無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

我們家的貓說(shuō)課稿幼兒園篇一

1,、教材簡(jiǎn)析

《我們家的貓》是冀教版四年級(jí)下冊(cè)的課文，是著名作家老舍的一篇狀物散文,。它以觀察精細(xì)獨(dú)道,、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，為四年級(jí)學(xué)生提供了絕好的讀寫范例,。

這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓,。第一段先總寫大花貓的性格古怪,，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括,、后具體的方法,，寫了花貓小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

①了解作者筆下貓的特點(diǎn),；

②學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字,，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的字，理解“屏息凝視,、無(wú)憂無(wú)慮,、變化多端、淘氣,、盡職,、古怪、”等詞語(yǔ),。

操作目標(biāo)：

①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫；

②品味“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句,，積累文中自己喜歡的詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,；

③借助課文內(nèi)容與插圖,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維能力,；

④有感情地朗讀,、背誦課文。

過(guò)程與方法：學(xué)生自主選擇,、自主探究,，理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài),，學(xué)習(xí)作者真實(shí),、具體的表達(dá)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,，培養(yǎng)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

“一要真實(shí)、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn),，因此,，教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓寫得真實(shí)、具體的,，同時(shí)結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，讓學(xué)生自主探究,，合作探究,，然后組織學(xué)生體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、生活相結(jié)合的特點(diǎn)

我的課堂結(jié)構(gòu)是激發(fā)興趣——整體感知——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸——感情升華

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點(diǎn)，我以充滿激情的導(dǎo)語(yǔ),，同時(shí)借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文的學(xué)習(xí)了奠定情感基礎(chǔ),，這樣做,，可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。

（二）自讀課文,，整體感知

緊接著,，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步感知全文的情感基調(diào),，更好地把握了課文內(nèi)容,，也幫助理清了文章脈絡(luò)。同時(shí)用自己喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字,，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力,。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,，這時(shí)學(xué)生初步了解文章的完整形象,，為深入理解課文提供條件。

（三）品讀課文,，探究體驗(yàn)

學(xué)生整體感知課文后,，根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點(diǎn)的語(yǔ)句,，并用詞概括出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,，這樣就為理解和合作探究作好鋪墊,，使探究確定了方向。

探究定向后,，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面,，這時(shí)，我讓學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,。同時(shí)也在合作探究中突破教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文對(duì)要理解的詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練,。在理解“屏息凝視”時(shí)我運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，播放課件《貓捉老鼠》的片段,，然后給動(dòng)畫配音說(shuō)：“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng),，就弓起背，悄悄地來(lái)到洞口,，只見(jiàn)它瞪大眼睛,，連呼吸也不敢，….”當(dāng)學(xué)生看到動(dòng)畫聽(tīng)到我的配音時(shí),，他們就很容易了理解了屏息凝視的含義,。然后讓學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生總結(jié)出這么多貓的特點(diǎn)時(shí),，我又精心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值,、有一定思維難度的問(wèn)題，給學(xué)生留有廣闊的思維空間,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花：就是讓學(xué)生再讀課文,，根據(jù)課文內(nèi)容好寫作順序，重新排列這些特點(diǎn),，并讓學(xué)生說(shuō)出它們之間的聯(lián)系,。

（四）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)升華

語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，,在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶,。

在理解內(nèi)容,，體會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，讀有要求,，有評(píng)價(jià),，同時(shí),，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容。貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛(ài),，貓的“貪玩”“淘氣”也允許學(xué)生喜歡,，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì)，是求異思維的一種訓(xùn)練形式,，所以讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),。在指導(dǎo)學(xué)生讀的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味,。

首先,，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么,？并讓學(xué)生表演,。表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)的意思，又活躍了課堂氣氛,。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,、表達(dá)能力，又有助于體會(huì)大花貓的可愛(ài),。

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步說(shuō)，作者不但描寫具體,，寫法也獨(dú)到,，讓學(xué)生比較比較兩組句子，①▲說(shuō)它老實(shí)吧▲說(shuō)它很老實(shí)②▲說(shuō)它貪玩吧▲它很貪玩,，這兩句話有什么不同,，能不能調(diào)換？為什么,？小組間討論,，發(fā)言。

這種有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò),，所以拿出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情。

然后,，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像,，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。體會(huì)貓的特點(diǎn),，進(jìn)行表情朗讀,。

最后師生共同朗讀,。

（五）拓展延伸，培養(yǎng)能力

讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法,。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時(shí)的質(zhì)疑,，是從整體出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容,，語(yǔ)言表達(dá)等較深層次的思考,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn),，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)再一次回顧,、思考,，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)。這樣,，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí),。

（六）總結(jié)全文，感情升華

只要我們熱愛(ài)生活,，用心去感受,，就能像老舍爺爺那樣——不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美,，而且能創(chuàng)造美,，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

我們家的貓說(shuō)課稿幼兒園篇二

《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓,。第一段先總寫大花貓的性格古怪,，接著分三層寫了貓古怪的具體表示。第二段也用先概括,、后具體的方法,，寫了花貓小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

“一要真實(shí),、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn),，因此，教學(xué)重點(diǎn)要讓同學(xué)體會(huì)作者是怎樣把貓寫得真實(shí),、具體的,。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

①了解作者筆下貓的特點(diǎn)；

②學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,，理解“古怪,、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ),，會(huì)用“勇猛”“生機(jī)勃勃”造句,。

操作目標(biāo)：

①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫；

②品味“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句,，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,，培養(yǎng)同學(xué)遣詞造句的能力；

③借助課文內(nèi)容與插圖,，培養(yǎng)同學(xué)的想像能力,，思維能力；

④有感情地朗讀,、背誦課文,。

情感教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情,，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

2.結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法,。

本文教學(xué)分三課時(shí)完成。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”,，了解課文主要內(nèi)容,；借助工具書等自同學(xué)字新詞；給課文分段,；質(zhì)疑,，提出問(wèn)題。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1－3自然段,。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段,，總結(jié)全文。

下面,，重點(diǎn)說(shuō)第二課時(shí)的優(yōu)秀教案,，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

首先,，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點(diǎn)，并要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么理解的,，接著,，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)第一課時(shí)質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo)，即了解體會(huì)課文是怎樣真實(shí)具體地描寫貓“性格古怪”的特點(diǎn),。(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要協(xié)助同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),，給同學(xué)學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位)

(二)嘗試自學(xué)

1.提出要求

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，同學(xué)完全可以通過(guò)自身的閱讀讀懂課文內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn),，上課伊始，就放手讓同學(xué)自學(xué),。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，要求同學(xué)邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點(diǎn)的語(yǔ)句。

貓的特點(diǎn) 具體描寫

老實(shí)

貪玩

盡職

2.同學(xué)自學(xué)

3.自學(xué)反饋

以填表格的形式分段檢查同學(xué)的自學(xué)情況,。

如：讀第1自然段,，填表

(布置同學(xué)自學(xué)，要有要求,，要保證足夠的時(shí)間,，要有評(píng)價(jià)，才干達(dá)到切實(shí)提高同學(xué)自學(xué)能力的目的,。讓同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手,，通過(guò)圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(三)研讀品味

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言,，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練同學(xué)思維。

1.學(xué)習(xí)第1自然段

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓,、貪玩的貓、盡職的貓,，哪種給你留下最深的印象?為什么?

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)體會(huì)作者怎樣把貓的老實(shí),、貪玩、盡職寫具體的,。同時(shí),，精心設(shè)計(jì)有考慮價(jià)值，有一定思維難度的問(wèn)題,，給同學(xué)留有廣闊的思維空間,，激發(fā)同學(xué)發(fā)明性思維火花)

在同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體,。接著，教師進(jìn)一步說(shuō),，作者不但描寫具體,，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子,，①能換成②嗎?為什么?

①說(shuō)它老實(shí)吧

②它很老實(shí)

①說(shuō)它貪玩吧

②它很貪玩

通過(guò)討論,，同學(xué)體會(huì)到句式①是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包括著作者的喜愛(ài)之情,。

(這種有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象同學(xué)以前沒(méi)有接觸過(guò),，所以拿出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練,，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，協(xié)助同學(xué)理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)作者感情)

師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓,、還是盡職的貓呢?

選擇一種你喜歡的讀,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好，好在哪里,，或者還有哪些地方?jīng)]注意到,。

(在理解內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀,，讀有要求,，有評(píng)價(jià)，同時(shí),，讓同學(xué)自主選擇朗讀內(nèi)容,，貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛(ài)，貓的“貪玩”也允許同學(xué)喜歡,，突破同學(xué)頭腦中的思維定勢(shì),，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

2.學(xué)習(xí)第2自然段

本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語(yǔ)言讓同學(xué)品味，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練想像思維,，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá),。

首先，讓同學(xué)品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰(shuí)能扮演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),，心里可能在想什么?

(扮演既協(xié)助同學(xué)準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)的意思,，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)同學(xué)的想像能力,、表達(dá)能力,，又有助于體會(huì)大花貓的可愛(ài))

接著，讓同學(xué)比較句子：①和②哪句更好?為什么?

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

②……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn),。

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的《雪地里的小畫家》，通過(guò)比較,，同學(xué)不難明白,，第①句更形象，更能表達(dá)作者的喜愛(ài)之情,。

(課后“考慮·練習(xí)3”要求同學(xué)找出課文中最能表達(dá)作者喜愛(ài)貓的感情的句子,，句①可以說(shuō)是最典型的一句，通過(guò)這一訓(xùn)練，同學(xué)完全可以舉一反三,，了解作者是怎樣表達(dá)自身對(duì)貓的喜愛(ài)之情的)

師：那么,，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō),。

(有意把“踩”說(shuō)成“畫”,，是為了更好地把同學(xué)帶入情境，憑借語(yǔ)言訓(xùn)練思維,，同學(xué)可以從“與主人競(jìng)賽”“給主人娛樂(lè)”等方面想像,，只要合理就行，沒(méi)有規(guī)范答案,，有助于發(fā)展求異思維)

然后,，對(duì)“豐富多彩”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化無(wú)常”等詞語(yǔ),，讓同學(xué)通過(guò)模擬貓的叫聲進(jìn)行理解,。

(詞語(yǔ)理解的方式很多，形象地理解,，能給同學(xué)留下深刻的印象)

最后,，對(duì)大花貓給自身解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn),。體會(huì)貓的特點(diǎn),，進(jìn)行表情朗讀。

第3自然段比較簡(jiǎn)短,，重點(diǎn)抓了“勇猛”一詞的學(xué)習(xí)。首先要求同學(xué)用“勇猛”說(shuō)一句話,，再針對(duì)課文第一幅插圖,，加上“實(shí)在”或“的確”說(shuō)一段話。最后,，看圖,，以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說(shuō)一段話。

(學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn),，本環(huán)節(jié)力圖讓同學(xué)學(xué)以致用，既仿又創(chuàng),，仿有基礎(chǔ),，創(chuàng)有空間。另外,，教材將第一幅插圖布置在第一自然段后,，是要表示大花貓屏息凝視捕獲老鼠的情景，是課文內(nèi)容的延伸，這里,，把“勇猛”的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來(lái),，可以說(shuō)是一種巧妙的結(jié)合)

最后，要求同學(xué)用“說(shuō)它……吧”的句式,，說(shuō)2,、3自然段的內(nèi)容。如：說(shuō)它溫柔可親吧,，可它有時(shí)候又“不近人情”,。說(shuō)它膽小吧，可它有時(shí)又十分勇猛,。

(這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓同學(xué)復(fù)習(xí)新學(xué)的語(yǔ)言句式,，也是對(duì)全段內(nèi)容的總結(jié))

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表示、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行總結(jié)后,，要求同學(xué)回顧課文，對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑,。為了開(kāi)拓同學(xué)思維,，可以給同學(xué)提供幾個(gè)范例，如：

①第一自然段先寫大花貓老實(shí),、再寫貪玩,、最后寫盡職，這個(gè)順序能隨便調(diào)換嗎?

②課文為什么不先寫小花貓,，而是先寫大花貓?

③這篇課文原來(lái)題目是《貓》,，后來(lái)為什么要改成《我們家的貓》?

(讓同學(xué)質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時(shí)的質(zhì)疑,，是從整體動(dòng)身,，對(duì)課文內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)等較深層次的考慮,，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)是一種挑戰(zhàn),，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，布置這一環(huán)節(jié),，使他們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)再一次回顧,、考慮，有利于教師和時(shí)輔導(dǎo),。這樣,，面向全體同學(xué)的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí))

我們家的貓說(shuō)課稿幼兒園篇三

《我們家的貓》選自冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元以“動(dòng)物是人的一面鏡子”為主題,，告訴我們動(dòng)物是人類的朋友,，它與我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下,，善待動(dòng)物就是善待我們?nèi)祟愖约海屛覀冏霰Ｗo(hù)動(dòng)物的使者,，身體力行地愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，成為動(dòng)物的真正朋友。

《我們家的貓》是著名作家老舍先生的名作,。老舍先生是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家,、戲劇家、著名作家,，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào),、語(yǔ)言大師。他一生主要的作品有：《駱駝祥子》,、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》,，話劇《龍須溝》《茶館》等。

這篇課文在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力,。他生動(dòng)細(xì)致,，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對(duì)比的方法,，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸,。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子,，喜愛(ài)之情洋溢在字里行間,。如何憑借教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn),，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，強(qiáng)化朗讀練習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言與思維的訓(xùn)練,，這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，有了一定的閱讀能力,，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)還要持之以恒,，對(duì)語(yǔ)言美的感悟還是需要不斷提高,。

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

①掌握12個(gè)要求會(huì)寫的字,，理解“屏息凝視,、無(wú)憂無(wú)慮、變化多端,、古怪,、淘氣”等詞語(yǔ)的意思,。積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

②理解課文內(nèi)容,，理解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自讀自悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文,。在自主學(xué)習(xí),、合作交流、探究實(shí)踐和相互評(píng)價(jià)中,，領(lǐng)悟作者真實(shí),、具體的表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)賞析課文了解大花貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛(ài),，體會(huì)作者喜愛(ài)貓的感情,，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

2,、教法和學(xué)法

本篇課文,，我以抓重點(diǎn)詞句為突破口，在句子中感受詞語(yǔ)的魅力,，以朗讀指導(dǎo)為抓手,，品味語(yǔ)言，感悟內(nèi)涵,，采用自讀自悟,，合作學(xué)習(xí)的方法，理解文章內(nèi)容,，體會(huì)作者情感,。

重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的,。

2,、結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)具體的表達(dá)方法,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，搜集作者資料。

兩課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，理清文章脈胳。

俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,，濃厚的興趣會(huì)激發(fā)起無(wú)窮的潛能。上課伊始,，我播放課件,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞：可愛(ài)的小貓,。

（貓是大家常見(jiàn)的動(dòng)物，有些同學(xué)也有養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀看形態(tài)各異的貓,，喚起學(xué)生對(duì)貓的興趣，激起學(xué)生的求知欲,。）

多么可愛(ài)的小貓?。∶恳恢回埡兔恳恢回埖男螒B(tài)都不同,，栩栩如生,，真讓人喜歡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生的《我們家的貓》,。

板書課題《我們家的貓》

1,、聽(tīng)課文錄音，初步了解文章內(nèi)容,。

2,、出示要求認(rèn)讀的生字，交流識(shí)字方法,。

3,、通過(guò)多種形式，如：指名讀,、領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀、賽讀等方式鞏固生字,。

（對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字教學(xué)依然是個(gè)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要由易到難,，要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合,。學(xué)習(xí)生字的方法要多樣化,，有趣化，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。）

在掃除了生字障礙之后，我在讓學(xué)生仔細(xì)讀文,，邊讀邊想：課文寫了哪些內(nèi)容？老舍先生家的貓給你留下了怎樣的印象,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大花貓的性格古怪,，小花貓的淘氣可愛(ài),。接著請(qǐng)同學(xué)們畫出自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀。

（本環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,，把握文章大意,，為下一步的品文悟情做好鋪墊。）

第二課時(shí)：了解大花貓的古怪性格及小時(shí)的淘氣可愛(ài),，體會(huì)作者的思想感情,。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

上節(jié)課,，我們初讀了課文,，了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回憶文章主要內(nèi)容,。板書 大 古怪 小 淘氣 可愛(ài)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》,。

（講授新課前，在新舊知識(shí)之間架起一座橋梁,，使學(xué)生在溫故之時(shí),，激起知新之趣。）

我先出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,，想一想課文從哪些方面寫了小時(shí)候的貓很可愛(ài),？又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢？

畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,，并和小組同學(xué)交流一下你的想法,。

（新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)是主動(dòng)獲取,、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,，本環(huán)節(jié)我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟,，合作交流,，這里既有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流,，在交流中達(dá)到一定的共識(shí),。）

學(xué)生在充分朗讀，合作交流后,，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀欣賞,。

小時(shí)候的貓

該段我抓住重點(diǎn)句子：“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)兒,，都是它的好玩具,，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,。一玩兒起來(lái)，不知要摔多少跟頭,，但是跌倒了馬上起來(lái),，再跑再跌，頭撞在門上,、桌腿上,，撞疼了也不哭?！?/p>

通過(guò)不同形式地讀文,，學(xué)習(xí)作者把貓擬人化的寫法，感受在作者心中,，這只貓就像自己的孩子一樣可愛(ài),、頑皮、貪玩,，作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字之中,。

為了幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)作者的情感,，我簡(jiǎn)單地介紹了作者“愛(ài)花”的生活情趣,?？墒腔ú荼回堈垓v得“枝折花落”，他卻沒(méi)有因此而傷心落淚,，相反,，卻認(rèn)為這時(shí)的貓是“生氣勃勃，天真可愛(ài)”,。尤其最后一個(gè)反問(wèn)句式,，更突出地表現(xiàn)了他對(duì)小花貓是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。

（這一環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)朗讀,，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念,，朗讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要方法，也是閱讀教學(xué)中使用最普遍的讀書方式,，學(xué)生在朗朗書聲中感悟文意,，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,，從中得到審美愉悅,，受到情感熏陶。）

大花貓性格古怪部分

這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，這部分的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把貓這一古怪的性格用具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。我請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)板書描寫大花貓性格的詞語(yǔ)。

板書的時(shí)候，從中指導(dǎo)學(xué)生要按照文中的順序進(jìn)行板書,。

（學(xué)生在板書的同時(shí),，對(duì)課文的順序又有了進(jìn)一步的了解。）

接著我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)第1自然段：

師：老實(shí)的貓,、貪玩的貓、盡職的貓,，哪種貓給你留下最深的印象?為什么?

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓的老實(shí),、貪玩、盡職寫具體的,。)

比如學(xué)生找到：老實(shí)的貓：“成天睡大覺(jué),、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)”,，此時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“無(wú)憂無(wú)慮”的意思,，放在語(yǔ)境中，學(xué)生很容易理解重點(diǎn)詞的意思,。用同樣的方法理解貪玩,、盡職的性格。

這時(shí)教師強(qiáng)調(diào)作者也是通過(guò)細(xì)致地觀察了貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體,。我請(qǐng)同學(xué)們比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

①說(shuō)它老實(shí)吧

②它很老實(shí)

①說(shuō)它貪玩吧

②它很貪玩

通過(guò)討論,，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說(shuō)法,，一個(gè)“吧”字把作者那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語(yǔ)氣惟妙惟肖地傳達(dá)出來(lái)，實(shí)實(shí)在在地凸現(xiàn)了作者對(duì)貓的關(guān)切,、憐愛(ài)之情,。

(這種有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)，所以拿出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),。領(lǐng)悟作者遣詞的獨(dú)具匠心，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感,。)

然后讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的性格讀,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好，好在哪里,，或者還有哪些地方需要注意,。

(讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的平等,、自主、開(kāi)放的原則，貓的“老實(shí)”,、“盡職”固然可愛(ài),，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì),，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

第2自然段

本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語(yǔ)言讓學(xué)生品味,，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá),。首先,，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么?

(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)的意思,，又活躍了課堂氣氛,。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力,，又有助于體會(huì)大花貓的可愛(ài))

接著,，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

②……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn),。

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的《雪地里的小畫家》,，通過(guò)比較，學(xué)生不難明白,，第①句更形象,，更能表達(dá)作者的`喜愛(ài)之情。

然后創(chuàng)設(shè)情境,，請(qǐng)同學(xué)們想一想當(dāng)老舍先生發(fā)現(xiàn)自己的作品被大花貓踩印上幾朵“小梅花”的時(shí)候,，會(huì)是怎樣的情形呢？

(愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”,。語(yǔ)文教學(xué)也一樣離不開(kāi)想象．當(dāng)學(xué)生插上了想象的翅膀．語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易、多彩,。)

接著,，對(duì)“豐富多彩”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)模擬貓的叫聲進(jìn)行理解,。

(詞語(yǔ)理解的方式很多,，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)

最后,，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像,，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。體會(huì)貓的特點(diǎn)，進(jìn)行表情朗讀,。

（新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，表達(dá)出思想感情,，以讀促悟讀中現(xiàn)悟）

第3自然段

這一段比較簡(jiǎn)短，重點(diǎn)抓住“勇猛”一詞學(xué)習(xí),。首先要求學(xué)生用“勇猛”說(shuō)一句話,，接著讓學(xué)生結(jié)合圖片，以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說(shuō)一段話,。

(學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn),，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用,，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ),，創(chuàng)有空間,。)

教師總結(jié)板書，討論：這只大花貓既老實(shí),，又貪玩,，既貪玩又盡職，既溫柔可親,，又一聲不出,，既膽小又勇猛，這樣寫不是很矛盾嗎,？引發(fā)學(xué)生思考,，讓大花貓古怪的性格特點(diǎn)在學(xué)生面前重現(xiàn)。

(讓學(xué)生從整體出發(fā),，對(duì)課文內(nèi)容,，語(yǔ)言表達(dá)等較深層次的思考，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn),，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)再一次回顧,、思考,，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)。這樣,，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí))

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們體會(huì)到：老舍先生似一位“深愛(ài)子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子,。文美,、情美、人更美,。我讓學(xué)生們?cè)僮x課文,，盡情體味其中濃濃的人情味。

接著出示一組人與動(dòng)物和平共處的和諧畫面,，使學(xué)生感受到大自然是人和動(dòng)物

的共同家園,，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗,！讓對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情悄悄地在學(xué)生的心田生根發(fā)芽,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀一讀描寫小動(dòng)物的文章。

3,、寫一寫你喜歡的小動(dòng)物,。

4、辦一期有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

6,、我們家的貓

大 古怪 小 淘氣可愛(ài)

老實(shí) 貪玩 盡職

溫柔可親一聲不出

害怕 勇猛

（板書設(shè)計(jì)：本課板書由老師和學(xué)生共同參與完成,，尊重了學(xué)生的主體，課堂氣氛也和諧平等,，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,，既直擊重點(diǎn)，又涵蓋了課文主要內(nèi)容,。）