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年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇一

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、推理,、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2,、動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。因此,，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來,，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考,。如教學(xué)平年、閏年時(shí),，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找,、看一看、比一比,，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律,。

3,、本課概念多，容易混淆,，因此知識的記憶,、鞏固、深化還是有一定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，把生活素材,、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為學(xué)習(xí)資源,，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐,。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活,，又用于生活,。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

本課的不足：

堂上還是沒能大膽放手,，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會先發(fā)言,，教師不該代替學(xué)生來說。

今后,，我還要在教材,、學(xué)法的研究上深鉆，下功夫,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇二

課上完后,自己的第一感覺就是整節(jié)課的思路非常清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)沒有脫軌,。但是明顯覺得學(xué)生上課的氛圍沒有調(diào)動(dòng)起來,。

學(xué)生已經(jīng)在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分,、秒,，年月日在生活中隨處可見，在學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了一個(gè)初步的概念,，這些都是教學(xué)新知的生活基礎(chǔ),。為了讓學(xué)生充分作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，利于提前感知年,、月,、日,，為上課作好鋪墊，我課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是認(rèn)識時(shí)間單位年月日，分清每個(gè)月各有多少天,，了解平年與閏年的知識,。

課堂教學(xué)中根據(jù)問題以小組為單位觀察他們手中的年歷。找一找：一年有幾個(gè)月,？哪些月份是31天,？哪些月份是30天？還有特殊的天數(shù)嗎,？學(xué)生邊觀察日歷邊與小組成員討論,。這一過程中，我又有新的發(fā)現(xiàn)：

（1）有一部分學(xué)生邊看邊把自己所看到的月份天數(shù)記錄下來,；

（2）還有些些學(xué)生當(dāng)時(shí)就問：老師能用筆記下來嗎,？課后王主任也對我說：如果能制作一個(gè)表格，讓學(xué)生填一填效果就更好了,。想想：課堂上我應(yīng)該盡量給予學(xué)生操作的機(jī)會,，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)成功和失敗,。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的嘗試探究的能力,。

因?yàn)槟?、月、日來源于生活并用之于生活,。書上的主題圖,，從學(xué)生熟悉的知識引入，而我在引入時(shí)并沒有體現(xiàn)與生活的緊密聯(lián)系,。如果讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活找出更多的事例：爸爸,、媽媽幾號發(fā)工資，你記得他們的生日嗎,？等等課堂氣氛會更活躍。使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活，又用于生活,。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

有了這節(jié)課的反思,，我想：如果再上這節(jié)課，我會把不足之處彌補(bǔ),，再重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)把這節(jié)課堂上的更出彩,！

年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇三

師：大家知道今天是哪一天嗎？

生：12月15日,。

師：一年之中,，大家最喜歡哪一天呢？

生1：六一兒童節(jié),。

生2：過年的時(shí)候,。

生3：過生日的時(shí)候。

師：你能告訴老師,，你是什么時(shí)候出生的嗎,？

生3：我不知道。

師：別的同學(xué),，誰能告訴我,？

生4：我是1997年12月2日出生的。

師：太棒了,！他說得非常完整,。

師板書1997年12月2日。

師：請同學(xué)們觀察一下,，剛剛這位同學(xué)所說的日期中,，包括哪些單位呢？

生：包括年,、月,、日！

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)年月日的知識。（板書課題）關(guān)于年月日的知識,，同學(xué)們知道些什么呢,？

生1：我知道有12生肖年。

生2：我知道明年是豬年,。

生3：我知道有閏年,，平年。

師：太棒了,，我們還沒學(xué)過的知識他也知道了,。那到底年月日的知識還有哪些呢,？老師把它們放進(jìn)了大家的學(xué)習(xí)袋里面。等一下請小組長把學(xué)習(xí)袋中的年歷卡和統(tǒng)計(jì)表一拿出來,，仔細(xì)觀察年歷卡,，把2006年和2007年每個(gè)月的天數(shù)找出來，填在統(tǒng)計(jì)表一中,。在填寫統(tǒng)計(jì)表一之前,，誰能告訴我怎樣快速的找出一個(gè)月有多少天呢？比如說2006年的4月（課件出示）,。

生1：看這個(gè)月的最后一天是幾號,。

師：正確，說得真棒,！下面就請同學(xué)們和小組同學(xué)合作,，完成統(tǒng)計(jì)。完成后仔細(xì)觀察一下你統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生小組合作，統(tǒng)計(jì)2006年和2007年每個(gè)月的天數(shù),，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

師：完成的小組請舉手,。

（基本上全部小組都已經(jīng)完成后）師：你從自己的統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)都一樣,。

生2：2月份的天數(shù)不一樣,，二月只有28天。

師：哦,，你觀察得真仔細(xì),！你發(fā)現(xiàn)了二月只有28天，而其他的月……

生2：其他的月都是30,、31天,。

師：非常好！那大家發(fā)現(xiàn)了哪些月份有31天,，哪些月份有30天嗎,？

學(xué)生開始七嘴八舌的說自己發(fā)現(xiàn)的31天和30天的月份。

師：哦,！看來大家都發(fā)現(xiàn)了,，那老師來把它們寫在黑板上，請同學(xué)們一起幫老師說,。

生齊說,，師板書：

31天 一、三,、五,、七、八,、十,、十二各月

30天 四、六,、九,、十各月

28天 二月

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。在日常生活中,，人們把有31天的月叫做大月,，那有30天的月叫什么呢？

生：小月,。

師：那二月只有28天,，叫什么呢？（生竊竊私語）二月是一個(gè)特殊的月份,，我們等一下再來研究它?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它記下來嗎,？

生1：可以數(shù)拳頭,。

師：你能把你的拳頭舉起來數(shù)給大家看嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用拳頭法記憶大月和小月,。

師：你還有哪些方法呢,？

生1：看日歷。

師：不錯(cuò),，可以從日歷中得知每個(gè)月有多少天,，再根據(jù)天數(shù)判斷這個(gè)月是大月還是小月。還有嗎,？

生2：一,、三、五,、七都是大月,。

師：哦，你發(fā)現(xiàn)了七月以前的大月都是單數(shù)的月,。很好,！

生3：我發(fā)現(xiàn)八月以后的大月都是雙數(shù)的月。

師：你發(fā)現(xiàn)得真好,！老師這里還有一句歌訣,，可以很快的記住一年中的大月,，請同學(xué)們看屏幕。

（課件出示：歌訣法：一三五七八十臘,，三十一天永不差,。）

師：誰知道臘是什么意思？

生：12月,。

師：對了,，在我們的國家，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月,，所以,，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份,，這些月份都有三十一天,，所以都是大月。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀,。

生齊讀歌訣,。

師：你記住了嗎？

生：記住了,。

師：那老師來考考你們,，舉起你的右手，當(dāng)老師說道大月的時(shí)候,，請同學(xué)們握拳,，如果老師說道小月，就把手掌張開,。

老師隨機(jī)說月份,，學(xué)生用手掌和拳頭表示大月和小月。

師：下面來說個(gè)輕松點(diǎn)的話題?，F(xiàn)在有一個(gè)國際性的體育運(yùn)動(dòng)會正在舉行,，大家知道是什么嗎？

生1：多哈亞運(yùn)會,。

師：哇,！你真棒，注意留心了身邊發(fā)生的大事,。在不久的將來,，一場更加盛大的運(yùn)動(dòng)會將在我們的首都北京舉行，知道是什么運(yùn)動(dòng)會嗎,？

生：奧運(yùn)會,！

師：什么時(shí)候舉行呢？

生：2008年。

師：真棒,！大家都會關(guān)心國家大事了,。2008年對于我們來說是一個(gè)特殊的年份。下面,，我們就在奧運(yùn)會開幕之前,，先一起來研究一下2008年的年歷卡。

（課件出示2008年年歷卡）

師：請同學(xué)們把2008年每個(gè)月的天數(shù)也填入統(tǒng)計(jì)表一中,，看看你能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生統(tǒng)計(jì)2008年各月的天數(shù),，教師巡視,。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)2008年其它月份的天數(shù)和2006年,、2007年的是一樣的,，只有二月不同，二月有29天,。

師：說得真好,。我們一開始上課的時(shí)候就有同學(xué)說有平年和閏年的分別，二月的天數(shù)就是我們判斷一年是平年還是閏年的依據(jù),。二月有28天的年份,，叫做平年，二月有29天的年份叫做閏年,。老師把從2000年到2008年每一年的二月的天數(shù)都找出來了（課件出示）,，請大家對照這些天數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)表二,，仔細(xì)觀察一下,，看看能不能有什么發(fā)現(xiàn)。

生統(tǒng)計(jì)后回答,。

生1：我發(fā)現(xiàn)2000年,，2004年，2008年是閏年,，其他的是平年,。

生2：我發(fā)現(xiàn)每隔三個(gè)平年就有一個(gè)閏年。

師：也就是說,，每四年里有一個(gè)閏年,，三個(gè)平年。你們知道為什么會有平年和閏年的區(qū)別嗎,？（課件出示科學(xué)小知識：你知道嗎,？地球繞太陽一周為一年，準(zhǔn)確的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，為了方便,，人們把一年定做365天,，叫做平年。這樣一年就少算了5小時(shí)48分46秒,，四年就少算了23小時(shí)15分4秒,，即大約1天，每四年就要增加一天,，科學(xué)家把這一天加在二月里,，這樣一年就有366天了，這樣的年份叫做閏年,，每四年中有一年是閏年,。）

師：那如果只給出我們一年的年份數(shù)，能不能判斷出這一年是平年還是閏年呢,？

生沉默,。

師：老師做了一個(gè)試驗(yàn)，我把2001到2008年的年份數(shù)除以4,，得到這樣的一些結(jié)果,，請大家觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：平年的年份數(shù)除以4后有余數(shù),，閏年的沒有余數(shù)。

師：說得真好,！所以,，通常，年份數(shù)是4的倍數(shù)的年是閏年,。那你們知道怎樣根據(jù)年份數(shù)來判斷平年和閏年了嗎,？

生：用年份數(shù)除以4，看有沒有余數(shù),。

師：很好,，下面我們就來練習(xí)一下，（課件出示五個(gè)年份,，最后一個(gè)年份為1900年）請同學(xué)們選擇五個(gè)年份中的一個(gè)來判斷一下,，這一年是平年還是閏年。

生練習(xí)后,，集體匯報(bào),。

生：1900÷4＝475，沒有余數(shù),，所以1900年是閏年,。

師：你的計(jì)算非常正確,，可老師觀察了1900年的年歷，發(fā)現(xiàn)這一年的二月只有28天,，而不是閏年應(yīng)該有的29天,，這是怎么回事呢？（生面面相覷）原來啊,，每年365天,，是少算了5小時(shí)48分46秒，四年就少算了大約1天,，但實(shí)際上不到一天,，而是23小時(shí)15分4秒，這樣每四年增加一天,，就多加了44分56秒,，長此以往，就又造成了很大的誤差,，所以國際上就規(guī)定，整百的年份要是400的整數(shù)倍的才是閏年,。根據(jù)這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn),，1900÷400＝4……300，有余數(shù),，所以1900年是平年,。我們再來判斷幾個(gè)整百的年份。

練習(xí)整百年的平閏年的判斷后集體交流,。

師：看來這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，都會判斷了，給大家布置一個(gè)作業(yè),，（課件出示）.2004年2月13日是小紅的第九個(gè)生日,。這一年，爺爺再過幾天,，才過第十五個(gè)生日,。這是為什么呢?仔細(xì)想一想，下次數(shù)學(xué)課的時(shí)候告訴老師,。

教學(xué)反思：

上周五的基地校研討課得到了學(xué)校老師,，特別是謝主任以及同年級的小玲和月華的大力支持和幫助，先在此對她們表示衷心的感謝,。

《年月日》這節(jié)課最主要的知識點(diǎn)就是大月和小月以及平年和閏年,，在接到要上基地校的研討課后，和同年級的兩位老師商量后,，很快就決定了課題,。之后仔細(xì)研究了教材，參考了一些資料，在上周一的時(shí)候完成了初步的設(shè)計(jì)稿,。當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)方向是在讓學(xué)生掌握大月和小月,、平年和閏年的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力，并使課堂與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來,，所以當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的環(huán)節(jié)：

1. 從孩子們的出生日期上引入課題,。

2. 計(jì)算一個(gè)孩子還要多久過生日。

3. 計(jì)算離2008年奧運(yùn)會開幕還有多少天,。

4. 鞏固練習(xí),。

初步的設(shè)計(jì)出來后，同年級的幾位老師一起研究了一下,，一致認(rèn)為計(jì)算的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過多,，擔(dān)心無法在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，于是把第三環(huán)節(jié)的計(jì)算部分刪除了,，盡管如此,，在周三的試講中，我還是沒能把設(shè)計(jì)的內(nèi)容全部上完,，于是試講完后,，謝主任、小玲,、月華和我集中在一起,，進(jìn)行了仔細(xì)的分析，得出下面的結(jié)論：

1. 很多學(xué)生不知道自己是什么時(shí)候出生的,，所以引入部分要靈活多變,，最好可以換另一個(gè)日期來引入。

2. 設(shè)計(jì)的計(jì)算需要大量時(shí)間去完成,，為了節(jié)約時(shí)間,，只能把計(jì)算的過程舍棄。

3. 在引導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí),，一定要說清楚要求,，最好做一下示范，讓學(xué)生可以根據(jù)老師的示范去完成填寫,。

星期四,，我又進(jìn)行了第二次的試講，這一次,，內(nèi)容基本講完了,，但是練習(xí)還是沒有全部完成。我們又做了一些分析,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改,，完成了最后的設(shè)計(jì),。

我的思考：

這節(jié)課主要是讓孩子們通過自主探討的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力,。教學(xué)過程中,，我先從孩子們最喜歡的日期引入課題，在了解了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識之后,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題的學(xué)習(xí),，整節(jié)課大部分的內(nèi)容都由孩子們自己通過觀察與分析得出來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

存在的不足主要是對課堂的掌控上,。學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)為他們提供了互相交流的機(jī)會，課堂顯得有些凌亂,，但作為老師的我,，沒有把握好引導(dǎo)的角色，最后不能很好地完成教學(xué)內(nèi)容,。

課后,，與振能小學(xué)的老師進(jìn)行了交流，也是說設(shè)計(jì)的內(nèi)容很難上得完,，我想,，既然一節(jié)課上不完，我們能不能把它拆成兩節(jié)課來上呢,？那樣是不是更有利于學(xué)生接受呢？

年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇四

《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀察,，讀出今天的日期，從而引出課題,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ),。本課“年月日”的知識，對一個(gè)三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),，把知識蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上,，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，然后讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天,？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué),，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月,；一,、三、五,、七,、八、十,、十二約有31天,，是大月.四、六,、九,、十一月。二月是平月有28或29天,。大月和小月的記憶還可以用拳頭法,。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份,，男女生分別起立,，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍然存在一些不足：

1,、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分,，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時(shí)，解決繁冗,。

2,、激勵(lì)性的評價(jià)語言不多。不能很好的給予評價(jià),。

3,、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。

4,、本節(jié)課練習(xí)較少,，學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時(shí)間,。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問題,，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián),，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.

年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇五

教學(xué)完《年月日》一課后,，我有如下認(rèn)識：

在進(jìn)行《年,、月、日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，采用自主探究、嘗試學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生自已從年歷卡上去觀察和發(fā)現(xiàn),，然后交流自己獲得的信息，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié),，達(dá)到對年,、月、日之間關(guān)系的初步認(rèn)識,，建立年,、月、日的時(shí)間觀念,。但在教學(xué)過程中,，由于學(xué)生一開始使用20xx年的年歷尋找當(dāng)天上課的日期，所以在觀察年歷,，探索發(fā)現(xiàn)時(shí),，不少學(xué)生都忽視了自已準(zhǔn)備的其它年份的年歷，以致于全班一致認(rèn)為2月都是28天,。我認(rèn)為不能讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識，讓學(xué)生去觀察20xx和20xx年的二月份天數(shù),，,，沒有讓學(xué)生充分利用手邊的資料，自己去發(fā)現(xiàn)二月的特殊,，顯得有些牽強(qiáng)附會,，不夠自然。

年,、月,、日這個(gè)內(nèi)容，從純粹的知識要求上說,，比較簡單,。在探究結(jié)束后,，用大約半節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行說一說，算一算,，猜一猜,，想一想等練習(xí)。這些練習(xí)具有一定的開放性,，又緊密結(jié)合有關(guān)年月日的知識,，讓學(xué)生認(rèn)識到年歷在生活中的作用，會處理解決一些與年月日相關(guān)的問題,，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。但在處理練習(xí)時(shí)有些草率，重點(diǎn)問題沒有突出,，有些思維訓(xùn)練可在課下練習(xí),。

實(shí)際教學(xué)中，我利用了多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對年月日知識中的疑難問題進(jìn)行探究,，并在知識的廣度和深度上進(jìn)行拓展,。加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有利于學(xué)生對知識的理解,。但課件的設(shè)計(jì)和使用與學(xué)生課上所發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合的還欠緊密,，需要進(jìn)一步改進(jìn)，使學(xué)生更加直觀的獲得對知識的體驗(yàn),。

年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇六

本課時(shí)的設(shè)計(jì),，透過組織學(xué)生自主地進(jìn)行兩次探究活動(dòng)，使觀察,、比較,、思考、合作,、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終,。學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、得出結(jié)論的過程中,，提高了觀察潛力、決定潛力,、歸納潛力以及解決生活實(shí)際問題的潛力,。

年、月,、日是常用的,，與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活,，教學(xué)時(shí),，我把教學(xué)資料納入現(xiàn)實(shí)生活情境中,，上課時(shí)，我直接用上課時(shí)間板書年月日時(shí)分秒,，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的時(shí)間單位有哪些,，都明白是時(shí)分秒。這時(shí)師要及時(shí)提出：時(shí),、分,、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時(shí)間單位，這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)表示較長的時(shí)間單位,，年,、月、日,，這樣很自然地引出課題,。同時(shí)，也使學(xué)生感到,，要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊,。

結(jié)合實(shí)際，出示清明,、五一,、六一、國慶等圖片,，一些值得開心,、紀(jì)念好處的日子，繼續(xù)引出年月日,。給孩子必須的情感教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，因此，在整個(gè)課堂中,，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、平等、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài),，讓學(xué)生富有興趣去觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)新知,。即新知的教學(xué)中,，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷,，學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)得出了結(jié)論，明白一年中有幾個(gè)月,？每個(gè)月的天數(shù)是否一樣等問題,，透過這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,，之后就帶出大月小月的概念,，記憶大小月的方法，以及算出了一年的天數(shù),。之后在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份,，讓學(xué)生自己觀察、探索,，,，這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,，分析和決定推理潛力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程,。

結(jié)合12xue平臺,，我出了一些有關(guān)年月日的練習(xí)題，進(jìn)行搶答和隨機(jī)抽取,，留給學(xué)生自主探索,、思考問題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué),、學(xué)生才會放飛思維,，張揚(yáng)個(gè)性。讓孩子充分思考,，同時(shí)體現(xiàn)了課堂的公平性,，展示一些課堂統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，應(yīng)對著正確率,，如果高的話,，我就不耽誤時(shí)間，個(gè)別孩子另外再輔導(dǎo),，如果低的話,，說明孩子沒掌握好，現(xiàn)場讓孩子分享講解,，一向到明白,。

課堂是多變的，老師都及時(shí)跟上引導(dǎo)，能夠應(yīng)對一些問題正確解決,。駕馭課堂潛力提高了,，遇到問題解決問題。

感覺不足之處：本課是孩子們生活中經(jīng)常用的知識,，完全能夠用小課題形式解決,，總是有顧慮，沒有大膽放開,。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問題,，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，這樣,，既能夠鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又能夠開闊學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用潛力.

年月日教學(xué)反思不足之處 三年級認(rèn)識年月日教學(xué)反思篇七

本節(jié)課的教學(xué),，我從引入主題臺圖，說說自己的生日,，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是 “ 現(xiàn)實(shí)的 ” 、 “ 富有挑戰(zhàn)性的 ” ,，我巧妙引用 “ 過生日 ” 這一學(xué)生熟悉的生活素材,，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望,，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài),。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體的作用,，生動(dòng)地為學(xué)生展示年,、月、日的形成和拳頭記憶法等內(nèi)容,。

1,、在教學(xué)日的形成時(shí)，說明地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日,。

2,、在教學(xué)月的形成時(shí)，說明月球繞著地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一月,。

3,、在教學(xué)年的形成時(shí),，說明地球繞太陽一周的大約時(shí)間是365天，也就是一年,。

通過媒體演示，學(xué)生能更生動(dòng)形象地理解這些知識,，達(dá)到更理想的效果,。

我還為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索,、合作觀察,。并在此基礎(chǔ)上，梳理,、整理自己的觀察結(jié)果,，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出 “ 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。在學(xué)生自主探索,、合作觀察的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括,，整理知識,，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主,、探索,、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察,、對比,、概括的能力，還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅,。

在教學(xué)中，我既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法,，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法,；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù),；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。計(jì)算全年天數(shù),、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法,，()不僅避免了機(jī)械的記憶,，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。

運(yùn)用所學(xué)知識,，采用不同形式,，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中，鞏固新知,，拓展新知,，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；又首尾照應(yīng),，讓學(xué)生感悟到提出問題,、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法,。