心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇一

一,、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,，語言訓(xùn)練嚴格扎實,。

二、教學(xué)的同時,，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、發(fā)揮想象,，說出自己的特色,。在新課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時,，讓學(xué)生互動交流,，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,，鼓勵他們自己去閱讀,，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活,，有獨立創(chuàng)見,，思維得到發(fā)展。

三,、課堂中,，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。努力營造寬松,、民主的評價氛圍,。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行,。因此講課教師都注意了營造寬松,、民主的評價氛圍，寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提,。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇二

11月3日我們二七區(qū)全體語文老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課。真實,，自然,，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

三位老師基本功扎實,，語音標準,，語言流利、親切,，板書規(guī)范,，口語流暢，整堂課都特別的流暢,，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動交流,，親切的教態(tài)，流暢的口語都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望,，始終以鼓勵為主,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

李蘭香老師制作的卡片形象而生動,，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。在真實的情境中感知和學(xué)習(xí)語言，學(xué)生易于接受,。

秦甜甜老師的課件,，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然,。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點,。

魏海莉老師的課，通過自拍的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,，通過視覺,、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語言在真實生活中的運用,。

通過這次聽課,，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇三

最近,，我們組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲良多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多,。希望的李老師教學(xué)的思路明晰,，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多,。

贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?

1,、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,，語文素養(yǎng)要高,，深入研讀教材。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

3,、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文,。

《地震中的父與子》這一課我在備課時,，對教學(xué)環(huán)節(jié)在時間預(yù)設(shè)和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的,。

我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

我更喜歡林老師的教學(xué)——嚴謹,、科學(xué),。林老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。林老師的課親切,、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊,，我要更加努力!

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇四

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

當我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡潔，準確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴謹,、科學(xué)。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力,！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的.教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇五

在這春暖花開的季節(jié),，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里,，我聆聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合,，并落到實處,。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言,、動作來感受人物形象,；《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

讀,，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀,，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法,。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練,。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品,，從讀中悟,。除此之外，幾乎每一節(jié)課,，都注重了孩子們的書寫,。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的,。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,，對課堂氛圍的巧妙營造,，讓我羨慕不已。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇六

又是一個“人間四月天”,，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂,。此次盛會,，群賢畢至,，群英薈萃。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師,、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采,。此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評,，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學(xué)識淵博,，見解犀利，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨特的論點,，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當代學(xué)生在寫作方面,，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍月亮”,，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。

牛頓的書,，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書,。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財富與心靈財富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系,。

中國學(xué)生苦，是事實,，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶,。對待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強身,。不閱讀，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長相有關(guān),。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴重下降的時代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書,，我們忘記閱讀了。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書,。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感,。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書,，會變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標準。

在承認民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系,。試想置換位置,，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育。

語文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂等課程了，其實數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會議室里放一張床，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實用,，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人,。因為吃飯大聲喧嘩,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

知識就是力量,，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的,。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書,，可分為兩類：一種是用來打精神底子的,，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善,、大美,，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系,。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書,，是有輩份的，有爺爺書,、老子書,、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀,，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語，成為一種時尚,，這是可恥的,。

語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇七

12 月16日,，一個好日子,。 我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,，五點多就起床,，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了xx一小,。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會,。

此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享,、整體識字,、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 xx校長親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫一組》 時,，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀,，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮,。

新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計,，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因,；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性,，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

1 ,、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。

而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇八

今天，區(qū)教研室在實驗小學(xué)組織了小學(xué)語文新教材聽評課活動,。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處,，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格,。回顧這幾節(jié)課,，整體而言,，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>

一、教師們上課節(jié)奏清晰,、明快,，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是__老師的課,，整個課堂有張有弛,，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

二,、教師上課立足點高，目標把握明確,，整堂課重在文本,，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,，合理開發(fā)和生成課堂資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去,。學(xué)生有效的從“學(xué)語文”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用語文”,。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用語文,，用“活”語文,。

三、上課時,，教師很注重與學(xué)生的情感交流,。每節(jié)課,，教師的情感到位，激情飽滿,，在情感處理上,，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流,，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望,，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

四,、課堂上,，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生沒有松懈的機會,。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,、明快而且輕松,、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺,。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué),，想表達,。

五、另外,，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高,，學(xué)習(xí)很有熱情,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇九

4月23日號我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué),。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí),?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象,。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當我聽著這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象,，楊老師聲情并茂地誦讀,，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準確,，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀,，這一切精華不會自己顯露出來,，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的,。要把‘死’的變成‘活’的,，只有讀，讓它在你嘴里活起來,，然后才能在你的心里活起來,。”可見,，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性,。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者,、組織者,。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課,。

三,、注意學(xué)生讀中感悟

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時,，首先讓學(xué)生了解廉頗資料,，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人,。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時;讓學(xué)生先觀察花的情景圖,，再結(jié)合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感;配樂讀,，讓感情升華,。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的的思想情感,。

這兩天的課堂中,，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進行新的學(xué)習(xí),。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”,。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活,。

通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視,，識字方法靈活多樣,，識字方法指導(dǎo)細致，語言文字訓(xùn)練有效,，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學(xué)生,。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨,，點點滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點撥,，由衷的贊美,，熱情的鼓勵,，課堂意境的渲染更是獨具匠心。 總之,，老師們的課堂充滿了生命的活力,。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學(xué)生涯,。