范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

裝滿昆蟲的口袋板書設(shè)計(jì)篇一

識(shí)字

1,、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字;

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語理解字義;

3,、滲透性識(shí)字

1,、學(xué)寫11個(gè)字

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),，按筆畫筆順把字寫好

1,、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣,，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣;

2,、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷;

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣,，培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛科學(xué)的志趣。

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和1個(gè)多音字,，結(jié)合詞語理解字義;

2,、正確書寫11個(gè)漢字;

3、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀;

4,、有感情地朗讀課文

抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、入新課,。

2,、讀課文,，教學(xué)生字,。

3,、體感知課文內(nèi)容，分段,。

4,、解關(guān)于法布爾的資料。

5,、習(xí)課文第一自然段,，能用“無論還是都”訪寫句子。

第二課時(shí)

課前激趣

1,、聽聲音猜昆蟲

2,、介紹“紡織娘”

3、觀察其它昆蟲圖片學(xué)習(xí)課文

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，剛才我們看了很多可愛的小昆蟲,，你們喜歡這些小昆蟲嗎?()

今天，我要給你們介紹一個(gè)對昆蟲特別感興趣的人,，他是誰呢?(法布爾)(出示圖像)法布爾是一個(gè)什么人：()法布爾是法國的昆蟲學(xué)家,。他從小就對大自然有著濃厚的興趣,，而且他經(jīng)常把昆蟲裝到他的口袋里,。今天,，我們來看看他那裝滿昆蟲的口袋。(齊讀課題兩遍)(出示課題)那么這遍課文通過那幾件事寫出法布爾對昆蟲很感興趣呢?打開課本p91,，自由把課文讀一遍,，看看能不能找到答案,，趕快開始吧!

二、總體理解課文,，歸納法布爾對昆蟲喜愛的兩件事

有一次,，法布爾為了找“紡織娘”忘了回家,，一次是法布爾去放鴨，卻去觀察小甲蟲遭到了父親的訓(xùn)斥

三,、找出第一自然段有與“濃厚興趣”相近的詞(強(qiáng)烈的興趣)

四,、精讀2、3自然段,，畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)法布爾對昆蟲喜愛的句子,。

1、三天前,，法布爾就告訴媽媽,，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在,，他終于找到了這們‘歌唱家’?！?/p>

(“三天前”“終于”知道三天前聽到的聲音,，現(xiàn)在仍在找，不容易找,，找的時(shí)間長,。)

2、想像法布爾找紡織娘時(shí)會(huì)遇到的困難

3,、名讀句子(讀出法布爾對昆蟲的迷戀)再指名讀句子,，找學(xué)生評價(jià)兩生的的朗讀，再學(xué)著來讀,。

4,、生分角色讀2、3自然段,，生讀法布爾的話,，師以第一人稱讀媽媽的話。

五,、自學(xué)4,、5、6自然段(第二件事),，先讀文段,，畫出法布爾對昆蟲喜愛的詞句，再寫寫自己的感悟,，最后在小組里交流一下自己的看法,。

1、“每到早晨,，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊,，靜靜地觀察奇妙的生物世界?！?(“一動(dòng)不動(dòng)”“趴下”“靜靜地”,，可以看出法布爾觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真,，也年看出他善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn))

★學(xué)生做“趴”的動(dòng)作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦,，但他卻是很喜歡,，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

★齊讀這一句

2,、“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里,，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’,。” (知道法布爾很喜歡甲蟲,，把它當(dāng)成了“寶貝”,，不傷害它們)

☆從那個(gè)詞可以知道?(小心翼翼)

☆師解釋小心翼翼(行動(dòng)很謹(jǐn)慎，絲毫不敢松懈)

☆指名說自己做什么事會(huì)小心翼翼,。

☆分組比賽讀這一句(讀出甲蟲的珍貴)

☆齊讀這一段

3,、“夕陽快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了,。”

◆“夕陽快下山時(shí)”知道他找了一天,，時(shí)間長,，聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間(每到早晨去放鴨)可知道

◆“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興。

◆齊讀這一句

六,、默讀第7自然段,，學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容

七、法布爾取得這么偉大的成就,，難怪后人為了紀(jì)念他,，給他建造了雕像。這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)?為什么要這樣?這正是我們課題的由來,。

八,、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家?

(板書：濃厚的興趣,，善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍)

九,、拓展延伸

選擇自己喜歡的一位名人,，根據(jù)他的特點(diǎn)，給這位名人設(shè)計(jì)一個(gè)雕像

十,、總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)：

1,、忘回家

2、受訓(xùn)斥

紡織娘小甲蟲蟬蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋板書設(shè)計(jì)篇二

重點(diǎn)：能流利,、有感情地朗讀課文;感受法布爾對昆蟲的喜愛之情,。

難點(diǎn)：從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛自然的志趣,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文,，做到正確、流利,，學(xué)會(huì)本課的生字詞,，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事,。最后能提出自己在讀書過程中遇到的問題,。

第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決,。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛,，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情,。

1、收集有關(guān)法布爾的資料,，全面感知這位偉大的科學(xué)家,。

2、自主預(yù)習(xí)課文,，提出問題,。

1、練習(xí)朗讀課文,，做到正確,、流利。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字詞,，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事,。

3,、能提出自己在讀書過程中遇到的問題,。

一、導(dǎo)入新課：

1,、請把你們的手放進(jìn)你們的口袋,，說一說你們的口袋里放了些什么。

2,、可有一位偉大科學(xué)家,，他小時(shí)候，在衣袋里裝滿了昆蟲,。他是誰?(板書：法布爾)

3,、你們了解他嗎?向大家介紹介紹。

4,、齊讀課題,，讀了課題后，有什么問題要問嗎?

二,、自讀課文,，要求：

1、大聲地自由讀課文,，如果有些段落或語句讀得不夠熟練,，就多讀幾遍，直到讀流利為止,。

2,、把自己沒讀懂的地方做上記號(hào)。

三,、交流讀書情況,，結(jié)合朗讀理解部分詞語：

1、指名分讀課文(有些重點(diǎn)段落齊讀)

2,、請同學(xué)讀自己讀得不流利的段落,。

3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽,。

四,、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

1,、同桌互讀,，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。

2,、集體交流：你讀明白了什么?法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲(2-10)

3,、理清課文條理：

五、質(zhì)疑問難：

如果是詞語方面的，當(dāng)堂解決;如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的,，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料,，試著解決。

六,、作業(yè)：

1,、課作：a、朗讀課文

b,、寫習(xí)字冊

2、家作：a,、抄寫詞語

b,、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。

板書：

15,、裝滿昆蟲的衣袋

對昆蟲著迷(2-10)

1,、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué),、自然的熱愛,，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。

一,、質(zhì)疑問難：

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2,、你遇到什么困難了嗎?

二,、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

你想弄明白這些問題嗎?怎樣才能弄明白?

三、學(xué)生自學(xué)課文,，思考：

1,、法布爾喜歡昆蟲嗎?你怎么知道的?用“――”畫出有關(guān)語句。

2,、法布爾的父母是什么態(tài)度呢?試著把父母說的話有感情地讀出來,。

四、交流討論：

1,、法布爾的父母是怎樣批法布爾的,。(抓住父親“怒氣沖沖、吼,、可惡,、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒”;母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜,、中毒”等詞句進(jìn)行品讀,，從而感悟、體會(huì)法布爾對昆蟲的喜歡之情,。)

a,、指名讀

b、評議,，圍繞父母當(dāng)時(shí)的態(tài)度及語氣,，引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來。

c,、齊讀

2,、對話：如果是你的父母這樣批評你，你會(huì)怎樣?

(引導(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受)

3,、過渡：法布爾又是怎樣做的呢?

4,、指名讀第九、十自然段,。齊讀,，討論：你讀出了什么?

法布爾十分喜愛昆蟲。(指導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情,，以及他與父母背著捉昆蟲的原因)

5,、是呀!法布爾是多么喜歡昆蟲啊!可是父母卻嚴(yán)厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好,。再讀課文的第10自然段,。

6、除了九,、十兩個(gè)自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外,，還有哪些地方也能讀出來呢?

a、第三自然段：抓到紡織娘時(shí)的高興的樣子,。(感情朗讀法布爾的話和動(dòng)作,，體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷程度)

b、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時(shí)對昆蟲的入迷(抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察”朗讀體會(huì))

c,、第五,、六自然段：抓甲蟲時(shí)的表現(xiàn)(指導(dǎo)作者有詳有略的寫法，體會(huì)法布爾對昆蟲的喜歡)

d,、第十一自然段：人們在為他做雕像時(shí),，故意把兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲的著迷,。(正是這一特寫“鏡頭”最能生動(dòng)地表現(xiàn)法布爾對昆蟲的熱愛)

(以上內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序;另外,，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì))

五,、總結(jié)討論,滲透德育：

1、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)?

2,、正是法布爾這種對昆蟲的癡迷,，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界的昆蟲學(xué)家,。從他身上,，你明白了什么?

(要想取得成功，只有一心一意地追求,，鍥而不舍地努力)

3,、文章為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”為題?(每個(gè)人都有衣袋，它是用來裝錢裝物的,，法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲,，由此可見，法布爾對昆蟲是多么喜歡啊!用“裝滿昆蟲的衣袋”為題,，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度。)

板書：

15裝滿昆蟲的衣袋(第二課時(shí))

父母責(zé)罵,，不情愿地扔掉小寶貝

著迷抓“紡織娘”,，終于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的

捉甲蟲放進(jìn)包上裝進(jìn)

對昆蟲的癡迷―――――――――――――→進(jìn)入科學(xué)的殿堂

一心一意地追求，鍥而不舍地努力

裝滿昆蟲的口袋板書設(shè)計(jì)篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解本課的命題方法及一般命題常識(shí)。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

二,、學(xué)習(xí)生字詞

(1)法布爾住的那個(gè)小村子是什么樣子的?

(2)默讀課文，理解詞語：

甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快,。

厲聲：說話的聲音非常嚴(yán)厲,。

褲兜：褲子上的口袋。

(3)字形分析,。

(4)描紅,。

(5)練寫生字詞。

2.理清課文層次,。

各自輕聲讀全文,，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

填序號(hào)：

第()自然段交代法布爾出生的時(shí)間,、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境,。

第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。

第()自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。

三,、作業(yè)

1.完成課后習(xí)題3,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.字詞。

2.課文的第二段包括哪幾個(gè)自然段?(2-10)

二,、講讀課文

1.第一段,。

(1)讀全段，說說你讀懂了什么,。

(2)聯(lián)系全文想一想：

這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?

齊讀第一段,。

2.第二段

(1)各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層,，各層寫什么,。

(2)學(xué)習(xí)第一層

指名讀。教師敘述法布爾的父母尋找孩子的急切情況,，著重引導(dǎo)學(xué)生從捉紡織娘的事例來體會(huì)對昆蟲的入迷程度,。

(3)第二層

讀第二層，

思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷,，

哪里寫的是典型事例?

(4)說說典型事例是分哪幾個(gè)過程寫的,。

(5)具體說說各是哪幾個(gè)自然段。

(6)讀第5自然段,。：“這一天,，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?

(7)畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語句,。

(8)指名讀第5自然段,，引導(dǎo)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情。

三,、作業(yè)

1.朗讀全文,，做到流利、正確,、有感情,。

2.仔細(xì)閱讀6-11自然段，體會(huì)法布爾對昆蟲的入迷,。

第三課時(shí)

一,、提問

1.這篇文章是圍繞哪一句話來寫的?

2.為了捉到一只“會(huì)唱歌的蟲子”，他花了多少時(shí)間?

3.第4自然段中,，哪些句子是寫法布爾對昆蟲入迷的,，請你朗讀給大家聽聽,。

4.先默讀第5自然段，找出詳寫法布爾捉一只小甲蟲情景的略寫揀許多貝殼等的句子,，再分別讀給大家聽,。

二、精讀課文

1.“滿載而歸”是什么意思?

(裝得滿滿地回來,，比喻收獲很大)

課文里指的是什么?

(兩個(gè)衣袋里塞得鼓鼓囊囊的,，都是一些昆蟲、石子,、貝殼等)

2.他滿載而歸的時(shí)候,，心情怎樣?

請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。

3.“父母突如其來的責(zé)罵”指的是怎么一回事?

4.課文是怎樣寫法布爾扔他衣袋里東西時(shí)的情景的?

這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?

(對昆蟲的喜愛)

5.我們從第10自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢?

6.復(fù)習(xí)閱讀第二段,，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并朗讀,。

7.齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解,。

要點(diǎn)：一個(gè)人所以能夠有成就,，與他對這項(xiàng)工作的熱愛緊密相連。

(著迷)

三,、總結(jié)談話

1.這篇文章寫的誰?突出寫了他的哪一方面?

(對昆蟲非常入迷)

2.學(xué)了這篇文章,，你懂得了一個(gè)什么道理?

(要想取得成功，只有一心一意地追求,，鍥而不舍地努力)

四、討論

1.這篇文章為什么要用“裝昆蟲的口袋”做題目?

2.“裝昆蟲的.口袋”是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的,。

此外,，還有什么命題的方法嗎?

板書：

15裝昆蟲的口袋

著迷

迷戀

濃厚興趣