和價值觀,。

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),；

2,、倡導(dǎo)探究性學習；

3,、滲透“科學,、技術(shù)、社會”的教育,；

4,、改進教法，加強課堂教學,。

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ),。

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導(dǎo)和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的.學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差,，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導(dǎo),、多督促,，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質(zhì)得到提高,。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習“第四單元,、生物圈中的人”從第一章,、人的由來” 到 “ 第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點,；而第四章和第五章是生物學內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”,，發(fā)展能力,，讓學生在知識、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

通過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然,，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識,。

（2）樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識,。

（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識,。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（7）知道生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

（8）樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識。

1,、認真分析了解學生情況,，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化,，有針對性地擬訂教學計劃,。

2、采用多種措施,，從學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā),，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生喜歡生物,，主動地學習生物。

3,、注重學生能力的培養(yǎng),，上好實驗課。課前教師要自己先做一次,，熟悉實驗操作,，課上認真指導(dǎo)學生操作,。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識,，培養(yǎng)他們的科學探究能力,。

4、上好探究活動課和課外活動課,，讓學生掌握科學探究的方法,，同時更好地激發(fā)學生學習積極性。

5,、對學生嚴格要求,課前認真預(yù)習,課上積極參與課堂活動,，課后認真復(fù)習總結(jié)，有不懂的問題要及時提出馬上解決,，爭取把當天學習的知識消化,，布置的作業(yè)及時認真完成。

6,、每一章測驗一次,，隨時關(guān)注、檢查學生的學習情況,。

7,、期中、期末認真組織學生復(fù)習,爭取在考試中靈活應(yīng)用所學知識,，取得好成績,。

8、在教學過程中,，至少做一次教學質(zhì)量調(diào)查,，收集學生的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正,。

第四單元 第一章 人的由來

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時

第二節(jié) 人三生殖 2課時

第三節(jié) 青春期 1課時

第四節(jié) 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養(yǎng)

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時

第二節(jié) 消化與吸收 2課時

第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全 1課時

第三章 人體的呼吸

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第一節(jié) 流動的組織——血液 2課時

第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時

第四節(jié) 輸血與血型 1課時

第五章 體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時

第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時

第六章 體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 2課時

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時

第七章 人類活動對生物圈的影響

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 1課時

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 2課時

第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 1課時

初一生物教學計劃下冊 初一生物教學計劃下冊人教版篇十四

生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學,。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線,，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學,、技術(shù),、社會關(guān)系的教育，注意貼近學生的生活,；還注重對學生能力的培養(yǎng),，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系,，強調(diào)對學生的觀察,、操作,、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。具體本冊包括2個單元7章,，23節(jié)內(nèi)容。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容,。本單元的內(nèi)容安排考慮到學生是剛開始學習生物學,，要讓學生初步樹立什么是生物的概念，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法,；初步認識生物體的結(jié)構(gòu)概況以及生物對環(huán)境的依賴關(guān)系,，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物,、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎(chǔ),。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容,。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了的主題思想,，貫穿了這一主線。從具體內(nèi)容看,，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元,。節(jié)以下的.標題（四級標題）就是具體的知識點。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分,，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗,、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手，把學生帶入問題情景中,，以激發(fā)學生的學習積極性,，增強學好本知識點的信心。然后,，通過不同的活動方式（如,、或等）探索有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結(jié)論,。由此可見,，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的,，層次是清楚的,、鮮明的。本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活,、經(jīng)濟活動,、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生,。因此在教學中要關(guān)注最大多數(shù)學生的需要,，但同

時也要注意因材施教,，為每個學生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中,，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程,，并鼓勵同學之間合作交流。

在教法方面,，課前充分備好課,，包括教材、教參,、相關(guān)教具及學生上節(jié)說學習狀況,。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到,，不早退,，也不拖堂；上課有教學目標,，突出教這重點,，引導(dǎo)學生攻破難點。維持學生課堂秩序,，保持大部分同學進入學習狀態(tài),。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣,。

在學法方面注意引導(dǎo)學生,，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗,、觀察,、調(diào)查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力,，也獲得了知識,。同時注重訓煉學生的自學能力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書,、課外書,、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題,，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案,。

本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題,。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征,，讓學生經(jīng)歷探究的過程,，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點,，獲取知識和能力，形成科學態(tài)度,，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動,，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機會,，讓學生親自參與探究,。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關(guān)事物進行認真的觀察,、記錄,、描述、提出問題,、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息,、做出假設(shè)、設(shè)計實驗,、驗證假設(shè),、收集數(shù)據(jù)、做出解釋,，并與他們協(xié)作和交流,，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應(yīng)成為唯一的教學方式,。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式,，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標,。

為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容,、要求不同,，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作,，小組討論,、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子,，進行互幫互助,，使教學工作得到更大的進步。

配合教學進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè),，及《金榜學案》作業(yè),，可適當提示、輔導(dǎo),，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改,，并進行講評,。可不需要另外布置作業(yè),，以減輕學生負擔,。期中、期末之前各進行1次單元考試,，第10周要進行期中復(fù)習,。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績,。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習時間,。

周 次

內(nèi)容安排

課時數(shù)

第1周開學分班

第2周第一單元第一章第一、二節(jié)

第3周第一單元第二章第一節(jié)

第4周第一單元第二章第二節(jié)

第5周國慶節(jié)

第6周第一單元第二章第三,、四節(jié)

第7周第一單元第三章第一,、二節(jié)

第8周第二單元第一章第一節(jié)

第9周第二單元第一章第二節(jié)

第10周第二單元第一章第三節(jié)

第12周期中考試

第12周第二單元第一章第四節(jié)

第13周第二單元第一章第五節(jié)

第14周第二單元第一章第一節(jié)

第15周第二單元第一章第一節(jié)

第16周第二單元第一章第一節(jié)

第17周第二單元第一章第二、三,、四節(jié)

第18周第二單元第三章第一,、二節(jié)

第19周第二單元第三章第三、四節(jié)

第20周綜合復(fù)習并檢測期末考試