總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄30條篇一

教育心理學(xué)告訴我們,，就大多數(shù)學(xué)生而言,，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一,，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異,，優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié),。教學(xué)實(shí)踐也證明，不少差生之所以能夠后來(lái)居上,，是由于改善了非智力因素的結(jié)果,。因此，在學(xué)習(xí)中,，智力因素的開(kāi)發(fā)固然重要,，非智力因素的開(kāi)發(fā)也不容忽視。

1,、樹(shù)立信心,、明確目標(biāo)。很多學(xué)生基礎(chǔ)差,，底子薄,，這是一貫不爭(zhēng)的事實(shí)，因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足,，認(rèn)為自己天生就是笨,，這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績(jī)偏差,。針對(duì)這種情況,，我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長(zhǎng)談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式,，給學(xué)生鼓勁打氣,，指出他們的優(yōu)勢(shì)，并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，同時(shí)樹(shù)立了信心,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高,。比如一年級(jí)的數(shù)學(xué)，我常常每天給他們?nèi)昼娺@樣的練習(xí),，加強(qiáng)他們的計(jì)算能力,。

2、關(guān)心學(xué)生,，加強(qiáng)情感交流,。部分學(xué)生來(lái)到學(xué)校感覺(jué)與自己的期望不同，因此會(huì)有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生,，這就要求教師更加關(guān)心學(xué)生,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，穩(wěn)定學(xué)生的心理,，同時(shí)還需教師給予學(xué)生生活方面的關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。有些學(xué)生進(jìn)校以后,，總是提不起學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)勁,，其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視,，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西,，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來(lái)，同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注,，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

講和練是一個(gè)有機(jī)整體，也是課堂上的一個(gè)中心環(huán)節(jié),，怎樣處理好兩者之間的關(guān)系,，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢,，精講不是少講,，而是要講到重點(diǎn)，中心明確,、言簡(jiǎn)意明,，對(duì)于職高化學(xué)教材來(lái)說(shuō)，種類(lèi)比較的繁多,，內(nèi)容也很多,，因此講重點(diǎn)就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸,，羰基酸時(shí),，內(nèi)容難度相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)明顯偏大，因此在講這一節(jié)時(shí),，只需講出這些酸在實(shí)際生活中的一些用途即可,，讓學(xué)生有個(gè)大概的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系,，把過(guò)去零碎的、孤立的,、松散的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái),，避免出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木,、不見(jiàn)森林的狀況。例如在講到羧酸性質(zhì)的時(shí)候,，就需把醇的性質(zhì)與之聯(lián)系,，因?yàn)樗麄冇邢嗤姆磻?yīng)——和鈉的反應(yīng)，此外兩者間還能發(fā)生酯化反應(yīng),。同時(shí)精心挑選,、設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅考慮到練的廣度和深度,，還考慮練的順序和方式,，力求解決練的方法，提高練的質(zhì)量,，把課內(nèi)和課外,、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì),，把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

評(píng)價(jià)一門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，主要是看全體學(xué)生的合格率,、優(yōu)秀率和平均分,。教學(xué)原則要求我們面向?qū)W生的大多數(shù)，使教學(xué)的深度,、廣度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力能接受,。這就要求我們正確處理好教學(xué)的質(zhì)、量,、度三者的辯證關(guān)系。幾年來(lái),，我們確立了保證優(yōu)生,、重視差生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，狠抓提優(yōu)補(bǔ)差工作,。教學(xué)中同時(shí)兼顧優(yōu)生和差生,。對(duì)優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力,，拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域,；對(duì)待差生給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì),，同時(shí),，幫助他們分析原因，提出改進(jìn)措施,，并專(zhuān)門(mén)開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中,，我們正確處理教學(xué)中的難易、快慢,、多少的關(guān)系,，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平。如提問(wèn)時(shí),，我們一般把難度較大的深層理解題讓成績(jī)好的學(xué)生回答,，比較容易的表層理解題讓中差生來(lái)回答，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的“心理優(yōu)勢(shì)”,。事實(shí)證明,，只要我們堅(jiān)持從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不偏愛(ài)優(yōu)生,，不歧視差生,，課后耐心地輔導(dǎo)，每天多給他們做點(diǎn)基礎(chǔ)題,，平時(shí)做了的練習(xí)他們不懂再給他們重做,，不懂的地方耐心地再講解，這樣就可以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,。

其實(shí),，在教學(xué)過(guò)程中還需處理各種各樣的關(guān)系，教師只有不斷改變自己的教學(xué)思路,，在教學(xué)中思考,，在思考中教學(xué)，才能取得更好的教學(xué)效果,。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄30條篇二

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助,，班級(jí)中不管是學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都有屬于他們各自的進(jìn)步。

優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)中的影響是不可忽視的,，在除成績(jī)之外,，我們更要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上給予他們引導(dǎo),，利用他們的影響力去帶動(dòng)更多人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。課堂知識(shí)對(duì)這批學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還“吃不飽”,，此時(shí)教師就可以針對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展,，刺激他們對(duì)數(shù)學(xué)的新鮮感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓這批學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步成為他們內(nèi)化的一種行為,。王子曦,、黃思翔等同學(xué)還參加了區(qū)級(jí)的智力七巧板,、美化板比賽，黃思翔同學(xué)更是在美化板比賽中獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)(市二等獎(jiǎng)）的好成績(jī),。

在后進(jìn)生中,，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了很強(qiáng)的自覺(jué)性，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，有時(shí)遇到不會(huì)的難題會(huì)想了又想,，改了又改，為一道題會(huì)到你面前跑好幾趟,，這樣的學(xué)生,、這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度令人感動(dòng)，不管他們?cè)谥R(shí)方面掌握得怎么樣,，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面就值得肯定,。

在課堂中，我盡量讓這些學(xué)生有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。如遇到一些較淺顯的問(wèn)題時(shí),，盡量讓他們作答，對(duì)他們身上迸發(fā)出的閃光點(diǎn)及時(shí)加以肯定與表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)的作用往往比批評(píng)來(lái)得積極得多,。可以在他們的同伴面前多對(duì)他們進(jìn)行正面的評(píng)價(jià),，這樣他們獲得的自信將會(huì)更大,，反過(guò)來(lái)，他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己的要求也會(huì)順勢(shì)提高,，同時(shí)也接受更多人的監(jiān)督,。在學(xué)習(xí)中，我比較重視他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,，有了良好基礎(chǔ),，才能更好地去提升。

在作業(yè)批改中,，他們的作業(yè)會(huì)及早批改，有時(shí)當(dāng)面批改,，那樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題可以盡早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)糾正，使他們?cè)诿總€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,。對(duì)他們的輔導(dǎo)有時(shí)需要花更多的時(shí)間,，這也是及早批改他們的作業(yè)的原因。在作業(yè)量上,，我們可以靈活處理,，要求他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行答題,，而不能一味地求量不求質(zhì)，以免影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

對(duì)后進(jìn)生的了解不能僅停留在學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)上,，更要關(guān)注他們的心理狀況，把握每個(gè)發(fā)展階段的特征,，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，要認(rèn)識(shí)到對(duì)他們的輔導(dǎo)可能會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期、期間還會(huì)反復(fù)的過(guò)

程,。有時(shí),，在輔導(dǎo)過(guò)程中遇到了瓶頸，自己難免情緒浮躁,，這是我需要有意識(shí)克制與改進(jìn)的地方,，教師的情緒很容易影響到學(xué)生，尤其面對(duì)著的是這樣一批正需積極引導(dǎo)的學(xué)生,。我們要更多地去了解他們,、站在他們的位置思考，相信他們,，努力使他們的學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度、自信等能朝著一個(gè)良性循環(huán)中去,，在相信他們的同時(shí)更要幫助他們學(xué)會(huì)相信自己,。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄30條篇三

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助，班級(jí)中不管是學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都有屬于他們各自的進(jìn)步,。

優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)中的影響是不可忽視的,，在除成績(jī)之外，我們更要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度上給予他們引導(dǎo),，利用他們的.影響力去帶動(dòng)更多人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,。課堂知識(shí)對(duì)這批學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還“吃不飽”,，此時(shí)教師就可以針對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的拓展，刺激他們對(duì)閱讀的新鮮感以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓這批學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，訓(xùn)練自己的語(yǔ)文思維能力,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐步成為他們內(nèi)化的一種行為,。本學(xué)期涌現(xiàn)出來(lái)很多得力的小助手：司明道、蘇雅琪,、張坤,、楊志豪,、陳飛揚(yáng)、孔躍策等,，這些孩子在我不在的時(shí)候成了班級(jí)的組織者,，給我減輕了好些負(fù)擔(dān)，真棒~(yú),！

在后進(jìn)生中,，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了很強(qiáng)的自覺(jué)性，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，有時(shí)遇到不會(huì)的難題會(huì)想了又想,，改了又改，為一道題會(huì)到你面前跑好幾趟,，這樣的學(xué)生,、這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度令人感動(dòng)，不管他們?cè)谥R(shí)方面掌握得怎么樣,，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面就值得肯定,。

在課堂中，我盡量讓這些學(xué)生有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。如遇到一些較淺顯的問(wèn)題時(shí),，盡量讓他們作答，對(duì)他們身上迸發(fā)出的閃光點(diǎn)及時(shí)加以肯定與表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)的作用往往比批評(píng)來(lái)得積極得多,。可以在他們的同伴面前多對(duì)他們進(jìn)行正面的評(píng)價(jià),，這樣他們獲得的自信將會(huì)更大,，反過(guò)來(lái)，他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己的要求也會(huì)順勢(shì)提高,，同時(shí)也接受更多人的監(jiān)督,。在學(xué)習(xí)中，我比較重視他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,，有了良好基礎(chǔ),，才能更好地去提升。

在作業(yè)批改中,，他們的作業(yè)會(huì)及早批改,，有時(shí)當(dāng)面批改，那樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題可以盡早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)糾正，使他們?cè)诿總€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,。對(duì)他們的輔導(dǎo)有時(shí)需要花更多的時(shí)間,，這也是及早批改他們的作業(yè)的原因,。在作業(yè)量上，我們可以靈活處理,，要求他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行答題,，而不能一味地求量不求質(zhì)，以免影響到他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,。

后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,，我發(fā)現(xiàn)跟蹤的3位孩子呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)：趙思雨越來(lái)越有自信，現(xiàn)在都能達(dá)到班級(jí)平均水平;劉麗雅雖然膽子小,，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注多了,，孩子自己也慢慢把以前的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)了。這是好的方面,，不盡如人意的是林朝陽(yáng),，孩子的作業(yè)還是時(shí)常不做，家長(zhǎng)不夠嚴(yán)肅,，仍然聽(tīng)之任之,，不顧及老師的勸導(dǎo)，孩子現(xiàn)在又回到班級(jí)末尾,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，如果家長(zhǎng)不配合工作,，孩子的家校合作市歸于零的,。

對(duì)后進(jìn)生的了解不能僅停留在學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)上，更要關(guān)注他們的心理狀況,，把握每個(gè)發(fā)展階段的特征,，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要認(rèn)識(shí)到對(duì)他們的輔導(dǎo)可能會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期,、期間還會(huì)反復(fù)的過(guò)程,。有時(shí)，在輔導(dǎo)過(guò)程中遇到了瓶頸,，自己難免情緒浮躁,，這是我需要有意識(shí)克制與改進(jìn)的地方，教師的情緒很容易影響到學(xué)生,，尤其面對(duì)著的是這樣一批正需積極引導(dǎo)的學(xué)生,。我們要更多地去了解他們、站在他們的位置思考,，相信他們,，努力使他們的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、自信等能朝著一個(gè)良性循環(huán)中去,，在相信他們的同時(shí)更要幫助他們學(xué)會(huì)相信自己,。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄30條篇四

一、目標(biāo)：

為了更好的做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作,，現(xiàn)將20xx年特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作情況作以小結(jié)：為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，大力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想,，提高認(rèn)識(shí),，高度關(guān)注此項(xiàng)工作，務(wù)求實(shí)效,，同時(shí)能更好的改革教育教學(xué)方法,，更新教育理念，加強(qiáng)”校本教育”開(kāi)發(fā),，努力構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)良環(huán)境。

二,、培養(yǎng)理念：德為主,，勇于創(chuàng)新，重視基礎(chǔ),，突出能力三,、實(shí)施措施：

1、成立了現(xiàn)代信息技術(shù)和閱讀兩個(gè)特長(zhǎng)班,，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)培養(yǎng),，現(xiàn)代信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。以培養(yǎng)興趣為主導(dǎo),，以學(xué)習(xí)windows的練習(xí)為主,，尊重個(gè)性，保護(hù)興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng),，閱讀重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)習(xí)的閱讀潛能，閱讀表達(dá),。培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

2,、成立了以校長(zhǎng)為首，教到處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組,，教導(dǎo)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用,。上學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究,，并改正,。由于大家共同努力，我校特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作正在健康發(fā)展,。

3,、加強(qiáng)管理，信息技術(shù)班,，利用星期四下午第四節(jié)課,，對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,。閱讀班：各班要組織好四人閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)，每個(gè)小組要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,，輔導(dǎo)教師定期對(duì)閱讀小組進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作,，教導(dǎo)處作了基本要求，定期進(jìn)行檢查,、落實(shí)特長(zhǎng)生發(fā)展?fàn)顩r,。

三、獲獎(jiǎng)情況

吳楠：獲“五四”演講二等獎(jiǎng)

劉平飛：獲民族精神代代傳講演三等獎(jiǎng)獲“五四”演講優(yōu)等獎(jiǎng)孫雅蘭劉興博郭濤在全國(guó)第十五屆中小學(xué)計(jì)算機(jī)各獲區(qū)二等獎(jiǎng)劉洋劉國(guó)華在全國(guó)第十五屆中小學(xué)計(jì)算機(jī)分別獲三等獎(jiǎng)

四,、存在問(wèn)題：

1,、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作是一項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)，還需要廣大教師加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取不斷培養(yǎng)特長(zhǎng)生教學(xué)質(zhì)量,。

2、學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍還要進(jìn)一步培養(yǎng),、提高,。

3,、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作好要加大力度探索研究

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄30條篇五

在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問(wèn)題——學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體,。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦,、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差,。雖然為數(shù)不多,，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等,。

雖然學(xué)生都接受了教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看,，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看,，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字,，寫(xiě)不出來(lái),，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教,。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè),。三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力,，不愿接受新知識(shí),。所以，面對(duì)這些學(xué)生,，首先從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字,，每課一定要會(huì)讀,，會(huì)寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái),，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們,，課堂上把較易較淺的問(wèn)題讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津,。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們?cè)黾幼孕判模瑢?duì)學(xué)習(xí)不再恐懼,。布置作業(yè)時(shí),，先想到學(xué)困生,，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,；二是從難易程度上來(lái)照顧,，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做,。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時(shí),，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正,。評(píng)講作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量,，開(kāi)展“一幫一,、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步,。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的,。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合,，才能收效顯著,。所以經(jīng)常家訪(fǎng)、電訪(fǎng),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度,，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念,。

在每次的練習(xí)中,，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話(huà),，認(rèn)真做作業(yè),，把字寫(xiě)工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。在本學(xué)期期末自查中，各課成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步,，看到他各方面都有進(jìn)步,，真是功夫不負(fù)有心人，是值可喜可賀??！

后進(jìn)生總結(jié)

在本學(xué)期初，本人對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解,，從而確定后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象,。經(jīng)過(guò)了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn):從小自控能力差,，課堂紀(jì)律較差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，懶動(dòng)腦筋,，有怕動(dòng)手的現(xiàn)象,，針對(duì)這些種種不良現(xiàn)象。我就采取以下幾種措施進(jìn)行輔導(dǎo),。

1.加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育,，使他們明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)其的學(xué)習(xí)的興趣,。

2.在課堂上多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)板演較簡(jiǎn)單的習(xí)題,，采用多種表?yè)P(yáng)方式，激起其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立好學(xué)習(xí)的信心,。

3.利用課余時(shí)間對(duì)其“開(kāi)小灶,。”重點(diǎn)訓(xùn)練,，朗讀課文,、閱讀、作文等的輔導(dǎo),。

4.開(kāi)展“一幫一”的幫教活動(dòng),，讓優(yōu)秀生和他們組成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生盡量對(duì)他掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)和幫助,。后進(jìn)生從原來(lái)怕勞怕苦的現(xiàn)象中有所改正，基本上能完成作業(yè),。在期末測(cè)試中也有了較大的進(jìn)步,。