人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇一

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

1、認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

5、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

6,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠學生自學自查,，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,，在課內(nèi)學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正，寫美觀,。

四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀,；理解內(nèi)容,，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法,；積累語言,；向課外擴展延伸。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進行閱讀教學,，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的,、入境入情的朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點,。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀,。

四年級上冊教材,，引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面,；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導體會感情的方法,，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受,。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情,，都應注意學生的自主閱讀,。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補充,，加深理解與感受,。

對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀,，體會體會,。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

語言的學習是個日積月累的過程,。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦,，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習,？應該通過交流、檢查,，使之落實,，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語句的形式,，其用意很明確，那就是引導學生主動積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習慣。

為了使學生逐步學會讀書,，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲,，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā),，有的引導課外閱讀,、搜集資料，有的引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,。教師可參照教材中的安排，因文而異,，并從學生的實際出發(fā),，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點,，又教出每課的特色,。

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排,。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,，全冊安排8次。這8次習作,，有4次與口語交際合并安排,。二是結(jié)合課文的學習，安排了4次小練筆,。要提高學生的習作能力,，主要方法是多寫多練。每學期的八次習作,，應切實抓好,，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠,，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆,。結(jié)合課文的閱讀進行練筆和寫日記，都是有效的形式,，教材中已經(jīng)作了一些安排,。但是，教材中的安排畢竟是有限的,，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，為學生的多寫多練提供更多的機會。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年,。

四年級學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。但是孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意

6．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

7．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇三

一、班級狀況分析：

本班共有學生49人,，其中男生23人,，女生26人,，其中少數(shù)民族學生30人，男生14人,，女生16人,。大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得不夠扎實,，語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異,，本學期重點依然采用好中差搭配，進行一對一幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,，這需要在平時的學習中重點指導,。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點,，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文潛力的基礎,。

二、教學資料：

教材繼續(xù)按專題編組,，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習資料與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀連接”,，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,，教材后面還附有8篇選讀課文,。

三,、教學目標：

1,、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典，有獨立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用鋼筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,，會寫簡短的書信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四,、教學重點,、難點：

1、利用字典自學生字詞,。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義，利用已有的識字知識識記字形,，詞匯教學的重點是積累詞語,。另外，還要重視寫字的訓練指導,，要求學生把字寫端正,、美觀。

2,、繼續(xù)重視詞句訓練,，加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點,。

4,、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的用心性和主動性,，強調(diào)自主學習,，引導學生合作、探究學習,。

5,、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。

6,、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學生閱讀,、討論,。

7、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的潛力,。

8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的潛力,。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從資料,、詞語,、標點等方面修改自己的習作。

五,、教學措施(含培優(yōu)輔差),。

1、準確把握課標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生透過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達潛力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從資料分析導向支訓練目標上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務,。早讀、中午的時間合理安排資料對各層次的學生進行訓練,、輔導,。對每個學生的學習牢固狀況全面登記，每一天清查,，及時補救,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇四

上表分析：語文園地的教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新,，幫助學生積累經(jīng)驗,、方法的教學。在園地教學活動設計時,，我們應該讓每一個訓練項目都有所擴展,，在訓練中教給孩子方法。我們教師都明白,，每堂語文課都應該進行聽,、說、讀,、寫能力的訓練,，當然語文園地的教學更不能例外。

口語交際的增設是一大亮點,。它旨在訓練學生的口語表達能力,，增強人與人之間交往、溝通的意識,。面對這一“新鮮事物”,。大家都在積極探索與研究，想盡一切辦法來提高口語交際的教學效果,。

1,、激發(fā)學生交際的興趣。學生沒有興趣,、不知道說什么,。教師要善于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、情感體驗創(chuàng)設交際的情境,，并及時做出適當?shù)脑u價,，讓學生有話想說,。

2、培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣,。良好的口語交際習慣是通過日積月累形成的,，所以在教學中教師一定要加強對學生進行良好的口語交際習慣的培養(yǎng)。如：認真傾聽,、態(tài)度大方,、口齒清楚、聲音洪亮等,。當然教師自己也要認真專注地傾聽學生的每一句話,。另外，在進行口語交際時,，我們一定要注意講清交際的要求,，明確交際的任務、內(nèi)容,，并隨時提醒,。

3、培養(yǎng)學生思維的條理性,。語言是思維的外殼,，思維是語言的內(nèi)核。所以培養(yǎng)學生思維的邏輯性,，讓學生說話條理清楚、邏輯嚴密,，是培養(yǎng)交際能力的重要任務,。

積累的目的在于運用，尤其是名言警句的積累更要注重它的運用,，如果只有積累沒有運用,，那是一種毫無意義的積累?？墒悄壳暗慕虒W存在的問題是：只注重學生的死記硬背,，忽視了學生的靈活運用。1,、引導學生領(lǐng)會名句的基本意思,、比喻意思、引申意思,。2,、督促學生進行理解性記憶。3,、引導學生進行運用,。比如聯(lián)系實際說句子,、寫句子等。

教學猶為重要,。我的發(fā)現(xiàn)里的內(nèi)容讓我們知道不同年段應該掌握哪些寫作方法,，修辭手法，這在大范圍上就抓住一冊書的重點,。所以我們要引導學生認真學習這一知識,，及復習單元文章中所運用這一知識點的重要文段，但這只達到復習的作用,，與編著者的意圖相差甚遠,，那就是靈活運用。經(jīng)過幾年的教學發(fā)現(xiàn)每單元涉及的寫作方法,，修辭手法與本單元的寫作關(guān)系密不可分,，順理成章地要求學生在習作中要有二個以上句子運用到。

“趣味語文”的內(nèi)容有一定深度,，教學時容易輕描淡寫,。可仔細研究,，大都是中華文學的精華,，是中華民族的積淀，如：四年級下冊的第八單元的對聯(lián),。但這一內(nèi)容拓展就有一定難度,，關(guān)鍵是學生對這些內(nèi)容太陌生，主要是接觸少,，那我們不防給學生找出大量的對聯(lián),，讓了解其特點，最后再來個牛刀小試讓生體驗成功的樂趣,，對古文化產(chǎn)生興趣,。

“成語故事”更是突出民族特點。小學生課本出現(xiàn)的成語故事都是淺顯易懂的故事,，大都沒有講的必要,，我們就讓學生發(fā)揮主動性。

1,、分小組演成語故事,。表演學生都很喜歡，在平時上課我都注重培養(yǎng)學生演課本劇,，但大多是在課文講解之后,，學生很大程度是被牽著走。園地的成語故事我們就放開手,，因很多在動畫片上都有,，我們要做的就是給學生分

好小組或讓學生自由組合在課前排練一下,，上課時在班上演。當然其中的道理也就不點自通,。

2,、課前收集。要求學生在課前組合后再從書上或網(wǎng)上找同類的成語故事,，這樣既加深理解又拓展視野,，班上只有三、五個同學找對了就達到教師不講的目的,。

“展示臺”在低段每個單元都有,，中段就每冊只有兩個單元有，我們就要抓

住機會培養(yǎng)學生的自信心,，讓其體會成功的喜悅,。有的是展示手抄報，有的是找相關(guān)的內(nèi)容,，還有的是展示自己的創(chuàng)作,。其實每個單元都可以順利完成這些作業(yè)，在教室的一角給學生留一小塊,，讓他們之間有競爭,，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

“寬帶網(wǎng)”能更好拓寬學生知識面,。信息時代的今天，四年級同學對網(wǎng)絡的使用都有一定掌握,，我們利用這一途徑讓學生了解知識的同時,，可以暫時轉(zhuǎn)移部分迷戀網(wǎng)絡的學生的注意力，一舉兩得,，何樂而不為呢？

園地教學總結(jié)：優(yōu)化結(jié)構(gòu),，讓學生動起來,。

為確保學生在活動過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動”中,，教師、必須根據(jù)學生的認知規(guī)律,，設計科學,、合理,、有序的活動程序，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。在課堂上調(diào)動學生的多種感官積極地進行學習，讓學生體驗到學習的樂趣,。

讓我們在語文園地這個樂園里,，師與生一起發(fā)現(xiàn)，一起交流,，一起感受語文的樂趣,，一起走進生活中去學習“語文園地”，一起走進生活中進行語言的積累,、感悟和運用,，激發(fā)學生的學習興趣，學習欲望,，讓課堂走進語文的天地,，讓課堂走進孩子的心里！從而讓“語文園地”成為學生真正的“樂園”“學園”,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇五

我班共有學生76人,，其中男生41人，女生35人,。大部分學生經(jīng)過三年的學習,，在識字寫字、習作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學習習慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學習的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習，學習基礎差,，學習習慣亟待加強,，成績有待提高。本學期教學,，應在讓每個孩子都進步的基礎上,，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組,。每組包括導語、課例,、語文園地三大部分,。

八個專題,，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3～5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

5．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說【您現(xiàn)在訪問的是四年級語文教學計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

6．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1,、在識字、寫字教學上,，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務,，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導,。

對要求寫的字，在精讀課文的教學時,，把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正，寫美觀,。

2,、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀,；理解內(nèi)容,，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法,；積累語言,；向課外擴展延伸。

閱讀教學中,，要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟；并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀,。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容，體會感情,，領(lǐng)悟表達的方法,，積累語言。

3,、口語交際教學,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,。

4,、習作教學，要注意激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件,。重視習作以后的交流和展示,，注意引導學生修改自己的習作。

5,、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書，并妥善安排好教學時間,。

周 次 教學內(nèi)容

第一周 1,、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3,、鳥的天堂

第二周 4*火燒云,、 語文園地一

第三周 5古詩兩首 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅

第四周 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),、語文園地二

第五周 國慶放假

第六周 9巨人的花園,、10*幸福是什么、11去年的樹

第七周 12*小木偶的故事,、語文園地三

第八周 13白鵝,、14*白公鵝,、15貓

第九周 16*母雞、語文園地四

第十周 17長城,、18頤和園,、19*秦兵馬俑

第十一周 語文園地五、20古詩兩首,、

第十二周 21搭石,、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納

第十三周 24給予是快樂的,、語文園地六

第十四周 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎

第十五周 27*烏塔,、28*尺有所短 寸有所長語文園地七

第十六周 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

第十七周 32*飛船上的特殊乘客,、語文園地八

第十八周 期末復習

第十九周 期末復習

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇六

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年,。

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強，語文學習成績較理想,。但是學生在上課時不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏紀律觀念……因此本期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,，課例（精讀課文,，略讀課文,，思考練習，閱讀鏈接,，資料袋）,，詞語盤點，語文園地（口語交際,，習作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等）。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

1．認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

落實教學目標的基本措施

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2．學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3．學生與學習伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情,。

4．學生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計,，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引,。

“自主,，合作,，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中 “泡泡語”,，有的導入學習活動，有的指導學習活動,，有的提出學習目標，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主,，合作，探究,。以自讀課文和相互交流為基

礎,，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習,。

周次 教學內(nèi)容

1 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷

2 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一

3 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

4 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二 9 巨人的花園

5 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事

6 語文園地三 13 白鵝 14 白公鵝

8 15 貓 16 母雞 語文園地四

9 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑

10 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石

11 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的

12 語文園地六 25為中華之崛起而讀書

13 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

14 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七

15 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍

16 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八

17 期末復習

18 期末復習

19 期末復習 20 期末考試

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇七

本班有學生41人,，其中女生16人，男生25人,，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強,，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差,，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒,。總之，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,，把握文章的思想情感了。在習作方面,，有孩子寫的東西，言之無物,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差；有的孩子事無巨細,，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心,。就個體而言,，肖敏是班上最差的孩子,，特別懶，從不做家庭作業(yè),，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺,。

1、認識81個漢字,，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞,。

3、學寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5,、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來,。

7、 在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。使學生樹立對錯意識,，提高分析、判斷,、綜合的'能力。

8,、寫日記,，使習作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫,，補寫，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時,，既教給學生的語文基本技能,，又提高學生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中,，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學生的文化素養(yǎng),。

4、在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見。

5,、寫有根有據(jù)（真實）的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善,。

2、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng),。

3、訓練學生的口語交際能力,。

4,、寫真實,、有新鮮感的習作,。

周次 內(nèi)容 課時安排

第一至二周 第一單元 師生六課時

第二至三周 第二單元 明月八課時

第三至四周 第三單元 民族之花 九課時

第五至六周 第四單元 收獲七課時

第六至七周 第五單元 橋 七課時

第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時

第八至九周 第七單元 地名五課時

第九至十周 第八單元 尊嚴九課時

第十一至十二周 第九單元 音樂九課時

第十三至十四周 第十單元 金錢九課時

第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時

第十五至十六周 第十二單元 風雪 九課時

1,、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上,，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句,。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法,。

2、利用課堂上的一切機會,，精心設計,，為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境,，說的情景,，實踐活動與口語交際相輔相成,。

3、設計好課前三分鐘說話練習,，可以演講,，可以介紹圖書,、風景,，可以朗讀背誦,，讓學生天天說起來,，并且每周選擇以此進行記錄。

4,、按學校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目,，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿,，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見,，增加學生語文實踐機會。

5,、給學生收集資料,，介紹資料的機會,，讓他們整理后有序的表達出來,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。

2、注重教學過程,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習,，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。

3,、創(chuàng)設寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍,。

4,、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口,、動手學習。

5,、引導學生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法,，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識,。

6、在作業(yè)設計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7,、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量,。

1、引導增加課外閱讀量,，拓寬知識面,，學習摘抄自己喜愛的詞句。

2,、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題,；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題,。

3、鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來,，告訴老師和同學,。

4,、定期為班里出黑板報和雛鷹小報,，學習自己選擇版式,、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力,。

5,、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言,。做練習前先指導讀題,、解題，待理解后才做,，鼓勵不怕困難,，盡力而學。

6,、作業(yè)有錯面批面改,，直至做對為止,。

7,、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書,、幫聽寫,，復習學過的知識,，提高記憶,，減少回生率。

8,、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣,。

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇八

識字和寫字

1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語,。

2,、會用字典:音序查字法,、部首查字法,具備一定的獨立識字的能力,。

閱讀

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2、學習默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力,。

3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思,。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情,。

5,、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。

6,、能正確地使用逗號,、句號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、問號、感嘆號,。

7、積累文中的優(yōu)美詞語,、句段。

習作

1,、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇,、有趣、印象深,、最受感動的部分。

2,、會寫書信,。

3、能用常用的修改符號修改病句、病段,。

聽記

能認真傾聽短文,把握主要內(nèi)容。

識字和寫字

1,、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時)

2,、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時)

3,、專題訓練:

(1)查字典;填表格。(1課時)

(2)多音字,。(1課時)

(3)近、反義詞(1課時)

閱讀

1,、朗讀課文。(一個單元/天)

2,、聽寫文中的好詞。(3課時)

3,、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段,。(一個單元/天)

4,、專題訓練:

(1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義,。(2課時)

(2)標點練習,。(1課時)

(3)句式練習,含關(guān)聯(lián)詞語的使用,、把字句,、被字句,、反問句,、陳述句,、排比句、雙重否定句,、擬人句、比喻句的改寫等,。(1課時)

(4)積累型練習,含文中優(yōu)美句段,、對聯(lián)、名人名言等,。(2課時)

(5)理解綜合型練習(1課時)

習作與聽記

1,、寫一篇作文:自己的見聞,。(2課時)

2,、復習書信的寫法,。(1課時)

3、專題訓練:

(1)修改病句,。(1課時)

(2)聽記訓練:聽短文,填空。(1課時)

模擬考試(3課時)

(共計26課時)

四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇九

本學期,，我班共有45名學生，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力,。但個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，特別是部分學生的習作能力有待提高,。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學年。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，關(guān)心周圍的環(huán)境,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句，提高學生保護環(huán)境的意識

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

（一）、營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

1．學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4．學生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀

提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

（二）、促進學習方式的改變,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……",，從學生的角度進行設計，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引。

"自主,，合作，探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語",，有的導入學習活動,，有的指導學習活動，有的提出學習目標,，有的

提示學習方式，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習。

周次 時間 教學內(nèi)容

1 3/9--4/9 1 觀潮

2 7/9—11/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云

3 14/9—18/9 語文園地一 5 古詩兩首

4 21/9—25/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5 27/9—30/9 語文園地二

6 1/10—8/10 “國慶”假

6 9/10-10/10 9 巨人的花園

7 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事

8 19/10—23/10 語文園地三 13 白鵝

9 26/10—30/10 14 白公鵝 15 貓16 母雞

10 2/11-6/11 語文園地四 17 長城

11 9/11—13/11 期中復習

12 16/11—20/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五

13 23/11—27/11 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋

14 30/11—4/12 23 卡羅納 24 給予是快樂的語文園地六

15 7/12—11/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

16 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所長 語文園地七

17 21/12—25/12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅

18 28/12—31/12 31飛向藍天的恐龍32 飛船上的特殊乘客

19 4/1—8/1 語文園地八

20 11/1—15/1 期末復習

21 18/1—22/1 期末復習

22 25/1—26/1 期末考試