當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園綱要心得體會(huì) 幼兒園《綱要》心得體會(huì)篇一

幼兒園綱要學(xué)習(xí)心得范文篇4

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。語言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話,，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣,，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒,。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想,。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng),，好奇,，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問東問西,，摸摸這兒,，碰碰那兒，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤,。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評(píng)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

幼兒園綱要學(xué)習(xí)心得范文篇5

六月五日王院長帶領(lǐng)所有教師職工一起學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓,。在此次學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則,，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動(dòng),，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等,，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求,。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長可能會(huì)說怎么可能啊,，每個(gè)幼兒一定都會(huì)有所差異,，但是家長朋友們你們知道嗎?每個(gè)小朋友都有自己的潛力，每個(gè)人的可能也不會(huì)一樣,，比如：一個(gè)小朋友她對(duì)色彩特別的感興趣,，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強(qiáng)很多，但這也不可以說與后天的學(xué)習(xí)無關(guān),，所以每位家長也不要心急,，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì)，現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)吧,，那我們就用細(xì)心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì),，一起去培養(yǎng)一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒吧!

作為一名幼兒教師感受到了,，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界,，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)體差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對(duì)話,，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)習(xí)《綱要》

心得體會(huì)

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。

當(dāng)前,，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù),，電視電腦的普及,，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化,。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，使幼兒變得依賴與被動(dòng),。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。

因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同,，難易程度也不同,，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí),，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用,。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學(xué)習(xí),、發(fā)展?！毒V要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。的確,，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作,，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒園綱要學(xué)習(xí)心得范文篇6

教育指導(dǎo)綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我

國學(xué)

幼兒園的教育內(nèi)容是全面,、啟蒙性的,，可以相對(duì)劃分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，也可以作其他不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。

幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的過程，讓幼兒的生活,、游戲,，科學(xué)得到合理地安排。

一 家園合作

1.家長和老師的角色

家園合作就是指家庭和幼兒園互相了解,，互相為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活的條件,，為幼兒的成長提供適宜的幫助

幼兒園的教育并不是獨(dú)立的，要懂得利用資源,，而且還的注重幼兒個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng),，

孔子的教育思想中就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”,，所以說我們必須注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育,，

父母是孩子最好的老師，這話不假,，幼兒除了在幼兒園上學(xué)的時(shí)間,，也就是和爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起的時(shí)間多,，一天到晚在成人的影響下，小孩就開始模仿了,，在這種潛移默化的環(huán)境中,，小孩自然而然就學(xué)到了很多，要是家長懂得一些方法,，對(duì)孩子的成長不就是有很大的引導(dǎo)作用,，在家里要讓孩子做自己力所能及的事，這樣可以促進(jìn)孩子個(gè)方面能力的發(fā)展,，如：手眼協(xié)調(diào)的能力等等,。家人要擁有一顆童心和耐心，這樣你就可以走走進(jìn)幼兒的心理,，不要讓他們和你有距離,，你要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下自己的身份，自己的角色,，只要小孩會(huì)和你玩,，你就可以在他的生活中了解到很多東西，因?yàn)橛變菏亲钫嬲\的,，他們不會(huì)作假,，要讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，必然少不了家長的細(xì)心和幼兒園老師的指導(dǎo),，家長要以身作則,，老師更要以身作則。小朋友都愛模仿大人,，我們自己要給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣,，所以說在家里不要什么事都寵著幼兒，家長要注意幼兒的興趣,，以便幼兒不錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期的發(fā)展,，我覺得，站在我自己的一個(gè)角度上來說,，家庭教育真的很重要,，就拿我自己來說，小時(shí)候,，爸爸媽媽迫于生活就和我長期分開,，不是我缺少愛，也不是說我得的愛太多,，而是我從那時(shí)開始就已經(jīng)缺少了和他們的溝通,，在親情和語言這一塊我就掉隊(duì)了，以至現(xiàn)在的自己很是自卑，很是內(nèi)向,，小孩從小離開爸爸媽媽在心靈上是有一定的傷害,，家庭的溫暖和教育是不容忽視的。有自信,，獨(dú)立和自我約束能力的孩子才是健康的孩子,，

2.要使孩子感興趣

要讓幼兒學(xué)得開心,，必然要讓幼兒對(duì)你的東西感興趣,，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣,，他就會(huì)認(rèn)真聽，老師上課的方式要變化多樣,，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲?yàn)橹魇乾F(xiàn)在幼兒園里最常見的方法,，也真的很有效果,，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)我第一次給小朋友上課的時(shí)候,，就親身經(jīng)歷過,，我上的是一個(gè)混合班，不過目標(biāo)則是以小班為主,，像主題活動(dòng),，領(lǐng)域活動(dòng)都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個(gè)主題,。我當(dāng)時(shí)什么也不懂,，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯,，攀登架,，用油畫棒上了色彩，寫了

教案

3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)

小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力,。就在我實(shí)習(xí)的那段時(shí)間我置身于孩子們的中間,，細(xì)細(xì)體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對(duì)愛心,、責(zé)任和教育方法有了更深的理解,。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂,，我首先要做的就是讀懂每一個(gè)孩子,。我覺得每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，需要我用智慧去解讀,，并無條件地接納,。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個(gè)別差異,，因材施教,，在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能,，盡我所能創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的,、多樣的,、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,，提供多種方法,，寓教于樂。在活動(dòng)過程中我多鼓勵(lì),、表揚(yáng),，少批評(píng)、指責(zé),，在指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),，語氣做到委婉，還要講究方法,，或借助游戲,，或借助故事，讓他們?cè)诓恢挥X中改正錯(cuò)誤,，呵護(hù)他們的自尊心,。就這樣我在快樂中實(shí)施了教育，同時(shí)讓孩子們感受了學(xué)習(xí)的快樂!

4.家長和老師要有溝通

有些家長說,，怎么幼兒園老師每天都是在教孩子玩,，寫數(shù)字，什么東西都沒有學(xué)到,，這不是這樣說的,，因?yàn)檫壿嬎季S是智力發(fā)展的核心，所以數(shù)學(xué)是基本,，是奠基石,。皮亞杰曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)的抽象乃是操作性質(zhì)的，他的發(fā)生,、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段,，而其最初的來源是一些十分具體的行動(dòng)”?？梢?，數(shù)學(xué)的抽象依靠的是作用于物體的一系列動(dòng)作的協(xié)調(diào),，同時(shí)在心理上建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)聯(lián)系,。因此，兒童只有通過摸,、畫,、剪、拼,、排,、貼等操作活動(dòng),，讓數(shù)學(xué)變成看得見、摸得著,，并受幼兒喜愛的活動(dòng),。經(jīng)驗(yàn)來自于生活，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，烏申基斯認(rèn)為大自然是教育人的最強(qiáng)有力的手段之一,，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育,，也是枯燥無味的,，片面而不能引人入勝，而今大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷,，在季節(jié)變化的同時(shí)向孩子獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物,，這些禮物如何成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的材料?如何為幼兒營造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍?如何引發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣?

這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累,，觀察孩子,，再分析什么樣的教學(xué)最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴,，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達(dá)到最好的效果,。 既然選擇了學(xué)前教育，我就會(huì)一無反顧的做好,，這樣才不愧于孩子,，才對(duì)得起自己的職業(yè)。

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