總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇一

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深,。下面就我的家訪做一個(gè)工作總結(jié)：

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工,、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難。

第一,，全面的家訪,，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),，通過交談,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇二

金秋十月,隨著我校"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途,，作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性,。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”,。家訪即是一種溝通,是孩子,、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師,、家長(zhǎng)和教師,、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈,。此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),。古人云"一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥,幫助孩子健康的.成長(zhǎng),。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼,，通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛的孩子,她平時(shí)表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn),。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來,。我相信,她將來一定會(huì)有所建樹。通過交談,，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望,，在家訪中,家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心,。

二,向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想,，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多,思想意識(shí)也比較落后,。比如說很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對(duì)孩子最好的教育就是暴力,。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立,武力已無法解決問題。所以在此次訪問中,，我給家長(zhǎng)朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題,，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn),，全面發(fā)展,。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三,，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算,，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里,，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,，對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng),，罰寫一份檢討書)氣憤至極,，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生,，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我,，他們都羞澀的地頭笑了,，接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢,，他們基本上都說是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了,。值得一提的是，作為一名教師,，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的,。而學(xué)生是又愛又怕我，愛我,，是因?yàn)槲覑鬯麄?，我是他們的大姐姐，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師,。通過此次家訪,，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。在此次家訪活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。比如：

1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意,，孩子交給長(zhǎng)輩照顧,。父母在外，隔代撫養(yǎng),，長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊,，心理放縱，在言論,。態(tài)度,。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無禮,。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育,。

2,，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來了很多陰影,。單親家庭,、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大,，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展,，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。在瀟瀟的秋雨中,，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng),。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個(gè)完美的答案,。因?yàn)橥ㄟ^此次家訪,，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大,。這個(gè)問題的答案,，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書,，在實(shí)踐的過程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn),。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇三

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪,。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的,，不知道如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的,；你是愛孩子的,；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的,。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié),。

我一直以為,，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎,？當(dāng)我對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境,。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為,。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心,。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他,。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn),。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥,。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,，我便改變了對(duì)他一貫持有的態(tài)度,，而是多多關(guān)心她,，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛,。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn),。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

在家訪的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答,。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望,。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成績(jī)和主要丟分的題型,，便覺得胸有成竹了,。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，我突然懵了,，我只是語文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢,？但是我轉(zhuǎn)念一想,，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我,，但是也覺得自己工作疏忽了,！

在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過家訪以后,，我們之間的話題一下子多了,，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧,！最近發(fā)現(xiàn)王雪燕的媽媽很少和我溝通,，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè),。一是,，自己的普通話不好，不好意思和我們說話,。二是,，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化,，不知道說什么合適什么不合適,。所以，我就在家訪的時(shí)候,，首先,，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流,。然后,，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠(chéng)布公講出來,，包括我們工作中那些不足的地方,。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了,。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面,。

最后,，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,，來傳達(dá)我的教育理念,，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你,！

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇四

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深,。下面就我的家訪做一個(gè)工作總結(jié)：

一,、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

二,、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三,、家訪后的思考

第一,，全面的家訪，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí),，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇五

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落,，在這次走訪活動(dòng)中,，我感受頗多。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。一年來,，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。以真誠(chéng)的愛,，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”,。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇六

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，每個(gè)人都感受頗深,。

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工,、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日,、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

第一，全面的家訪,，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,，增強(qiáng)了我們的`責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情,。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)，通過交談,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。第四,，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛心,，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生,。

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇七

為了貫徹落實(shí)“課外訪萬家”活動(dòng),，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,，聯(lián)系師生情感,，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生,、教師間的合作,。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，提升教育效能,。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一,；教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格,，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交,。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,，真正落實(shí)到實(shí)處。

本次“課外訪萬家”活動(dòng)截止目前為止,，基本情況為：教師數(shù)：xx人,；已走訪教師數(shù)xx人，參與率xxx﹪,；學(xué)生數(shù)xxx人,，已走訪學(xué)生數(shù)xx人，實(shí)地走訪xx人,。

通過家訪,，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁,，聽到了家長(zhǎng)的心聲,，同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳。現(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié)：

（1）上門家訪：教師利用課余及休息時(shí)間,，到學(xué)生家中訪問,，與家長(zhǎng)溝通，相互了解情況,。

（2）家長(zhǎng)來訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?；蚪處熂彝ピL問，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、心理,、交往等各方面的發(fā)展情況。

（3）通知家長(zhǎng)來訪：因某件事情,，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，相互溝通處理,。

（4）電話訪問：教師或家長(zhǎng)通過電話的形式,，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。

（1）常規(guī)家訪：班主任及任課教師,、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問或電話訪問,，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的開展,。

（2）重點(diǎn)家訪：班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題,。特殊類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生,、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、單親學(xué)生,、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”,。

（3）立即家訪：對(duì)因病缺課兩天以上,、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故,、無故缺席曠課,、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪,。

（1）向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí),、生活,、思想、身體及行為規(guī)范,。

（2）向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng),、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等,。

（3）了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟(jì)狀況,、環(huán)境,、教育等情況。

（4）指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭,。

（5）與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施,、方法、手段,。

（6）協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系,。

（7）聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情,。

（1）教學(xué)方面,，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng),。

（2）對(duì)學(xué)校管理比較滿意,，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)上車,，排隊(duì)放學(xué)等,。

（3）食堂方面，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意,。

（1）拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。

（2）改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象,。

（3）無形中宣傳了我們學(xué)校,，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。

本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果,，但仍然存在不足：

（1）部分教師準(zhǔn)備不充分,。

（2）家訪時(shí)間短。

（3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,，共促學(xué)生發(fā)展。

班主任家訪工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇八

我從教xx年,，班主任總是年年任,，總覺得自己還算是一個(gè)比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動(dòng),，本人收益頗豐,。作為一名班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的,，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。通過和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：

一,、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，情感融洽,，通過交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,，少了誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,，同時(shí)，教師也通過與家長(zhǎng)的交談,，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。通過家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪,，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,，深受家長(zhǎng)的歡迎；通過家訪了解到部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子,，過于包辦孩子,，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法,。

二,、老師要取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信,，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合,，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),，增長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作,。

同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

?1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才家訪,。在家訪過程中,，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪,。我認(rèn)為,，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪,。

?2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。

?3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心,。,。通過彼此的坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任,，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,；老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。

三,、 讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通,。

1、家訪中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭,、性格、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好等,，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問,，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上,，他們的興趣與愛好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn)、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題。

2,、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”對(duì)于學(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。

3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待,。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們,，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進(jìn),，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特,、牛頓,、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。

4,、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專心傾聽,。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的人,，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前,，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理,。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽,，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和,。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認(rèn)真傾聽,，學(xué)生覺得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下,，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠(chéng)和互信的家訪,，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶,。