在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇一

一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法,、精彩紛呈

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課,，又有專家獨(dú)到的講座,，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》,，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》,，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì),，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受,。四十多分鐘的課堂,，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整,，標(biāo)點(diǎn)寫完整,。在學(xué)生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好,。馬上,，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外,，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體,。其次,，教師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深入,，尤其是學(xué)生遇到難題時,，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn),，并能用語言把它表述出來。

二,、專家報(bào)告見解獨(dú)到,、引人深思

本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,，作文課堂要以“學(xué)生為主,，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的風(fēng)格,。在作文教學(xué)中要形成“高,、真、活,、實(shí)”的特色,。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,，順意寫作”,，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫,、寫什么,、如何寫、如何評等幾大特點(diǎn),，使我茅塞頓開,。各位專家們各有特色，使我受益匪淺,。

在參加完活動后,，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者,，插下春的種子,，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物,，踏破河床的厚冰,，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪,。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長很長,，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來,，前面的道路才會寬廣,，未來才有希望！

小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會篇4近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課,，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1,、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切,，自然,，簡潔，準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2,、自讀感悟,，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感,，理有所悟,。“感悟”貴在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過程,。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1,、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟,。例如,，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文,，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想,；老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。

3,、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼，步步深入文本,。

4,、評價語言

老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生,；”你會更加努力的“、”我的孩子,，你真是個寶”,、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇二

20xx年5月17,、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動,。這次活動由省小語會所承辦,，省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦，聽課時間為期兩天,，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué),。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué),，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,。下面我就對這次小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

一、別具一格的導(dǎo)課

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個非常重要的環(huán)節(jié),。一個引人入勝的導(dǎo)課,，會牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力。這次聽課,，12位教師的導(dǎo)課都各具特色,，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格。例如趙偉老師,，他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文,。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學(xué)生和課前交流的其他國家的國旗進(jìn)行對比看,，談自己的感受,，然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片，（1949年中華人民共和國成立時,，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面,，香港回歸的升旗儀式，奧運(yùn)會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等）,，在學(xué)生被這些深深圖片吸引時,，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么,？”學(xué)生說到作為中國人的驕傲和自豪,，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成,，富有感染力,，非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語,、看圖畫,、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果,。

二,、挖掘教材、精心備課

聽完這些教師的課后,，我認(rèn)識到她們在課前都是做了精心的準(zhǔn)備工作,，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件,，閱讀有關(guān)的知識，課堂問題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等,。對教材的把握都有其獨(dú)到之處，能抓住題眼,，一步步的深入文本,。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚,、畫魚的句子,，引導(dǎo)學(xué)生體會青年畫魚時的忘我境界，感受青年畫技的高超,。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片,，把學(xué)生引入情景之中，對課文的理解起到了事半功倍的效果,。

三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難度的句子多讀幾遍,，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語；再讀課文,，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語,；讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子,，體會作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛,，以及對國家的尊重與熱愛；分角色朗讀課文,，體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因,，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文,。整個課堂,，始終是在讀中感悟，以讀促教,，自讀自學(xué),。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章內(nèi)容,。

四,、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時,，結(jié)合課文,，教給學(xué)生描寫人物時，要抓住語言,、動作,、心理活動等方面；她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書寫要求,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

五、親切的評價語言

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明！”,、“你真棒,！”、“你會更加努力的,！”“我的孩子,，你真是個寶！”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了,。”,、“你是一個男子漢,！”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

六,、嶄新的教學(xué)理念

所有授課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,。

七,、扎實(shí)的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講,。

從他們那滔滔不絕的演講中,，我深深地體會到了讀書對老師的重要性,，也感受到了他們扎實(shí)的語文功底。

總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失,；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念,，多看書學(xué)習(xí),。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎,、精彩,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇三

20xx-第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，從本年級組到各個不同年級組,，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會議,，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,，接下來就說說我的聽課心得吧：

一,、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握,，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,，讓孩子們勇于能說出自己的想法,；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。

這些教學(xué)過程中,，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

作為五年級的教師,，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級,，也不是三四年級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入,。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中,，不斷提到的話題就是教師的角色問題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰,、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的,；語文課,，不想英語學(xué)科，單詞是固定的,，搭配也是固定的,，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個也是需要進(jìn)行語言組織,，最終還是答案一致,；語文課，更不想科學(xué)學(xué)科,，有很多的有趣的動手實(shí)驗(yàn),，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的,。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對話,，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識,、方法解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇四

10月09日,，我到益民實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校參加了“執(zhí)教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會, 聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.

第一節(jié)是諸葛平老師的《我是什么》,，第二節(jié)是王恒英老師的《落花生》，會后,，又聆聽了徐主任精彩的評課,，聽后收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會,。

情境教學(xué)是諸葛老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始,，諸葛老師首先和學(xué)生們一起看孫悟空的圖片，通過我們所熟知的孫悟空能夠七十二變,，然后導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,，水也可以千變?nèi)f化。

王老師的課有很多的優(yōu)點(diǎn),，首先利用預(yù)習(xí)單讓同學(xué)們做好充分的課前準(zhǔn)備,，盡量發(fā)散思維,，多思考些問題，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),。其次,，讓學(xué)生詳略得當(dāng)?shù)拈喿x課文，把握各段落的意思,，不但要體會落花生的品質(zhì),，更要理解我們做人也要有落花生一樣的品質(zhì)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二,，導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同,。課程導(dǎo)入好的老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好,。他們具有一個共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好,。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

第三,、不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語言。我所面對的是一年級的學(xué)生,，讓他們聽講,，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確,、清晰的話語把問題講清楚,。

第四, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。

第五,，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

作為一名剛踏上工作崗位不久的教師,，和這些優(yōu)秀的教師相比，我的不足之處甚多,，聽課讓我受益匪淺,，爭取在以后的教學(xué)中不斷完善自我，吸取老教師優(yōu)良教學(xué)方法,，及時總結(jié)自我經(jīng)驗(yàn)及缺點(diǎn),，善于反思、總結(jié)并逐步提高我的教學(xué)水平,?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇五

近期,，我參加了小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，聆聽了不同年級、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？我要向她們學(xué)的地方還有很多,。

贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中,，如《從現(xiàn)在開始》一課，學(xué)生自己成為森林中的小動物們,，融于大森林中,。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。如《淺水洼里的小魚》等。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》。讓學(xué)生自己提出問題,，通過學(xué)習(xí),，感悟，最后解決問題,，學(xué)生成為課堂的

我想這些老師的課如此有魅力,，都做到了以下幾點(diǎn)：

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí),，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材,。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。

3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文,。

在以后的教學(xué)中,，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。這是我下一步要努力的,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇六

20xx年5月11日星期五，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟,、陳玉杰,、趙兵、王小良等幾位老師的匯報(bào),，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面就談?wù)勎覀€人的點(diǎn)滴心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括,？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉

以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種？

四,、嶄新的教學(xué)理念

所有匯報(bào)的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

收獲的同時,，我也存在著困惑,，針對這此匯報(bào)來說，教學(xué)順順暢暢,，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處,，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐,。語文教學(xué),，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的,，在理解重點(diǎn)之處時,，學(xué)生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo),，而是一帶而過,。我個人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好,。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的,，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情,，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎,？

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇七

學(xué)校組織我們聽骨干老師上課，我聽了譚益姣老師,、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀教師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一,、教師語言有魅力

當(dāng)我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時,她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五年級人教版《通往廣場的路不止一條》這一課時,譚老師先向?qū)W生展示一段富有哲理的話,讓學(xué)生欣賞,再聲情并茂地朗誦,，用語言勾起了學(xué)生的情感共鳴,。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。再者扣人心弦的過渡語言,，讓學(xué)生感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā),，成功就會越來越近,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二,、積極倡導(dǎo)“自讀感悟,、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程?！眱晌焕蠋煹慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

三位老師教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

三,、評價語言的收獲

三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時、到位,，老師評價語言豐富,適時,、到位，我記下了這些美麗的語言：通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);有問題(指學(xué)生對課文內(nèi)容的疑惑)就說明你在思考,，沒問題才是有問題……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵，別說孩子了,，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí),。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,不斷豐富自己吧,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇八

20xx年11月中旬,，我有幸參加了陜西省首屆小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)大賽活動。這次活動由省教科所承辦,，交大二附小協(xié)辦,，在省軍區(qū)招待所召開，大會為期兩天，主要是觀摩學(xué)習(xí)來自全省各地12名教師精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué),。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué),，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,。對這次小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

1、別具一格的導(dǎo)課

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個非常重要的環(huán)節(jié),。一個引人入勝的導(dǎo)課,，會牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力。這次聽課,，12位教師的導(dǎo)課都各具特色,，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格。例如咸陽市三原縣中山街中心小學(xué)的梁娟老師,，她執(zhí)教的是蘇教版五年級下冊《古詩兩首》之一《游園不值》,。梁老師給自己的外貌編了四句打油詩：“身材矮矮圓圓臉，頭發(fā)長長小小眼,，鼻子不高嘴巴大，說話溫和很可愛,?！弊寣W(xué)生猜猜描寫的是誰。其實(shí)在她簡單的描述中,，學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都集中在了她的身上,，很容易就猜到是老師。然后梁老師說自己很喜歡與孩子交朋友,，比比誰會背誦古詩《村居》,、《春曉》，在自然的交流和爭先恐后的背誦古詩中，引入到新課《游園不值》教學(xué)中,。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成,，幽默風(fēng)趣，非常獨(dú)特,。還有的教師用猜謎語,、看圖畫、唱歌等方式導(dǎo)入新課,，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果,。

2、挖掘教材,、精心備課

聽完這些教師的課后,，我認(rèn)識到她們在課前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件,，閱讀有關(guān)的知識，課堂問題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等,。對教材的把握都有其獨(dú)到之處，能抓住題眼,，一步步的深入文本,。銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)的張蕾老師在教學(xué)人教版六年級下冊《老人與海鷗》第二課時時，抓住課文展現(xiàn)老人與海鷗深情的畫面和海鷗的外在表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生體會海鷗的內(nèi)心世界,，感受老人與海鷗的親情,。張老師搜集了“海鷗老人”吳慶恒在翠湖邊喂海鷗、看海鷗的視頻以及老人的塑像,，把學(xué)生引入情景之中,，對課文的理解起到了事半功倍的效果。還有西安交大附二小的尚普娟老師教學(xué)北師大版五年級《遲到》一課時,，抓住了文本的題眼“我的父親很疼我,，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán),?！边@句話，反復(fù)朗讀,，通過引導(dǎo)學(xué)生感悟父親的“嚴(yán)”和“疼”,，理解作者對深沉的父愛的感激之情。

3,、合理引導(dǎo),，自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這些教師都充分的做到了這點(diǎn),。例如延安市延安小學(xué)的馮莉老師在教學(xué)人教版二年級《一分鐘》時,，通過游戲“一分鐘記憶王”和“感受一分鐘”的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生知道一分鐘是長還是短,，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而進(jìn)一步理解主人公元元因?yàn)樨澦环昼姡Y(jié)果遲到二十分鐘的事實(shí),，體會元元遲到后的焦急,、悔恨、沮喪的心情,。馮老師在拓展延伸時,，能夠引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮想象，元元遲到了二十分鐘,，在這二十分鐘里,，老師和同學(xué)們在做些什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解時間的寶貴和守時的重要,。

4,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如商洛市鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)余紫燕老師在教學(xué)蘇教版三年級《小稻秧脫險記》這課的第二課時時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的1,、2自然段，邊讀邊想這部分主要講了什么,，并找出不理解的詞語,；再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語,；再放聲朗讀第3自然段,，交流收獲，又分角色讀文,，品讀重點(diǎn)句子,，理解小稻秧的無助和雜草蠻不講理以及噴霧器娥作用；然后讓學(xué)生默讀4,、5自然段，理解雜草遇到噴霧器后的樣子,，理解詞語“紛紛”,，讓學(xué)生深切體會雜草的情感變化。余老師又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文,。整個課堂,，始終是在讀中感悟，以讀促教,，自讀自學(xué),。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章內(nèi)容,。

5,、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如尚普娟老師教學(xué)《遲到》時,，結(jié)合課文,，教給學(xué)生描寫人物時，要抓住語言,、動作,、心理活動等方面；她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。王晶晶老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書寫要求,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

6,、親切的評價語言

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,！”,、“你真棒！”,、“你會更加努力的,！”“我的孩子,，你真是個寶！”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了,。”,、“你是一個男子漢,！”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

7、嶄新的教學(xué)理念

所有授課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識,，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇九

今天，聽了兩位優(yōu)秀老師的課,，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一，教師語言有魅力

當(dāng)我聽著這些教師的課時,，她們的語言親切和藹,，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國地圖，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版《北大荒的秋天》這一課時,，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,，激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二,，積極倡導(dǎo)“自讀感悟,、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄赌惆阳~放掉》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

三,，評價語言的收獲

兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時、到位,，老師評價語言豐富,，適時、到位,，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看,，聽聽,，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明,，會聽就是會學(xué)習(xí),；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,，別說孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,，很扎實(shí),。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師聽課心得體會和感悟篇十

上周，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動,，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課,，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演,，先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面就談?wù)勎覀€人的點(diǎn)滴心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課例展示時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄n堂教學(xué)有這樣三個層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種？

四,、嶄新的教學(xué)理念

所有上課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽、說,、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效,，是真正的高效課堂，值得大家體會學(xué)習(xí),。通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。特別是我多少年沒接觸過小學(xué),，對小學(xué)的教學(xué)不了解，現(xiàn)在大致知道語文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu),，老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么，在以后的教學(xué)中,，我要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。