時間過得真快，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇一

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號,，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約,、實用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式等,，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習,，以便提高學生的表達能力。

3,、“習作”共安排了7課,，“以貼近學生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個,，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力,。

二、本學期的教學目的:

一)思想教育,。

1,、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標,，刻苦學習文化科學知識。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3,、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

(二)語文教學。

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字,。

(1)能準確認讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字220個,，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇二

一,、學生情況分析

本班共有學生65人，大部分學生對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實,。少部分學生學習習慣不好，主要表現在字跡潦草,，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預習習慣，課外書看得少,，日記寫得2,、3句的流水帳等等，他們對學習的信心有些缺乏,，這給他們的發(fā)展帶來困難,。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力,，提高他們的成績是重中之重,。另外，四年級要完成由中年級向高年級的過渡,，通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。

二,、教材基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習,，閱讀鏈接，資料袋),，詞語盤點,，語文園地(口語交際，習作,，我的發(fā)現,，日積月累，展示臺或成語故事等),。

三,、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。 4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

10、教學活動中試機滲透安全教育,，增強學生安全意識 四,、落實教學目標的基本措施 一、營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的,。

1．學生與文本對話,。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2．學生與文本作者對(來自: 書業(yè) 網)話。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4．學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二,、促進學習方式的改變,。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想??”“我要??”“我一定??”,，從學生的角度進行設計，給學生更多關注,，給學生更多的學習指引,。

“自主，合作,，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有導語,，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語,，有的導入學習活動,，有的指導學習活動，有的提出學習目標,，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達,。理解內容是語文學習的基礎,，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇三

四年級的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課,，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性,，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學能力,，做好差生的轉化工作。

在語文教學上,，加強學生的基礎知識訓練,，每月繼續(xù)向學生推薦一、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高閱讀量。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,，多進行自主擬題作文練習和作文指導,。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題,、構思,、開頭、結尾等方法的指導,。相信學生的習作會有所提高,。

認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展,，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備,、學習準備。

小學語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作、課文和單元練習,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,。堅持寫日記,，愛護圖書。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約、實用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復述,；二是要求學生用鋼筆描紅；http:///三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內容等方面的練習,；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習,，以便提高學生的`表達能力,。

3、“習作”共安排了7課,?！耙再N近學生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個。以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

（2）加強學生詞,、句訓練,。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累,。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情,。學生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況,，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

4、以作業(yè),、測試等形式進行句,、段、篇,、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松。

5,、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇四

本班共有42名學生,經過三年的學習,，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期,。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力,，能主動運用的方法解決自己遇到的疑難問題,，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務,。閱讀中能基本把握文章的主要內容,，能較清楚地復述文章內容,，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思,。在寫話時,，樂于表達，大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容,，并能較好地使用幾種常用的標點符號,。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠,，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識面。

大部分學生有了較明確的學習目標,，但由于學生的個體差異,，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距,。

本期,，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上,，提出了新的要求：

1,、對作品的理解及感受力應提高。

2,、從感性認識逐步過渡到理性認識,。

3、具備獨立識字,、默讀自檢的能力,。

4、將零散知識點不斷融合,，加強整合能力,。

5、在獨特感受的基礎上,，逐步過渡到大體共識,。

6、適時教給必須的語文知識,，讓孩子的學習綜合性更強,。

（一）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個,，學字253個,，并結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題,，并提高這方面的權重,，書面表達錯字≤2%,。

2、結合語文實踐,，測試獨立識字,、學詞、學句的能力,，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現,。（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容,，與作者寫作意圖相符）

2,、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆,。

3,、基本能自行解答提出的問題，并通過討論,，糾正或完善自己的認識,。

4、對照譯文讀懂古文,，學會寫摘錄,、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

（三）習作

a,、1,、寫日記,，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇,。

2,、寫作和閱讀結合，續(xù)寫,、仿寫,、補寫，寫發(fā)言提綱,。全期≥12次,，每次可只寫一小段話。

3,、寫作與綜合性學習活動相結合,，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習寫真實生活

b,、修改習作

1,、教給學生三種修改方法自讀,，請人提意見，冷處理,。

2,、提出好作文標準有根有據（真實），有情有意（有中心）,，有血有肉（內容具體）,，有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）

（四）口語交際和綜合性學習

a,、口語交際

1,、做重點發(fā)言人

2、做討論的主持人

3,、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

b,、綜合性學習

1、應有明確目標

2,、善于發(fā)現典型,，以典型帶動全體，指導學生評價

要求：

1,、活動規(guī)模不能太小

2,、學生應是活動主體

3、簡化程序,，防止形式化

4,、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花,、金鑰匙等欄目中,，丁丁、冬冬對話的形式,，從學習策略,、方法、學習習慣等方面指導學生學習,。

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢習慣,，提高自檢水平。

1,、個人總結

2,、實事求是，不能肯定一切,，也不能否定一切

3,、善于橫比,、豎比

1、將識字,、學詞,、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶,，逐步實現學生的主體性,、個性學習。

2,、在教學中,，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習,，課中的領悟,，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟,，最終形成能力,。

3、閱讀教學應從理解,、感悟,、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時,，能將個性體會落到實處,。

4、習作多以生活實際為依托,，采取多種方式練習,，并重在習作的修改上下功夫。

五,、教學進度安排：3,、民族之花 10課時 4,、收獲 10課時

5,、橋 9課時 6、方寸世界 10課時

7,、地名 7課時 8,、尊嚴 11課時

9、音樂 9課時 10,、金錢 10課時總計115課時

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇五

深化教育改革,，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求,，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動,，體現序法,，利學利導。

本班共有學生57人,，其中男生31個,，女生26個。大部分女生學習自覺,，習慣較好,，成績也好，部分男生基礎差,。他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1．自主識字

2．閱讀教學,，重視詞句訓練，注重積累

3．習作

五,、教學目標

1．在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2．認識190個字,，會寫200個字。

3．會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。

4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情,。

8．開始學習略讀、粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文,。

10．開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

1．準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2．扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練

習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3．注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

周次時間教學內容課時

第一周9月3日——7日1課——3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日——21日6課——8課8課時

第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第五周10月1日——5日放國慶假

第六周8日——12日11課——百花園三9課時

第七周15日——19日13課——15課9課時第八周22日——26日16課——百花園四8課時第九周29日—11月2日17課——19課9課時第十周5日——9日復習期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時第十二周19日——23日22課——24課8課時第十三周26日——30日百花園六——26課9課時第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時第十五周10日——14日29課——31課8課時第十六周17日——2日32課——百花園八7課時第十七周24日——28日期末復習9課時

第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時

如何提高農村學生寫字能力的策略

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇六

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現”這一專題編排,，選擇的課文形式多樣,，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的,?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示,；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物,，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現》,，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現到不斷尋求證據直至創(chuàng)立學說的故事,，頗具吸引力。

1,、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦要求會背的地方。

3,、理解古詩兩首的意思,，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流,。

4,、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序,。

5,、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識,。

6,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣,。

7,、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法,。

8,、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學們交流,。

9,、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

10,、熟讀故事,，了解故事的主要內容,，了解“胸有成竹”這個成語的出處,。

11、學生在交流各自的發(fā)現的同時,，進一步體會觀察的重要性,，養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。

12,、積累花名的歌謠,，了解幾種花的特點，并作適當拓展,，讓學生仿照短文試寫歌謠,，激發(fā)。

1,、幫助學生認識觀察的重要性,、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣,。

2,、學習作者的表達方法并能夠初步運用。學習觀察日記,，進行語文實踐活動,。

3.、養(yǎng)成細致有序觀察事物的方法,，并能夠能把自己的所觀所感寫下來,。

在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的,，還要在課后認真觀察周圍事物,，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動,。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界,，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣,。在教學時,，還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合,，提高教學效率,。

《古詩兩首》 2課時

《爬山虎的腳》 2課時

《蟋蟀的住宅》 2課時

《世界地圖引出的發(fā)現》 1課時

《語文園地二》 4課時