作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班語言《搖籃》教案與反思篇一

《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,，是歌也是詩,。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生小編提供的中班語言《搖籃》教案與反思,，歡迎大家閱讀,。

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩,。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大海”,、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個(gè)溫馨,、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡,。

1,、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

2.通過欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦,。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,。

1.畫有藍(lán)天,、白云、星星，大海,、浪花,、魚兒，花園,、風(fēng)兒,、花朵，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖,。

2.制作好的藍(lán)天、星星,、大海,、魚兒、花園,，花朵,、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干,。

3.錄音機(jī)一臺,，抒情音樂磁帶一盤。

1.出示“搖籃”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍,，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌。

1.集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃,，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把星寶寶、魚寶寶,、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

2.表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力,。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

　大家真聰明,，這么快就把詩歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片,，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的.卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌,，并請個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽,。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作,、語言,、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,，積極主動(dòng)性較高,，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功,。通過課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中,，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美,。圖片的出示,，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶,。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),，通過啟發(fā)引導(dǎo),，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊,。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩歌較為連貫,，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，真正成為活動(dòng)中的主人。

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