心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇一

__月__日，我們?nèi)w語(yǔ)文教師參加了__實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記,，寫出了評(píng)價(jià),，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,，看到四位老師氣定神閑,、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考

在本次報(bào)告會(huì)中,，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二、對(duì)教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者,，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

三、對(duì)課堂教學(xué)的思考

在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

四,、今后努力方向

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇二

xx年3月1日,，進(jìn)入實(shí)小六年有余,，今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級(jí)教師兼教研組長(zhǎng)——李洋的一節(jié)《跳》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：

基本功扎實(shí),，對(duì)的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因?yàn)檫@個(gè)班在一年級(jí)時(shí)我曾教過(guò),，那時(shí)課堂紀(jì)律非常不好,，經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年,，學(xué)生上課注意力集中,，秩序井然，著實(shí)讓人佩服,。

李老師備課充分,，教學(xué)設(shè)計(jì)充分了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位,，重視學(xué)生的主動(dòng)參與,，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在反復(fù)的過(guò)程中自己去體會(huì),、去探索、去交流,，并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在自愿的氛圍中,，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富,，課堂氣氛活躍,。強(qiáng)烈的刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,，能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,，使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí),，又能使學(xué)生徹底放松,，效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言,，使學(xué)生熱情高漲,，為接下來(lái)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

專業(yè)化的示范動(dòng)作,，極賦渲染性的肢體語(yǔ)言,，令人贊不決口。李老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解,，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中,。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了我校的“先學(xué)后教,，以學(xué)定教的教學(xué)模式”,。

李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象,，讓我受益匪淺,。希望在以后的工作當(dāng)中多聽聽這樣的課，為將來(lái)成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇三

在這次杭州之行，三位老師上了三堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的課,，每個(gè)老師上的每堂課都是那么的精彩,。每個(gè)老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師,，她的課很實(shí)在,，就象她自己說(shuō)的那樣,，她的課件做的很簡(jiǎn)單，沒(méi)有華麗的圖片,，她所做的就是一個(gè)目的,，她的每一個(gè)教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個(gè)中心，就是在學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)里所出現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí),。她讓學(xué)生通過(guò)聽力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標(biāo)音，同時(shí)讓學(xué)生模仿錄音帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生掌握句子的重音,，連讀,，爆破等技能。

至于汪加華老師,，她的課也同樣精彩,，一個(gè)上了年紀(jì)的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩,。雖然她的課中沒(méi)有很多的引人注目的引出,，但她的每一個(gè)教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥，她的一言一行都徐徐不斷的向?qū)W生們傳遞著教學(xué)信息,，課堂中她花了很多時(shí)間和精力細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲調(diào),，連讀，爆破等語(yǔ)音知識(shí),。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到很多知識(shí),。當(dāng)然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力,，那么的有靈氣,，她的每一個(gè)自然的教學(xué)設(shè)計(jì)把這堂課的教學(xué)目標(biāo)恰到好處的落實(shí)下去，特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞,，很好的展示了如何使用phonics音標(biāo)教學(xué)法來(lái)教學(xué)生詞的方法,。她把語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)圓滿又漂亮的落實(shí)到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)了要學(xué)的東西,。每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式,，雖然三位老師的教學(xué)方式不同，或簡(jiǎn)潔明了,，或深情并茂,，或生動(dòng)活潑，但三位老師的課都完成了一件事,，那就是既教給了學(xué)生本堂課的語(yǔ)言知識(shí),，又完成了語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。

當(dāng)然做為一個(gè)老師不可能完全模仿別人,，杭州的三堂課都是以語(yǔ)音教學(xué)為主題的,。三堂示范課中，老師特別重視語(yǔ)音的連讀,，重音,，聲調(diào)。每個(gè)老師在每堂課中花了大量的時(shí)間進(jìn)行模仿跟讀,。這種語(yǔ)音教學(xué)方式也許對(duì)于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō),，應(yīng)該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生,，在小學(xué)低段或者更早時(shí),，他們已經(jīng)能流利的講英語(yǔ)了。對(duì)于這樣的學(xué)生,，每天老師教的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)他們能輕而易舉的掌握,，這樣的話，他們就有時(shí)間和精力花在語(yǔ)音上,。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言,，因?yàn)槭軐W(xué)生的基礎(chǔ)限制，單獨(dú)開展語(yǔ)音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事,。

說(shuō)實(shí)話,，學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞，詞組,，語(yǔ)言知識(shí)都是個(gè)老大難的事,，要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí),，真的是一件很難的事,。同時(shí)作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)好,，讓學(xué)生掌握好,，已經(jīng)是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語(yǔ)音知識(shí)真的是一件不現(xiàn)實(shí)的事,。老師沒(méi)時(shí)間教,，學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當(dāng)然我覺(jué)得想騰老師那樣,，在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語(yǔ)音知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一件好事,。我因?yàn)榛久磕暝诮影?，教初一的機(jī)會(huì)很少，接了班后，忙著提高學(xué)生的成績(jī),，平時(shí)就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音知識(shí)。這幾天,，剛在教九年級(jí)unit 8 i’ll help clean up the city parks?這單元?jiǎng)痈痹~組很多,，我在備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)聽力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的很多,，有些呢是爆破,，學(xué)生很難聽出。上次在杭州我聽一位老師說(shuō),，其實(shí)語(yǔ)音知識(shí)的掌握對(duì)聽力的幫助是最大了,。于是我在兩個(gè)班做了一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班就按常規(guī)引出單詞句型后,，操練,，然后聽錄音。一個(gè)班級(jí)在聽錄音前對(duì)于連讀,，爆破等語(yǔ)音知識(shí)稍微做了一下指導(dǎo),，其他一樣，但學(xué)生聽出來(lái)的人數(shù)天壤之別,，一個(gè)班是聽出來(lái)20幾個(gè),，一個(gè)班是聽不出來(lái)20幾個(gè)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了,。所以這次杭州之行,，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語(yǔ)調(diào),，重音,，連讀等語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)，特別是在七年級(jí)時(shí),，重視音標(biāo),，單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。

杭州之行,，看到三位老師自身素質(zhì)那么好,，發(fā)音優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)純正,，再看看自己,，真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是,，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思,。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天茫茫碌碌的，九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班,，每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重,，要么帶新生，要么接班基礎(chǔ)很差的班級(jí),，擺在我面前的一條路,，就是埋頭苦干。既然做了,，就要做好,，這是我自己堅(jiān)守的一個(gè)信念。我要對(duì)得起我教的學(xué)生,，也要對(duì)的起信任我的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo),，為了堅(jiān)守這個(gè)信念，多少日子摸黑回家,，多少日子伏案工作到深夜,，為了能把精力都集中在學(xué)生身上，我放棄了很多自我發(fā)展的機(jī)會(huì),。很多老師都私下對(duì)我說(shuō)：“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái),，你應(yīng)該為自己多想想?！碑?dāng)老師們這樣勸我時(shí),，我只能苦笑，我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀,，為了學(xué)生,，我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái),，我一直堅(jiān)信我自己這樣做是對(duì)的,，是值得的。但這次杭州之行,，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了,，其實(shí)我這樣做，對(duì)我自己,，對(duì)學(xué)生都是不好的,。

我很清楚我自己身上存在的缺點(diǎn)，因?yàn)樽约荷ひ舯容^的低沉,，也比較粗,，所以平時(shí)在發(fā)音時(shí)，總感覺(jué)自己有些音咬不準(zhǔn),，所以在大學(xué)時(shí),，對(duì)于自己的口語(yǔ)總是那么的不自信,，因?yàn)椴蛔孕牛綍r(shí)在語(yǔ)音方面練的比較少,，久而久之,，口語(yǔ)方面就有些不盡人意了。出了校門,，走入教學(xué)的崗位,，也曾為自己的口語(yǔ)犯愁，我也曾想過(guò)花時(shí)間好好惡補(bǔ)一下,，但那幾年剛剛是不提倡語(yǔ)音教學(xué)的。同時(shí)工作又那么的忙,，這樣一來(lái)我就又懶惰了,，我想只要我把每個(gè)單詞的音給學(xué)生教好了，把一些單詞的拼寫規(guī)則給學(xué)生教好就行了,。所以自己口語(yǔ)方面的弱點(diǎn)一直沒(méi)機(jī)會(huì)去提高,，杭州之行，讓我徹底感覺(jué)到,，我自身素質(zhì)的提高是必須的,，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,，只有教師自身素質(zhì)提高了,，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,，學(xué)的更多,。

感謝杭州之行，杭州之行讓我學(xué)會(huì)了要充電,。為了自己,，更為了學(xué)生,，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上,，加油!

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇四

和諧的氣氛,，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率,，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件,。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體,。本次展示課,，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離,、營(yíng)造和諧氣氛的絕活,。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過(guò)“對(duì)口令”的游戲來(lái)活躍課堂氛圍,，激活了學(xué)生思維,，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課時(shí),，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題,，引發(fā)學(xué)生用心思考,，大膽猜測(cè)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)握手時(shí)應(yīng)注意什么,，巧妙地打開了學(xué)生的話匣子,，一下子拉近了師生間的距離，營(yíng)造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛,。螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問(wèn)》,，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹,，語(yǔ)言也很親切,，如：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

亮點(diǎn)之二：積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的,、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的催化劑,。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》,，以“笑笑過(guò)生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境,，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問(wèn)題,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的這一課,，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意,，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上海看世博”,，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，從穿衣搭配問(wèn)題、路線問(wèn)題,，配菜問(wèn)題等有關(guān)現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，數(shù)學(xué)無(wú)處不在,?；莅舶硕龑?shí)小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考、討論,，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥,，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子,，加深了對(duì)比的理解,。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣,、真實(shí)可信,，無(wú)雕琢之痕。讓人聽了心服口服,，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn),。

亮點(diǎn)之三： 重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,，心中悟出始知深,。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究,，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,。本次活動(dòng)的展示課,，老師們做得尤為突出。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》雖然教學(xué)方法各有千秋,，教學(xué)風(fēng)格各具特色,，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處,，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)策略,，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，使學(xué)生很好地牚握了新知,。如同是課件出示“幾件上衣,，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜,，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù),，不遺漏,。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫不同的圖形形狀,，再用連線的方法，有的學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)字表示上裝和下裝,，然后再用連線的方法,。

這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號(hào)法的過(guò)程,。值得一提的是,，螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來(lái)的知識(shí)遷移中，設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題：用1,、2,、3這三個(gè)數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)安排,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，在這里，學(xué)生完全擺脫了物,、圖,、符號(hào)等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示,，提高到一個(gè)新的層次,。學(xué)生解答這一問(wèn)題，必須用數(shù)學(xué)的眼光,、數(shù)學(xué)思維的方法來(lái)解決。這正是學(xué)生形成知識(shí)遷移的結(jié)果,。實(shí)小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》,，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流,、動(dòng)手操作,，通過(guò)擺學(xué)具，寫算式,，說(shuō)意義,，讓經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)生,、發(fā)展全過(guò)程,。這一過(guò)程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索的過(guò)程，而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇五

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái),，與同行們交流一下。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇六

在這春暖花開的季節(jié),，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里,，我聆聽了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處,。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子,，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中,，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"

二,、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀，更是了解文本內(nèi)容,，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法,。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),，從讀中品,，從讀中悟。除此之外,，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫,。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練,，都將"不動(dòng)筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的,。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,，讓我羨慕不已。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇七

面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文,，拿什么教作文,，怎么教作文，作文教到什么程度”,、“一線小學(xué)教師,，有必要成為研究者”、“提升小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)”,。這些新的理念,，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改,，不斷地提高自身的價(jià)值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三,、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到理論學(xué)習(xí)中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，教學(xué)之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇八

通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí),，我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個(gè)方面為我們做到了極好的'表率：

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),。在本次聽課過(guò)程中,，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)課中,，自始至終以游戲?yàn)橹?，結(jié)束活動(dòng)更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里(帳篷),，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來(lái),。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致,，將整節(jié)課推向了高潮,。看到這里,，聽課教師不由送出陣陣掌聲,。xx實(shí)驗(yàn)幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動(dòng)課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲?yàn)橹?，氣氛相?dāng)活躍,，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好,。

九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足,，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了,，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片,，以講故事的形式,，教幼兒認(rèn)識(shí)了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動(dòng)物和礦物資源,。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體輔助教學(xué),，其多維互動(dòng)的形式,，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)而了解了地下的植物,、動(dòng)物和礦物資源,。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動(dòng)》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，以各種影像資料為主,，將“歡樂(lè)城堡---自由宮---信號(hào)谷”等精美的影像貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,，并配以優(yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言,，教師的每一個(gè)眼神,、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們深受感染,。孩子和教師配合得如此默契，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí),，是那么自然那么開心!

總之,，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的日常教學(xué)中,，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí),，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和童趣的活動(dòng),，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具,，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。我會(huì)把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于自己以后的教學(xué)工作中,，并和老師們一起分享,，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇九

本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí),，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課,，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的,。

開課前,，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ)，依次通過(guò)“摸大腦,，快速記憶”和“把詞意讀書,，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫童年趣事的詞語(yǔ),。

而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”,，老師的一句話“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門,，激活了學(xué)生的思維,，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,。孩子們爭(zhēng)先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好,，聽的也認(rèn)真,，課堂上充滿了歡樂(lè)的笑聲。

在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”,。老師問(wèn)學(xué)生：“你們剛才說(shuō)的趣事把大家都逗笑了,，就這樣寫作文行不行？”通過(guò)比較,，使學(xué)生悟出口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法,，并梳理板書：心理描寫,、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,、修辭手法（比喻,、排比、擬人）,、四字詞語(yǔ),。然后通過(guò)閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫,，使文章更真實(shí)生動(dòng)等。

老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境（兩個(gè)孩子打雪仗玩累了,，躺在雪地里）,，引導(dǎo)孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等，短短幾分鐘,，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫具體,，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫,，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得以提高,。

這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度,。劉老師本著由扶到放的原則,，在現(xiàn)場(chǎng)修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程,，經(jīng)過(guò)孩子們的修改,，一段枯燥無(wú)味的話變得有聲有色，生動(dòng)具體,，整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程使孩子對(duì)如何把文章寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心,。需要指出的是，現(xiàn)場(chǎng)修改作文環(huán)節(jié),，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性,，方便快捷。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”,，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中,，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的,。

聽完課后,，我思考良久，什么是有效的作文課,。我想讓孩子愿意習(xí)作,、熱愛(ài)習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”,、“我會(huì)寫”,，這就是大家追求的真諦吧！

本次聽區(qū)班會(huì)課,，讓我大開了眼界,，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定,，讓我自愧不如,。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課,。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),，得到訓(xùn)練,，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。

一,、老話題,，新感知

許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老,，但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺(jué)得眼前一亮,。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中，通過(guò)電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實(shí)還原,，讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面,。并通過(guò)開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視,，真正做到走進(jìn)電視,。

二、動(dòng)真情,，曉道理

曉之以理,，動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育,，以情誨人的班隊(duì)會(huì),，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教育效果,。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情,，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來(lái),，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的,，一段段精心準(zhǔn)備的視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲,，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語(yǔ),，都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂,。

通過(guò)對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我不禁開始反思自己的班會(huì)課,。往往是老話題,，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題,，很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的,，教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的：

1,、有著鮮明的主題,。主題如同班會(huì)課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提,。主題不能大而空,，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼,，以小見大,，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果,。

2,、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì),、理化小魔術(shù),、講故事、書法競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái)，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，豐富和拓寬第一課堂知識(shí),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3,、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際,，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情,，采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá),。

通過(guò)本次班會(huì)課的活動(dòng),，我從中學(xué)到了很多，作為一個(gè)班主任老師,，如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門學(xué)問(wèn),。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間，來(lái)解決一些班級(jí)中的問(wèn)題,，如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式,，都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對(duì)班級(jí)工作的管理,，效果定是事半而功倍的,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)今天，我們跟崗學(xué)員在xx小學(xué)聽了三節(jié)公開課,，分別是容xx老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》,、何永金二年級(jí)的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》,，他們?nèi)松系恼n各有所長(zhǎng),，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情,，精神飽滿,；二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力，不被教案牽著鼻子走,；三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材,，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材，課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”、“中藥房的排列”,、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，運(yùn)用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng),，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。我要學(xué)習(xí)何xx老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神,；學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生,、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法；學(xué)習(xí)她愛(ài)學(xué)生,，面向全體,，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王xx老師學(xué)習(xí)普通話,，同是個(gè)地方的人,，為什么她能說(shuō)這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢,？一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的,；她教學(xué)時(shí)語(yǔ)言親切、溫柔,，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了,。接著我們又開始熱烈的評(píng)課活動(dòng),，組員們紛紛發(fā)表自己的見解,。通過(guò)這兩天的評(píng)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到原來(lái)評(píng)好課首先必須聽好課,。

而聽好課,，不是說(shuō)集中精神聽那么簡(jiǎn)單的。首先只有放下自己的姿態(tài),，捧著一顆學(xué)生的心去聽課,，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學(xué)會(huì)觀察,，觀察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié),，并及時(shí)記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課,。此外我還感覺(jué)到,，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考,，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息,，聽課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法,、手段,，甚至包括課堂用語(yǔ)和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn),。當(dāng)然,，評(píng)課本身就是一個(gè)開放性的話題，仁者見仁智者見智,，更何況教無(wú)定法,。雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦，但也很充實(shí),，更充滿了幸福,，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫助,、虛心上進(jìn),、對(duì)教育教學(xué)充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十一

xx年12月16日,，x市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂課例研討活動(dòng)在陳家港中心小學(xué)有序開展。我有幸聽了各縣優(yōu)秀老師的課后,，收獲頗多,，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

xx市xx鎮(zhèn)小學(xué)馬萍老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課,，她充分展示了教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本工和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，她的課內(nèi)涵豐富,，在幽默精練的語(yǔ)言中,，更多了一份智慧，她的引導(dǎo)恰到好處,，形成相對(duì)穩(wěn)定,、有效的教學(xué)基本模式。她的評(píng)價(jià)睿智幽默,，她的激勵(lì)真誠(chéng)大方,，充滿激情。

（1）讓學(xué)生通過(guò)充分的自主活動(dòng),，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，從大量的具體實(shí)例中整體感知分?jǐn)?shù)的意義,，形成分?jǐn)?shù)概念。在本節(jié)課中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)材料平均分,，自己得到分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明每個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的這樣一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,，實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的感知過(guò)程，而且,，這種感知是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的本質(zhì)的,、整體的感知，而非割裂的,、支離破碎的,。在對(duì)大量具體的分?jǐn)?shù)充分感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抽象概括,，形成分?jǐn)?shù)概念,。

（2）重視從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，在解決新,、舊知識(shí)的認(rèn)知沖突中，完成對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展,，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)并擴(kuò)展對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)，是概括和理解分?jǐn)?shù)意義的需要,。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景的新異程度與學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平處于適度的關(guān)系,，所以學(xué)生便可以將四年級(jí)對(duì)分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識(shí)以及阿三年級(jí)學(xué)習(xí)平均分所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，用以嘗試解決把一些物體平均分,，用分?jǐn)?shù)表示部分和整體的關(guān)系這一新的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，我就適時(shí)抓住“同是，為什么具體數(shù)量卻不同”這樣的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，引起學(xué)生對(duì)所分物體個(gè)數(shù)的關(guān)注,，通過(guò)觀察,、比較，使學(xué)生看清區(qū)別,，從而自然地完成了對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)與擴(kuò)展,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求,，同時(shí)又給學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較大的空間,，因此能夠促使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

（3）注重讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,。本節(jié)課不僅讓學(xué)生運(yùn)用豐富的學(xué)習(xí)材料,，通過(guò)操作經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，而且還注意讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的過(guò)程,，在應(yīng)用中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解認(rèn)識(shí),。從“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”、“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”這三個(gè)角度設(shè)置問(wèn)題,，而學(xué)生要解決這些問(wèn)題，依據(jù)的正是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的把握,。這樣,，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,，而且把對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層次,，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。

她生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言,，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,，特別是她的肢體語(yǔ)言，吸引在場(chǎng)的每一位老師和學(xué)生,，她駕馭課堂是揮灑自如,，教學(xué)過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)有序，化解難點(diǎn)是淺顯易懂,，這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)不展示孫老師教育的魅力和智慧。

馬老師扎實(shí)的功底,，廣博的知識(shí),，游刃有余的駕馭能力，無(wú)不讓聽課的老師嘆服,。名師的課體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)的理念,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,，在今后的教學(xué)中本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十二

開課前,，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ),，依次通過(guò)“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書,，把大家逗笑”的游戲形式,，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫童年趣事的詞語(yǔ)。

而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”,，老師的一句話“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”,，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維,，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,。孩子們爭(zhēng)先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好,，聽的也認(rèn)真,，課堂上充滿了歡樂(lè)的笑聲。

在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”,。老師問(wèn)學(xué)生:“你們剛才說(shuō)的趣事把大家都逗笑了,，就這樣寫作文行不行?”通過(guò)比較，使學(xué)生悟出口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同,。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法,，并梳理板書:心理描寫、動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,、修辭手法(比喻、排比,、擬人),、四字詞語(yǔ)。然后通過(guò)閱讀范例片斷,，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，?運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫，使文章更真實(shí)生動(dòng)等,。

老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個(gè)孩子打雪仗玩累了,，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等,，短短幾分鐘,，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫具體，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言,、心理活動(dòng)等描寫,，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得以提高,。

這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是課堂上高潮部分,。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度,。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場(chǎng)修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫,，然后再用“一人現(xiàn)場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程,，經(jīng)過(guò)孩子們的修改，一段枯燥無(wú)味的話變得有聲有色,，生動(dòng)具體,，整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程使孩子對(duì)如何把文章寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心,。需要指出的是,，現(xiàn)場(chǎng)修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性,，方便快捷,。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中,，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品,，但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽完課后,，我思考良久,，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作,、熱愛(ài)習(xí)作,、變“要我寫”為“我要寫”、“我會(huì)寫”,，這就是大家追求的真諦吧!

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十三

10月15至19日,，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課,。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上,，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開激烈的評(píng)課議課,，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一、教師吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師,，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話,。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí),。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí),。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性,，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣,。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動(dòng),，如分組討論、比賽朗讀,、講小故事,，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的`好奇心,、興趣,、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn),，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，愉快地學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十四

20xx年4月3日，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的xx送教活動(dòng),。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的專題報(bào)告以及點(diǎn)評(píng),，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課,，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，讓我對(duì)品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu),，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解,。簡(jiǎn)而言之，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教,，它不同于過(guò)去那種外加的,，灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似的潛移默化的影響,。

四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查,、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人,、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后,，課堂上,，采用討論、故事會(huì),、交流,、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí),。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

在他們的教學(xué)中,，由于學(xué)科的故事性,，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以,，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了,。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可,，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

xx小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富,，與生活密切相關(guān),，本節(jié)課通過(guò)調(diào)查，分析,，合作交流等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)腦,，突出了學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法。

郭老師和xx小學(xué)張老師講的是五年級(jí)《災(zāi)難中的救護(hù)》,，通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生們熟練的掌握在災(zāi)難中如何自救和呼救，什么時(shí)候互救,，什么時(shí)候不能,。

xx小學(xué)蘇興盛老師的《昨天今天明天》這節(jié)課更是切合實(shí)際，蘇老師以拍攝自己家里真實(shí)的生活環(huán)境視頻引入,，再讓學(xué)生自己介紹,，使整堂課與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興趣,。

總體感覺(jué)耳目一新,，把知識(shí)與與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到了情感升華,，能力的提高,。

通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，使我深知,，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材,，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)形式,，課后還要進(jìn)行反思,。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十五

20xx年4月3日，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的xx送教活動(dòng),。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的專題報(bào)告以及點(diǎn)評(píng),，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，讓我對(duì)品德課的性質(zhì),，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解,。簡(jiǎn)而言之,，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教,，它不同于過(guò)去那種外加的,，灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似的潛移默化的影響,。

四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查,、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人,、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后,，課堂上,，采用討論、故事會(huì),、交流,、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí),。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

在他們的教學(xué)中,，由于學(xué)科的故事性,，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以,，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了,。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可,，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

xx小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富,，與生活密切相關(guān),，本節(jié)課通過(guò)調(diào)查，分析,，合作交流等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)腦,，突出了學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法。

郭老師和xx小學(xué)張老師講的是五年級(jí)《災(zāi)難中的救護(hù)》,，通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生們熟練的掌握在災(zāi)難中如何自救和呼救，什么時(shí)候互救,，什么時(shí)候不能,。

xx小學(xué)蘇興盛老師的《昨天 今天 明天》這節(jié)課更是切合實(shí)際，蘇老師以拍攝自己家里真實(shí)的生活環(huán)境視頻引入,，再讓學(xué)生自己介紹,，使整堂課與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興趣,。

總體感覺(jué)耳目一新,，把知識(shí)與與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到了情感升華,，能力的提高,。

通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，使我深知,，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材,，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)形式,，課后還要進(jìn)行反思,。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十六

《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng),，作為主例題，而將衣服的搭配（2件上衣和2件褲子及一件裙子）作為鞏固練習(xí),，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律,，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障,，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí),。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程,，再次品味兩們老師的良苦用心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo),。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)之中,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,，生活中充滿數(shù)學(xué),。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,，營(yíng)造氛圍,，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂,、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”（2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件,，一共有幾種不同的搭配方法,？）學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷,，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的,、無(wú)序的。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體,、明確,、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象,?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問(wèn)題的策略。

“擺一擺”：之前的猜測(cè)和想象,，需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充,。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后,，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示,，一個(gè)是以上衣為主線，一個(gè)是以下裝為主線,，另一個(gè)而出現(xiàn)了遺漏,，通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏,、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配,，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后,，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣（以上衣為主線）或一件下裝（以下裝為主線）恰到好處地利用了教學(xué)資源,，生動(dòng)、鮮明,、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性,。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十七

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過(guò)程精彩從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺(jué)得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。