作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

搖籃大班教案反思篇一

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片,、動(dòng)作的提示理解歌詞,，并進(jìn)行演唱。

3,、讓幼兒體會(huì)恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4,、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂趣,。

相應(yīng)的圖片6張

（一）、練聲《山谷回音真好聽》

（二）,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞,。

（三）,、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景,，談話導(dǎo)入,。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了,，怎么辦呢,？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽,，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的,？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2,、根據(jù)圖片,、動(dòng)作，理解歌詞,。

（1）歌曲哪些是搖籃,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢,？

（4）白云,、浪花、風(fēng)兒在干什么,？（引導(dǎo)幼兒分別做飄,、翻、吹的動(dòng)作）

3,、完整地演唱歌曲,。

（1）欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境,。

（2）用動(dòng)作,、圖片提示，嘗試把詞填入,，完整地演唱這首歌曲,。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱,。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴,，用手搭成搖籃,，深情地演唱歌曲。

4,、分角色合唱襯詞,。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞,。

（2）男女分角色合唱2遍,。

還有哪些是搖籃，搖著誰呢,，讓我們一起來畫一畫,，編一編，唱一唱好嗎,？

搖籃大班教案反思篇二

1,、在音樂的傳遞中欣賞繪本故事優(yōu)美、動(dòng)人的情節(jié)畫面,。

2,、愿意表述故事中句式“xx媽媽搖啊搖，xx睡著了,?！?/p>

3、輕松享受母愛的溫馨與甘甜,。

課件,、音樂、繪本書,。

（一）欣賞搖籃曲,。

（二）欣賞故事，理解內(nèi)容,。

1,、看，是誰在搖籃里呀,？小猴的搖籃掛在哪里呀,？

2、誰會(huì)來搖小猴的搖籃,，哄小猴睡覺呢,？

3、猜猜看,，還有哪個(gè)小動(dòng)物也喜歡在搖籃里睡覺呢,？

4、小狗的搖籃掛在哪里呀,？誰會(huì)來搖小狗的搖籃,，哄小狗睡覺呢？

5,、聽,，是誰在叫呀？小貓的搖籃掛在哪里呀,？

6,、、誰會(huì)來搖小貓的搖籃,，哄小貓睡覺呢,？

7、小袋鼠的搖籃在哪里呀,？誰知道呀,？

8、寶寶你的搖籃在哪里呢,？

（三）完整欣賞繪本,。

搖籃大班教案反思篇三

1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系,，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2,、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌,。

3,、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛,，體驗(yàn)參與詩歌創(chuàng)編的成功感,。

理解詩歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

正確使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,。

幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過詩歌中所提到的這些事物。

搖籃曲,、大圖片,、小圖片若干

一、導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)意境,。

1、幼兒在等待上課的過程中,，聆聽搖籃曲,。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣,？”（想睡覺）

2,、出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：小寶寶也想睡覺了,，誰來哄他？（請(qǐng)一幼兒上來示范）他是怎樣哄,？（拍他,、笑瞇瞇的、搖搖籃等）

我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶,。（請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺,。）

怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點(diǎn)音樂吧,！(放緩慢音樂)

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了,。寶寶是怎么睡著的？（出示圖,，教師邊做邊說詩歌的最后一段,。）

為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的,。

我們一起看著圖來哄哄寶寶,。（幼兒練習(xí)。）

二,、整體感知詩歌,。

1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了,，它們是誰呢,？”（師朗誦詩歌）

2,、幼兒交流。（出示星寶寶,、魚寶寶,、花寶寶。）

3,、星寶寶、魚寶寶,、花寶寶都想睡覺了,，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩歌）

4,、幼兒交流,。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）

5,、“星寶寶,、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著,?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱蚁氲搅艘皇自姼?，這首詩歌的名字就叫《搖籃》,，（出示題目，齊讀）請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽,，詩歌里誰在哄寶寶,？怎么哄的？（師朗誦詩歌）

三,、學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一段：星寶寶

1,、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺,，誰哄著星寶寶睡著的呢,？

（出示白云。）瞧,，誰來了,？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的,？（白云飄啊飄）是啊,，白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作,，邊做邊說：白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。）

5,、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說,，行嗎？誰也愿意來說一說,？（個(gè)別指名讀）

6,、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

（二）第二段：花寶寶

1,、過渡：看著星寶寶睡得那么香,，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃??？又是誰來哄她的呢？仔細(xì)聽哦?。ń處熇收b第二段詩歌）

2,、幼兒交流。

3,、分組朗誦（加動(dòng)作）

（三）第三,、四段：魚寶寶、小寶寶

1,、星寶寶,、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了,，它也要睡覺了,。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢,？你能看著圖片來說一說嗎,？（出示浪花圖）

2、幼兒個(gè)別,、分男女練習(xí),。

4、幼兒練習(xí),。

5,、寶寶睡得真香啊！你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺,？（優(yōu)美,、舒服、溫馨等）

6,、我們一起把這些圖片都說一說好嗎,？（完整地朗誦詩歌，配樂）

四,、仿編詩歌

1,、出示創(chuàng)編圖片

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃,？又是誰來哄這些寶寶的呢,？請(qǐng)你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒討論,，教師指導(dǎo))

3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃,。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來,，編成一首好聽的詩歌吧！

搖籃大班教案反思篇四

1.通過曲線,、直線,、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2.充分感受線條的藝術(shù)美,，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感,。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

鉛畫紙、記號(hào)筆,。

一,、教師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象,。

師：這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼,，師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結(jié)：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃,。

先請(qǐng)幼兒自由討論,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答。

二,、出示空白的月亮,，請(qǐng)幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?

請(qǐng)幼兒說說準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請(qǐng)幼兒示范畫,，教師做評(píng)價(jià),，把范畫掛在黑板上。

三,、幼兒操作,、設(shè)計(jì)月亮搖籃。

1.教師交代作畫要求,。

要求幼兒大膽表現(xiàn),，根據(jù)教師提供的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計(jì)。

2.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,。

四,、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品,，并互相交流,，說一說最喜歡誰設(shè)計(jì)的搖籃。

師：瞧,，你們的作品都完成了,，說來說一說你最喜歡哪一幅作品，為什么?

五,、把幼兒完成的作品張貼在活動(dòng)室,。

師幼共同張貼作品，增強(qiáng)幼兒的自信心,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

搖籃大班教案反思篇五

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊(cè)主題二中的一節(jié)教育活動(dòng)， 這是一首優(yōu)美的兒童詩,，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面,。詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶 ，會(huì)喚起幼兒對(duì)母親的情感,，讓幼兒感受到親情是多么美好,。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的,？這些都是由作者精心安排的,，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對(duì)和平,、寧靜,、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會(huì)在不知不覺中受到熱愛和平的教育,。

幼兒都喜歡美好的事物,，向往和平、寧靜,、溫馨的生活,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩的：首先,，通過出示真正的搖籃,，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，然后伴著柔美的音樂,，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦,，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境,。在此基礎(chǔ)上，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面,，發(fā)揮幼兒的自主性,，自然地學(xué)會(huì)詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎(chǔ),。為了突破仿編詩歌這一難點(diǎn),，我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力,。最后請(qǐng)幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面，既發(fā)展了幼兒的想象力,，又使語言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合,。

活體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩歌,。

學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣,。

2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

3,、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

1,、多媒體課件,、錄音機(jī)、搖籃

2,、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募?、筆等材料

（播放優(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

（一） 導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣

（出示搖籃,，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么,？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲,，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧,！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

（二） 學(xué)習(xí)詩歌,，感受詩歌的優(yōu)美意境

1,、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌

（2） 引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答,。（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶；大海是搖籃,，搖著魚寶寶,；花園是搖籃，搖著花寶寶,；媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶。）

（伴著柔美的背景音樂,，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦,，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩的意境）

（3） 小結(jié)：我們知道了藍(lán)天,、大海,、花園、媽媽的手是搖籃,，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了,，小寶寶是怎樣睡著的,？請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

2,、觀看課件,，分段欣賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀,。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。 ）

（2）（播放詩歌中第二,、三,、四小節(jié)的

課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的,？小寶寶是怎樣睡著的,？

教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。請(qǐng)小朋友像老師一樣看著畫面,，自己說一說詩歌,。

（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌）

多美的詩歌呀,，我們一起來讀，看誰讀得最美,。

3,、誦讀詩歌，體會(huì)意境

（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀,；教師和幼兒分角色誦讀,；

4、表演詩歌

這么美的詩歌,，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn),，看誰做得最美。

三,、發(fā)展想象,，仿編詩歌

1,、 聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）

草地是搖籃,，搖著草寶寶,；風(fēng)兒輕輕吹，草寶寶睡著了,。

2,、 小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編,。

3,、 發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩歌,。

四,、活動(dòng)延伸：為詩歌配畫

小朋友編的詩歌多美呀！請(qǐng)你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面,。

搖籃大班教案反思篇六

1,、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣,。

2,、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃,。

3,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

１,、多媒體課件，《搖籃曲》,。

２,、創(chuàng)編所需的圖片。

一,、導(dǎo)入課題,，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

２,、師：睡在搖籃里軟軟的,，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,，我們一起起來看看吧,。

３、欣賞課件（沒聲音的畫面）,，初次感知事物之間的聯(lián)系,，

師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢,？它搖著誰,？

二、學(xué)習(xí)詩歌,，感受詩歌的優(yōu)美意境,。

１、教師配樂朗誦詩歌,，幼兒欣賞,。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說,。

（要求幼兒要用詩歌中的話來說說,，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來加深對(duì)詩歌的印象,，熟悉詩歌內(nèi)容,。）

為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃,？花園是花寶寶的搖籃,？）

２、觀看課件,，分段欣賞詩歌,。

（１）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的,？

為什么白云要輕輕地飄,？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié),。

（３）引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了,；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,；歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。

３、誦讀詩歌,，體會(huì)意境,。

（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

（２）教師和幼兒分角色誦讀,。

（３）用好聽地聲音來讀一讀,。

我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧,。

三,、發(fā)揮想象，仿編詩歌,。

１,、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰,？

師:那我們?cè)囋?，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式,，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽,，連貫地看圖朗誦整句話。）

２,、大海中除了魚寶寶,，還會(huì)有誰？

３,、花園里除了花寶寶外,，還會(huì)有誰？

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦,，提醒幼兒用輕輕地,、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌,。

小百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具,。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時(shí)候唱的歌,，名為《搖籃曲》,。通常十分輕柔，演唱者一般為女性,。