在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

愛心與責任篇一

各位領導,，各位老師：

大家晚上好,，今天我演講的題目是《愛心，責任》!

世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

愛,，不是索取。不是等價交換，而是付出,。是給予,。是自我犧牲。孩子愛我,，我愛他,。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛的深,，才能更認真，更耐心,。更細心地對待孩子,。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人,?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切,，最智慧,，最偉大的形象。我們也曾說,，作為一名教師,，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值,，謀求人生的幸福,。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的,?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音,，教育工作是辛苦的,，那么，是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻,，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。

除了師德，我們不得不提到師愛,。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切，有了愛,，才有教育的先機”,。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調皮的,，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界,，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。

教師職業(yè)，有其苦,，也有其樂，讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢,。

愛心與責任篇二

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,，教師的愛是神圣的，教師的責任是偉大的,。愛護學生是教師的天職,，愛為師德之本，無愛則無教育,，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生,，能夠得到教師的關愛,，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,，對學生的成長和進步有很大的推動作用,。回顧自己從教16年的歷程,，感悟自己為師16年的體會,，愛與責任成就著我從教的每一步，愛與責任詮釋著我為師的每一天,。

愛學生就要激勵你的學生,。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,。”孩子的成長需要激勵,。激勵就如冬日的一抹暖陽,，會撫去學生心靈的陰霾，促使學生在自信,、自尊,、自強中成長。

對于初中生而言,，中考的壓力使得學生們的心理壓力很大,，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。20__年中考前夕,，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,，上課時沒有了以往的激情，家長也反映在家的情況也十分讓人擔憂,，有時會因為一點小事情發(fā)脾氣,。于是，我找到了這兩名學生,，進行了及時的溝通,，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分,，你看四班某同學的字跡清秀,，在中考中絕對沒有問題。對于自尊心很強大的兩個女孩子而言,，頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳

氣,，多了些擔心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學生們講：“中考中卷面分固然重要,，但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的,。假如：你在選擇好朋友,，你注重的是外表的美還是內在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內在美?！薄笆堑?，老師們評卷更多的是注重文章的內涵.”學生們釋然了。之后,，她們順利的通過了中考,。

我們在自己的教育教學中就要教會學生學會“揚棄”，對于既定事實學會面對,，不要鉆牛角尖,，對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴,，無論結果如何,，我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應該懂得這一點：面對現(xiàn)實要學會有勇氣改變可以改變的事情,，有胸懷接受不可改變的事情,，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛學生就要理解你的學生,。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解,，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢?

20__年深秋的一天，我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學卻郁郁寡歡,，臉上掛滿了憂郁,，上課時，不再像以往那樣專心致志,，顯然情緒極度低落,。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟然有三個弟妹，都在上學階段,，同時還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),，家中經(jīng)濟狀況不容樂觀,，對于小敏學習的事情,，她父母實在是囊中羞澀，得知這種情況后,，我十分著急,，暗思量：我應該幫幫小敏，她的學習成績在班級中一直名列前茅,，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學習的費用,，小敏的父親得知情況后十分激動：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子,，做父親的感到汗顏,，我借錢也要讓孩子去學習”小敏拿著我借給她的學費,，眼淚簌簌而下。在隨后的學習中,，小敏表現(xiàn)突出,，取得了好成績。其實,，面對無助的學生時,，十幾年的教學生涯讓我更多的學會了去換位思考，首先,，與學生進行換位,。我這樣想：假設我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學生，我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,，學生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考,，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射,。其次,，與家長進行換位。我們每個人都會有親人,，假如他們遇到困難,，又是我們的能力所不能解決的，我們也會渴望有人來幫一把,。換位思考可以讓人與人之間相互理解,，它既是我們教師的一種責任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑,。

愛學生就要賞識你的學生,。清朝教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長,?！泵绹睦韺W家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！逼鋵嵑芏鄬W生都愛“面子”,，希望老師能夠表揚自己。對于老師嚴厲,、不顧情面地批評,，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀樱袝r會產(chǎn)生逆反心理,，嚴重的將導致和老師產(chǎn)生正面沖突,。心理學有關理論表明：表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用，批評與懲罰則對已有動機有削弱作用,。所以,，對待學生,，最好還是表揚多一點為好。對于犯了錯誤的學生,，教師應該改變批評的方式,，讓學生能夠心甘情愿地接受批評，并且積極改正,，恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用,。

師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有責任，就沒有真正的教育,，熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動力，愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛,。

愛心與責任篇三

師們,、同學們：

大家好!

最近，湖北文理學院(原襄樊學院)大二學生“程威”的名字被人們廣泛傳頌,，程威在母親身患癌癥后打工救母,、背母上學、休學侍母的孝心真情感動了中國,，感動了世人,。

程威是谷城盛康人。1992年出生,，5歲時父親因礦難去世,，接著，一場暴雨又將家里的房屋沖垮,。程威從小隨打工為生的母親王小紅在外租房上學,，相依為命,。

20xx年10月,，王小紅檢查患有癌癥，需立即手術,。為不影響兒子高考,，她拒絕手術,，隱瞞病情，返回谷城治療,。當程威知道母親的病情后,，抱著媽媽嚎啕大哭，“媽媽,，你不要擔心,，一切有我，一切有我,?！备呖家唤Y束，程威立即赴安徽打工,，他要掙錢為母親治病,，去年9月，程威考入湖北文理學院,，辦完入學和助學貸款手續(xù)后,，他在學校附近租了一間房，把媽媽接過來,，邊學習邊照顧媽媽,。

今年下半年，王小紅的癌癥進入晚期,，到了臨終關懷階段,。程威決定，休學回家,，陪母親走完人生最后一程,。

在休學侍母的過程中，程威每天早上5點起床,，準備好飯菜,，喂母親吃早飯后，他趕到縣城打工,，中午趕回家伺候母親吃飯,、上廁所，再返回縣城上班,。為節(jié)省3元錢車費,，程威每天步行20多公。為了哄媽媽開心,，程威在媽媽面前都會保持笑臉,，陪媽媽聊天。

程威的母親于11月1日晚不幸去世，程威同學愛心孝母,，感天動地,，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德的，是我們學習的楷模,。

作為襄陽五中的學生,，我們的家庭環(huán)境、成長道路,、人生經(jīng)歷與程威同學各不相同,，但程威同學所表現(xiàn)出來的愛心、孝心,、責任心,，值得每一個人學習。應當肯定的是,，我們五中的絕大多數(shù)學生對父母關心,、體貼、愛護,，知道用自己的優(yōu)秀表現(xiàn)和學習進步感恩父母,，許多家長反映，孩子在上五中后,，長大了,，懂事了，愛學習了,，知道心疼父母了,。今年高一開學后，我接觸了許多新生家長,，也是這樣反映的,。

但我也親眼看到、親耳聽到個別學生對父母只知索取,、指手劃腳,、頤指氣使的行為。現(xiàn)舉幾例：

一次,，在學工處門前,，一個學生對著電話大吵大叫，嘴里還有“老子”之類的不干凈言語,。我從旁聽出大概,，他媽媽沒有按時把飯送到。我問他對誰發(fā)脾氣,，他理直氣壯地說他媽媽說好了幾點鐘把飯送到,，今天又沒有按時送到。我對他說，你媽媽沒有按時送飯,，肯定她的困難和原因，現(xiàn)在不正在往學校趕嗎,。再說,，你作為一個高中生，沒有任何理由強迫你媽媽為你送飯,，你學習首先是為你自己,，你不是你們家里的大英雄。

有一次,，一個學生在校嚴重違紀,，我把這個學生和他的父親找到我辦公室談話，家長在外地打工趕會來處理孩子的事,，盡管文化水平不高,，但在教育孩子問題上很配合，通情達理,。然而,，在談話的過程中，出現(xiàn)了讓我震驚的一幕：當家長張口說話時,，這個學生站起來,，瞪著眼睛，指著他的父親說：“你給我閉嘴”!這樣的表現(xiàn)不配作五中的學生,。

有一個家長,，很關心孩子的成績，每次大考后都要找我了解孩子的成績,，總希望下次進步多少名,，考入重點大學。但每次查完成績后,，我會對家長講,，希望還要過高，依現(xiàn)在的成績,，不要說一本,，二本也沒有把握。我找到老師了解情況,，得知這個學生心思不在學習上,，手機換了一部又一部。我對家長說,，不要給孩子經(jīng)常換手機,，高中生帶手機有害無益。你們家條件越好，越要培養(yǎng)孩子的樸素品質,。家長委屈地說：劉校長,，你不知道情況，我們是普通人家,，收入微薄,，買手機是被迫的，看到別人有了高檔的手機,，回來就要,，我們是沒有辦法呀!

有一次我遇到一個家長，我知道他家庭比較困難,，但在外為孩子租住了房子,。我對他講，孩子在學校過集體生活未必是壞事,，家長不要過度護呵,。一方面加重了經(jīng)濟負擔，一方面不利于孩子的成長和進步,，原因很簡單：照顧過度了,，斗志減退了;脫離群體了，氛圍沒有了;休息安靜了,，獨學無友了,。家長說，我們家沒有這個條件,，但孩子多次說不愿意住集體寢室,，我們也只能克服困難將就孩子。我還了解到,，有的學生以不上學相威脅,，逼迫家長租房子。

這些極端的例子,，盡管只是個別少數(shù)人的行為,，但它卻是實實在在地發(fā)生在我們的身邊。試想,，一個連父母都不尊重,、不體貼、不理解的人,，哪里還談孝心,、愛心、責任心,，將來怎擔大任?

同學們,，學校號召向程威學習,，弘揚中華傳統(tǒng)美德，做一個有孝心,、愛心,、責任心的人，就是要立足現(xiàn)實,，從我做起,，用自己的進步和表現(xiàn)讓父母欣慰，讓父母放心,。這里,，我對同學們提出“四k”希望：

第一：刻苦,。我們今天的努力是為明天打基礎,。要打牢基礎就必須刻苦。一份耕耘,，一份收獲,。天才出于勤奮。從智力上講,，人與人之間差別不大,，學習上的差異主要是由于學習的態(tài)度，即刻苦精神,。我多年觀察,，有的學生學習上遇到困難，不是去努力克服,，而是不斷尋找退路和“捷徑”,。可以用三步曲來概括：高一進校信心滿滿,，學習時遇到困難,，就開始放棄某些學科，把退路和“捷徑”選在高一后的文理分科,，這是第一步,。高二文理分科如愿以償，躊躇滿志,。當進入課程學習時,，發(fā)現(xiàn)不如想象的那樣，不下苦功成績還是不理想,，于是再為自己找退路和“捷徑”,，選擇特長和專業(yè)生(我這里無意貶損有特長的學生選擇特長之路)，這是第二步,。當進入特長和專業(yè)學習時,，發(fā)現(xiàn)也不是想象的那樣,，不下苦功仍然不行，但又不愿吃苦,，于是聽天由命,，隨波逐流，這是第三步,。這些學生的教訓告訴我們,，尋找退路是沒有出路的。在成功的道路上唯有鍥而不舍,，刻苦努力,。

第二、科學,?？茖W的態(tài)度、科學的學習方法,。如戰(zhàn)略上藐視困難,，戰(zhàn)術上不放過一個難點。如“兩先兩后”原則,，即“先預習后上課,，先復習后作業(yè)”。如我校多年行之有效的“五環(huán)式學習法”等,。

第三,、克制,。克制是一種意志，一種品質,。一個克制力強的人,，也往往是生活的強者和自己命運的主宰者,。因為克制,，才能抵御各種不良誘惑;作為當代高中生，我們每天都被包圍在各種誘惑之中,，吃喝穿戴,、名利虛榮、網(wǎng)絡游戲,、哥們義氣等等,，為什么有的同學撿到校園卡就去惡意消費?為什么有的同學父母每月給五六百元錢還不夠花，見到別人的名牌衣服和鞋子就據(jù)為已有?為什么有的同學半夜三更跳墻外出進入網(wǎng)吧?為什么有的同學遇點小事就要“逞強斗狠”?這些都是缺乏修養(yǎng),，經(jīng)不起誘惑,，沒有克制力的表現(xiàn)。弱者任思緒控制行為,，強者讓行動控制思緒,。我希望同學們學會克制,，成為強者。

第四,、課外,。今天的學習是指向未來的。要適應未來的要求,，同學們必須德智體全面發(fā)展,，努力提高綜合素質。因此,，我們在努力學習課堂知識,，打好文化課基礎的同學，要綜合利用好課內和課外兩種資源,，積極參加課外活動,、鍛煉、實踐,，努力培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好,，使自己變得更儒雅,、更博學,、更陽光、更健康,。

最后,，我預祝同學們在期中考試中取得理想的成績!

愛心與責任篇四

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好,。今天我演講的主題是愛與責任,。

愛，一個永恒的話題,。沒愛的生活是空虛的,，沒愛的人生是虛無的，沒愛的靈魂是飄渺的,。

責任,，一個沉重的話題。沒有責任的生活是茫然的,，沒有責任的人生是頹廢的,，沒有責任的靈魂是空洞的。

說實話,，我無法給愛和責任一個確切的解釋,。但我覺得愛與責任是一體的。世上沒有無愛的責任,，亦沒有無責任的愛,。

都說80后是沒有責任的一代,，都說80后是沒有愛心的一代，都說80后是沒心沒肺的一代,，都說80年后是沒有希望的一代,，都說80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒,，是,，80后是懶散，80后是松懈,，但80后決不是沒有責任與愛心的一代,，也不是沒有希望的一代，更不是敗國敗家的一代,。不相信嗎?

還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想,，你就會發(fā)現(xiàn)：主力軍是80后。

如果說80后是沒愛的一代,，那么獻血,、捐款算不算有愛心?如果說80后是沒有責任的一代，那么在國家和人民需要的時候挺身而出,，及時挑起大梁算不算有責任?如果說80后是沒心沒肺的一代,，那么在看到災難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說80后是沒希望的一代,，那么給予失去親人的人們希望的又是誰?如果說80后是敗國敗家的一代,，那么那些為國家做出貢獻的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?

如果沒有愛,，如果沒有責任,，那么我無法想象遭受地震災害的人民會怎樣，我不敢想象現(xiàn)在的四川會是樣子,，我更不敢預測未來的中國會是什么樣子,。是你的話，你敢想嗎?如果只有愛,，沒有責任,，我想他們不會去支援四川，因為他們只會同情;如果只有責任,，沒有愛,，我想他們不會排隊獻血、捐錢,，因為那不是他們的責任,。你說呢?

作為一名老師，我更能感到愛與責任的重要,。師愛是一種純潔的愛,，是一種不只講付出不圖回報的愛,。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛,，而是朋友之愛,，愛的基礎則是平等，以感情贏得感情,，以心靈去感受學生的心靈,。所以我在想一個老師要沒了愛與責任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責任。做為一個老師,，就要用自己的光照亮別人,，就要用自己的火燃燒別人。所以,，良好的責任感是必須的,。

“愛與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關愛,，肩挑重任”的走在教育的陽光大道上,，真正為學生服務，做學生滿意的老師,，讓愛與責任同行,。

愛心與責任篇五

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子,，一顆對"教師"這一職業(yè)充滿期望的種子,。在老師如同雨露陽光般的呵護下,，這顆種子漸漸地在我心中生根,、發(fā)芽、長大了,。今天,，它終于結出了果實--我成了一位幼兒教師。教師是平凡的,、是普通的,，猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡,、沒有輝煌的成就,。但在教師的心中，卻充滿了愛,，那是對孩子純真的愛,。

寬容讓孩子善待生活

教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者,。要教育好孩子,，首先要寬容地對待每一個孩子,，千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳,、環(huán)境,、教育方法的不同，幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度也各不同,。教師不能用獵人的眼光盯著孩子,，應用包容的目光去看孩子的優(yōu)點和長處，采用多種形式對幼兒進行激勵,，鼓勵幼兒主動發(fā)展,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,。剛剛入園的強強小朋友，因為比別的孩子入園晚,，再加上性格比較內向,，所以對班里的一切活動都不感興趣，什么事情也不做,，也不跟小朋友一起游戲,。如果老師過去指導他，他就哭,，并且說："我不做,。"這怎么辦呢?我仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)這個孩子特別愛干凈,，尤其是吃飯時,，桌子上從來不掉飯粒或菜葉,，桌面特別干凈,。于是我們就此提出了表揚，讓孩子們都向他學習,，做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子,。幾次表揚之后，他的臉上漸漸有了笑容,，跟老師也親近了許多,。后來通過跟家長了解，知道這個孩子一直由奶奶照管,，什么事情都有奶奶包辦代替,，所以自立能力差些，懶于自己動手做事，也不敢動手去做,，生怕做錯了,、做不好。

據(jù)此情況,，我們采取了一系列的方法,。如在繪畫活動"小蝌蚪"中，我就走到他的身邊,，一起跟他畫,。雖然這幅作品幾乎全程都由我?guī)椭瓿桑墒窃谠u價時,，我對他大加表揚："強強小朋友的這幅畫多漂亮呀,，這是他的第一幅作品，畫得這么棒,，大家快給他鼓掌吧,。"然后又輕輕地對他說："下次咱們自己動手畫，畫得還要漂亮,。"幾句簡單的贊揚,，使孩子增強了自信心。對他的點滴進步我們都看在眼里,，及時地表揚鼓勵,，不斷地樹立孩子的自信心。一段時間后,，孩子變得活潑自信了許多,，也能積極參加各種集體活動了。

期待讓孩子充滿希望

蛋糕是小朋友最愛吃的點心,。一次當孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時候,，我忽然聽到了一陣"嘻嘻"的笑聲。隨著聲音望去,，只見軒軒拿著一塊咬過的蛋糕笑著說："3像耳朵聽聲音,。"我走近一看，他居然把圓圓的蛋糕咬成了數(shù)字"3",。我剛想責怪他違反了加餐時的紀律，他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道："老師您看,，小鴨子!"我扭頭一看,，鳴鳴手里的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數(shù)字"2"。

太有趣了,，我靈機一動,，舉起他們倆的蛋糕說："小朋友，你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會'變魔術'，他們把蛋糕變成了什么啊?"

"3""小鴨子""耳朵""2"……

"那你也想成為'魔術師',，用你的小嘴巴來'變魔術'嗎?"

大家異口同聲地說："想!"

"那我們一起用嘴巴來'變魔術'吧!"

頓時,，孩子們展開想象的翅膀，用小嘴巴不停地設計著蛋糕形狀,，那表情,、那神態(tài)煞是可愛。不一會孩子們的話匣子打開了,。

"老師,，我變出來了一片楓葉。"

"老師,，看我的小魚多可愛呀,。"

"老師，月兒彎彎像小船,。"

"老師,，送您一顆心。"

圓圓的蛋糕在孩子們的嘴里變成風車,、哨子,、小鳥、小花……原來吃也能吃出創(chuàng)意,、吃出想象,、吃出快樂的。

在老師的手中,，握著無數(shù)的金種子--那便是希望,，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處,。當每個生命來到這世界上,，在他們的心中都有一塊美麗的園地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水,，施肥,，三年后，老師又加入了播種的行列,，把金色的種子大把大把地撒向他們的心田,。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師的寬容,，在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華,，在他們的心中播下了渴求知識的種子;老師的期待，在他們的心中播下了希望的種子,。這希望的種子最后長成了最燦爛的花朵,。于是，老師和家長笑了，笑著等待結出希望的果實,。

愛心與責任篇六

尊敬的評委,、親愛的老師們、同學們：

我演講的題目是《在平凡中奉獻》,。

教師,，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧,，傳播文明,，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,，兩袖清清風,，三寸不爛舌，四只亮眼睛”是教師的簡筆畫,，沒有顯赫一時,，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們,，我們也就選擇了一種幸運,，一種付出，一種無私和崇高,。投身教壇,，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講壇,，我們就在這平凡中奉獻著,。

如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星,，大地的奉獻是鮮花;那么,，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感,，沒有愛;沒有情感,，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣,，也就沒有教育,。”只有對學生擁有了愛,，才會同時對學生擁有了責任感,。

幾年前，我們學校的湯輝老師接手了一個讓所有人都感覺很差的班,，為了使班上學生擺脫“沒有信心”的局面，與班上的學生整日待在一起。有一天,，他為了做幾個后進生的工作,，讓這些學生能解除心中的疑惑，很晚才回家,。到家后,，才得知自己唯一的女兒就在他與學生交流的時候，病了,。弄得上吐下瀉,，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著“爸爸,，爸爸---------”看著病床上昏迷的孩子,，看著孩子和妻子那憔悴的臉，此時,，湯老師的心碎了,。在女兒最需要她的時候，他卻沒有守護在他身旁,，沒有盡到一個作父親的責任,。但到了清晨，他為了班上的學生,，揉揉浮腫的雙眼,，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去,，向他熱愛的學生走去-------

這是一種何等崇高的愛!正是這種愛,，使班上學生看到了前進的希望，考到了自己理想的學校就讀,，正是這種愛,，推動了教育的發(fā)展;正是這種愛使后進生感受到了陽光;正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切?！蔽?，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪!

有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧,，這值得嗎?

教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量、平凡,、瑣碎的工作,。日復一日,，年復一年，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級等等,。重復性勞動單調而缺乏新鮮感和刺激感,。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花,。生活環(huán)境的艱難無法使所有教師都擺脫貧窮,。那么是什么構成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻,、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛和對學生的責任感,。

楊小芳，20xx年到我校的第一批資教生,，是中心學校一名普通的化學教師,，兩個班的化學教學工作，構成了他每日生活的旋律,，認真?zhèn)湔n,、細致地教會學生一個個化學實驗成了那點綴的音符。他還常常為新到的學科老師出謀劃策,，幫他們排解教學中的疑惑,，連實驗室里自制的教具上都記錄著他的辛勞。而這些還有很多都是她在周末完成的,。

眾所周知,，化學實驗工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒,、有害物質接觸,，待遇又和普通老一樣。但楊小芳不計個人得失,，仍然積極地工作,。他白天在實驗室里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定,、提純試劑;他利用節(jié)假日和中午休息時間準備儀器藥品,，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內,，使學校名次一直落后的化學成績在今年的中考躍至全縣第二,。而這期間，他為了幫學生提高化學成績而誤了朋友的一次次約會,，以致于本來處在煩躁生活中的她,，更增添了一些煩惱,。可是她沒有怨言,。她付出了許多,，卻從來沒有談過索取,，這是什么?

這就是教師的愛崗敬業(yè)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀,，擺脫了世俗的偏見。忍受了家人的誤解,，理解了育人的快樂,。義無返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守,，以奉獻為趣,、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點綴些鮮花和水果;是它,，使教師不會視平凡的工作為平凡,，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育,、教學過程中的每一個環(huán)節(jié),、每一件小事，于細微處顯精神,，于小事上下功夫,。在平凡而又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在以經(jīng)濟為中心的社會環(huán)境,、社會條件下為國家,、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!

志在高遠，不輟耕耘,，教師為崇高而走來,，來追求人生的價值，教師為平凡走去,，去托起明天的太陽。

親愛的同學們,，理解老師的種種苦心;同行們,，讓我們 攜起手來,，共唱奉獻的旋律。在這三尺講臺上,，閱歷春秋,，辛勤耕耘，用我們的愛心,、細心、熱心,、關心，去換起學生的開心,、家長的放心、祖國的振興!吧

我的演講完畢,，謝謝大家。

愛心與責任篇七

尊敬的老師們,、親愛的同學們:

大家好!

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地,，我甘愿當小草,，為了為了那無悔的選擇,，為了那一片純凈的天空，奉獻自己,，永無止境!

五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬,，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”,，我毫不猶豫的回答道：“好,，因為我整天和一群可愛的孩子在一起,，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,，自己決定特別的自豪”,。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責任和價值。不經(jīng)意間,，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績,，也沒做出什么驚人的舉,。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值,。

愛是真誠的奉獻,、愛是無私的付出,。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊,，詢問病情，輕輕的撫摸他們,，讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時,，我會給他一個小小的提示,，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭,。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么,，只是因為我是他們的老師、這是我的責任,。多少次，下班時間過去了,，望著正在哭泣還未被接走的孩子,，我為他擦干眼淚，給他講故事,，唱兒歌，陪她做游戲,，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師,，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基矗我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn),，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通,、交流時得來的信息,。針對孩子的這種情況,，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣,。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙,，那眼神中有鼓勵,、有溫柔,、有提醒、也有嚴厲,。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的,，誰對他們好，他們都很明白,。我不光要留心觀察,，更要注意對他們的態(tài)度和方法,。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話,，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了,，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,，不在是單純課本上的那些理論知識了,。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光,，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大,。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要,。

在我的工作中,，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕,、充滿活力的、積極向上的大家庭,。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護,，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活,。

責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味,。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可,。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的,?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂,，教的時候任你發(fā)揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂,，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心,。

我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由,。正所謂選我所愛,，愛我所眩既然選擇可這份當初向往的事業(yè),，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧,。

讓我們把責任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,，健康快樂的成長。

愛心與責任篇八

19__年9月1日,，我?guī)е活w感恩之心，掀開了我教師生涯的第一頁!從小就對教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛,，我感謝我的爸爸媽媽,，在我還不能正確定位人生方向時，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我感謝我的老師對我的悉心栽培,，為我在步入這個神圣的崗位前打下堅實的礎;我更加感謝我的領導付與我一個這么好的機會,，使我站在了教育的最前線，去面對一群天真無邪的孩子們,，完成我應有的使命,。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責任播撒到孩子們身上,，這也就是我今天演講的主題：《愛心與責任》。

每個人都是帶著一種使命來到這個世界,，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體膚”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā),，從“誰言寸草心,，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質“愛心與責任”。

長久以來,，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌,。教師，多么神圣的職業(yè),，教師,，多么崇高的稱號!古往今來,，理論、發(fā)明,，學說、創(chuàng)造,，無不包含著老師的辛勞!偉人,、學者,，英雄、豪杰,，哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪,，知識的積累,，是從老師的跟前起步……

教師這一行業(yè)的特點就注定了生命中沒有轟轟烈烈,，有的只是平凡，但也就是這平凡,，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛,，這種愛在任何時刻都閃爍著奪目的光輝,。

當孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你!”,，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲,，他會蹭著你，緊緊的抱著你,，生怕失去，“玩具,、游戲、歌聲,、故事,、糖,、……”終于小家伙笑了、乖了,、!當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,，無助的看著我時,，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了,，孩子你真的長大了，會因為沒有朋友而苦惱了來,，別怕!也許你不懂的堅強的真正含義,，但只要你站起來,，主動的走過去，接近小伙伴,，說出你的需求，真誠的相待,，他們會接納你、喜歡你!你會快樂的!

校園里工作的我們,，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真,、可愛、燦爛的笑臉,，在活動場地奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼,、親近你,，自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活,，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè)。

我們的愛是細膩的,，一遍遍的諄諄教導,，一次次的細心照料,，一聲聲殷切的關懷。

我們的愛是無聲的,，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中,，在我們的夢中,。

我們的愛是無求的，全力的付出,，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長,。

我們猶如人類靈魂的工程師擔負起塑造學生靈魂的責任,。我們猶如燃燒的蠟燭擔負起照亮學生前途的責任,。

我們的責任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學生的真心,，用我們責任心換取學生健康的成長,。

我們的愛是因為我們有愛的責任,。愛心與責任，一個教師永恒的話題,。一個永遠也說不完的話題,。我們只能用愛用去延續(xù)這個話題,。

讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責任,，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅,，我甘愿當綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地,，我甘愿當小草，為了那無悔的選擇,，為了那一片純凈的天空,，奉獻自己,，永無止境!

孩子們，當你們長大了,，揮起你們金色的翅膀飛到更廣闊的天空中去時，在你需要停息的時候,，別忘了還有我在這里守望著你們!

那時“我是誰?”已不重要,，你只需要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師!

一切為了孩子,，為了孩子的一切,，為了一切孩子!

愛心與責任篇九

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風,，既然目標是地平線,，留給世界的只是背影,。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌,，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。

樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著這無比睿智的人生,。然而,，教師對學生的愛并不是一件簡單的事情,。這里沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫,，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日?，崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事,。

它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細致,，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命,。冰心說：“情在左手,，愛在右手,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,。”九年的為師歷程,，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年里,，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學生的心門,。因為我知道,，每一扇的背后,，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟,，都是一個無法預測的未來。

每一次,，當我站在講臺上，我都會發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚無比的世界,。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室,，許鵬程就交給我他撿到的五元錢,。由于一直無人認領認領,，放學前，我把錢放在了講臺的抽屜,。然而,，第二天,，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午,，我給學生上了一堂以誠信為美的班會課，我說：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了,，我希望無心撿到同學能再放回來?！?/p>

第二天早上,，我忐忑不安地打開抽屜,，讓我驚喜的是,，五元錢真的又回來了。我對全班學生說：“昨天一位同學幫老師找回了失去的東西,，我感謝他，這位同學不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實,?！蔽业脑捯魟偮?，全體學生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L化雨，潤物無聲,?！睂W生自尊的呵護,，給學生于尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動,，這才是教育對愛的詮釋,。那些天,，我久久沉浸在教育的感動里。

然而,，故事卻沒有結束。幾天后的一個傍晚，我遠遠地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊,。吳玉梅是從貴州來的,，父母都在這里打工,。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她,。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔心中我趕緊向她走去。她一見到我,，眼淚嘩地一下子流了出來,。

“ 劉老師,，我有時頭很痛，我媽媽說我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的,，我想給貴州的奶奶打個電話，我想她了……老師,，你知道嗎,，我天天都覺得很害怕……,。”抽屜里那靜靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過,，那一刻，我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼,，我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎,，眼淚再也止不住地流了下來……我說：“別怕,，明天去醫(yī)院做個檢查吧,。”她搖了搖頭：“媽媽不帶我去,?！泵鎸λ目謶趾蜔o助，我知道我所能做的只有安慰和幫助,。

于是,，第二天,，我?guī)齺淼截S利醫(yī)院，經(jīng)過一番詳細的檢查后,，醫(yī)生說沒有什么大問題，我們這才相視而笑,。回來的路上,，她問我：“老師,，你會怪我嗎?”我說：“當然不會!老師相信你是個誠實的好孩子?！标柟庀拢铱吹綘N爛的笑容再次綻放在她的臉龐,。

陽光中，我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事,，然而,，正是這一個個平凡的故事,，讓我知道只有火才能點燃火，只有心才能塑造心,，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。

愛心與責任篇十

大家好,，今天我演講的題目是《愛心與責任》!

世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少,。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

愛,，不是索取。不是等價交換,，而是付出。是給予,。是自我犧牲,。孩子愛我,，我愛他。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛的深,，才能更認真，更耐心,。更細心地對待孩子。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者,，是學生幸福的引路人,?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切,，最智慧，最偉大的形象,。我們也曾說,，作為一名教師,，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值,，謀求人生的幸福,。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的,。”那么教師職業(yè)是苦,，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音,，教育工作是辛苦的，那么,，是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻,，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內心世界,，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè),，有其苦，也有其樂,，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

我的演講完畢,，謝謝大家!