作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇一

1,、了解故事《小雞過(guò)河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2,、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子,。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的快樂,。

電腦課件：小雞過(guò)河

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇,，有這么多小動(dòng)物呢,，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,，我們一起去看看吧,！

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)2,、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

師：讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中,。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中,。)

二、分析理解故事

（一）第一條河

1,、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎,？為什么?

2,、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲,。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

3、師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)

（二）第二條河

1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的,？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下,。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

3、師：烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)

（三）第三條河

1、師：兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)

2、師：那小雞能不能過(guò)河呢,？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)

3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的`情景,。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)

三,、幼兒完整欣賞故事

1、師：故事的名字是什么,？

2,、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么,？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰,，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)

2,、幼兒講述,。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干,。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣,。)

五,、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路,。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河,，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了,。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河,。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河,。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋,。"兩只小雞銜來(lái)樹枝,，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河,。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河,。"

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳",、"游",、"蕩"、"架",。

2,、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3,、感受團(tuán)結(jié)友愛,、關(guān)心同伴的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、桌面教具：小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺。

2,、有小河的圖片,。

3、小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4,、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過(guò)程：

一：教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色,。

1,、教師分別出示小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜,、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事,。

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果,、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋,，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢?

2,、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢?袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的吧?

教師放錄音。

4,、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊,，橋被沖壞了,，山羊爺爺說(shuō)什么?

教師：小袋鼠聽到了說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?教師出示字：跳。(小袋鼠說(shuō)："我有辦法!"它跳過(guò)河去,。)教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過(guò)河去,。")5、教師：小烏龜說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?教師出示字：游(小烏龜說(shuō)："我有辦法!"它游過(guò)河去時(shí)。)教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有辦法!游過(guò)河去,。")6,、教師：小猴子是怎么過(guò)河的啊?教師出示字：蕩,。(小猴說(shuō)："我有辦法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí),。)(幼兒學(xué)小猴)教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢?(我有辦法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,，蕩過(guò)河去。)7,、教師：小象又是怎么過(guò)河的呢?(小象不說(shuō)話,，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的.手指對(duì)接做橋狀,。)教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了,，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!(小象不說(shuō)話,，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋,。)三：教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊,，想出了好辦法過(guò)了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》,，那我們一起來(lái)講故事吧!

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，講到袋鼠,、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí),，教師停下讓幼兒接著往下講,。

2、故事講完后,。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河,，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢?教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過(guò)了河,，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么?

四：教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說(shuō)表演,。

教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們,，我們也一起過(guò)河去玩吧!

1,、全體幼兒自由選擇小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?，分別扮演相應(yīng)的角色,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演,。

3,、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話,。

五：結(jié)束活動(dòng),。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,，愛動(dòng)腦筋，一起過(guò)了河,，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

活動(dòng)延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事,。

活動(dòng)反思：

但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整,，不方便記憶,。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng),，以取得更好的教學(xué)效果,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳",、"游"、"蕩",、"架",。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容,。

3,、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、桌面教具：小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺,。

2,、有小河的圖片。

3,、小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4,、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色,。

1、教師分別出示小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

教師：小動(dòng)物們一起說(shuō),，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

2,、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二,、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)

哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果,、采蘑菇!(出示小河圖片)

可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋,，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢?

2,、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢?

袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3,、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的吧?

教師放錄音。

4,、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊,，橋被沖壞了，山羊爺爺說(shuō)什么?

教師：小袋鼠聽到了說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?

教師出示字：跳,。(小袋鼠說(shuō)："我有辦法!"它跳過(guò)河去,。)

教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過(guò)河去。")

5,、教師：小烏龜說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?

教師出示字：游(小烏龜說(shuō)："我有辦法!"它游過(guò)河去時(shí),。)

教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有辦法!游過(guò)河去。")

6,、教師：小猴子是怎么過(guò)河的啊?

教師出示字：蕩,。(小猴說(shuō)："我有辦法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí),。)(幼兒學(xué)小猴)

教師：聰明的.小猴是怎樣過(guò)河的呢?(我有辦法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,，蕩過(guò)河去,。)

7、教師：小象又是怎么過(guò)河的呢?

(小象不說(shuō)話,，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),，幼兒向上舉起了胳膊,，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。)

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?

教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了,，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!

(小象不說(shuō)話,，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋,。)

三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事,。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊,，想出了好辦法過(guò)了什么啊?

我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》，那我們一起來(lái)講故事吧!

1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，講到袋鼠、小烏龜,、小猴子有辦法過(guò)河時(shí),，教師停下讓幼兒接著往下講。

2,、故事講完后,。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢?

教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法,，讓大家都過(guò)了河,，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?

教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么?

四,、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說(shuō)表演。

教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了,，小朋友們,，我們也一起過(guò)河去玩吧!

1、全體幼兒自由選擇小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3,、講到故事中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動(dòng)腦筋,，一起過(guò)了河,，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇四

1．在聽聽、看看的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語(yǔ)言,。

2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

1．背景圖

2．活動(dòng)圖片：小鳥,、烏龜,、刺猬、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個(gè),、青蛙6個(gè),、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

4．立體小房子一座,、貓阿姨圖片

一,、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的了,，喜歡嗎,？看看，里有哪些動(dòng)物呀,？（逐一出示小動(dòng)物圖片）

二、分段講述,，啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展,。

1、“,、,、、,、,、,、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,，但是,，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家,，等到明天再回家吧,！’”

提問(wèn)：（1）你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么,？

（2）寶寶沒回家,，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急,，想什么辦法讓媽媽知道呢,？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話,，那你們就打個(gè)電話回家吧,！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢,？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話,。

（小烏龜、小鳥依次,。幼兒按自己的'意思請(qǐng)示媽媽）

2,、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái),?！?/p>

提問(wèn)：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么,？（啟發(fā)幼兒討論,，幫助幼兒分析）

過(guò)渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽聽里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的,？

三,、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,，并講講演演,。

在中提問(wèn)：

1．小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái),?！毙▲B會(huì)怎么回答？（集體練習(xí)對(duì)話）

2．小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)？烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢,？

3．小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢？

四,、師操作立體教具,，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎,？我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見見面好嗎,？大家歡迎！（師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,，貼在小積木上,，變成立體桌面教具。）

五,、延伸活動(dòng)：

1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎,？為什么？

2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶,、青蛙,、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們，好嗎,？

（幼兒表演,，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對(duì)話）

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游",、"蕩",、"架"。

2,、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容,。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛,、關(guān)心同伴的積極情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具：小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺,。

2、有小河的圖片,。

3,、小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4,、樂曲《小動(dòng)物走》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一：教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1,、教師分別出示小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好,，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

2,、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果,、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋,，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢?

2,、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢?袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3,、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的吧?

教師放錄音,。

4、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊,，橋被沖壞了,，山羊爺爺說(shuō)什么?

教師：小袋鼠聽到了說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?教師出示字：跳,。(小袋鼠說(shuō)："我有辦法!"它跳過(guò)河去。)教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過(guò)河去,。")5,、教師：小烏龜說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?教師出示字：游(小烏龜說(shuō)："我有辦法!"它游過(guò)河去時(shí)。)教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有辦法!游過(guò)河去,。")6,、教師：小猴子是怎么過(guò)河的啊?教師出示字：蕩。(小猴說(shuō)："我有辦法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,，蕩過(guò)河去時(shí),。)(幼兒學(xué)小猴)教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢?(我有辦法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去,。)7,、教師：小象又是怎么過(guò)河的呢?(小象不說(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊,，兩只手的'手指對(duì)接做橋狀,。)教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!(小象不說(shuō)話,，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋,。)三：教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事,。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過(guò)了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》,，那我們一起來(lái)講故事吧!

1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠,、小烏龜,、小猴子有辦法過(guò)河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講,。

2,、故事講完后。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河,，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢?教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法,，讓大家都過(guò)了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象,，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么?

四：教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說(shuō)表演,。

教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們,，我們也一起過(guò)河去玩吧!

1,、全體幼兒自由選擇小雞、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?，分別扮演相應(yīng)的角色。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演,。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話,。

五：結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,，愛動(dòng)腦筋,，一起過(guò)了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

活動(dòng)延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事,。

活動(dòng)反思：

但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題,，即句式不夠工整，不方便記憶,。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度,。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇六

一,、說(shuō)教材

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái),。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的,。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求生動(dòng),、有趣味性。

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事,。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿,、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照,，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌,、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛,，關(guān)心同伴的積極情感,。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三,、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、提問(wèn)法。

1,、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了,。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊,，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河,，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的,。

2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿,，烏龜呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

四,、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、情景表演法等學(xué)習(xí)方法,。

1、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

2,、情景表演法：幼兒在情景表演中,，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口,，幼兒喜歡唱,，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"

五,、說(shuō)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河

(一)導(dǎo)入：小雞的`歌

1,、欣賞小雞的歌

2,、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

(2)讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(二)分析理解故事

1,、第一條河,。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲,。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2,、第二條河,。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3,、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干,，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景,。)

(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō)、猜猜,、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)

二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演,。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)!謝謝!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話,、情景模擬、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力,，達(dá)到教育效果,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇七

1、了解故事《小雞過(guò)河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的,、窄窄的。

2,、做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的快樂。

電腦課件：小雞過(guò)河,。

一,、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1,、欣賞小雞的歌

師：看看,，這張圖片上有什么？哇,，有這么多小動(dòng)物呢,，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧,！

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩。你們看,，他們唱著歌走來(lái)了,。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。）

2,、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）,。

師：讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中,。）

二,、分析理解故事

（一）第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路,？小雞能過(guò)河嗎,？為什么？

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢,？讓我們一起來(lái)喊一喊,。（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲,。）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢？

師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么,？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。）

（二）第二條河

師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么,？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的.）讓我們一起來(lái)比劃一下,。

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢,？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。）烏龜有什么本領(lǐng),？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞,？

師：烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō),？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。）

（三）第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么,？這是一條怎么樣的河,？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

師：那小雞能不能過(guò)河呢,？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢,？（幼兒討論后回答,。）

師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景,。）（通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）

三,、幼兒完整欣賞故事,。

師：故事的名字是什么？

師：你喜歡這兩只小雞嗎,？為什么,？

四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興,，你們聽小雞在說(shuō)什么？（小雞："嘰嘰嘰,，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）

2,、幼兒講述,。（小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干,。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣,。）

五,、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩,。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上,。

兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝,！"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝,！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河,。

一只烏龜過(guò)來(lái)了,。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜,。"烏龜說(shuō)："不用謝,！"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河,。

小雞說(shuō)："這條河很窄,，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝,，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河,?！?/p>

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇八

設(shè)計(jì)意圖

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事,。故事中的小雞,、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事,，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌,、愛動(dòng)腦的孩子非常合適,。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己,，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解故事《小雞過(guò)河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的,。

2,、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的快樂。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦課件：小雞過(guò)河;字卡：小雞過(guò)河,、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩,。你們看，他們唱著歌走來(lái)了,。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2,、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽,，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中,。)

(二)分析理解故事

1,、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲,。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2,、第二條河,。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)

3,、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。) (通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō)、猜猜,、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1,、了解故事的名字(出示字卡),。

2、完整欣賞故事,。

提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上,，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

二,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰,，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

2,、幼兒講述,。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干。) (欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣。)

三,、展示自己唱歌,、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂,。

1,、幼兒表演

師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌,，還會(huì)邊唱邊表演,，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2,、結(jié)束,。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了,，跟小雞告別,。)

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的.本領(lǐng),，并體驗(yàn)成功的快樂,。)

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路,。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河,，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了,。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河,。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“謝謝烏龜?！睘觚斦f(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)：“這條河很窄,，我們可以自己搭一座橋,?！?/p>

兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河,。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！?/p>

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話,、情景模擬、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,，如：人物、景物等的變化,，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,，發(fā)展幼兒自身能力,，達(dá)到教育效果。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇九

幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)非常感興趣,，在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié)。

2,、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

多媒體課件

（一）導(dǎo)入： 出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,，涉及過(guò)河問(wèn)題。

（二）活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

1、展示課件,，教師講述故事提問(wèn)：

（1）老牛說(shuō)了些什么,？ （老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎,？）

（2）小松鼠說(shuō)了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣,？你相信誰(shuí)說(shuō)的話,，為什么,？）

（3） 你猜小馬是怎么做的,？為什么？

2,、展示課件,、聽錄音 提問(wèn)：

（1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么,？

（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎,？為什么？

（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的.什么,？小馬最后是怎么做的,？

（4）故事講了一個(gè)什么道理？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干,。

4,、幼兒自由看圖講述故事。

（三）,、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透,，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

延伸活動(dòng)：

繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽講述。

戶外活動(dòng)：

體能練習(xí)：幼兒廣播體操,、武術(shù)操,。

游戲：賣蒜。 自由活動(dòng)：自選各種球類玩具,。

安全提示：注意天熱休息,。在賣蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想,，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的,、窄窄的,。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子,。

3、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的.快樂,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言,，教育幼兒有禮貌,、愛動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電腦課件：小雞過(guò)河,。

2、圖片：小雞兩個(gè),、長(zhǎng)頸鹿,、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開始部分：

1,、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，一同去郊游,。

2,、幼兒唱小雞的歌,。

二、進(jìn)行部分：

1,、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河,，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事,。

(1)了解故事的名字,，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

三,、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做朋友,，出去玩。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話,、情景模擬、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,，如：人物、景物等的變化,，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,，發(fā)展幼兒自身能力,，達(dá)到教育效果。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 小班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事《小雞過(guò)河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的,。

2,、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子,。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件：小雞過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：

一,、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么,？哇,，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,，我們一起去看看吧,！

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩,。你們看,，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽,，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的'積極性,，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中,。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)二,、分析理解故事（一）第一條河1,、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎,？為什么?

2,、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

3,、師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)（二）第二條河1,、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的,？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下,。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

3、師：烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)2、師：那小雞能不能過(guò)河呢,？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景,。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)三,、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么,？

2,、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么,？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興,，你們聽小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰,，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2,、幼兒講述,。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干,。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣,。)五,、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路,。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。

兩只小雞過(guò)了河,，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了,。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河,。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河,。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋,。"兩只小雞銜來(lái)樹枝,，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河,。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河,。