我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒教師綱要心得體會幼兒教師讀綱要心得體會篇一

一,、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展,，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念,。

二,、幼兒園教育的外部連接的重要性

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。當前,，我國實施獨生子女政策,，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少,，使幼兒變得依賴和被動。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質教育。由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持,、幫助家長提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境,，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

三,、關愛、尊重幼兒,，促進幼兒的成長

我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質,，培養(yǎng)良好生活習慣,，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國,、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應該是全面的,、啟蒙性的，相對地說分為健康,、語言,、社會、科學,、藝術五個領域,。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動,，通過五個領域的教育內(nèi)容,，從不同的角度，努力促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的全面發(fā)展,。

四、“應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”,。

感受到了作為一名幼兒教師,，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界,，要學會接納他們的個性差異,，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā),。所以，我們應結合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉變,，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要,。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。 以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中,，我要以《綱要》為指導,，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。

幼兒教師綱要心得體會幼兒教師讀綱要心得體會篇二

(一)在班級工作方面,，在我們班主任陳教師的指導和幫忙下越來越得心應手,。首先體此刻班級的環(huán)境創(chuàng)設方面，在中班的一年中我們結合班級幼兒的特點為幼兒創(chuàng)設一個充滿童趣的“迪斯尼樂園”,，讓幼兒每一天在一個夢幻的環(huán)境中生活與游戲,。主題墻的創(chuàng)設上征求孩子的意見，根據(jù)主題的變化將幼兒想要了解和明白的主題資料張貼出來,，充分調(diào)動孩子的進取性和參與性,，把教室作為孩子的第二家來布置。

(二)幼兒參與班級管理,。每一天給予幼兒當小助手和小教師的機會,，讓幼兒在班級中有主動互助的意識，讓本事強的幼兒主動幫忙本事弱的幼兒,，構成他控到自控的轉變,，并且有良好的班級風貌，使幼兒的自主參與成為班級的一個特色,。

(三)結合自身特長,，構成班級特色，利用飯前飯后等時間開展班級特色活動,。在幼兒園合唱藝術團的背景下,，也結合自我本身的音樂特長，將音樂打造成我們班級的一個特色,，為幼兒搜集不一樣風格的經(jīng)典音樂當作背景音樂在可利用的時間給幼兒播放;在平常音樂教學活動中注重培養(yǎng)幼兒正確的歌唱技巧和演唱形體;充分利用幼兒愛玩的特點,，供給給幼兒不一樣的樂器，給幼兒了解樂器,、演奏樂器的機會,。這一年下來，我們班幼兒的音樂素養(yǎng)都有得到不一樣程度的提高,。

孩子升入中班以來,，生活自理本事逐步提高，穿衣,、脫襪,、疊被子都完成得比較好，可是我也發(fā)此刻進餐和盥洗方面有一部分幼兒還需要教師提醒和幫忙,。其實經(jīng)過兩年時間的相處,，班級里每位幼兒的進餐和盥洗習慣我們都十分清楚了，我想在這個基礎上針對不一樣的幼兒給予個別關注,，從細節(jié)上使保育工作更加完善,。

(一)進餐：營造愉快的進餐氛圍,，播放輕音樂或者孩子喜歡的故事，對進餐慢,、挑食的幼兒加強家園溝通,，經(jīng)過家園合作的方式讓幼兒對于自我不喜歡的食物從不喜歡吃到能吃一點，從吃一點到盡量全部吃完,，養(yǎng)成不挑食,、不浪費食物的好習慣，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展,。

(二)盥洗：了解每個幼兒的盥洗情景,，讓盥洗習慣好的幼兒去影響不好的幼兒，鼓勵幼兒不僅僅在幼兒園要用七步洗手法洗手,，在家里或是外面玩的時候同樣也要使用七步洗手法;密切留意每一位幼兒在吃完東西后漱口的習慣,，提醒和幫忙幼兒養(yǎng)成這個良好習慣;喝水一向是教師們每一天耀提醒幼兒很多次的事情，也是家長們比較關注的一方面,，所以我們創(chuàng)設喝水墻記錄幼兒的每一天在幼兒園的喝水量,，另外大部分幼兒都會自我?guī)瓉碛變簣@，要求幼兒至少將自我杯子里的水喝完;利用好盥洗室中的鏡子,，讓幼兒學會去照鏡子關注自我的形象,。

保育工作關系到每個幼兒的身體健康，我們必須嚴格對待,，注意關注每一個細節(jié),。

我從本班幼兒的實際情景出發(fā)，在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的引領下,，結合園內(nèi)的工作計劃和班級特色,，安排好每周計劃活動資料，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動,。中班的幼兒有著顯著的年齡特征,，根據(jù)他們的年齡特點，在活動中我運用科學的指導觀,，關注的不只是孩子能在活動中學到多少知識,，而是注重激發(fā)他們的學習興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣，經(jīng)過每一次的團體活動讓幼兒在實際操作中學習,，使幼兒真正成為學習的主人,，五大領域全面發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中,，我緊緊圍繞孩子的切實需要和主題來投放活動材料,，根據(jù)教學活動進展需要投放一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料，在幼兒活動時，密切關注幼兒的個別化差異,，滿足幼兒發(fā)展的需要,。

在教育科研方面，在這一年中我進取參加園內(nèi)外的教科研培訓,，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習,，并且圍繞我的區(qū)立項課題《幼兒園玩沙區(qū)活動有效開展的實踐研究》切實做好實踐工作，將每一次的活動記錄完整,，再每一次活動后進行深刻反思，在領導和同事的幫忙下,，順利地完成了課題的結題報告,。在這一過程中，我體會到教育科研工作并不是想象中那么遙不可及,，教育科研工作就是為了更好地解決我們在日常帶班過程中遇到的困惑和難題,，將這些困惑和難題做研究，構成良好的解決方案并且能夠給同行們予以借鑒,。我覺得在教育科研工作中,，要做好結實的理論基礎，吸收前輩的良好經(jīng)驗,，構成屬于自我的研究思路,，注重創(chuàng)新。

每一個孩子都是家長們的寶貝,，也是我們教師的寶貝,。我們是由31個小家庭組成的大家庭，在孩子的事情上頭,，我相信教師和家長們的目標是一致的,，都期望孩子能夠成為一個歡樂、幸福,、有本事且對社會有用的人,，朝著這個目標教師和家長們之間是應當互相尊重和信任的。所以,，在真誠地應對班級里的每一位家長,，加強家園溝通。我注重與家長溝通的時效性,，進取的及時的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),，包括孩子的生理情景(飲食、喝水,、午睡),、心理情景(情緒表現(xiàn))等等，將孩子的提高點或不足的地方經(jīng)過面談,、微信,、電話的形式第一時間告知家長,，和家長們一齊探討適合孩子的教育方式，也學習家長們的一些好的教育理念和方法,，我覺得有一句話很適合我們幼教工作者的心聲——孩子的歡樂,，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定,。

當然,，自我在幼兒園工作的時間不是很長，還是一個新教師,，我想不管是班級工作,、科研、教育教學方面等雖然有提高,，可是還有更大的空間,。在未來，只要是跟幼教相關的事情都值得我去學習和挑戰(zhàn),，因為這是我一生所要從事的事業(yè),。

幼兒教師綱要心得體會幼兒教師讀綱要心得體會篇三

一、幼兒園教育的重要性： “幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”,。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),，因地制宜地實施素質教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎,。

要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動,，通過五個領域的教育內(nèi)容,，從不同的角度，努力促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的全面發(fā)展,。

三、“幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識,、傳授技能,，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標,。在以往的幼兒教育中,，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路,，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界,，最終只會貽害幼兒的健康成長。所以,，作為一名幼兒教師,，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界,，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主,、和諧,、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師,、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展。所以,，我們應結合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容,，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要,。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

機會,，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,。同時，幼兒的反應行為與習慣,，亦會影響到與其直接相關的家庭,、幼兒園和社區(qū)。當前，由于家庭的過度呵護,，電視電腦的普及等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少,，使幼兒變得依賴和被動。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質教育,。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源,。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解,、支持和主動參與，我們也應該積極支持,、幫助家長提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境,，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

以上是我學習《綱要》后的一點心得,。在今后的工作實際中，我要以《剛要》為指導,，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去,。

幼兒教師綱要心得體會幼兒教師讀綱要心得體會篇四

我通過學習了《公民道德實施綱要》，我就深深的認識到怎樣來做好一位老師,。

作為一名教師,，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,，才能熱愛學生、嚴謹治學,、廉潔從教,、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質的人才,。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務的宗旨,，也是所有教師實現(xiàn)自我價值,，獲得個人滿足,，完成人格升華,、實現(xiàn)個人利益的有效社會途徑。因此,，作為一名教師應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題,，不斷提高自身素質，才能適應時代需要,，完成教書育人的重任,。

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育,、熱愛學校,，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂,，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。人的一生是應該有個明確的目的,，為理想而奮斗,，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展,，這是每個教師都應具備的。在實際工作中,，珍視為人師表這份榮耀,，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴,，家長的信賴和領導的認可,。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎,。教師對學生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不同。我們說,，師愛是一種充滿科學精神的,、普遍、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學生,，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學生成長的催化劑,，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力,，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登,。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中,，首先應當做到的就是熱愛學生,。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書,，更要育人,，以自己的模范的品行來教育和影響學生。在教育中,，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來,。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn),，是其內(nèi)在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志,，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊,，著裝整齊清潔,。

教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠,，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格,?？傊覀儜龅綗釔劢逃?、熱愛自己的學校;熱愛學生,，建立良好師生關系;身正為范，塑造人格魅力,。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題,，不斷提高自身素質,，才能適應時代需要，完成教書育人的重任,。

幼兒教師綱要心得體會幼兒教師讀綱要心得體會篇五

作為一名共產(chǎn)黨員,，本學期我更加嚴于律己為人師表，進取主動參加各種政治學習,，利用業(yè)余時間學習黨和國家的大政方針,，關心國家時事，努力提高自我的政治業(yè)務水平,。服從學校的工作安排,，進取配合領導和同事們做好學校的各項工作。應對激烈的競爭和教育的不斷改革,，我將繼續(xù)努力,，進取進取，刻苦鉆研業(yè)務,，努力提高自身業(yè)務水平,，為山區(qū)的教育事業(yè)竭心盡力。

大部分人認為幼兒教育時期就是玩,，教學方面不重要,，但我不認同。我覺得幼兒時期是一個人一輩子的基礎,，不僅僅要“玩”好,，也要學好?！巴妗笔菫榱伺囵B(yǎng)孩子交朋友,，培養(yǎng)學生的社會交往本事。學習是為了讓幼兒園的孩子能夠和小學一年級無縫隙接軌,，以免孩子們不適應一年級的教學節(jié)奏,。

我在這學期最大的收獲是認識了25個可愛的孩子,。我是這學期才到那里的,，對那里的一切都那么陌生，孩子們更1是覺得我陌生,，一副副不屈不撓的樣貌,。可是經(jīng)過我們這學期的相處,，從他們一開始對我不服不依,，到此刻能把自我的心里話偷偷說給我聽，感到自我終是“付出得到了回報”,。我們班孩子都是農(nóng)村的,，好多孩子沒有上過幼兒園中班,，開學初應對陌生的教師，應對沒來過的幼兒園,，應對家長的離開,，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來,，他們對家長的依靠性很大,。可是別看小朋友小,，脾氣很倔,，一有不順心的事情就哭鼻子，并且哭起來可厲害了,，可是我決心用愛感化孩子,，耐心說教，細心照顧,，此刻我們的小朋友懂事多了,，也堅強多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來幼兒園了,。還有我們班的石慧雨小朋友,，它本應是上中班的年紀，可是性格孤僻,，朋友異常少,，只和我們班張明杰一個人玩，所以家長和我溝通后留在我班,，在我的引領和指導下,，從一開始朋友很少到此刻擁有了許多朋友，并且還漸漸變得開朗起來了,。為大幅提高自我的教學水平,，讓幼兒園的學生更好的適應小學的教學，我認真?zhèn)湔n,，奮力鉆研教材,，努力備好、上好每一節(jié)課,。虛心向身邊的前輩學習,、請教，并進取參加總校及中央廣播電視大學的培訓學習,，不斷完善提高在教育教學,、知識儲備、文化修養(yǎng)等方面的教師素養(yǎng),。

良好習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的基礎,，幼兒班則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣,。如果一個班級構成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升。對于這一點,，我一向在努力中,。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難,。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題,。在工作中，我最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子,，孩子們就會愛你,，只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們”。對待孩子要細心耐心有愛心,，每個班都有那么幾個比較調(diào)皮的孩子,，我們班也是如此，劉明杰便是一個讓我頭痛的孩子,，他很活潑好動,，注意力很難集中，并且不善和同伴相處,，經(jīng)常給我惹“麻煩”,，有時真的很生氣，可是孩子畢竟還是孩子啊,，所以我總是耐下性子,，跟他講道理，用愛感化孩子,，我想孩子會明白教師的用心的,，我會繼續(xù)下去。

本學期,，我堅持在下課休息期間和孩子們一齊聊天,，這樣不僅僅能夠接近孩子們，還能夠從聊天中了解他們每一天學2習,、生活的信息,，真正做到體貼和關心他們,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到我對他們的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎,。經(jīng)過一學期,，我和孩子們成了無話不談的朋友,。

我對學生的評價講究策略，尤其是幼兒班的學生,，對他們來說,，教師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有進取性,。所以在日常工作中,，我總是告訴我的學生：你又提高了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說教師又表揚他什么了，一臉興奮,，然后那幾天表現(xiàn)就會異常好,。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”在簡便愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染。

雖然農(nóng)村的條件差,，教學器材短缺,，我在外面學到的先進的教育教學方式無法施展，但我會利用有限的教學器材讓他們擁有歡樂并充實的幼兒園生活,。他們那一雙雙求知的眼神,，就是我的動力。一學期以來,，在各位領導的關懷和同事們的幫忙下,，我圓滿的完成了各項工作，取得了必須的成績,，但也存在不足,，下學期，我將一如既往,，繼續(xù)努力,，爭取更大的提高。

幼兒教師綱要心得體會幼兒教師讀綱要心得體會篇六

我們?nèi)w教師在園領導的組織帶動下,，認真學習了《綱要》,，深刻領會《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效的促進幼兒發(fā)展。”下面就《綱要》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識,。

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園,、社區(qū),。

當前，我國實施獨生子女政策,，由于家庭的過度呵護,，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少,，使幼兒變得依賴與被動,。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,，更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動,，推動幼兒素質教育。

因此,，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,，并創(chuàng)設和利用好這重要的資源。比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動材料,，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的點擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個體發(fā)展水平,。層次不同,，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展,。同時,，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍,，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣,。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的,、和諧的,、安全的、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學習,、發(fā)展,。《綱要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。的確,，家長的作用也是不小的,，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持,。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作,。

以上是我學習《綱要》后的一點體會,，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習,，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去,。