人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思 噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足之處篇一

針對(duì)這節(jié)課,，首先我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：在上課前,，雖然對(duì)教材進(jìn)行了反復(fù)鉆研，但是,，經(jīng)過了課堂實(shí)踐后,，我也認(rèn)識(shí)到了其中存在的許多不足之處。比如對(duì)于教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破還不夠,，學(xué)生對(duì)噸的概念不強(qiáng)，這是這節(jié)課的最大敗筆,，再加上留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間太少,，沒有及時(shí)的鞏固知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握不牢固,，等等,。總而言之,，在整個(gè)教學(xué)過程中還有很多方面應(yīng)該加強(qiáng),。

其次，結(jié)合各位領(lǐng)導(dǎo)老師的建議,，作為一名年輕教師還應(yīng)該加強(qiáng)以下幾方面：

1,。數(shù)學(xué)源于生活，在取材的時(shí)候,，要確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性,。

2。課堂語言要精練,、少講,，把時(shí)間交給學(xué)生。

3,。評(píng)價(jià)方式要多樣化,，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主,。

4,。要注意把握教學(xué)重難點(diǎn)，把握教學(xué)節(jié)奏,。

課堂教學(xué)的加強(qiáng)不是一兩天就能做好的,，需要在以后的教學(xué)過程中，去不斷完善,、不斷提高,，所以,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在各方面去努力提高自己的教學(xué)能力,。

噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思 噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足之處篇二

《噸的認(rèn)識(shí)》重在于幫助學(xué)生建立噸的觀念,。力圖體現(xiàn)"猜測(cè)，驗(yàn)證,，操作,，感受"等以學(xué)生"體驗(yàn)"為主的總體思路。根據(jù)課堂實(shí)況具體反思如下：

1,，猜測(cè)中生成的懸念：

一開課,，讓孩子們猜測(cè)老師的體重，不管合理不合理,，勇于大擔(dān)猜測(cè)的,，老師預(yù)以表揚(yáng)……正在猜測(cè)的熱烈氛圍中，教師告訴大家一個(gè)秘密,，20個(gè)這樣的老師的體重合在一起有1噸多重,，使孩子們引起對(duì)噸的懸念……

2，探究中生成的概念：

通過搬運(yùn)礦泉水的實(shí)踐活動(dòng),，探究得知,，20千克一桶礦泉水，搬50次,，正好是1噸,。50桶20千克的礦泉水是1噸，探究體驗(yàn)的過程中,，逐步建立了噸的概念,。

3，感受中生成的新知：

在抱一抱你的朋友估計(jì)體重的游戲中,，再次感受到了,，假如把全班同學(xué)平均每人的體重看作是25千克，40個(gè)這樣的好朋友合抱在一起才會(huì)有1噸,。而在班級(jí)內(nèi)有52個(gè)小朋友,，此時(shí)此刻想說些什么有小朋友從安全的角度分析，這么多同學(xué)去乘同一輛公共汽車會(huì)超重,，產(chǎn)生不安全的隱患,，滲透了人文精神；又有些小朋友說到：25*52=1300千克,，1300千克就有1噸300千克了,，超過1噸了，依次得出了"噸"與"千克"化聚的方法,，這樣感受中生成了新知,，使課堂內(nèi)容更加豐富,。

整堂課在知識(shí)呈現(xiàn)的方式中，激活了孩子們的思維,，相互激烈地碰撞,，真正地在動(dòng)態(tài)生成中產(chǎn)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

去年也是教學(xué)三年級(jí),，表面上看這是同一個(gè)教材,，好多次我都是拿著去年的書去上課的。但在有一次讓學(xué)生把題目讀一讀中發(fā)現(xiàn)這兩冊(cè)書還是有不同的地方的,。在這個(gè)噸教學(xué)好的做一做中,，第一次也就是去年那本書中題是這樣的：在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器,，超載了嗎今年的題是：在一輛載重2噸的貨車上,，裝3臺(tái)重600千克的機(jī)器，超載了嗎雖然學(xué)生的答案應(yīng)該都是沒有超載,，但是我們從計(jì)算過程去看,，卻是不一樣的。

6臺(tái)重300千克的機(jī)器改成3臺(tái)重600千克的機(jī)器后者對(duì)于學(xué)生在理解題目的基礎(chǔ)是更好得計(jì)算,，對(duì)于一些成績(jī)不是最好的同學(xué)來說,，也就是要用加法來計(jì)算的同學(xué)來說。去年的書要是你要用加法就要這樣：300+300+300+300+300+300=1800但是今年只要600+600+600=1800就好了,。兩者一比我們能更好的發(fā)現(xiàn)今年這樣一改對(duì)于學(xué)生來說獲得成功的可能性就大多了,，因?yàn)槿ツ旰枚鄬W(xué)生列好了加法橫式可是在計(jì)算過程中還是錯(cuò)了，這就對(duì)于他們的成功感有很大的傷害,，因?yàn)閷?shí)際上學(xué)生不會(huì)做的,，只是因?yàn)槟Ｊ街袛?shù)據(jù)太多了。而今年數(shù)據(jù)一少就在算錯(cuò)的方面學(xué)生大有進(jìn)步,。當(dāng)然對(duì)于用300*6和600*3的同學(xué)來說影響不大,，可是我們要知道在上這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生還沒有學(xué)過這樣的乘法。所以教材這樣一改數(shù)據(jù)對(duì)于大部分同學(xué)來說是一個(gè)能更好獲得成功的機(jī)會(huì)<

噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思 噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足之處篇三

噸是一個(gè)非常大的質(zhì)量單位,，離學(xué)生生活遙遠(yuǎn),，對(duì)以具體形象思維為主的三年級(jí)學(xué)生來說，具有高度的抽象性,，如何拉近1噸與學(xué)生的距離,？本節(jié)課我在教授噸的認(rèn)識(shí)后，覺得本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高,。我思索了好久,，好多地方做的不足，本節(jié)課如果以感知活動(dòng)體驗(yàn)應(yīng)用為主線展開教學(xué),，會(huì)讓學(xué)生大有收獲,。

噸的抽象性是在它最終形成概念才具有的，而在形成概念中往往以大量的素材為基礎(chǔ),。本課應(yīng)該使用課件創(chuàng)造大量的體驗(yàn)活動(dòng),，從量和形中認(rèn)識(shí)噸的質(zhì)量單位。

1,、從量上體驗(yàn)1噸之重,。從30個(gè)學(xué)生的體重，100桶10千克的水,，一頭犀牛的重量等,，學(xué)生通過親身實(shí)踐和豐富的想象，在一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字中,，深刻感受1噸之重,、1噸之大。

2,、從形上體驗(yàn)1噸之多,。從30名學(xué)生的體重，堆積如山的1噸礦泉水,，一個(gè)個(gè)展示的形體,，把學(xué)生嚇了一跳，使學(xué)生從視覺上感受1噸之多,。

如何溝通學(xué)生的生活世界,，讓抽象的知識(shí)生活化，在生活化的問題解決中不斷認(rèn)知,、不斷升華,。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，在不同層次認(rèn)知中內(nèi)化新知,。

1,、調(diào)查匯報(bào)為感知。課前的調(diào)查收集信息,，讓學(xué)生感知生活中噸的影子,。

2、實(shí)踐活動(dòng)為探究,。通過個(gè)人提水活動(dòng),，小組合作計(jì)算、估算等過程,，在身體,、視覺、想象中內(nèi)化1噸之重、之大,、之多,。

3、情景應(yīng)用為升華,。在解決實(shí)際問題中鞏固新知,，拓展思維，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,。

整個(gè)認(rèn)知過程是體驗(yàn)不斷豐富,，概念不斷形成，知識(shí)不斷建構(gòu)的過程,。