作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇一

1,、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法,。

3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編,。

1,、電腦課件。

2、圖片,。

3,、背景圖：藍(lán)天、大地,、小河,、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草,、月亮,、小鳥等。

一,、談話導(dǎo)入：

“小時(shí)候,，你們的.爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的,？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽聽吧,?！?/p>

二、出示課件,，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1,、欣賞第一遍錄音：

“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢,？”

2,、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦,！現(xiàn)在,，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問(wèn)：

“這些寶寶都睡在搖籃里,，他們的搖籃是什么呀？”

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2、在理解,、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3,、感受詩(shī)歌里寧?kù)o,、溫馨的感覺(jué),，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《搖籃曲》音樂(lè),、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè),、圖片四幅,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示搖籃,，播放搖籃曲,。

“小朋友，你們知道這是什么,？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲,，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧,！請(qǐng)聽詩(shī)歌：《搖籃》?！?/p>

2,、教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌,。

（1）你聽了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣,？

（2）詩(shī)歌里有哪些搖籃,？搖的都是誰(shuí),？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。）,。

3,、出示第一幅圖片，教師朗誦第一段,。

提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的,？（白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。）,。

為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍,。

4、出示二,、三圖片,。

“魚寶寶,、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。5,、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,。

師：看到圖片你想到了什么,？能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）,。

6,、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌。

“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,？為什么,？”

7、師：“多美的詩(shī)歌呀,，我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍,，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最美,?！?/p>

8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

“大自然中還有哪些搖籃,？我們幫忙找一找，再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎,？”（幼兒分組交流討論）,。

9、師：“我們給這么多小動(dòng)物,、植物找到了溫暖的搖籃,，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好,！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽好嗎,？”

活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇三

1．感知,、理解詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌,。

2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

1．布娃娃和搖籃各一個(gè),。

2．音樂(lè)磁帶（搖籃曲）,、錄音機(jī),。

3．圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚、花園,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀,、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),，感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美,、寧?kù)o,、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽了這首樂(lè)曲,，你想做什么,？

（3）出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃,。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

小結(jié)：小床是搖籃,，搖著布娃娃,，小床輕輕推，布娃娃睡著了,。

2．初步感知詩(shī)歌。

（1）朗讀詩(shī)歌,，提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃,？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）,。

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）,。

3．進(jìn)一步感知,、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：

（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說(shuō)（大海、花園,、媽媽的手）是搖籃,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩,、輕柔,、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)寧?kù)o,、抒情的情懷,。）。

4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

（1）仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢,？教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了,。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二,、三段內(nèi)容。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌,。

再次播放《搖籃曲》音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

五,、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,，感知、理解理解詩(shī)歌的意境,。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

大海是搖籃,，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了,。

花園是搖籃,，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇四

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2,、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o,、溫馨的感覺(jué),，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感,。

《搖籃曲》音樂(lè),、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè),、圖片四幅,。

1、出示搖籃,，播放搖籃曲,。

“小朋友，你們知道這是什么,？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲,，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧,！請(qǐng)聽詩(shī)歌：《搖籃》?！?/p>

2,、教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌,。

（1）你聽了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣？

（2）詩(shī)歌里有哪些搖籃,？搖的都是誰(shuí),？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答,。）

3、出示第一幅圖片,，教師朗誦第一段,。

提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？（白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。）

為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍,。

4、出示二,、三圖片

“魚寶寶,、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。5,、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,。

師：看到圖片你想到了什么,？能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）

6,、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌,。

“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么,？”

7,、師：“多美的詩(shī)歌呀，我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍,，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作,，看誰(shuí)的動(dòng)作最美?！?/p>

8,、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

“大自然中還有哪些搖籃,？我們幫忙找一找,，再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎？”（幼兒分組交流討論）

9,、師：“我們給這么多小動(dòng)物,、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好,！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽好嗎,？”

活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇五

1,、能較有感情的朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的意境美。

2,、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。

音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,、掛圖、小圖片,。

（一）復(fù)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》,，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

1,、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩(shī)歌,。

2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂(lè)朗誦,。

（二）出示小圖譜,，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

1,、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩(shī)歌的相同之處,。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),。

（三）嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

1,、啟發(fā)幼兒的想象,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶,？

2,、教師利用圖片示范仿編詩(shī)歌。

3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

4、請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩(shī)歌,。

5,、朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌,。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇六

1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

2,、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1,、電腦課件,。

2、圖片,。

3,、背景圖：藍(lán)天、大地,、小河,、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草,、月亮,、小鳥等。

一,、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候,，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的,？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽聽吧,?！?/p>

二、出示課件,，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1,、欣賞第一遍錄音：

——“詩(shī)歌的名字是什么,？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2,、出示課件,，欣賞第二遍詩(shī)歌：

——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在,，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧,。”

欣賞后提問(wèn)：

——“這些寶寶都睡在搖籃里,，他們的搖籃是什么呀,？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——“這首詩(shī)歌這么好聽,，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢,？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎,？”

“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧,。”

“為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云,、浪花,、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢,？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）,。

“小朋友真聰明,，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始比賽了,，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽,，最有感情?！?/p>

四,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩(shī)歌真有趣,，把星星比作小寶寶,，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢,？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶,，還把它編到了詩(shī)歌里,。你們想聽聽嗎？”

“藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了,?！保ㄟ呎f(shuō)邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了,。”

2,、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì),。

五,、結(jié)束活動(dòng)：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩(shī)歌,，有的小朋友還想編呢,，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,，積極主動(dòng)性較高,，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功,。通過(guò)課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中,，借助音樂(lè)、圖片,、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美,。圖片的出示,，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶,。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊,。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩(shī)歌較為連貫,，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，真正成為活動(dòng)中的主人。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇七

1,、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

2,、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示,，理解歌詞并進(jìn)行演唱,。

3、體會(huì)恬靜,、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)享受,。

1、歌曲匹配的圖片,。

2,、歌曲旋律已熟悉。

1,、律動(dòng)：《蘋果豐收》,。

要求：能跟著音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏合拍地做動(dòng)作,。

t：秋天到了，蘋果豐收了,，我們一起去果園摘蘋果吧,！請(qǐng)你們聽著音樂(lè)找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。

2,、歌曲《我愛》,。

要求：能用自然的聲音進(jìn)行演唱。

t：我們摘了那么多蘋果,，真累呀,，坐下來(lái)休息下唱首好聽的歌曲。

1,、學(xué)習(xí)歌曲第一段,。

t：聽聽這是什么音樂(lè)？我們都來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,，把你們的娃娃抱抱好,，用哼唱的方法把它唱出來(lái)。

（2）教師有感情的范唱第一段（有音樂(lè)伴奏一遍）,。

（3）匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱（第二遍）,。

t：你們聽到媽媽都唱了什么,？（那歌曲里還唱了什么呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍）你們說(shuō)的都很好,，那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍,，聽聽是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱,。

（4）幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍,。

t：剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來(lái)唱一唱,。

t：星寶寶睡著了,，我們唱的時(shí)候要用聲音來(lái)唱呢？那我們看著圖譜用優(yōu)美,、輕輕的聲音來(lái)唱一唱,，要把歌詞唱清楚。

2,、學(xué)習(xí)歌曲第二段,。

（1）出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱,。

t：小朋友唱的真好聽,，剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，還有什么是搖籃,，搖著什么寶寶呢,？我們?cè)賮?lái)看一看。（重點(diǎn)解決：浪花輕輕的翻）,。

t：你們說(shuō)的都很好,，這是第二段歌詞，我你們一起來(lái)看著圖譜,，聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱,，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們,。

（2）討論并再次演唱,。

t：你們覺(jué)得唱的怎么樣？哪里還需要幫助,。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來(lái)提示你們,，你們要仔細(xì)的看清楚。

（3）運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段,。

t：剛才在唱第一句的時(shí)候,，劉老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么意思,，唱的時(shí)候聲音要怎么樣,？后來(lái)唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思,？（要輕輕的呼吸,，換口氣，不要讓別人看見）,，那我們來(lái)試一試唱第一句,，第二句。

t：我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來(lái)唱一唱,。

3,、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。

（1）幼兒自由討論創(chuàng)編,。

t：其實(shí)這首歌曲還有第三段呢,，第三段在哪里呢？劉老師和小朋友合作來(lái)試著編第三段歌詞,，第一句,、第二句小朋友來(lái)編，第三句劉老師來(lái)編，后面的我們一起來(lái)唱一唱,。那除了藍(lán)天是搖籃,，大海是搖籃，還有什么是搖籃呢,？搖著什么寶寶呢,？我們自己來(lái)編一編。

（2）集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱,。

3,、幼兒有感情的完整演唱歌曲。

t：后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺(jué)得這首歌很好聽,，也想加入到我們歌曲演唱中,，請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來(lái)為我們伴奏。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇八

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,。

1.詩(shī)歌背景圖。

2．活動(dòng)教具：星寶寶,、花寶寶,、魚寶寶、蝴蝶,、蜜蜂等。

出示小娃娃,，問(wèn)：她想睡覺(jué)了,，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

老師帶來(lái)了一首很好聽的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽一聽吧,！

(教師有感情的'朗誦詩(shī)歌一遍。),。

1.第一遍欣賞,，提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌的題目是什么？

（2）詩(shī)歌里有誰(shuí),？

2.第二遍欣賞,，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3.發(fā)展想象力,，仿編詩(shī)歌,。

今天,，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌,。

大班語(yǔ)言教案搖籃反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃寧?kù)o,、溫馨的意境,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛,。

2,、理解兒歌搖籃的內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀搖籃,。

3,、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

5,、大膽想象,，嘗試講述兒歌的不同發(fā)展。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解兒歌內(nèi)容,，嘗試有感情地誦讀兒歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《搖籃》flash動(dòng)畫，《搖籃曲》音樂(lè),。

2,、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖,。

3,、創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶,、熊寶寶,、蝴蝶寶寶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、圖片導(dǎo)入,、激發(fā)興趣。

1、老師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友,，孩子們快來(lái)看看,，是誰(shuí)呀？

寶貝們好,！我的名字叫搖籃,。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？

師：搖籃有什么用呢,？

師：搖籃是小寶寶的床,，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

2,、師：今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌,，你們想聽嗎？

二,、欣賞詩(shī)歌,、感知理解。

1,、第一遍欣賞（教師朗誦,，引人入境）。

提問(wèn)：

（1）兒歌的名字是什么,？

（2）你們聽了有什么感覺(jué),？

師：兒歌里還有些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽,。哪些是搖籃,？她們又是誰(shuí)的搖籃呢？

2,、第二遍欣賞（播放課件flash,，整體感知）。

提問(wèn)：

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃,？（提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答）,。

（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)呀,？大海是搖籃，她的寶寶呢,？,。.....

3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合,，分段理解）,。

孩子們說(shuō)得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊?。ń處煷藭r(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）,。

（1）師：看誰(shuí)的小眼睛最明亮？先來(lái)看第一幅圖吧,！你看到了什么,？

師：哦！白云在做什么,？你能用動(dòng)作表演一下嗎,？

（2）師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢,？師：好的,，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧,！

（3）師：恩,，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢,？

師：看風(fēng)兒在做什么,？花寶寶呢？

（4）師：花寶寶睡著了,，我們可愛的小寶寶呢,？

師：他是怎樣睡著的？

三,、誦讀詩(shī)歌,，加深理解。

1,、隨文劃指誦讀,。

師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒,，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢,？”

2、師幼合作誦讀,。

師：這么美的詩(shī)歌,，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句,，你們接讀后半句,。看好老師的手勢(shì),，比比哪一小組接讀的好哦,！

3,、幼兒接龍朗讀。

師：誰(shuí)愿意展示你的聲音,？好的,，請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。

4,、師幼配樂(lè)同誦,。

師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了,，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美美地讀讀吧,！

四、展開想象,，創(chuàng)編兒歌,。

1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編,。

師：你們朗讀的聲音可真好聽,！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了,！螃蟹寶寶的搖籃在哪里,？我想到一首詩(shī)歌了，你聽：海灘是搖籃,，搖著蟹寶寶,，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了,。

2,、幼兒分組創(chuàng)編。

師：我當(dāng)上了小詩(shī)人,，你們呢,？想不想當(dāng)小詩(shī)人？好,，趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧,！你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽,。

3,、幼兒集體交流。

五,、總結(jié)評(píng)價(jià),，情感提升。

大樹是搖籃,，搖著鳥寶寶,，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了,。

沙灘是搖籃，搖著龜寶寶,，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了,。

草地是搖籃，搖著兔寶寶,，草兒輕輕動(dòng),，兔寶寶睡著了。

花兒是搖籃,，搖著蝴蝶寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹,，蝴蝶寶寶睡著了。

其實(shí),，在大自然里還有許許多多的小寶寶,，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧,！

另附：《搖籃》,。

搖著星寶寶，

白云輕輕飄,，

星寶寶睡著了,。

搖著魚寶寶，

浪花輕輕翻,，

魚寶寶睡著了,。

花園是搖籃，

搖著花寶寶,，

風(fēng)兒輕輕吹,，

花寶寶睡著了。

***手是搖籃,，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱,，

小寶寶睡著了,。