作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇一

1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文,，感受散文的畫面美和意境美,。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言,。學(xué)習(xí)詞匯：落,、淋、灑,、滴,、萬紫千紅。

1.準備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶,。

2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感受散文優(yōu)美的意境。

2.通過提問引發(fā)幼兒思考,，幫幼兒理解作品的層次,。

3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性,。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地,、柳樹,、紅色的桃花、杏花,，黃色的油菜花,、蒲公英。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇二

1,、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗,，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒,，下小雨啦,！”

2,、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美,。

3,、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法,。

活動準備：

1,、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2,、《春天》的歌曲音樂,。

活動過程：

一、出示背景圖引發(fā)興趣,。

1,、教師出示美麗的春天背景圖。

師：這么漂亮的景色,，是春天還是冬天呢,？為什么是春天呢？

2,、幼兒回答,。

二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》,。

1,、師：那小朋友們，春天中有哪些東西呢,？誰來說一說,。

2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗,。

3,、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等,。

5、師：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀,？先怎么樣？然后怎么樣,？

6,、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達“發(fā)芽”“開花”“長大”。

7,、師：老師這里有一首兒歌,，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么,？

8、教師播放《春天》的音樂,，示范朗誦兒歌,，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

9,、師：你聽到了什么,？

師：嘀嗒嘀嗒,，誰來了？

師：除了春雨還有誰,？

師：他們說了什么,？我們也來學(xué)一學(xué)。

10,、幼兒跟隨教師朗誦兒歌,。

三、嘗試兒歌的仿編,。

1,、師：小朋友們，除了剛才的梨樹呀,，種子,，誰也會說這些話？

2,、幼兒嘗試仿編,。

3、活動結(jié)束,。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇三

1,、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

2,、熟悉旋律,，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

（認知準備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯,。

（材料準備）音樂磁帶、多媒體課件,。

一,、春天的種子

1、觀看多媒體

“這是什么,？你們聽到了什么聲音,？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）

“春天是個多雨的季節(jié),，誰最喜歡下雨,？”

2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽,、長大,。

二、春雨沙沙

1,、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽?！?/p>

“你們聽到了什么,？”（用歌曲中的歌詞回答）

2、按歌詞節(jié)奏拍手

3,、跟伴奏朗誦歌詞

朗誦時掌握氣息的變化,，“哎呀呀”后面換氣。

《春雨沙沙》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗春天的特征,。活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的教育效果,。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇四

1.初步了解下春雨時小動物的不同活動,。

2.能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘,。

3.欣賞兒歌,，感受下春雨的快樂。

課件準備：植物實拍圖若干,；小動物實拍圖片若干,；樹葉傘、蘑菇傘,、花瓣傘圖片,；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘,、蘑菇傘,、花瓣傘各1張。

一,，出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨

——春天到了,，春雨滴答滴答，真美??！看看誰喜歡春雨？

——對的,，小花,、小草、樹木都喜歡春雨,。

二,，出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

1.出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,，誰害怕淋雨,。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么,。

3.出示害怕淋雨的小動物圖片,，引導(dǎo)幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

三,，請幼兒模仿小動物的動作站到相應(yīng)傘的面前

——你們來當(dāng)小動物,，學(xué)著小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四,，請幼兒根據(jù)動物身體的.大小選擇合適的雨傘

1.出示小動物和雨傘的圖片,，請幼兒連線，并說一說原因,。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片,，請幼兒連線，進一步學(xué)習(xí)動物身體大小與雨傘大小的對應(yīng)關(guān)系。

五,，播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內(nèi)容

1.初步欣賞兒歌,。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容,。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇五

1,、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機,。

2,、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌,。

3,、體驗建構(gòu)活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

活動準備： 幼兒用書人手一冊,，實物展示儀一臺。

一,、采用提問的形式,，直接切入主題。

教師：春天到了,，你們聽：滴答,，滴答，怎么啦,？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱之為《春雨》,，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》,。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面,，教師朗誦詩歌《春雨》,，并提問：

（1）種子說什么？

（2）梨樹說什么,？

（3）麥苗說什么,？

（4）小朋友說什么？

三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序,，朗誦詩歌《春雨》。

四,、幼兒看圖文,，完整地有表情地朗誦詩歌,。

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句,，幼兒說詩歌的后半句,，鼓勵幼兒輕松地,、有表情地朗誦詩歌,，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五,、師生扮演角色,，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子,、梨樹,、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌,。

七,、、拓展幼兒經(jīng)驗,，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段,。

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌,。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

2,、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進行游戲,。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

音樂磁帶

1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動作,。

5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子,。

在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作,。

交換角色扮演,。

活動反思：

小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣,，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求,，因此,，我設(shè)計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂,，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣,。

小班語言活動春雨教案小班語言新年好教案反思篇七

《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口,，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),?！贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié),。中班幼兒好奇心強,，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享,。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,，感受春天美好的意境,。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問,、直觀演示和示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編,，從而感受春天的美好,，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的,？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎,？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣,。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,，體會春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主,，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,，

通過出示春雨,、蝴蝶姐妹,、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容,。

3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境,。

教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦,，可以充分調(diào)動幼兒的興趣,，

感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,，富有感情的朗誦,。

1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境,。豐富詞匯“陶醉”,。（重點）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編,。（難點）

3.萌發(fā)熱愛春天,，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.經(jīng)驗準備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音,。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗,。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣,。

（1）播放春雨的圖片和聲音,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看,，怎么了,？聽，春雨的聲音是什么樣子的,？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙,。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？

小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了,。

2.教師完整朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的,？誰在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答,，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾,？

小結(jié)：春雨的聲音太動聽了,，花婆婆、蝸牛弟弟,、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽,。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了,。

老師：聽了這首詩歌,，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧,。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦,。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌,。

（5）幼兒交換角色進行表演。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗,，大膽進行仿編,。

（2）個別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試,？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家,。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌,。

5.活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧,。

本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽,，并大膽表達自己聽到春雨時的感受,，初次體會陶醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌中,，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦,，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境,?；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。

第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾,，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣,，于是,，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音,，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗,，在仿編詩歌時,，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編,，孩子的興趣非常濃厚,，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,，注重多領(lǐng)域的整合,，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然,，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方,，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感,。