作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初中陋室銘教案陋室銘教案課時教案篇一

1,、理解托物言志的寫法,。

2、體會精妙新穎的構(gòu)思,。

3,、當(dāng)堂背誦全文

教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

教學(xué)課時: 一課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

2,、簡介作者,、解題，揭示目標(biāo):

銘文體的初步認(rèn)識,作者介紹,找尋壓韻

二,、初讀課文,，要求大聲朗讀，讀正確,、讀流利,，注意停頓,。

1、學(xué)生自由讀,。

2,、指名讀（注意正音、句讀）,。

3,、教師范讀。

4,、齊讀,。

三、理解課文內(nèi)容,，能粗譯課文,。

1、自由讀課文或默看注釋,，理解句意,，讀懂課文。遇到疑難,，互相討論,。時間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難,。）

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文，形成完整印象,。

師：陋室陋嗎,？

生：不陋。

5,、師：那么,，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析,。

2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?

陋室銘

劉禹錫

山水 比興引陋室 —馨

對偶 擬人描環(huán)境——青

襯托 對仗夸朋友——雅

實 對比話生活——靜

類比 暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）

投影： “托物言志”是指通過描寫客觀事物,，寄托、傳達作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣,。

4,、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達,、安貧樂道的生活情趣,。

五、集體背誦,。

學(xué)生互相背誦

師生競賽

學(xué)生齊背

六,、總結(jié)（略）

七、贈言和練習(xí)

初中陋室銘教案陋室銘教案課時教案篇二

大家好,！

我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天,，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析,、教學(xué)對象分析,、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計五部分,。

（一）教材簡介

《陋室銘》是古代散文中的名篇,，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙,、韻味深長而膾炙人口,，久為流傳，本文是作者自述其志的,，通過對居室情景的描繪,，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

1,、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文,，掌握相關(guān)文言實詞；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用,；

3、情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求,。

（三）教學(xué)重點的確立及依據(jù)

多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意,。

（四）教學(xué)難點的確立及依據(jù)

如何理解短文的寓意,。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀。

學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí),，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主學(xué)習(xí),，并設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué),。

（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊,，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞,、領(lǐng)悟,。

（二）提問法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力,。

（四）多媒體的運用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,。

（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖,，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進行比較說說對居室的看法,，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》,。

（二）示范背誦教師背誦全文,，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生,，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心,。

（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀,、聽讀,、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解,。

（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意,，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,，要求學(xué)生一對一,，一人讀一人譯，互相幫助指正,，教師適時指導(dǎo),。

（六）思考閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”,？

2,、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,，在討論中理解作者所要表達的抱負(fù)和情操,。

3,、師生互動設(shè)計板書，圍繞中心設(shè)置三個問題,，帶著學(xué)生深入課文

1）“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈”在文章中有什么作用,？

2）作者從哪些方面寫了“陋室”？

3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用,？

經(jīng)過學(xué)生討論與教師指導(dǎo),，師生共同完成板書設(shè)計。

（七）反饋練習(xí)

1,、按要求默寫

①寫出本文的中心句

②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

（八）小結(jié)全文

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決,。

（九）布置作業(yè)

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來,，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果,，教師也獲得了及時反饋。

山（仙）名喻陋室（德馨）

水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

陋室不陋托物言志

諸葛亮

自比何陋之有,？安貧樂道的情趣

子云亭

本次說課到此結(jié)束,，不當(dāng)之處懇請各位給予批評指正！

初中陋室銘教案陋室銘教案課時教案篇三

l,、背誦課文,，積累名句。

2,、理解課文內(nèi)容,，掌握重點詞句的解釋

3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)古人不幕榮利,、安貧樂道的高尚節(jié)操

l、背誦課文,，積累名句,。

2、理解課文內(nèi)容,，掌握重點詞句的解釋,。

3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)古人不幕榮利,、安貧樂道的高尚節(jié)操

1,、本文主旨句： 全文點睛句：

2、描寫陋室環(huán)境的句子是：

3,、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：

6,、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是:

7、本文中心思想：本文通過對居室情景描繪,，極力形容陋室 ,，表達了作者的愿望和____的情趣。

1,、文章的作者是___朝詩人_____ ,，____銘是古代刻在器物上用來__的文字，后來成為一種文體,，這種文體一般是用韻的,。

2、解釋加橫線的字,。

鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( ),。

初中陋室銘教案陋室銘教案課時教案篇四

陋室銘

1、理解托物言志的寫法,。

2,、體會精妙新穎的構(gòu)思。

3,、當(dāng)堂背誦全文

導(dǎo)讀法（通過“三讀”達到理解課文內(nèi)容,，當(dāng)堂背誦全文）

一課時

導(dǎo)入

①師生問好

②板書課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)；

（一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

①本文題目是什么意思,？

明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文,。本文為駢體文，簡介駢體文的特點,?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后成為一種文體,，這種文體一般都是用韻的,。

②學(xué)生試讀課文

③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答,，達到疏通課文字詞的目的）

④如果給課文分三個層次,，該怎樣劃分？

明確 第一層從開頭到“唯吾德馨”,，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾,。

（二讀 品析詩句）

明確 前二句類比“陋室”,，后兩句暗喻自己,。

②陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美,？有何特點,，用一個詞（字）概括。

明確 綠色,，青色,，景色別致幽雅（幽）

③與作者交往的人有何特點？

明確 鴻儒 ,，無白?。ㄑ牛?/p>

④作者身居陋室的生活是什么？有何特點,？

調(diào)素琴,，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。（安）

⑤作者用什么來類比自己的陋室？

明確 南陽諸葛廬,，西蜀子云亭

⑥品析“上”,、“入”二字的妙用，明確：“上”,、“入”二字生動傳神,，以靜為動，不僅使景物人格化,，活躍而有生氣,，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境,。

⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”,？

不能?！叭喝濉眲t無“大”之義,，顯得太多了。

（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男,、女生分角色各讀一遍）

①“往來無白丁”含什么感情,？

清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）

②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,，為什么,？

明確 不能。因為作者當(dāng)時受貶，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)中找到某種寄托,，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時思想感情的折射。

③首尾句有何關(guān)系,？

首句用了比興寫法,，尾句與首自互相呼應(yīng)。

④本文題目為“陋室銘”,，文章又說“何陋之有”,？這些不矛盾嗎？

不矛盾,。題中之“陋”為房屋的形陋,，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗,。

⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思,。全文起于比興，繼而對陋室中的景色,、社交,、生活加以描寫，再通過類比,，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣,。

⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,，不與統(tǒng)治階級同流合污,，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

（①學(xué)生自由背,，②小組中相互背,，③全班競背）

附板書設(shè)計：

陋室銘

劉禹錫

初中陋室銘教案陋室銘教案課時教案篇五

經(jīng)過作者反復(fù)描寫陪襯，文章主旨已經(jīng)突出,，意思似乎已經(jīng)寫盡,，可是畢竟作者是大手筆，再用另外的寫作手法向深處開拓主題,。(出示南陽諸葛廬圖)

14．教師講解“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭”。

回答：不是,，而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向,。要做一個像他們一樣的人。

教師肯定：很對,。(板書：暗含,、志向)