人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學心理咨詢師工作計劃篇一

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì),，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際,，確立我校的具體工作目標了解自我,。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣,、養(yǎng)成理想的人際交往習慣,、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信,，自立,，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用,。

1,、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育,；

2,、面向全體學生，通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3,、關(guān)注個別差異,，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平,；

4、尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；

5,、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,；

6、預防和矯治相結(jié)合,；

7,、教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合；

8,、助人與自助相結(jié)合

9,、心理教育宣傳和心理輔導相結(jié)合

周一至周五：中午12：50——13：50

下午16：10——17：10

(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)

小學心理咨詢師工作計劃篇二

當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學生年齡小,，學習、生活上碰到的困惑,，有時無法自行解決,，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導,、幫助,，學校心理咨詢室為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務，特制訂如下工作計劃：

以學校的工作計劃,、德育計劃為指導,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,，達到“助人自助”的教育效果,。

1．通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導,，普及心理輔導工作,。

2．密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成,。

3．認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,，力求在個案上有所突破。

傾聽你的心聲訴說你的煩惱

1．積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學生

的個體咨詢和針對學生的團體咨詢,。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢,，對學生在成長,，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾。心理咨詢采取值班與預約相結(jié)合的方式,。輔導教師固定值班,，主要安排與個別學生見面輔導活動，每周一,、周三,、周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放1小時,。開放時間為：中午13：0 0到14：00,。其他時間的輔導，主要通過提前預約,。落實“悄悄話信箱”的交流通暢功能,，讓學生信任“悄悄話信箱”，真正走進學生心靈,。

2．加強心理班會活動課

本學期安排每月一次心理班會活動課,，心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì),，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地,。指導班主任根據(jù)低、中,、高不同年段學生的特點開展系列性,、主題性的心理健康教育輔導活動，并落實實效上做好功課,。

3．針對學生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,，所以應該加強校園心理講座,。

4．積極做好學生心理健康檔案工作

通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,，依據(jù)學生的心理進行輔導,，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性,，同時有利于預防學生的心理疾病,，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,，且可以形成學校,，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點,，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾,。

5.營造積極,、健康的心理健康教育環(huán)境

積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò),，板報,，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學生的心理健康意識,，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

6.精心策劃學校第四屆心理健康教育周系列活動

三月份：

1.制訂學期心理輔導工作計劃。

2.心理健康名句誦讀每周誦讀,、“心之聲”每周廣播,。

3．心理健康教育示范課研究

4.接待學生心理咨詢

5.心理健康教育周活動

四月份：

1..做好心理輔導小聯(lián)絡(luò)員的培訓工作。

2.舉辦心理健康講座

3.心理健康名句誦讀每周誦讀,、“心之聲”每周廣播,。

4.接待學生心理咨詢

五月份：

1.組織學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等,。

2.召開特殊學生會議,，并進行個別心理咨詢。

3.組織心理健康教育專題手抄報活動

六月份：

1.用家長學校向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容,。

2.做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作,。

4.對六年級部分學生座談會,，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。

小學心理咨詢師工作計劃篇三

一,、概述

為了科學規(guī)范,、富有特色地建設(shè)中小學校心理咨詢室，依據(jù)中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)8號）和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》（教基14號）,，結(jié)合中小學生心理問題現(xiàn)狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要,，根據(jù)中小學生心理發(fā)展特點，現(xiàn)提出中小學校心理咨詢室建設(shè)標準,，為中小學校心理咨詢室建設(shè)提供依據(jù),。

中小學心理咨詢室建設(shè)共分為基礎(chǔ)型、標準型,、高級型三種模式,，各中小學可以根據(jù)學校的實際情況選建適合本校發(fā)展特點的心理咨詢室。

1,、基礎(chǔ)型心理咨詢室

基礎(chǔ)型心理咨詢室必須具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）,、團體游戲區(qū),、個別輔導區(qū)三個區(qū)域。面積要求：50平米左右（1個教室大?。?。所需心理學產(chǎn)品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱,、藝術(shù)心理輔導箱,、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設(shè)備,、心靈加油站,、放松椅、心理學專業(yè)用書,、放松音樂光盤,、心理學電影、心理學掛圖等,。

2,、標準型心理咨詢室

標準型心理咨詢室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區(qū)功能）,、團體游戲室三個功能室,，其中辦公接待室仍然兼具檔案區(qū)功能，個別輔導室可以兼具中控督導區(qū),、會議區(qū)功能,。面積要求：約100平米左右（2個教室大?。?。所需心理學產(chǎn)品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱,、藝術(shù)心理輔導箱,、游戲心理輔導包,、沙盤游戲成套設(shè)備、心靈加油站,、感覺統(tǒng)合玩具（小學）,、放松椅、合理宣泄人,、涂鴉墻,、宣泄球、心理劇舞臺,、心理學專業(yè)用書,、放松音樂光盤、心理學電影,、心理學掛圖等,。

3,、高級型心理咨詢室

高級型心理咨詢室在基礎(chǔ)型、標準型心理咨詢室架構(gòu)的基礎(chǔ)上,，還可以設(shè)置心檢閱覽區(qū),、社團生涯區(qū)、潛能開發(fā)區(qū),、中控督導區(qū),、藝術(shù)放松區(qū)、情緒疏導區(qū)等區(qū)域,。這些區(qū)域也可以單獨建室,。如果單獨建室，則可稱為心理咨詢中心,。面積要求：約300平米左右（6個教室大?。?/p>

所需心理學產(chǎn)品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）,、心理素質(zhì)訓練系統(tǒng),、團體心理輔導箱、藝術(shù)心理輔導箱,、游戲心理輔導包,、沙盤游戲成套設(shè)備、心靈加油站,、多元智能訓練設(shè)備,、思維導圖訓練設(shè)備、益智玩具,、室內(nèi)拓展器材,、感覺統(tǒng)合玩具（小學）、心理學專用儀器,、放松椅、合理宣泄人,、涂鴉墻,、宣泄球、哈哈鏡,、心理劇舞臺,、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤,、心理學電影,、心理學掛圖、心理信箱等,。

二,、中小學生的心理發(fā)展特點及心理咨詢室設(shè)計目標

1,、小學生心理發(fā)展特點及設(shè)計目標：滿足孩子的好奇心和心理夢想，幫助孩子健康成長,，根據(jù)埃里克森（n）的人格發(fā)展理論和積極心理學理論,，通過贊賞教育，培養(yǎng)孩子自信心,。小學生心理具有如下特點：

1.1認知特點

(1)知覺：有意識性,、有目的性地發(fā)展，但水平有限,。

(2)注意：注意范圍小,，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱；注意有強烈的興趣性,、直觀性和色彩感,；不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；無意注意占優(yōu)勢,，注意力不穩(wěn)定,，容易分心，但有意注意隨著年齡增長而逐漸發(fā)展,。

記憶：由不隨意記憶占優(yōu)勢到隨意記憶占優(yōu)勢,。意義識記逐漸發(fā)展，但機械記憶仍是主要的,。

思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡,，但形象思維仍占優(yōu)勢。

1.2意志特點

意志力薄弱,，自制力差,。

1.3情感特點

(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展,，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強,。

(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監(jiān)督,。

對教師極為信任和依賴,。

1.4個性特點

小學生好動、好模仿,、易受暗示,。

2、中學生心理特點及設(shè)計目標：中學時期是多事之秋,，心理學上謂之“心理斷乳期”,。中學生心理發(fā)展的顯著特點是：生活和社會體驗開始占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產(chǎn)生重要的影響,，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待,；自我形象在波動搖晃,；身體發(fā)展的不一致性，會因為希望自己被同齡伙伴,、異性對象和家庭成員認為正常,、為人吸引的欲望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學生的心理平衡發(fā)展,，幫助中學生健康成長,。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論和積極心理學理論，通過心理輔導,，提高學生的自助能力,，培養(yǎng)中學生良好的角色認同感和同一性。

2.1初中年級學生的心理特點

(1)渴望獨立,、渴望其行為得到大人認可,，但自我評價與調(diào)節(jié)能力不高。

(2)抽象邏輯思維迅速發(fā)展,，并開始占主導地位,，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高,，仍帶有片面性和表面性,。

能較自覺地完成學習任務，但控制情緒,、自我監(jiān)督的能力還不高,。

有了穩(wěn)固的學習興趣，觀察富有目的性,、模仿性,，想象富有創(chuàng)造性和多樣性。

(5)開始意識兩性關(guān)系,，萌發(fā)性欲,、性愛和戀愛需求，人際關(guān)系逐漸頻繁,，渴望找到朋友,。

(6)逐步形成比較自覺穩(wěn)定的道德信念，但帶有沖動性和感情色彩,，不大切合實際，不善于把感情與理智結(jié)合起來,。

2.2高中年級學生的心理特點

(1)抽象辯別能力有較好發(fā)展,，獨立性要求高，不愿接受約束與限制,。

(2)情緒容易激動,，心里話愿和朋友談,，但不愿與家長、老師談,。

學習自覺性較高,，但也容易表現(xiàn)出獨斷性，爭強好勝,，堅持錯誤,，但仍稚嫩。

小學心理咨詢室計劃(2) 能根據(jù)社會要求約束自己,，自我控制力較好,。

(5)理想逐步向概括性發(fā)展，能夠?qū)ψ约豪硐胫械娜宋锾攸c加以分析,，并把他們綜合成一個概括的形象,。

(6)有性行為沖動，對感情控制力較差,。

(7)對人生意義有了初步的理解,，對人生和世界觀評價帶個人人性特點。

三,、心理咨詢室建設(shè)基本原則

1,、科學性。心理咨詢室不是簡單的辦公室,、會議室,，其建設(shè)除具備辦公、會議等功能之外,，還應有心理咨詢的氛圍,。例如，應當有心理咨詢的專門區(qū)域,，要配備專門的心理咨詢工具,。

2、生本性,。以學生為本,，以教師為執(zhí)行者。心理咨詢室的建設(shè)應從學生的角度充分考慮,，關(guān)注他們的所思,、所想、所喜,、所愛,。學生是心理咨詢室的主體，教師應充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與熱情,。

3,、通用性。心理咨詢室應面向全體學生,，通過普遍開展團體輔導活動,，使學生對心理健康有積極認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。其建設(shè)應通透流暢,，適合開展團體活動。

4,、針對性,。心理咨詢室的建設(shè)應遵循學生的成長發(fā)展規(guī)律，符合學生的年齡特點,。同時,，關(guān)注學生的個體差異，針對不同特點的學生,，開展不同形式的心理咨詢,。

5、獨特性,。心理咨詢室的建設(shè)不能像肯德基,、麥當勞一樣千篇一律、千人一面,。除具備基本的心理咨詢功能外,，每個學校都應當考慮心理咨詢室建設(shè)的差異化和個性化，強調(diào)獨特性,。獨特性可以根據(jù)本校心理教師的專長進行設(shè)計,，可以從校長的辦學理念引申，也可以是學生比較關(guān)注的方面,，例如北京市第二中學的音樂心理輔導中心,、北京市第十九中學的積極心理健康教育中心、北京市古城中學的潛能開發(fā)中心等,。

小學心理咨詢師工作計劃篇四

一,、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二、工作思路

1．根據(jù)新形勢下,，學生身心發(fā)展特點,，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人,，全程心理育人和全方位心理育人的理念,，面向?qū)W生、面向教師,、面向家長,，扎實、有效地開展學校特色心理健康教育,，培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì),，讓學生健康、快樂,、成功地學習生活,。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。

2,、密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。

3,、發(fā)揮班級心理委員的作用,，并對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色,。

4,、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破,。

三,、具體工作

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢,。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢,，對學生在成長,，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,，應及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深入所在年級組,，與所在年級的班主任積極交流,，了解各班需要幫助學生的情況，能主動邀請學生交流輔導,，協(xié)助班主任對學生進行的心理健康教育,。

心理咨詢的主要方式有：1、個別咨詢,；2,、電話咨詢；3,、書信咨詢,。

2.加強每月心理班會活動課

每月心理班會活動課是，是針對全體學生進行的心理健康教育活動,。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì),，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)不同年級學生的特點開展系列性,、主題性的`心理健康教育輔導活動,。認真制定心理班會授課內(nèi)容計劃，做到有目標,、有內(nèi)容,、易操作、有實效,。

3．針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,，所以應該加強校園心理講座,。

（1）針對各年級學生特點開展心理教育。

（2）開展針對班主任的心理講座,。從學生的心理特點,、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,，促進師生關(guān)系的改善,，促進和諧班級建設(shè)。

4．積極做好各年級學生心理健康檔案工作

針對各年級學生,，積極作好更新與補充血生心理健康檔案工作,，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,，依據(jù)學生的心理進行輔導,，從而提高教育與輔導的效率,，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病,，貫徹防重于治的方針,，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校,，家庭的教育合力,，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾,。

5．營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境

加大心理健康教育的宣傳力度,，積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò)，板報,，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識,，從而營造積極,，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

四,、每月重點工作

九月份：

1、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃,。

2,、針對初一新生因升學出現(xiàn)的適應性問題，開展心理講座,，進行心理輔導,。

十月份：

1．初二年級學生青春期心理健康教育專題講座。

2．各年級學生心理健康檔案的更新與補充,。

3．心理健康教育班會活動,。

十一月份：

1．與學校的德育主題有機結(jié)合，出好心理健康教育專題黑板報,。

十二月份：

1.出好心理健康教育專題黑板報,。

2.心理健康教育班會活動。

一月份：

1.做好各年級考前心理輔導工作.

2．做好學期及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作,。

3．各類資料整理、歸檔,。

4．進行學期總結(jié),。

小學心理咨詢師工作計劃篇五

（一）,、繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務。

繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務工作,，每天開放心理咨詢室,，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生,，堅持個案的跟蹤,，及時與家庭聯(lián)系。

（二）,、開設(shè)心理輔導講座,。

本學年，邀請心理教育專家,、行家到學校作專題講座,；準備開六年級學生心理教育會議，結(jié)合青春健康教育,、人際交往,、學習壓力等內(nèi)容，積極為學生提供知識指導和幫助,。

（三）,、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密,，不得任意傳播,，以免給學生帶來更多的心理壓力。

（四）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識,，在缺少專業(yè)書籍的情況下,，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ),。同時,，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關(guān)專業(yè)知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識,。

（五）加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系,。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習,，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗,，為搞好心理健康教育服務。

1,、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班,。

（中午時間：12：30—14：00；下午時間：16：50—17：30）

2,、心理咨詢員輪流交替值班,。

3,、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。

開放時間：中午——12：30—14：00,；下午——16：50—17：30

小學心理咨詢師工作計劃篇六

一,、指導思想：

以《學校心理健康教育指導綱要》和本校重點工作為指導，堅持以育人為本,，規(guī)范我校心理健康教育工作,。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學段小學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì),，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、具體工作：

（一）隊伍建設(shè)

1.教師

加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵,。學校要逐步建立在校長領(lǐng)導下，以班主任和兼職心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

（1）本學期更好地利用心理咨詢室的資源，,，使我校的心理健康工作可以新穎,、長期、面廣,、有效地開展,，形成長效機制。

（2）學習有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。希望通過各級各類的培訓，使我校的教師隊伍中增加取得資格證的教室數(shù)量,。

2.學生

（1）在學生群體中有選擇地培養(yǎng)個別學生對心理知識的學習興趣,，并知曉一定的心理知識，組成一支“快樂小精靈”隊伍,，做好師生間信息溝通的橋梁,。

(2)采用多途徑、多形式對學困生,、德困生在思想上進行引導,，在學習上進行輔導，在心理上進行疏導,。（“圍繞“培養(yǎng)自信心,，養(yǎng)成好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務，如正確認識自我,、增強調(diào)控自我,、承受挫折適應環(huán)境等；圍繞“培養(yǎng)責任心,，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務）,。

(二)咨詢室建設(shè)

根據(jù)學校的資金情況，在維護現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,，努力營造一個和諧,、舒適、溫馨的氛圍,。

１,、活動器具的完善與更新。

２,、有針對性進行書本的添置,。

３、室內(nèi)用品布置：綠色植物和餐巾紙的增添等,。

(三)內(nèi)容安排

1,、二、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。（開始籌備“樂樂姐姐”信箱的建設(shè),，及時做好信箱資料的反饋、整理與歸檔）,。

2,、四月

（1）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：

學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?/p>

班主任老師推薦

輔導老師訪談

3、五月召開特殊學生會議,，并進行個別心理咨詢,。

4、六月為了能掌握特殊學生的第一手資料,，在上學期跟蹤的基礎(chǔ)上做好延續(xù)的工作,，特別是與個案的個體的談心內(nèi)容的重新規(guī)劃（3月）、與家長的溝通（4月）,、及需要配合的方面（5月）等,，16周進行面對面的小結(jié)。

５,、每月一次的“無憂學習”心理健康廣播,，對全校學生進行心理輔導知識講座，做到定時,、定人,、定內(nèi)容，形式要更活潑,，增加學生間的互動,。（人員定為高年級的部分學生）,。

6,、從第2周開始，每周中午12：1012：45的咨詢室活動,，內(nèi)容安排為寫寫心里話,、心理游戲、心理小故事,、相關(guān)書籍的閱覽,、音像資料的利用和趣味問答等。

７．每月一次的黨團員為特殊學生的服務,。

小學心理咨詢師工作計劃篇七

在上級教育思想的指導下,，以“尊重學生，服務學生,，發(fā)展學生”為指導,，以提高學生心理素質(zhì)，完美人格為目標,，做好學校的心理健康教育工作,，尊重“一個教師能有多健康,，就能把他的學生帶得多健康?！钡睦砟?，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生,，促進全體學生心理健康發(fā)展,。

1、繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務,。

繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務工作,，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作,。對于問題較明顯的學生,，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系,。

2,、開設(shè)心理輔導講座。

本學年,，邀請心理教育專家,、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議,，結(jié)合青春健康教育,、人際交往、學習壓力等內(nèi)容,，積極為學生提供知識指導和幫助,。

3、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作,。但對咨詢案例的情況要進行保密,，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力,。

心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識,，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識,，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ),。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關(guān)專業(yè)知識,，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識,。

加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習,，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗,，為搞好心理健康教育服務。

三,、值班要求：

1,、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。

2,、心理咨詢員輪流交替值班,。

3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班,。