工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

課改工作總結(jié)歷史篇一

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。按照國家課程計(jì)劃，開齊,、開足,、上好各類課程，不任意增刪課時(shí),。加大了課程管理巡查力度,，對各教師執(zhí)行課程計(jì)劃、按課表上課等情況進(jìn)行督查,。

健全教師教學(xué)管理制度,。我校堅(jiān)持候課制度，保證課堂時(shí)間,。教導(dǎo)處進(jìn)行課堂常規(guī)檢查,，改進(jìn)檢查方法,，重點(diǎn)從教師按時(shí)進(jìn)教室、課堂組織情況兩方面進(jìn)行,。實(shí)行教師輪教制度和教案,、作業(yè)、業(yè)務(wù)聽課檢查制度,。語,、數(shù)、英三學(xué)科開展集體備課,，進(jìn)一步細(xì)化了工作要求。

扎實(shí)開展過程性監(jiān)測,，落實(shí)教學(xué)過程質(zhì)量跟蹤,。繼續(xù)堅(jiān)持語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量每月調(diào)研,，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，開展音樂,、體育,、美術(shù)等學(xué)科的每月質(zhì)量監(jiān)控與分析，向課堂要質(zhì)量,。

（1）切實(shí)發(fā)揮“首席教師工作室”示范,、引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè),，提升校本教研質(zhì)量,。加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，認(rèn)真開展教研工作,。首先,，完善了工作職責(zé)、規(guī)章制度,，制定管理考核細(xì)則,，增強(qiáng)兼職教研員的責(zé)任意識、提高服務(wù)意識,。

（2）扎實(shí)搞好各年級的輪教工作,。各年段結(jié)合課題內(nèi)容制定研究及授課內(nèi)容。新教師（入職三年之內(nèi)的教師）輪教后結(jié)合個(gè)人情況將安排與一位省市教學(xué)能手結(jié)對子,，師徒每周互聽一節(jié)課,，做好聽課評課記錄及成長記錄。結(jié)合輪教,，每月舉行一次教學(xué)研討課,。例如：九月新教師展示課,，十月教學(xué)能手示范課、教學(xué)骨干研討課,，十一月徒弟匯報(bào)課等,。最后，語數(shù)英各舉行1-2次大教研活動(dòng),，聘請市教研室專家進(jìn)行指導(dǎo),。

（3）利用好周分科教研活動(dòng)時(shí)間和周四讀書時(shí)間，提高教師自身師德修養(yǎng),、理論水平和業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)教師自主發(fā)展。通過專題講座,、課例觀摩等形式加強(qiáng)教師自修自練,，通過多學(xué)習(xí)、多讀書,、勤反思,、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)教師自主發(fā)展,。我校還為骨干教師提供外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)。本學(xué)期,，我校共外派教師30余人分別赴武漢,、南京、杭州,、北京,、深圳等聆聽專家講座，與專家面對面地進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

（4）教師在教科研工作中獲得發(fā)展,。堅(jiān)持課題來源于教育實(shí)踐，成果服務(wù)于教育實(shí)踐,。重視課題研究的資料積累,、過程管理和應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化教科研的群體合作,。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教研科研工作,，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題，扎扎實(shí)實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量,。

作為xx市十二五規(guī)劃課題,，且作為我校的龍頭課題，我校自上而下都格外重視,，繼續(xù)有序開展活動(dòng),。這學(xué)期我們根據(jù)本課題的實(shí)施方案,，在已有基礎(chǔ)上，做好前一階段的小結(jié)與下一階段的計(jì)劃,，對前期工作進(jìn)行了梳理,。初步形成相關(guān)理論《關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與培養(yǎng)的思考與認(rèn)識》。初步形成了教師個(gè)性化的研究心得與體會(huì),，如《紙藝材料的開發(fā)與應(yīng)用》,、《如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力》《對計(jì)算教學(xué)有效性的思考》等。初步探索出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略,。如《小學(xué)低段語文生活化識字策略》《小學(xué)中段語文有感情朗讀指導(dǎo)策略》《小學(xué)高段古詩詞教學(xué)策略》《小學(xué)低段數(shù)學(xué)課前三分鐘口算練習(xí)策略》《小學(xué)高段數(shù)學(xué)計(jì)算典型問題集設(shè)計(jì)與運(yùn)用策略》《小學(xué)英語閱讀指導(dǎo)策略》《小學(xué)美術(shù)感,、探、析,、創(chuàng),、評五段式教學(xué)模式》等等。與此同時(shí),，通過調(diào)研顯示,，學(xué)生識字,、朗讀,、計(jì)算等學(xué)習(xí)能力初步得到提高，教師科研意識與能力得到進(jìn)一步提高,。目前,，此項(xiàng)課題剛經(jīng)過市級中期評估。

《游戲教學(xué)在英語課堂上的運(yùn)用研究》目前已進(jìn)入尾聲,，實(shí)驗(yàn)教師在前期工作的基礎(chǔ)上,，開展研討課，并進(jìn)行了資料的收集與完善,，撰寫了相關(guān)論文,。

我校王肖燕和康俊琴的個(gè)人課題獲得“第二屆xx市教師個(gè)人課題”立項(xiàng)。我校在指導(dǎo)兩位教師進(jìn)行課題研究的同時(shí),，充分保障了兩位老師的研究時(shí)間,，并提供外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，保障她們的課題工作順利進(jìn)行,。

讀書活動(dòng)：讀書有益于啟智,。本學(xué)期,，我校利用好學(xué)校,、家庭圖書資源,，引導(dǎo)學(xué)生拓展讀書時(shí)空,、開創(chuàng)繽紛的閱讀天地,，并設(shè)立“三讀”時(shí)間：

①晨間誦讀：學(xué)生在晨間自由誦讀,，可以誦讀古詩詞,，背誦名言警句,，朗誦優(yōu)美詞句、精彩片段,；

②午間默讀:每天中午要保證20分鐘的讀書時(shí)間,。可以靜靜讀,，可以摘抄,，也可以記錄讀書感受；

③晚間靜讀:每晚睡覺之前輕輕打開書本,，慢慢品嘗一番,，伴著書香入眠。

倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”：

①同伴共讀:鼓勵(lì)學(xué)生自己成立“書友會(huì)”,，經(jīng)常交流讀書感受,，自己開展讀書活動(dòng)；

②師生共讀:師生共讀一本書,，共同評析,、鑒賞；

③親子共讀:鼓勵(lì)家長參與到孩子的讀書活動(dòng)中,，批閱孩子的讀書筆記,，用自己的讀書行為影響孩子。

舉辦學(xué)科主題活動(dòng),。本學(xué)期,，我校舉辦了語文節(jié)、科技節(jié)的活動(dòng),，意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、練就本領(lǐng)的意識，使學(xué)生從中獲取知識,，感悟?qū)W習(xí)的快樂,，拓展學(xué)習(xí)的空間。

我們相信,，只要循著新課程的理念作不懈的努力,，我校課改實(shí)驗(yàn)定會(huì) “百尺竿頭，更進(jìn)一步”,，在今后的課改實(shí)踐中,，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展,。

課改工作總結(jié)歷史篇二

田心小學(xué)自音樂教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來,，在音樂藝術(shù)教育方面本著教書育人的原則，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路,，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施,，在教學(xué)方面我校開展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式,，認(rèn)真的合理的開展了鋼琴、舞蹈,、聲樂等特色課程,。通過幾年來的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對音樂的感,、知能力,。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。

小學(xué)音樂中的器樂演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過程中,，幫助學(xué)生接近音樂,、理解音樂，以達(dá)到陶冶情操,、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的,。多年來，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好,，將器樂引進(jìn)音樂課堂,，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識,。按照“由淺入深,、由表及里,、由普及到提高”的認(rèn)識規(guī)律,，我的器樂演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂游戲提高學(xué)生的音樂記憶力,。第二階段：下大力氣普及樂器,，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂器的演奏。第三階段：以演奏器樂為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維,。

由于器樂教學(xué)的不斷深化,，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識,，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘,。一批又一批特長生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同,。近幾年來,，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂的大賽中獲得好成績。實(shí)踐證明,，融樂理知識,、演奏技能,、音樂欣賞為一體的小學(xué)器樂教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識的一個(gè)重要教育手段,。這種寓樂于教的教學(xué)方法,，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操,，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用,。

在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù),，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,。在音樂教學(xué)過程中，教師如何限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂的實(shí)踐活動(dòng),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的,。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說,，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。

所謂情境,，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課激情的一個(gè)意境和環(huán)境,。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象,，施展才能的舞臺,。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺”,，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺”的作用實(shí)在是舉足輕重,。

情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng),，只要對某個(gè)事物有興趣,，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān),。但興趣不是天生的,，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景,，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣,。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來,，制造輕松的氛圍,、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂,。

情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無窮想象,。由于音樂的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂時(shí)可以自由展開想象的翅膀,，隨著音樂旋律的變化起伏,，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板,、枯燥的環(huán)境下,，學(xué)生對音樂欣賞的想象力、創(chuàng)造力無法充分發(fā)揮,。這就需要教師用生動(dòng)的語言和畫面和肢體語言營造一個(gè)與音樂形象相關(guān)聯(lián)的意境,，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂的自由性,、模糊性和不確定性的特征,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間,。

在音樂分科教學(xué)聲樂合唱教學(xué)中展開了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索,，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展,，獨(dú)生子女家庭的增多,，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì),，是否具有合作精神,，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素,。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),，是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,，相對的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”,。合作精神是音樂教育的強(qiáng)音,。通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速,，思維敏捷,；通過音樂合作學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系,，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操,，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競爭意識,；通過合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教,，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足,，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。那么在音樂教學(xué)中，如何科學(xué),、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢,？聲樂合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：

首先,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣,。其次,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義,。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得知識,、技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂課堂中的主體作用,。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化,，全班教學(xué),，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代,。根據(jù)音樂學(xué)科的具體特點(diǎn),，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系,。

合作學(xué)習(xí)的方式多樣化,。根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略,，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣,。如游戲競賽法、分析討論法,、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法,、共同學(xué)習(xí)法等等。

綜上而述,，學(xué)校音樂新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過程中,，各個(gè)專業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化,，呼喚著教師角色的重新定位,。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師越來越成為一個(gè)顧問,、一位交換意見的參加者,，也可以說是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此,，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,，時(shí)而是一個(gè)合作者,，時(shí)而是一個(gè)幫助者。

在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，田心小學(xué)音樂教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下,，合作都是的教學(xué)組織形式,。但是流暢、和諧,、默契,、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”,，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境,。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂教室注意美化與布置,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,。如四周墻壁可掛些音樂家畫像、名言,，音樂掛圖等,，還可開辟音樂專欄，介紹音樂小知識等等,。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)過程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì),，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，多一些理解、寬容,，這樣學(xué)生的思維就更加活躍,，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng),，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營造了充裕的時(shí)空環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間,，使學(xué)生擁有充足,、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充,、更正,、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮,，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感,。

課改工作總結(jié)歷史篇三

為了順應(yīng)世界潮流的需要,，為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，國家大刀闊斧的進(jìn)行了基礎(chǔ)教育課程改革,。它要求所有教育戰(zhàn)線工作人員要全面貫徹黨的教育方針,，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。在這樣的時(shí)代背景下，小學(xué)英語教學(xué)也如雨后的春筍般開始進(jìn)行課改,。由于各方面條件的限制,，我校本學(xué)期以四年級為課改的排頭兵，開始了熱火朝天的課改運(yùn)動(dòng),。通過一學(xué)期學(xué)校,、教師、學(xué)生的共同努力,，在各學(xué)科各方面都取得了一定的發(fā)展與進(jìn)步,。而英語結(jié)合“四位一體”教學(xué)，與新課改相互作用,，相互補(bǔ)充,，共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。尤其是在新的課程理念下,，英語教學(xué)有了長足的進(jìn)步，具體如下：

新課改要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，要能學(xué),，會(huì)學(xué),，堅(jiān)持學(xué)。這一切都離不開興趣,。興趣是最好的老師,，興趣對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最積極,、最活躍的心理因素,。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，能否讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,，是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵,，它影響著學(xué)生今后各個(gè)階段英語學(xué)習(xí)。根據(jù)新課改的要求,，我們每個(gè)班都進(jìn)行了分組,，形成了合作小組，每次布置任務(wù)時(shí),，我都根據(jù)每個(gè)小組的特點(diǎn),，進(jìn)行不同的分工,。比如，在學(xué)習(xí)星期的單詞時(shí),，我就進(jìn)行了不同的分工：一組的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),，于是我要求他們準(zhǔn)備教具：日歷，音樂課圖片,，單詞卡片等：第二組,，學(xué)習(xí)成績好，就負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)新單詞,，第三組,，語言能力強(qiáng)就負(fù)責(zé)擬定談?wù)摰脑掝}等等，通過不同的任務(wù)分工,，既充分發(fā)揮了學(xué)生的特長,，節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生都積極踴躍的加入到教學(xué)活動(dòng)中,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高了可學(xué)習(xí)效率。另外,，以小組為單位還可以充分利用學(xué)生們好強(qiáng),，喜歡贏的特點(diǎn)，每節(jié)課組織一場形式各異的競賽或比賽看哪一組的任務(wù)完成的最好,，能促進(jìn)學(xué)生的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作意識和團(tuán)結(jié)意精神,。這樣,，每節(jié)課上課都有不同的內(nèi)容，不同的活動(dòng),，學(xué)生熱情特別高漲，每次任務(wù)都會(huì)認(rèn)真積極的完成,，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持,。

樹立新的教師觀：在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的；新的學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是人格上獨(dú)立的人,，是有個(gè)性差異的人。教師和學(xué)生是平等的,，教師并不是高高在上的,。那么在課堂教學(xué)中，就要營造出平等,、民主,、寬松的課堂氛圍。一個(gè)人，不管是誰都是喜歡的就會(huì)特別關(guān)注,，學(xué)習(xí)也是如此,。如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師。就會(huì)特別關(guān)注他（她）所教的那門課程,。因此在教學(xué)中,，我們教師教態(tài)自然大方，課堂氣氛融洽,，教師不批評,、諷刺、譏諷不會(huì)的學(xué)生,，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語,，上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激志，以一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生,；課后多和學(xué)生交流談心，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，能夠形成良好的師生關(guān)系,，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

評價(jià)學(xué)生也是如此,，教師要改變以往依靠成績評價(jià)學(xué)生的習(xí)慣,。一個(gè)孩子，除了學(xué)習(xí)成績外,，他還有很多其他方面,，德、智,、體,、美、勞等,，我們不能因?yàn)橐环矫娴娜毕?，而否決了所有的成績。比如,，我們班有個(gè)孩子,，因?yàn)榧彝ピ颍瑢W(xué)習(xí)成績老是上不去,。但是,，他積極樂觀，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對老師有禮貌,，也積極參加學(xué)校各種活動(dòng),。所以，教師在注重學(xué)習(xí)能力發(fā)展的同時(shí),，也要重視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。要形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的統(tǒng)一結(jié)合,。

首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，“以人為本“,，遵循發(fā)展性原則，分步驟,、分階段對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達(dá)到，又必須經(jīng)歷過努力才能達(dá)到的狀態(tài),。為此,，我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確學(xué)生的主體地位,，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,，教師善于充當(dāng)“指揮“和“導(dǎo)演“的角色，讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,，充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅,。其次,，由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā),，因材施教,，針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同層次,、不同類型的練習(xí)內(nèi)容。正確處理“點(diǎn)““面“關(guān)系,，給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,，在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高,。

令人欣喜的是，通過本學(xué)期師生的共同努力,，學(xué)校英語學(xué)習(xí)的氛圍漸濃,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高,，學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力,、合作精神,、團(tuán)隊(duì)意識也有所提高。但仍有需要改進(jìn)的地方,，如在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語基礎(chǔ)知識,，但由于自身素質(zhì)的限制，在教學(xué)實(shí)踐過程中,，離英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的距離,。如在營造英語氛圍上和運(yùn)用創(chuàng)新上，在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)上還需要解放思想,、大膽嘗試，而且也需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),。

課改工作總結(jié)歷史篇四

為貫徹基礎(chǔ)教育課程改革方案,，進(jìn)一步落實(shí)校內(nèi)集體備課，提高備課效率,，讓課堂針對性更強(qiáng),，讓學(xué)生受益，結(jié)合我校實(shí)際實(shí)施了學(xué),、究,、講、用的課堂教學(xué)改革,。課改實(shí)施以來,，師生們積極參與，努力探索,，形成了自己的特色,，取得了一些成績，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高?，F(xiàn)把今年的課改工作總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)課改工作的領(lǐng)導(dǎo),明確各自的職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視,成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組,在校長辦公會(huì)上,，卓校長多次強(qiáng)調(diào)課改的重要性,探討課改的新思路,，新方法，帶領(lǐng)老師們到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，考察,，并邀請知名專家來校進(jìn)行課改講座。新課改轉(zhuǎn)變了教師的觀念,，在教學(xué)中告別傳統(tǒng)教學(xué)模式,，積極嘗試新的教法,；課改促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升。課改以來我校教師參加各級各類競賽,，獲獎(jiǎng)級別,、獲獎(jiǎng)范圍都大幅度提高！20xx年學(xué)校被縣教育局評為課改先進(jìn)單位,，劉立建,。雷從義等老師被評為縣課改先進(jìn)個(gè)人。30多篇教研,、教改論文在市,縣獲獎(jiǎng).

2,、加大培訓(xùn)，組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改方案,，提高認(rèn)識,，明確新課程理念；同時(shí)積極爭取,，派老師外出學(xué)習(xí),，交流，回校后請他們上示范課,，做講座,。本學(xué)期肖慈鳳、周霜老師學(xué)習(xí)后給全校同學(xué)科的老師做了學(xué)習(xí)交流,，分享了心得,、體會(huì)，開拓了老師們的視野,，感受了現(xiàn)代教育理念,，樹立了先進(jìn)的教學(xué)思想，并請朱昌權(quán),、雷從義等課改做得好的幾位教師就小組建設(shè)及小組評價(jià)機(jī)制等做了專題培訓(xùn),，會(huì)后大家做了很好的交流、討論,，并開展了公開課活動(dòng),，每位教師都必須按照課改要求上一堂公開課。組內(nèi)展開討論,，提出優(yōu),、缺點(diǎn)，讓大家相互借鑒,，共同提高,。深化了示范課制度，尤其增加了評課，議課機(jī)制,，讓老師們不僅知其然還能知其所以然。

3,、課改使課堂換發(fā)了新的活力,，在學(xué)、究,、講,、用這一模式下放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生參與,，獲得成功,，課堂上學(xué)生是主人，可以寫,，可以講,，可以評，學(xué)生能力得到大大的提升,，滿堂灌逐步減少,，推行導(dǎo)學(xué)案是我校課改的一個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)了教師之間教研和團(tuán)結(jié)協(xié)作,，實(shí)施新課改,，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后，老師們毫無保留的精誠合作,，老師備課分工負(fù)責(zé),，所備導(dǎo)學(xué)案年級共用，在其他教師提出意見后對個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化,，加強(qiáng)了教師間的研究,，討論，教研深度和廣度得以深入,，充分發(fā)揮了合力,，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4,、課改使師生共同進(jìn)步,，老師觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂角色,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到提升,，能力得到提高。在入口較差的情況下各年級在期末考試中都取得優(yōu)異成績,。

1,、師資配置不是很均衡，部分老教師觀念改變困難,，課堂只是形式上的變化,，有穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，由于均衡迎檢等工作，學(xué)校對課改工作的管理沒有到位,。

2,、編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)個(gè)別備課組沒有按照學(xué)校要求集中討論、研究,，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，完全照搬、照抄,、編寫質(zhì)量差,，格式不符合要求。

3,、有小組無合作,，有合作無學(xué)習(xí)，對小組建設(shè)和小組評價(jià)機(jī)制還有待加強(qiáng),，部分班級只劃分了小組,，沒有對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己該干什么不該干什么,，小組的評價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)沒有落實(shí)，沒有對小組進(jìn)行周評,，月評,，期評，小組合作學(xué)習(xí)流于形式,，小組的展示,，只有優(yōu)生參與.

總之， 課改對我校來說還是一個(gè)新鮮事物,，我們目前所做的離課改要求還很遠(yuǎn),，與其他兄弟學(xué)校相比我們還存在一定的差距，我們要不斷借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)做法,，轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力嘗試,，讓我們的課改工作做得更好,。

課改工作總結(jié)歷史篇五

一年來，在上級主管部門的正確指導(dǎo)下,，我校努力貫徹課改工作思路,，樹立“以課改促教學(xué)，以課改促教師，以課改興學(xué)?！钡乃枷?，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校課改研究的重點(diǎn),，做了以下工作：

課改工作的成效,，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：

1,、有效組織,，科學(xué)管理，為課程改革保駕護(hù)航,。

學(xué)校成立了由學(xué)校副校長為組長,，教導(dǎo)處、學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,。學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),、健全管理制度，保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),，建立激勵(lì)機(jī)制,，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行。

2,、轉(zhuǎn)變觀念,，多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn),。

課程改革勢在必行,，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表,。因此,，通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提,。要求所有課改年級教師必須“先培訓(xùn)，再上崗,；不培訓(xùn),，不上崗?！被谶@一點(diǎn),，我校實(shí)行了集中的通識培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子,。

在暑假時(shí),，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加區(qū)級的培訓(xùn)。在開學(xué)前,，又進(jìn)行了校本培訓(xùn),，先整體培訓(xùn)，使課改年級教師對新課程更熟悉,，從思想上,、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認(rèn)同感,，并積極投身于課改之中,。觀念的更新，更注重于平時(shí)的積累,。組織了青年教師說課比賽,、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比、“我與新課程,、新課標(biāo)”青年教師演講比賽等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)廣大教師，特別是青年教師的參與課改的積極性,。

3,、制訂課改計(jì)劃。根據(jù)教研室課改方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃,，并按照計(jì)劃扎實(shí)開展課改工作,。

4、關(guān)注課堂,，注重實(shí)效,，狠抓課改目標(biāo)落實(shí)。

課改的生命存在于課堂,，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂,。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究，從如下四個(gè)方面入手,，努力探索課堂教學(xué)改革,。一是注重師生關(guān)系的重建；二是注重教法與學(xué)法的改革,；三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；四是注重評價(jià)方式的改革。

為調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改得積極性,，學(xué)校先后制訂了《教師學(xué)習(xí)制度》,、《教學(xué)反思制度》,、《教師考評獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo),，同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營造科研氛圍,，使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中,；三是增加互相聽課的頻率，參加的活動(dòng)多了,，教師就會(huì)自然而然地去研究課堂,、精心準(zhǔn)備，去反思自己的教學(xué)行為,，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,。

課改應(yīng)該說不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墤?yīng)該做的，只不過是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙売昧诵抡n程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已,，如果不研究，也只是走老路或是走形式,。因此,，學(xué)校以一至三年級為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課,，組織其他教師來聽課,、評課。過一段時(shí)間后,，再由其他年級教師上研討課,，大家評課，這樣以點(diǎn)帶面,，層層推進(jìn),。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合，使他們的課堂做到：老教材,、新理念,。

課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn),，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣大家長的理解和支持,，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,，在社會(huì)上初步樹立了良好的形象。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī),。教師的教育觀念在變,，一個(gè)“以人的發(fā)展為本”,，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主,、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變,，師生之間建立起共同發(fā)展,、平等的師生關(guān)系。課改使一批教師成長,、成熟和成功,。

（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難,、疑惑和難以解決的問題,。缺少有經(jīng)驗(yàn)有深度的教師指導(dǎo)。

（2）發(fā)展性教師評價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸,，操作難度較大,，到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的方法。分?jǐn)?shù)意識在師生頭腦中根深蒂固,，一切圍繞考試轉(zhuǎn)的思維方式得不到改善,。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)能力參次不齊，有效實(shí)施課堂教學(xué),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，成為教師面臨的一大問題。

針對這些問題,，我們提出了下階段要努力的方向：

（1）加大校本培訓(xùn)的力度,，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)教研組之間,、校際之間的專題研討活動(dòng),。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持隨堂聽課、評課制度,，抓好點(diǎn)和面的課改工作,。

（3）課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究,，確保取得成效

課改工作總結(jié)歷史篇六

腳踏實(shí)地 大膽探索 潛心新課改

回隆一中始創(chuàng)于1942年,，1980年被確定為湖南省重點(diǎn)中學(xué)，1996年省重點(diǎn)中學(xué)正式掛牌,。20xx年,，成為首批掛牌的“湖南省示范性普通高中”。自20xx年秋季起,，湖南省全面實(shí)施高中新課改,，我校全體教師以上級相關(guān)政策和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極投入這一改革。兩年來,，新課改給我校帶來了巨大的變化,，教師的教育教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育科研氣氛空前濃厚,，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展豐富多彩,，并已初見成效。在湖南省20xx年度中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評審活動(dòng)中,，共評選出一等獎(jiǎng)43個(gè),，我校占了5個(gè)?；仡檭赡甓嗟恼n改,，我們著重落實(shí)了以下幾個(gè)方面的工作：

一、加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變觀念

我校認(rèn)真貫徹“先培訓(xùn),，后上崗；不培訓(xùn),，不上崗”的精神,，z校長從上海學(xué)習(xí)回來后，親自對全校教師就新課改背景下教師如何備課,、上課、聽課,、評課做了專題輔導(dǎo),，并積極創(chuàng)造條件讓教師參加由省、市,、縣和學(xué)校多個(gè)不同層次的新課程培訓(xùn)和各種競賽交流活動(dòng),，如送了z老師去英國圣三一學(xué)院進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修；陽自田,、廖敦燕,、肖國喬到北師大進(jìn)行新課程培訓(xùn)，學(xué)校要求每個(gè)進(jìn)入新課程教學(xué)的教師必須參加由省,、市組織的新課程培訓(xùn),，同時(shí)學(xué)校還不定期由教務(wù)處、教科室,、電教中心給全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。教師對新課改的認(rèn)識提高了，觀念轉(zhuǎn)變了,，不少教師將自己對新課改的感悟?qū)懗隽撕苡醒芯績r(jià)值的論文,，發(fā)表在相應(yīng)的雜志上,。

為提高教師新課改的實(shí)踐能力，適應(yīng)新課改的需要,，我們學(xué)校組織了“六個(gè)一”活動(dòng),，即號召所有教師讀一本新課改理論書籍、上一堂新課改公開課,、主持或參與一項(xiàng)關(guān)于新課改的課題研究,、寫一篇新課改的教育教學(xué)論文、制作一個(gè)優(yōu)秀的新課改教學(xué)課件,、寫一次完整的新課改教學(xué)實(shí)錄,。學(xué)校并組織專門班子進(jìn)行了評比。

二,、突出“四課”,，優(yōu)化教學(xué)

1、開展集體備課活動(dòng)：教科室聯(lián)合教務(wù)處,，制訂了《回隆一中集體備課管理?xiàng)l例》,，規(guī)定每周各備課組在固定的時(shí)間、固定的地方,，發(fā)揮備課組長的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作用,，舉行集體備課，學(xué)校派有專人檢查,、登記,。

開學(xué)初，學(xué)校要求備課組長制訂本學(xué)期的集體備課計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，將教學(xué)內(nèi)容分為若干部分，分給不同的教師主備,，在下星期上課之前,，必須將下周需要講授的內(nèi)容提交備課組討論，要求每位教師提出自己的觀點(diǎn),，并說明這樣備課對學(xué)生有什么幫助,，通過每位教師的發(fā)言討論比較，再形成半成品的教案,，分發(fā)給各位備課組成員,，每位備課組成員再結(jié)合自己所授班級學(xué)生的特點(diǎn)，做適當(dāng)調(diào)整,，上課后,，再寫出教學(xué)后記，然后在下次集體備課時(shí)再提出來討論,，最后由備課組做成成品教案,，將電子稿上交教科室,，由教科室交信息中心上傳至回隆一中網(wǎng)站，供全體師生共享,。

2,、開展以新課程理念為主題的“優(yōu)質(zhì)課”大賽活動(dòng),，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用,。定期舉辦了“優(yōu)質(zhì)課”大賽,，并將在大賽中表現(xiàn)突出的教師的課作為全校教師學(xué)習(xí)的“示范課”。通過這樣的活動(dòng),，能對青年教師起到較大的激勵(lì)作用,，從而挖掘他們的教育教學(xué)潛力。

3,、評好課是對教學(xué)的進(jìn)一步提升,，教科室經(jīng)過反復(fù)研究，啟動(dòng)了“課堂觀察五維度法”即聽每一堂課時(shí),，要求不同的教師從五個(gè)維度來觀察,，把觀察結(jié)果做為評課的依據(jù)，這五個(gè)維度是①學(xué)生參與,，主要看學(xué)生的傾聽和互動(dòng)程度,；②問題設(shè)計(jì)，主要觀察學(xué)生的問題設(shè)計(jì)意識,；③教師引導(dǎo),，主要觀察教師的主導(dǎo)作用；④課堂“對話”,，觀察課堂文化,；⑤基礎(chǔ)知識落實(shí)，觀察教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容是否到位。

4,、參與觀摩課交流活動(dòng),，擴(kuò)大教育教學(xué)的開放性，讓我們的老師走出去,，見識見識外面精彩的世界,，把外面的專家請進(jìn)來，為我們的教師把把脈,，支支招,。這樣無疑為教師的成長創(chuàng)造了契機(jī)，為學(xué)生的成長搭建了平臺,。

三,、強(qiáng)化科研,，推動(dòng)課改

新課程實(shí)施之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師和學(xué)生都需要有一個(gè)熟悉和理解的過程,。我校為了盡快步入有序、有效的實(shí)驗(yàn)軌道,，學(xué)校特別注重課題研究,，組織了專門從事研究性學(xué)習(xí)的一套班子，制訂了《回隆一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》,，并組織全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，讓全體教師明確研究性學(xué)習(xí)的重要意義和目標(biāo)，懂得研究性學(xué)習(xí)的過程與方法,，并以飽滿的熱情積極從事研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，積極組織學(xué)生參與,，通過我們不斷的探索和實(shí)驗(yàn)，許多研究性成果獲得了國家級,、省級,、市級多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，我校的新課程實(shí)驗(yàn)工作受到了教育廳基教處和教研室的肯定,，z副校長,、z老師等分別在教育部全國課題組、中國未來研究會(huì),、湖南省教科院等部門舉辦的研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹,。z等老師帶領(lǐng)學(xué)生在烈日下，在暴雨中鉆山林,、下農(nóng)村,，深入小沙江、虎形山,；在酷暑中,，在嚴(yán)寒里，與瑤胞交心,，掌握了大量第一手資料,，寫出了研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告《探尋花瑤文化，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神》,，入編進(jìn)了湖南省20xx年高中研究性學(xué)習(xí)教材,。z校長的《談?wù)n題研究的幾個(gè)大觀點(diǎn)》和z副校長的《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究理論研究預(yù)測報(bào)告》都被中國教育學(xué)會(huì)評為一等獎(jiǎng)。z老師的《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科課程教學(xué)整合研究課題的工作報(bào)告》、z主席的《研究性學(xué)習(xí)的管理方法》在中央教科所評為一等獎(jiǎng),，z兩老師指導(dǎo)的《探尋灘頭年畫文化,、培養(yǎng)學(xué)生人文精神》深入社會(huì)，具有明顯的地方特色,；z指導(dǎo)的《魏源思想調(diào)查與感悟》讓學(xué)生在實(shí)踐過程中有所思,、有所想、有所悟,！z老師的《研究性學(xué)習(xí)中教師角色變化的思考》發(fā)表于《語文學(xué)刊》20xx年第5期,；z老師的《花瑤風(fēng)物考察》、《花瑤特產(chǎn)探尋》分別發(fā)表于《科技與教育》20xx年第四期,、《基礎(chǔ)教育研究與探索》20xx年第11期,；z老師、范明明指導(dǎo)的zz參與的由湖南省教育廳舉辦的即興機(jī)器人擂臺賽獲二等獎(jiǎng),。z老師指導(dǎo)羅舒曼等同學(xué)的《小沙江地區(qū)花瑤桃花旅游資源開發(fā)研究》,、《桅子花金櫻子化合物抗腫瘤活性研究》都被市科技局評為一等獎(jiǎng)；z老師的《研究性學(xué)習(xí)課堂創(chuàng)新走向研究預(yù)測報(bào)告》被評為市一等獎(jiǎng),。

最值得欣慰的是在研究性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生利用各種方式，通過比較,、通過親歷,、通過歸納、通過反思,，既陶冶了情操,，也學(xué)會(huì)了思考、提高了智慧,、學(xué)到了知識,，更學(xué)會(huì)了做人、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,、學(xué)會(huì)了感恩社會(huì),。

四、整合資源,，拓展課程

在新課程改革中,，我校注重校本教材的開發(fā)和使用。

1,、教科室根據(jù)新課改的要求，組織教師到較早實(shí)施新課改的地區(qū)考察,，再結(jié)合我校實(shí)際,，組織一套領(lǐng)導(dǎo)班子，制訂《回隆一中校本課程實(shí)施條例》,，并在教工大會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí),，再組織班主任進(jìn)一步學(xué)習(xí),，然后利用升旗儀式上的講話和班會(huì)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員發(fā)動(dòng)。

2,、組織老師撰寫《回隆一中校本課程綱要》和《回隆一中學(xué)生選課指南》,，公布《回隆一中校本課程目錄一覽表》，向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，指導(dǎo)教師編寫校本教程和指導(dǎo)學(xué)生自主選修校本課程,。

3,、合理安排課時(shí)。校本課程作為選修課開設(shè),，每周2課時(shí),，一般每個(gè)課程課時(shí)為10—18個(gè)課時(shí)。

4,、教師進(jìn)行校本課程的組織實(shí)施與評價(jià),。教科室做好監(jiān)控、測評,，參與聽,、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,。對學(xué)生的評價(jià)實(shí)行學(xué)分制管理,，根據(jù)平時(shí)考勤及考核情況（成果展示、匯報(bào)表演,、調(diào)查報(bào)告等）綜合計(jì)分,，每一模塊2學(xué)分，三年必須修滿6學(xué)分方能畢業(yè),。對教師則按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行管理,。并要求任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

5,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，評選優(yōu)秀校本教材,，推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。同時(shí)教科室將優(yōu)秀的校本教材整理,、編輯成書并送縣市參評，我校陽自田老師主編的校本教材《璀璨文明的魏源故里》被評為邵陽市一等獎(jiǎng)。

實(shí)施高中新課改,，學(xué)校和教師都面臨著空前的挑戰(zhàn),，我們認(rèn)為，目前還存在以下幾個(gè)問題：

1,、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程,。許多教師（尤其是一些老教師）還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價(jià)特別是高考的關(guān)系無法理清,，在操作上確實(shí)感到束手無策,。

2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施問題,，一是綜合實(shí)踐活動(dòng)因擔(dān)心學(xué)生安全沒有時(shí)間保證,，尤其是來自于家長的壓力太大；二是新的教學(xué)資源缺乏,，原有的資源沒有重新整合配置,，新的教學(xué)教研設(shè)備更新需要較大的財(cái)政支持，而一般來說,，學(xué)校的財(cái)政總是捉襟見肘,，特別是我們這樣的貧困地區(qū)。

3,、過程評價(jià)的形式,、內(nèi)容和實(shí)效三者很難很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過程評價(jià)實(shí)施步履艱難,。

課改工作總結(jié)歷史篇七

按照教體局的統(tǒng)籌安排,，全縣初中塊兒共分為5個(gè)課改小組，我所負(fù)責(zé)的是課改核心校第一組,。我組由五所課改核心學(xué)校構(gòu)成：道口鎮(zhèn)二初中,、道口鎮(zhèn)三初中、王莊三初中,、老店一初中和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué),。5所學(xué)校的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別是韓華校長、韓存國校長,、王樹英主任,、郭好勛校長和孟令山校長。

我組從20xx年8月24日在英民中學(xué)錄播室開核心校方案啟動(dòng)會(huì)開始,，一直到12月15日,，共舉行聯(lián)片活動(dòng)6次，其中英民中學(xué)舉行了兩次,。每次活動(dòng)幾位負(fù)責(zé)人都是親自帶隊(duì),，可見其對課改的重視,。

下面將核心校第一組聯(lián)片教研開展情況匯報(bào)如下：

首先在英民錄播室第一次課改核心校的啟動(dòng)會(huì)上，我們在微信上面對面建了個(gè)群,，起名為“課改核心校第一組”，課改核心校的負(fù)責(zé)人,、校長和聯(lián)系人都在群里,，這樣便于溝通聯(lián)系。

我們組精誠團(tuán)結(jié),，在聯(lián)系學(xué)校英民中學(xué)課改負(fù)責(zé)人孟令山校長的牽頭組織下,，各個(gè)核心校在規(guī)定的時(shí)間8月31日提前做好了各校自己的課改方案，如具體時(shí)間,，地點(diǎn),，所選項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人,，等都非常具體,，我們小組結(jié)合各校自己的工作方案共同商量權(quán)衡，最后由孟校長匯總微調(diào)微改后發(fā)放到本群里,，形成我們組總的課改方案,。

從9月29日開始，我組在道口三初中舉行首次聯(lián)片教研活動(dòng)開始,，以后每次活動(dòng)都是提前在微信群里通知,，活動(dòng)做得是有條不紊。

活動(dòng)以課堂為主,，兼并小組合作學(xué)習(xí),、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。老師們認(rèn)真聽課評課,，認(rèn)真做筆記學(xué)習(xí),，都說這樣的活動(dòng)接地氣，很是贊許,。

英民中學(xué)的“五步三查”的課堂教學(xué)框架,，在原有學(xué)科模的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善,，融入自身特色和個(gè)性,，使教學(xué)流程更貼近實(shí)際，服務(wù)于學(xué)生,，大幅度提高課堂效率,，使課堂充分發(fā)揮育人、求知功能,。除此之外還進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課,，全員賽課,、評課，精品課的組織展示等活動(dòng),。

老店一初中以備課組為單位,，每周組織一次，先集體備課,，再讓一人上公開課,，其他組員分工從“教師主導(dǎo)：課程駕馭能力”、“學(xué)生主體：學(xué)習(xí)過程評價(jià)”不同的角度來進(jìn)行觀課,，議課時(shí)從各自觀察的角度去探討本節(jié)課的優(yōu)缺,，有的是從教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教材處理優(yōu)劣,、課程生成引導(dǎo),、民主氛圍營造、知識情感情境創(chuàng)設(shè),，有的是從教師的精講點(diǎn)撥,、教學(xué)方法與輔助手段、教師的基本功,，有的是從學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性,、思考探究的廣度與深度，有的是從學(xué)生的聽講情況,、自學(xué)與互動(dòng)參與面,、展示點(diǎn)評狀態(tài)等。因?yàn)楸敬斡^課議課活動(dòng)不是為了優(yōu)質(zhì)課的選拔,，所以老師在議課時(shí)無所顧忌,，全面的評出了老師講課的優(yōu)缺點(diǎn)。

9月29日老店一初中35人分別參加了在道口三中舉行的語文,、數(shù)學(xué),、英語、化學(xué)的,，10月19日老店一初中28人參加了在道口二中舉行的語文,、數(shù)學(xué)、英語觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng),。10月27日老店一初中26人分別參加了在王莊三中舉行的語文,、數(shù)學(xué)、英語觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng),。12月1日大部分教師在老店一初中分別參加了語數(shù)英的觀課議課活動(dòng),。12月15日老店一初中29人分別參加了在英民中學(xué)參加的觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)

道口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)分別參加了道口鎮(zhèn)第二初級中學(xué)、王莊鎮(zhèn)三中,、老店鄉(xiāng)一初中和英民中學(xué)承辦的觀課議課活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,，老師們紛紛表示這項(xiàng)活動(dòng)不是流于形式，對做課教師的課堂表現(xiàn)是實(shí)實(shí)在在的挑缺點(diǎn),，揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，它無論是對授課教師還是對觀課議課教師的專業(yè)成長都起到了很大作用。只是這項(xiàng)活動(dòng)所涉及的科目多為語,、數(shù),、英三科，建議五所課改核心校其他學(xué)科以后也要安排,。

聯(lián)片教研增友誼，觀課議課促成長,。本學(xué)期道口鎮(zhèn)第二初中老師共參加了5次觀課議課活動(dòng),，分別在道口三中、道口二中,、王莊三中,、老店一中、英民初中,，每次活動(dòng)主辦方都精心組織安排,，教研室教研員我、楊艷敏,、張燦義,、柳峰等老師全程跟蹤指導(dǎo)。每次活動(dòng)道口鎮(zhèn)第二初中參與的老師都在40人以上,，不顧路途遙遠(yuǎn),，不顧天氣寒冷，不舍得當(dāng)誤一節(jié)課,。教師們認(rèn)識到這次“觀課議課”有別于傳統(tǒng)的“聽課,、評課”方式，不僅了解了觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要觀察對象,，而不是觀看老師的表演。而議課就是對教師在課堂教學(xué)中的行為以及寄托的教育理想進(jìn)行詮釋,、理解,、討論和對話，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程,。教師們帶著任務(wù)觀課議課是才能言之有物,，對教師們的教學(xué)有了很大的幫助與提高。

總之,，本學(xué)期教研課改給道口鎮(zhèn)第二初中師生帶來了豐碩成果：

教師方面,，1.張曉培,、楊麗鵑老師參加了縣信息技術(shù)融合課大賽;2.王賽麗、楊麗鵑,、都莉莉老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課微型課大賽,，并獲得一等獎(jiǎng);3.在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名,，王賽麗,、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組,、英語組和歷史組中榮獲第二名;4.畫毓萍老師所帶班級被推薦參加省書香班級評選,，康慧枝老師所帶班級被推薦參加縣書香班級，康會(huì)枝教師并取得縣級讀書標(biāo)兵,。

學(xué)生方面：1.20xx年第八屆中學(xué)生英語綜合技能展評活動(dòng)中鄭夢琪同學(xué)榮獲省一等獎(jiǎng);2.20xx年在省舉辦的《誦讀中華經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)美德》小小家講壇中劉佳婷同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng);3.四位同學(xué)在道口鎮(zhèn)舉辦的讀書之星評選中分別囊獲前四名的好成績,。

通過這些觀課議課活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平,、核心素養(yǎng)明顯提高,，不僅如此，通過活動(dòng)老師們還總結(jié)了許多寶貴的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。一部分老師都有了自己特色的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所提高。從而使課堂教學(xué)更加完善,，效果更加突出,。

為了參與縣里的11月中旬的教材研讀比賽活動(dòng)，我組每個(gè)核心校首先進(jìn)行了自己校內(nèi)的教材研讀活動(dòng)進(jìn)行初選,，然后按學(xué)科按名次推選出成績優(yōu)異者參與片區(qū)賽,。

英民中學(xué)教師多，本著公平公正的原則,，首先以教研組為單位進(jìn)行比賽,，然后是學(xué)校再進(jìn)行賽，在學(xué)校賽的時(shí)候請的是教研員做評委,。最后按名次往上推選,。英民中學(xué)設(shè)計(jì)的《教材研讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和活動(dòng)的整個(gè)流程深受一些兄弟校的認(rèn)可，紛紛效仿取經(jīng),。

老店一初中在開學(xué)之初讓每位教師都要認(rèn)真研讀課標(biāo),，把握教學(xué)方向，立足課程之本,。研讀課標(biāo)后,，每位教師寫出自己的研讀課標(biāo)心得。研讀課標(biāo)的同時(shí),，老店一初中還要求教師解讀教材,，整體感知教材,，透析教學(xué)參考書，畫出本冊書的知識樹或思維導(dǎo)圖,，讓每個(gè)備課組評出本組最優(yōu)秀的知識樹或思維導(dǎo)圖,。每個(gè)備課組都要組織本組成員集體深入細(xì)致地研討本冊書的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)重難點(diǎn),，易考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)，以及教學(xué)建議等,。10月份每個(gè)備課組進(jìn)行了教材解讀比賽,，評出本組優(yōu)勝者，11月2日全校進(jìn)行了教材解讀決賽,，決賽中,，老師們以精煉的語言，從不同角度展示了各學(xué)科說一冊,、說專題、說單元,、說一個(gè)領(lǐng)域的說教材模式,，從教材編寫體例到教學(xué)建議，從單元板塊到知識之間的立體式整合,，研說教材,、挖掘教材、利用教材,，全面深入,、娓娓道來，真正是一次別開生面的提升教師教學(xué)內(nèi)功的訓(xùn)練場,，使全校教師受益匪淺,。最后評出了全校教材解讀一等獎(jiǎng)王喜花、袁曉梅,、劉淑娜等,。

在協(xié)作區(qū)的說教材比賽中，道口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)五名選手的成績很不理想,，沒有一名選手進(jìn)入全縣的說教材決賽中,。事后究其原因，五名教師表示對說教材的基本流程不甚了解,，不知道從哪些方面去說,。活動(dòng)過后,，縣教研室學(xué)科教研員分別在英民小學(xué),、錦和小學(xué)報(bào)告廳等場所舉辦的說教材講座讓教師們眼前一亮,，醍醐灌頂。這說明道口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)的很多教師平時(shí)缺乏外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，老教師偏多,，大多不愿外出學(xué)習(xí)，今后要激勵(lì)教師外出學(xué)習(xí),，扭轉(zhuǎn)這種不良局面,。

道口二初中在教材研讀方面推出優(yōu)勝者王賽麗、李月霞,、都莉莉,、米鑫、康會(huì)枝5位教師參加區(qū)說教材比賽,。在區(qū)說教材比賽中,，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗,、都莉莉,、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名,。米鑫老師被推薦參加全縣說教材比賽,，并取得了優(yōu)異成績。

通過教材研讀比賽活動(dòng),，老師們知道了什么是教材研讀,，研讀什么，怎么研讀,，并對教材有了更深一步的了解,，從而提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

20xx年9月中旬至10月底,，各核心校均舉行了“全員賽課”活動(dòng),。全員賽課活動(dòng)以“深化課堂教學(xué)改革”方案為指導(dǎo)思想，注重體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性;本次活動(dòng)為廣大教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí),、相互啟發(fā)的平臺,，同時(shí)對提高教師整體的素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師成長起到了很有好的作用,。

道口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)的全員賽課活動(dòng)是全校教師間的“觀課”加上本教研組成員之間的“議課”。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期觀課不少于20節(jié),。每個(gè)教研組賽課結(jié)束后,，成員之間都要互相打分，在同一教研組內(nèi)分出名次。這項(xiàng)活動(dòng)每名教師都十分重視,，賽課成績好的教師方能被推選為鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課,。

課改是一個(gè)漫長而艱巨的任務(wù)，在今后教學(xué)活動(dòng)中我們將會(huì)不斷的借鑒,、吸收新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)結(jié)合本縣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際，創(chuàng)造出更切實(shí)可行的教學(xué)方法,。

我堅(jiān)信在教體局張局長的帶領(lǐng)下,，在教研室胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在課改負(fù)責(zé)人周主任的組織安排下,，我縣是課改工作一定會(huì)像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高!

課改工作總結(jié)歷史篇八

新課程受益匪淺,，自身素質(zhì)有了極大的提高，課堂教學(xué)氣氛濃厚,、學(xué)生思維活躍,，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步的提高。我不斷地思索并追求著：“讓學(xué)生在充滿生命活力,，成長氣息的課堂上張揚(yáng)個(gè)性,，自主創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生智能,，塑造學(xué)生人格”,。為了這個(gè)目標(biāo)，我積極投身課改,，實(shí)踐新課程,，開展了卓有成效的課改活動(dòng),。十年來,，經(jīng)過培訓(xùn)、研討,、實(shí)踐,、小結(jié)、反思等幾個(gè)階段,，我對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想理念由接受到理解,，由認(rèn)識到實(shí)踐，由探索到研究,，逐步深入,。總之,，新課改帶給了我新理念,、新方法、新嘗試、新探索,。

要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，必須先要用新理念武裝自己。我認(rèn)真閱讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體,，自主是探究的前提,，探究必定是自主的，是外力所不能達(dá)到的,，面對未知的探究,，尤其是對小學(xué)生來說，相互合作啟發(fā)不可缺少,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的三大目標(biāo)之一,，是課改成敗的關(guān)鍵。低年級的模仿教學(xué)能使學(xué)生有成就感,，沒有模仿就沒有創(chuàng)造,。所以目前提倡自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，也應(yīng)與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合,。自主探究與有意義的接受學(xué)習(xí)必須有機(jī)的結(jié)合。因此,，我對小組合作學(xué)習(xí)從低年級培養(yǎng),，教給學(xué)生合作的方法和步驟，以2人交流為主,，逐步過渡到4人,，因此三年級的學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成（表達(dá)能力、操作能力,、傾聽能力等）,，但學(xué)生分辯是非的能力還很弱，所以應(yīng)以2人的合作交流為主,，提高小組活動(dòng)的有效性,。

新課改的成功與否，教學(xué)實(shí)踐是最有力的發(fā)言者。我把課堂教學(xué)作為工作的重心,，踏踏實(shí)實(shí)地走好教學(xué)的三步曲,。

課前：集群體的智慧，充分挖掘文本資源,。

實(shí)驗(yàn)教材是否能馬上適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)的土壤,，是否能達(dá)到專家們預(yù)期的效果，這和教師教材的經(jīng)營者有著直接的聯(lián)系,。理念陳舊不新,，我們大量閱讀教學(xué)雜志，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等雜志中有豐富的知識營養(yǎng),，從中積極汲取我們所需的。一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)常常事倍功半,，處理教材需要導(dǎo)師的點(diǎn)撥,，需要“三個(gè)臭皮匠”的集體智慧。因此我們常常圍坐在一起,，就某個(gè)問題出謀劃策,。更多的是在課間十分鐘，大家把上課的成功敗筆相互交流,，濃濃的學(xué)習(xí)氣氛洋溢在集體備課中,！理念的更新，日常的學(xué)習(xí)為以后的教學(xué)帶來更多的經(jīng)驗(yàn),。

備課組第一個(gè)遇到的難題是如何運(yùn)用教材,，如何上好新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課?這是每天要做的也是最難做的，新教材這道大餐讓人一時(shí)眼花繚亂不知從何下手,。如有些不可能直接搜集到現(xiàn)成的信息,，必須由學(xué)生經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、解讀,、研討,，但課前必須有個(gè)定奪。因此,，我們常常為之爭個(gè)面紅耳赤,，直到最后，總能把教材看得更加清清楚楚,、明明白白,，發(fā)現(xiàn)它更大的教學(xué)價(jià)值。

我們要做教材的主人，運(yùn)用,、駕馭并超越教材,，就得大刀闊斧地選取其中認(rèn)為最有價(jià)值的點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程為達(dá)成這個(gè)點(diǎn)而展開,，讓課堂變得實(shí)在有效,。

課堂：讓學(xué)生成為主人，打造綠色課堂,。

課堂是教學(xué)的靈魂,，知識在課堂中傳授，能力在課堂中形成,。有了課前的精心預(yù)設(shè),，該向四十分鐘要精彩了。新課標(biāo)指引下的課堂應(yīng)有民主寬松的氛圍,，有發(fā)展傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，應(yīng)充滿著生命活力，充滿著人文關(guān)懷,！為了向往的綠色課堂,，我在實(shí)踐中努力做到：

快樂多一點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)氛圍猶如樂曲中的主旋律,，是保證學(xué)生主動(dòng)愉悅學(xué)習(xí)的場,。低年級兒童就象幼嫩的芽兒，需要我們的關(guān)心呵護(hù),，需要我們的激勵(lì)贊賞,。在課堂中我們經(jīng)常可以聽到“老師喜歡你響亮的聲音”,、“又是一種新算法,，真能干！”這些真心實(shí)意的贊美,，充滿賞識的話語把學(xué)生一次又一次帶入快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)中,。

自由多一點(diǎn)。我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，給學(xué)生明確一定的任務(wù)要求后,，再教給一定的方法，他們就可以完成得很好,。給學(xué)生發(fā)言的自由,，“我是這樣想的”“我認(rèn)為”┅┅我們發(fā)現(xiàn)高舉的小手多了，課堂變得活躍,，思維經(jīng)常碰撞出火花,。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)出色的孩子在進(jìn)步,，本來有困難的孩子也在大踏步前進(jìn)。自由的課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)了,，理解多元了，體驗(yàn)深刻了,，思維馳騁了,，個(gè)性張揚(yáng)了！動(dòng)手實(shí)踐多一點(diǎn),。語言的交流是必須的,，但從學(xué)生注意力集中的時(shí)間和分配考慮，滿堂講是不可取的,。學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)間是上課開始的1520分鐘,，末尾的十分鐘尤為低效。那我們可以寫一寫,，做一做,，動(dòng)一動(dòng)，轉(zhuǎn)移一下注意力呢,！在數(shù)學(xué)課堂中,，我們注重設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),，突破靜態(tài)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)形式的活潑多樣化。

新課堂是開放的,，學(xué)生的思維開始活躍,，學(xué)習(xí)積極性在高漲，但最基本的習(xí)慣培養(yǎng)不能丟,。立坐,、舉手、傾聽,、發(fā)言,、朗讀和書寫習(xí)慣同樣也是新課堂的基礎(chǔ)。我們考慮低年級無法同時(shí)關(guān)注多種習(xí)慣,，采用了分階段實(shí)施培養(yǎng)的方法,，一步一步一件一件分解著學(xué)。每開學(xué)初我們就培養(yǎng)學(xué)生坐的習(xí)慣,，要求坐得穩(wěn)坐得端正,，進(jìn)行比一比并激勵(lì)鞏固,。第二個(gè)月舉手的習(xí)慣,，第三個(gè)月聽的習(xí)慣┅┅每個(gè)月都有側(cè)重點(diǎn),。從目前反映來看，我們的學(xué)生比較穩(wěn),，習(xí)慣的培養(yǎng)已在課堂中初見成效,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為新課堂有效地開展學(xué)習(xí)提供保證。課外：融學(xué)習(xí)于生活,，樹立大教學(xué)觀,。

學(xué)習(xí)為生活所用，生活是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。新教材洋溢著濃郁的生活人文氣息,，里邊編排了許多有意思的活動(dòng)，通過學(xué)生課外豐富的活動(dòng)拓寬豐滿學(xué)習(xí)內(nèi)容,。各學(xué)科各顯神通,，開展了豐富多彩的活動(dòng)。

新課程均以現(xiàn)實(shí)生活為載體,，為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題,，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，為此我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。在這十年的新課程的改革中,，我付出了艱辛的勞動(dòng),。但辛苦卻快樂著，生命的張力在勃發(fā),，從來也沒有像現(xiàn)在這樣迫切要求提高自己各方面的素質(zhì),。對學(xué)生寬容、民主,、平等等新課程理念逐步深入人心,。新課程猶如一陣春風(fēng)，帶來了活力,，改變了我們的生活,，構(gòu)建了我們師生生命的綠洲。

新課改的實(shí)施不可能沒有疑問和困難,，但只要我們長期,、耐心地堅(jiān)持下去，積極總結(jié)和反思在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，多學(xué)習(xí),、多思考、多創(chuàng)新,，那么離成功的彼岸就越來越近了,。

課改工作總結(jié)歷史篇九

我們五年級數(shù)學(xué)組組積極開展課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，現(xiàn)就對我們主要做的工作以及成效作一小結(jié)：

因此,，學(xué)期初，制訂了五年級組課改方案,，并認(rèn)真學(xué)習(xí),，了解實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo),、任務(wù),、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面內(nèi)容，以指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐,。

為了促進(jìn)教師教育觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展,，努力讓自己適應(yīng)課改發(fā)展的要求，我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí),，確定新課程理念,，制定教學(xué)常規(guī)底線要求和教學(xué)流程，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，以保障課改的順利實(shí)施,。

啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持邊教學(xué)邊反思,、邊培訓(xùn)邊提高的做法,。，我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮,，了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內(nèi)容，對新課程有了一個(gè)整體的了解,。在教師撰寫的心得體會(huì)中,，無不反映出自己轉(zhuǎn)變教育觀念的思想，并在心理上和觀念上做好投身課程改革的準(zhǔn)備,。為了學(xué)習(xí)和借鑒課改成功經(jīng)驗(yàn)和做法,，更好地推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，我們積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真參加區(qū)級課堂大賽的聽評課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。平時(shí),，注意結(jié)合教研活動(dòng),，通過具體的情境、典型的事例對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀,，并要求老師通過自學(xué)加深對新課標(biāo)在編寫思路,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和要求等方面的理解。

（一）教育觀念有所更新我們經(jīng)過培訓(xùn),、研討和實(shí)驗(yàn)的礪練,，已基本接受課改的理念,，愿意投身課改實(shí)踐,，積極實(shí)踐課改，努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價(jià)值取向,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（二）師生角色發(fā)生了變化我們教師不再只是知識的傳播者，課堂教學(xué)的絕對權(quán)威,，在課改工作中,，是組織者、參與者和合作者,，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系,。學(xué)生在課堂上是主體，是問題的探究者,，是解決問題的構(gòu)建者和實(shí)施者,。

（三）教學(xué)方法有所改進(jìn)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀摩,、借鑒,，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變開展廣泛的研討、評比,，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門話題,。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn),。學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手以及解決問題的能力得到增強(qiáng),。充分開發(fā)教育資源,，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合,，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,。

（四）學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢頭良好通過問卷調(diào)查,，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課,，在學(xué)習(xí)中興趣高,，愿與老師、同學(xué)交流,，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng),。課改調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、新課程涉及許多綜合性的知識,，對教師的素質(zhì)要求很高,，而我們的教師大都專業(yè)知識較為扎實(shí)，其它相關(guān)知識明顯不足,，難以適應(yīng)課改要求,。

2、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡,，課時(shí)量相對不足,，難以滿足讓學(xué)生盡興探究問題的要求。

3,、校本課程如何開發(fā)和利用的問題,。

課改工作總結(jié)歷史篇十

本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果,，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式,、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ),；二是推進(jìn)課堂教育改革工作,，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際,、本校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去,。一學(xué)期來,，在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展,、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效,。

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，對全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，使其能夠充分認(rèn)識到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性,，通過業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),，使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平，提高從事課堂教學(xué)的能力,。同時(shí),，學(xué)校繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開,，突出目的性,、計(jì)劃性和實(shí)效性。

1,、鞏固新課標(biāo),，重塑新理念,。

組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動(dòng)，積極探索教學(xué)過程中教師角色轉(zhuǎn)變,、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，以教研組為核心,，做到全員參與,，同時(shí)書寫課堂教學(xué)反思。

2,、學(xué)習(xí)新理念,，實(shí)踐新課標(biāo)。

（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用,。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng),，即公開示范課、說課活動(dòng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，專題講座，集體備課,、聽課,、評課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容的校本培訓(xùn),，教師之間相互交流、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn),，既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論,，又提高了教師的教學(xué)技能，使課改工作得到了縱向發(fā)展,。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念,，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系,，課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊,、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

（3）注重過程管理,。教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文。

我校在教育教學(xué)工作中,，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),，走“科研興教”、“科研興?！敝?。“一所小學(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處,，便是缺少理論,，一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路?！?/p>

（1）齊進(jìn)修,，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平,，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志,，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對這些學(xué)習(xí)資料,，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法,，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn),、特點(diǎn),、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄,，寫學(xué)習(xí)心得,。

（2）搭平臺，促成長,。開展課題研究以來,，我們組織了教案設(shè)計(jì)、說課,、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競賽活動(dòng),。另外，采用教學(xué)反思,、協(xié)作解決,、結(jié)對幫扶、專題講座,、教學(xué)咨詢,、骨干教師與青年教師對話等活動(dòng)形式，促使教師去學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),，實(shí)踐培訓(xùn),。

（3）同備課,，勤交流。開展集體備課活動(dòng),，主要采取跟蹤“備,、教、聽,、析”的形式,，即集體備課、指名試教,、跟班聽課,、參加課析研討，一條龍活動(dòng),，有效地提升教師駕馭新課程的能力,，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。通過交流和展示,，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用,。

（4）用科研指導(dǎo)教學(xué)，樹立課堂教學(xué)示范,，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念,、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽課學(xué)習(xí)，組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課,、進(jìn)行討論,、書面評析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式,。通過視導(dǎo)課,、評優(yōu)課這些活動(dòng)的開展，使部分教師看到了自己的差距,，明確了努力的方向,，極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高,、切磋教藝的積極性,。

（1）針對性，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)踐中盡力開發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源,。如，我們就地取材,，數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng),，將統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展,，豐富了我校的課程資源,，使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,，也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使教學(xué)真正落到實(shí)處。

（2）形式的靈活多樣性,。通過課題研究,、專業(yè)人員的科研報(bào)告、新老教師之間的交流,、互聽互評,、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）定時(shí)間,、定研究專題,、定內(nèi)容，有活動(dòng)計(jì)劃,，有活動(dòng)內(nèi)容,，有活動(dòng)記錄，及時(shí)進(jìn)行整理,，及時(shí)總結(jié),，整理出文字材料,。

1、堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評比展示活動(dòng),。為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，鼓勵(lì)青年教師盡快成長，掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能,，練好教學(xué)基本功,，脫穎而出，成為教學(xué)骨干,。開展了每人一節(jié)公開課活動(dòng),，并進(jìn)行了錄制，刻錄成教學(xué)光碟,，以便于進(jìn)行反思與研討,。

2、定期開展“基本功”比武,、校級優(yōu)秀課評比等教學(xué)研究和交流,，極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性，使得老,、中,、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本形成“互幫互學(xué)”,、“傳,、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,。開展了校內(nèi)的基本功培訓(xùn)活動(dòng),，主要以信息技術(shù)能力培養(yǎng)為主，并參加了中心校及市進(jìn)修校組織的基本功比賽活動(dòng),，收到了一定的效果。

3,、組織各種競賽活動(dòng),，以賽養(yǎng)人，如理論測試,、教案設(shè)計(jì)評比,，說課競賽、課堂教學(xué)評優(yōu)課形式等,，保證使教師去學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn),，增加了教師磨練,、反思,、提升的機(jī)會(huì)，使教師在職業(yè)道德,、學(xué)科知識,、教學(xué)能力、文化素養(yǎng),、參與和合作能力,，及參與計(jì)劃性等方面都有了長足進(jìn)步，深化了課題研究,。

本學(xué)期的課程改革工作,，按照中心校的要求，扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作,，在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，努力提高教師的教育理念，提高教學(xué)工作的實(shí)效性,，從而提高了課堂教學(xué)的效果,。

課改工作總結(jié)歷史篇十一

縣教育局2月19日課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后，我校積極貫徹落實(shí)會(huì)議精神,，圍繞“深化課堂教學(xué)改革”的理念認(rèn)真開展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革工作?，F(xiàn)就我校一個(gè)月來課改工作開展情況總結(jié)如下：

1、xx年2月19日全縣召開課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后,，學(xué)校高度重視,，立刻召開了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立了由課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,，確定邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子,。

2,、3月3日學(xué)校業(yè)務(wù)例會(huì)上，學(xué)校將縣教研室《“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，并將各學(xué)科指導(dǎo)意見發(fā)放到每一個(gè)教師手中,，并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體教師充分認(rèn)識了課改的緊迫性和必要性,，統(tǒng)一了課改思想,。

3、為了使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清形勢,、明確目標(biāo),、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)干勁,，以新的作風(fēng),、新的形象,，投入到課改中來，學(xué)校又于3月7日起,，開展了思想作風(fēng)紀(jì)律整頓,，通過整頓使全體教師找到了不足與存在的問題，并充分認(rèn)識到基于學(xué)校當(dāng)前形勢,，只有改革才有出路,，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

通過整頓和學(xué)習(xí),，教師的課改思想統(tǒng)一了,，如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推進(jìn)的主要問題,，為此學(xué)校開展了一系列以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為主題的教學(xué)教研活動(dòng),。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐項(xiàng)制定出課堂教學(xué)常規(guī),、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法,、有效備課要求等制度，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范,、科學(xué)管理,；2、明確崗位職責(zé),，增強(qiáng)任課教師的責(zé)任意識,；3、任課教師認(rèn)真研讀教材,，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建,，從整體出發(fā)，明確教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃；4全體教師在趙xx校長的帶領(lǐng)下,，自3月8日起開展了為期三周的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂研討活動(dòng),，即每天抽簽確定講課教師，下午第一節(jié)課針對具體課堂展開有效評課,，做到發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,；5、規(guī)范周三教研制度,，周四教師論壇活動(dòng)豐富教研內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)濃厚教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

一輪三周的抽簽聽課活動(dòng)后,，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了總結(jié),，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足,。通過研討學(xué)校確定下步把語文展示的重點(diǎn)環(huán)節(jié)放在品味文本,，感悟人生上；把預(yù)習(xí)課的重點(diǎn)放在如何保證學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間,、如何掌握預(yù)習(xí)方法及保證預(yù)習(xí)效果上,。為此學(xué)校又邀請鎮(zhèn)教育辦公室徐x主任、郭xx主任,，共同觀摩了我校紀(jì)xx老師的預(yù)習(xí)課和王xx老師的展示課,，其中紀(jì)xx老師的“五步預(yù)習(xí)法”受到了大家的認(rèn)可。通過此次觀摩課和評課活動(dòng),，使每個(gè)教師的課改有了路子和方法,，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”在全校的深入開展奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)月的探索,，學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面實(shí)施階段,，全體教師所有學(xué)科都必須按照學(xué)校確定的教學(xué)模式上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到各教室督促各上課教師積極推進(jìn)課改,，并聽課指導(dǎo),。

經(jīng)過一個(gè)月的課堂改革實(shí)踐，存在的主要問題也不少,，特別是以下疑惑：

1,、如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把話語權(quán)還給學(xué)生,，把講臺讓給學(xué)生,，老師是不是就很輕松，可以完全放開手腳讓學(xué)生去干呢,？

2,、如何讓更多的學(xué)生特別是那種對什么都無動(dòng)于衷的孩子參與到課堂中來？面對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生我們該怎么辦,？

3,、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等

總之,，我們一定以這次“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課改行動(dòng)為鍥機(jī),，立足課堂，向四十五分鐘要效益,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂有限時(shí)間里充分發(fā)展自己,。

課改工作總結(jié)歷史篇十二

在縣教育局“積極、扎實(shí),、健康,、科學(xué)”地推進(jìn)課程改革的原則指導(dǎo)下，我校課改工作已經(jīng)開展了兩個(gè)學(xué)期,。這一年來,，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的指示精神，以課堂教學(xué)改革為中心,，突出重點(diǎn),，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索敢于創(chuàng)新,，不斷推進(jìn)新課程改革工作的深入開展,。摸索出了適合我校校情、師情,、學(xué)情的教學(xué)模式,，即“357高效課堂教學(xué)模式”。反思這一階段的工作,，我校以“以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改”,；“以教研活動(dòng)促進(jìn)課改”；“以開放辦學(xué)提升課改”,。這三個(gè)方面為課改的重點(diǎn)工作來抓,，取得了一定的成績，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和工作的不足之處,。

一,、課改工作的具體做法及取得的成績。

（一）課改工作的具體做法：我校的課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段,。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2,、制定方案：

3、動(dòng)員培訓(xùn)：

①組織教師學(xué)習(xí)縣課改方案,，領(lǐng)會(huì)課程改革精神,，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù),。

②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn),。

③運(yùn)用各種途徑、形式對社會(huì),、家長進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員,，營造全社會(huì)理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍,。

第二階段：具體實(shí)施階段,。

我們學(xué)校的教學(xué)改革大體分三步走,即:以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改、以觀課議課促進(jìn)課改,、以開放課堂教學(xué)提升課改,。

1、以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改,。新課改工作的實(shí)施離不開培訓(xùn),，我校采取體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式對教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，為新教學(xué)模式的實(shí)施提供有效保障,。

2,、以教研活動(dòng)促進(jìn)課改。學(xué)校通過集體備課,、聽評課,、觀議課、跨校授課,、送課下校等多種活動(dòng)激發(fā)教師的研究熱情,，保證教師的參與廣度，促進(jìn)教師教學(xué)能力的整體提高,。

3,、以開放課堂教學(xué)提升課改。既課堂全面開放,，接受全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的檢驗(yàn),。隨時(shí)檢閱，使課堂真正成為民主的課堂,、生命的課堂,、展示學(xué)生個(gè)性的課堂。

第三階段：總結(jié)評估階段,。

1,、學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在自評的基礎(chǔ)上,，迎接上級對學(xué)校課改工作的評估,。

2、撰寫課改總結(jié),，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)和不足,，鑒定研究成果。

（二）取得的成績。

學(xué)生方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯提升,。無比濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主開放的質(zhì)疑問難,，互動(dòng)合作的小組學(xué)習(xí),，彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言，充滿自信的交流展示……學(xué)生成了課堂的主人,，

教師方面：通過實(shí)踐,，教師們體會(huì)到了課改的必要性，明確地認(rèn)識到課堂不是教師的獨(dú)奏,，而是師生的合奏,，演奏主旋律的是學(xué)生。我們應(yīng)該蹲下身子,，放慢腳步,，與孩子們真心對話，鼓勵(lì)他們的“自主合作”,，欣賞他們的“自信展示”,，努力創(chuàng)造出富有生機(jī)和活力的生本課堂！教師們不斷努力地嘗試著新的模式,，用心智慧地演繹著有效課堂……

課堂方面：課堂教學(xué)模式的改革讓課堂成了學(xué)生展示的平臺,。過去一直提倡的合作討論質(zhì)疑等課堂活動(dòng)，有了一定的內(nèi)容,，有了一定的時(shí)間,，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變。課堂上,，教師說得少了,，學(xué)生說得多了，師生間的關(guān)系平等了,，學(xué)生越來越自信了,，生生之間學(xué)會(huì)合作了，與眾不同的見解越來越多了,。

二,、存在的問題。

1,、師資水平制約著新課改的有效推進(jìn),。參加新課改的教師的自身素質(zhì)和教學(xué)基本功的影響課改工作。

2,、評價(jià)機(jī)制不夠完善限制著課改的進(jìn)度,。如何將新課改下對教師的評價(jià)與學(xué)校的量化考核統(tǒng)一起來,。

總之，我們會(huì)努力把課改的理念植入每位教師的腦海中,，用教師堅(jiān)持不懈的付出換來課堂上心靈與智慧碰撞的靈動(dòng),，將新課改踐行到底。

課改工作總結(jié)歷史篇十三

我校的課改工作開始于20xx年,，至今已進(jìn)行了4年,，隨著課改的深入和發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)方法,、教育理念猶如春風(fēng)雨露一樣滋潤著每一個(gè)從教者的心田，我校的課改工作邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,，取得了令人欣喜的成就,，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類,、更新課程內(nèi)容,、改革課程管理體制和考試評價(jià)體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展,；經(jīng)過這幾年的不懈努力和積極探索,，在走過的20xx年里，我校的課改實(shí)驗(yàn)工作已走上正軌,，整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作的框架已經(jīng)建立,，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我校教師的教學(xué)開始真正關(guān)注學(xué)生的成長背景,、生活經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的體驗(yàn)，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，不輕易否定學(xué)生的各種奇思怪想,，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境,，引導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)性語言替代了簡單粗暴的批評、指責(zé),，激勵(lì)性評價(jià)替代了機(jī)械重復(fù)的表揚(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)，“分項(xiàng)測試”,、“分層評價(jià)”等評價(jià)方式和“評價(jià)欄”,、“成長記錄袋”等評價(jià)工具被普遍采用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，讓學(xué)生有了更多的自主活動(dòng),、自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,。“因?qū)W定教”,、“有效教學(xué)”成為教學(xué)新概念,；“你的看法是什么？”,、“你有不同的意見嗎,？”成為教師新詞匯；“走下講臺,，到學(xué)生中間去”,、“蹲下來和學(xué)生對話”成為課堂新景觀；敢說敢問,、求新求異,、合作互動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新傾向；關(guān)注生活,、走向?qū)嵺`,、研究探索成為廣大學(xué)生成長的新方式，師生關(guān)系呈現(xiàn)出民主,、平等,、親切、和諧的態(tài)勢,。

課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng),、研習(xí)之風(fēng)，已在我校悄然掀起,。搜集和學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大見聞和交流，成為眾多教師,，尤其是青年節(jié)教師的新選擇,；上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流、建立個(gè)人網(wǎng)頁成為青年教師的新時(shí)尚（比如歷史教師李明,、化學(xué)教師孫濤等等）,，甚至有的中年教師也不甘落在青年教師之后，奮力直追,。教師與教師之間,，更多的是合作交流、積極互動(dòng),、共同成長,。學(xué),、趕、幫,、超蔚然成風(fēng),，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。近年來,，我縣教師在全國,、省、市的教研,、科研等活動(dòng)中屢獲佳績,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來我校教師撰寫教育隨筆,、教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,，發(fā)表于省、州,、市一級刊物,，有的還進(jìn)入國家級刊物，并且獲得近25個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),，發(fā)表的教學(xué)論文,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)近50篇等被多家站轉(zhuǎn)載。

旨在加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，提高青年教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，由學(xué)校青年教師課堂教學(xué)競賽組委會(huì)主辦的、為期兩周的“20xx年個(gè)舊二中青年教師課堂教學(xué)競賽”于11月27日開始,，分為理科和文科兩個(gè)組分科分期進(jìn)行,。兩個(gè)評委小組的評委們認(rèn)真地聽了參賽教師的37節(jié)參賽課，并做了聽課記錄,，本著公平,、公正的原則，按照競賽組委會(huì)制定的《競賽評分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評議,、打分,，最后張瑋、彭超,、李艷,、李艷萍等000名參賽青年教師獲得教學(xué)競賽獎(jiǎng)。這次課堂教學(xué)競賽是以新課改基本理念為指導(dǎo),，重在課堂教學(xué)的改革,，以青年教師為主力軍,，為他們搭建鍛煉成才展示自我的舞臺，不少參賽教師立足本校和學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際,，與自身的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，不拘一格地采用靈活多樣的教學(xué)方法,，真正體現(xiàn)了“教無定法,，貴在得法”的思想；不少參賽教師設(shè)計(jì)了自主,、探究,、合作的教學(xué)方法,，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間,，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，幫助學(xué)生形成參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，形成了以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的“雙主教學(xué)”模式,。整個(gè)比賽,，參賽教師紛紛亮出自己的“絕活”,、閃出自己的“亮點(diǎn)”,，使競賽精彩紛呈,。比賽結(jié)束時(shí)組委會(huì)及時(shí)舉辦了“講課與評課論壇”，論壇上楊校長闡述了課堂教學(xué)理論及基本原理,，并對部分參賽課作了精彩的點(diǎn)評；同時(shí),，評委和參賽選手們也在論壇上發(fā)表了很多積極的,、有價(jià)值的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)理念。

由紅河州教育科學(xué)研究所和紅河州專業(yè)委員會(huì)舉辦的紅河州20xx年“高中數(shù)學(xué)教師說課競賽”和“初中語文青年教師課堂教學(xué)競賽”是州內(nèi)最高級別的教學(xué)競賽,，代表個(gè)舊市參賽的我校青年教師楊紅莉,、王雪姣經(jīng)過精心準(zhǔn)備,、激烈角逐，一舉奪得學(xué)科競賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),，雙雙載譽(yù)而歸,。兩位青年教師的指導(dǎo)教師分別是我校數(shù)學(xué)教研組的李興老師和教科室的馬明老師，他們同時(shí)獲得相應(yīng)學(xué)科指導(dǎo)教師獎(jiǎng),。大賽鍛煉了新人,，新人通過大賽迅速成長。

在課改實(shí)驗(yàn)的有力推動(dòng)下,，校本教研,、校本培訓(xùn)漸成制度，校本課程在很多學(xué)校開始創(chuàng)生,，教師有了開發(fā)和利用課程資源的意識,，校長更加關(guān)注學(xué)校辦學(xué)的個(gè)性和特色，校本化建設(shè)正在成為激發(fā)學(xué)校辦學(xué)自主性和增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力的重要載體,。

“校本教研”是20xx年科聯(lián)體年會(huì)的主題,，二中作為該次年會(huì)的主力者，積極籌備這項(xiàng)在課改中迎來的學(xué)校教育大事,。校本教研就是以新課程,、基礎(chǔ)教育改革為導(dǎo)向，以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力,，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，展示我校以“校本教學(xué)研究”為主要目的,，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量；總結(jié)我校實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力提高新課程實(shí)施和教育教學(xué)實(shí)踐的效益,；改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式,，逐步形成有效的教研機(jī)制,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平。

我校青年教師的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,，為迅速提高青年教師的教學(xué)水平和工作能力,，從而加快我校青年教師的成長，優(yōu)化教師整體水平,，學(xué)校把青年教師培訓(xùn)的落腳點(diǎn)放在課堂教學(xué),、校本研修上,，為每位青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，開展“結(jié)對子,、促成長”的“青藍(lán)工程”,。為確保帶教工作的切實(shí)有效地進(jìn)行，結(jié)對子雙方須簽訂“帶教協(xié)議”,，按協(xié)議書完成各項(xiàng)工作指標(biāo),，期滿由學(xué)校教科室考核簽定。該項(xiàng)“青藍(lán)工程”的實(shí)施,，使青年教師在系統(tǒng)掌握教育教學(xué)理論,、課改理念及所任學(xué)科教材的知識體系的基礎(chǔ)上，熟練掌握新理念的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，優(yōu)化和探索課堂教學(xué)模式,，全面提高青年教師綜合素質(zhì)。學(xué)校為提高新課程實(shí)施和教育教學(xué)實(shí)踐的效益,，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度,、工作方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校加大校本教學(xué)研究的力度,，校本教學(xué)培訓(xùn)和校本教學(xué)研究系列活動(dòng)開展得有聲有色。9月20日,，學(xué)校在20xx年9月第一期工程的基礎(chǔ)上,，又啟動(dòng)了第二期“青藍(lán)工程”。在工程啟動(dòng)儀式上,，顧?quán)l(xiāng),、李喬定、王汝成三位帶教教師分別與張勇,、楊寒柳,、張鵬三位青年教師簽訂了《“青藍(lán)工程”帶教協(xié)議》，他們將按協(xié)議內(nèi)容完成各項(xiàng)工作指標(biāo),。

課改工作總結(jié)歷史篇十四

我校的課堂教學(xué)改革,，從國慶節(jié)后的推進(jìn)至今，已有一月之久,。從課改資料的檢查,、聽評課、集備等逐項(xiàng)活動(dòng)的開展中,，我發(fā)現(xiàn)了存在的問題與不足,。雖然愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決問題更重要”，但要想課改得以向縱深處推進(jìn)，把發(fā)現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài),，就顯得更為重要了,。

一、缺失小組展示的重要環(huán)節(jié),。

此環(huán)節(jié)正是尚美五步教學(xué)模式中的“展”這個(gè)環(huán)節(jié),。小組合作學(xué)習(xí)的效果到底如何？是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),？這些都需要教師在學(xué)習(xí)小組整個(gè)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)展示的過程中進(jìn)行觀察,，并對此環(huán)節(jié)中的生成性問題進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,，幫忙學(xué)生總結(jié)歸納,。同時(shí)，注意要使用學(xué)校既定的規(guī)范化的語言模板,，幫忙引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成規(guī)范化的語言,。有些教師，在整個(gè)課堂的過程中,，僅有合作學(xué)習(xí)的形式,，而沒有對學(xué)習(xí)成果的顯示。同時(shí),，此環(huán)節(jié)也是兵教兵,，兵強(qiáng)兵的過程，講臺此時(shí)應(yīng)成為學(xué)生展示合作成果的舞臺,。學(xué)生的思維本事,、合作意識、語言表達(dá)等本事應(yīng)在此得到鍛煉與提升,，自信心得到培養(yǎng),。

二、教師在小組合作過程中的指導(dǎo)不夠,。

教師在小組合作活動(dòng)過程中的指導(dǎo)是十分重要的。當(dāng)小組在活動(dòng)中遇到困難或問題時(shí)需要教師恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。經(jīng)過對各小組合作活動(dòng)的指導(dǎo),，教師也能夠了解學(xué)生的活動(dòng)情景及掌握狀況如何?？墒窃谟行┱n堂中,，教師對小組合作活動(dòng)的指導(dǎo)是不夠恰當(dāng)?shù)模€有的教師只注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識的掌握情景,，對合作意識,、合作技能等方面基本不予以指導(dǎo)。課堂中，從教師的教學(xué)行為中都能反映出來,，在小組活動(dòng)過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)科知識的掌握情景,，對于合作技能方面只會(huì)稍微帶過。

學(xué)生缺乏合作技能,，不會(huì)合作,。在合作學(xué)習(xí)中，合作的技能和技巧被認(rèn)為是一個(gè)關(guān)鍵的因素,。學(xué)生的合作技能主要包括表達(dá)本事,、傾聽本事、發(fā)現(xiàn)與提出問題的本事,、吸收與保留意見的本事以及處理人際關(guān)系的本事等,。有些學(xué)生既信任合作學(xué)習(xí)又愿意合作學(xué)習(xí)，但并不明白怎樣才能與其他人進(jìn)行有效的合作,。如:有的學(xué)生討論分工就花很多時(shí)間,，自主學(xué)習(xí)后的討論，往往你一言我一語,，磨磨蹭蹭,，慢慢騰騰。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),，學(xué)生之間不能做到相互了解對方,，信任對方，并進(jìn)行清晰正確的交流,；當(dāng)產(chǎn)生不一樣意見時(shí),，不能建設(shè)性地解決矛盾沖突。有的小組也有分工,，小組長,、督察員、發(fā)言員等,，但他們沒有各司其職,，工作很混亂，他們沒有掌握自身職責(zé)的工作技能,，不知該干什么,。還有的學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，缺乏自制力,，不專心,，易受干擾，在小組合作的時(shí)候做小動(dòng)作,，講一些與主題無關(guān)的話題,，或過于喧鬧，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果。

三,、組內(nèi)分工不合理,。

小組內(nèi)合理的分工即每個(gè)小組成員都有自我負(fù)責(zé)完成的任務(wù)，僅有這樣才能有效地完成小組的任務(wù),。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中并非如此,，小組內(nèi)分工不合理的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，主要有以下三種情景：

1.小組內(nèi)無分工,。

很多合作小組內(nèi)沒有分工,，教師宣布活動(dòng)開始，組內(nèi)成員就開始七嘴八舌地討論,，你一言我一句,，各說各話，場面十分嘈雜,，根本聽不清彼此在說什么,，此情景主要集中在中段?；顒?dòng)一開始,，小組的成員都在發(fā)言，毫無秩序,，不明白彼此在說什么,，沒有小組長或秩序維持員來協(xié)調(diào)大家的發(fā)言順序。而到了活動(dòng)的后半截,，小組成員要不各說各話,，要不就是無關(guān)行為，小組的合作活動(dòng)是無效的,。由此不禁想到,，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)的使用，小組在發(fā)言時(shí)應(yīng)當(dāng)構(gòu)成了必須的順序,，每次由誰先發(fā)言,，之后是誰等等，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成小組活動(dòng)的一些規(guī)則,。

2.小組內(nèi)分工不全,。

在有些合作小組中，并非每個(gè)成員都有自我的主角,，而是僅有少數(shù)幾個(gè)人有主角、有分工,，剩余的小組成員則沒有相應(yīng)的分工,。

3.小組內(nèi)有分工無合作。

還有的小組內(nèi)是有分工的。在很多的課堂中,，教師把分工的權(quán)力交給小組長,，組員先說自我想做什么，然后由小組長協(xié)調(diào),、分配組員的各項(xiàng)任務(wù),，這種方式很好。但由于小組長或成績優(yōu)秀的學(xué)生的霸權(quán),，開始合作活動(dòng)后,，情景則不一樣了，這些學(xué)生一人多職,，忙得不可開交,，其他組員則身無一職，輕簡便松,，無事可做,。

四、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間把握不當(dāng),。

從聽評課反應(yīng)的情景來看,，教師對小組合作活動(dòng)時(shí)間的把握不當(dāng)，主要有三種情景：

1.學(xué)生沒有獨(dú)立思考的時(shí)間,。大部分教師在宣布小組開始合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,，沒有給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，一些反應(yīng)緩慢的學(xué)生還沒有想到怎樣做,，就被反應(yīng)敏捷的學(xué)生“帶跑”了,。時(shí)間一長，這可能就會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)緩慢的學(xué)生構(gòu)成惰性,，不進(jìn)取思考,，不進(jìn)取參與小組活動(dòng)，沒有自信心,。

2.小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過短,。部分教師不能恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作活動(dòng)的時(shí)間。為了能按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù),，當(dāng)學(xué)生還在激烈地討論,、交流時(shí)，教師就強(qiáng)制性地結(jié)束了小組活動(dòng),。

3.小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過長,。部分教師安排小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過長，學(xué)生交流完畢之后不知如何安排剩余的時(shí)間,，于是在小組內(nèi)嬉戲,、打鬧,，做一些與小組活動(dòng)無關(guān)的事情。

五,、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理,。

在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)至關(guān)重要,，它關(guān)系到學(xué)生能不能正常地開展小組合作學(xué)習(xí),。設(shè)計(jì)合理的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的前提，僅有當(dāng)學(xué)生明白任務(wù)是什么時(shí),，才能進(jìn)行有效的小組合作,。在什么情景下研究使用小組合作學(xué)習(xí)？一個(gè)問題提出來以后,，如果是很簡單的問題,，在一齊合作是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生不會(huì)喜歡的,。僅有不一樣思想撞擊的情景下,，不一樣思維、不一樣觀察視角下學(xué)生得到的信息是不一樣的情景下,，這就需要交流,，這個(gè)時(shí)候比較適宜開展小組合作學(xué)習(xí)。雖然不是很全面,，但教師在課前設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)時(shí),，必須要注意到要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情景。也不是什么環(huán)節(jié)都要用小組合作學(xué)習(xí),，有些任務(wù)的設(shè)計(jì)還是不利于學(xué)生小組開展合作活動(dòng),。

六、對小組缺少持續(xù)不間斷的評價(jià),。小組的凝聚力不強(qiáng),，小組間的難以構(gòu)成抗衡的局面，有一個(gè)最重要的原因,，沒有給予正確的評價(jià)操作,。這個(gè)是目前最大的一個(gè)問題所在。班主任要注意協(xié)調(diào)科任教師,，將班級分組情景及時(shí)用小組建設(shè)情景一覽表的形式告知每位教師,。在小組的評價(jià)上要及時(shí)評價(jià)、及時(shí)記錄,、及時(shí)溝通反饋,、及時(shí)總結(jié)評價(jià)，并在班級內(nèi)給予必須的獎(jiǎng)利,，減免作業(yè)權(quán),、優(yōu)先坐位權(quán),、優(yōu)先站隊(duì)權(quán)（對一二年級的孩子來說，莫大的榮耀）,。這是前期很多班級在此問題上存在的最大不足之處。同時(shí),，每位科任教師也要提高認(rèn)識,，要及時(shí)關(guān)注提問，更多是針對整個(gè)學(xué)習(xí)小組,，要及時(shí)落實(shí)記錄對小組的評價(jià),。在前期檢查中，更多三四節(jié)課的記錄評價(jià)缺失,。

教科研活動(dòng)月的號角已經(jīng)嘹亮吹響,，全員賽課活動(dòng)的帷幕也已循序拉開，讓我們在課堂教學(xué)的竟技中彰顯教師智慧,，在課堂教學(xué)的觀摩中百花齊放,，盡顯個(gè)人風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)我校課改工作與個(gè)人專業(yè)發(fā)展的雙贏,！

課改總結(jié)（三）：

學(xué)期即將結(jié)束,，四年級語文教學(xué)在課改實(shí)踐中又度過了頗有收獲的一年。

此刻就實(shí)施新課標(biāo)過程中的具體做法和體會(huì)做如下總結(jié)：

一,、關(guān)注,、尊重、信任每一位學(xué)生,，異常是后進(jìn)生

每個(gè)班都有幾個(gè)異常讓人頭疼的學(xué)生,，四年級也毫不例外。應(yīng)對他們,，我們語文教師不約而同地采取了“密切聯(lián)系家長,，死釘死看”的策略，一方面取得家長支持,，另一方面利用課堂,、課間、放學(xué)后的分分秒秒,，給予他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫忙,。

二、設(shè)置開放作業(yè),，注重讀書積累

為了提高學(xué)生的閱讀與寫作本事,，我們除了加強(qiáng)平時(shí)的教研之外，還異常在設(shè)置作業(yè)上下了一番工夫,、動(dòng)了一番腦筋,。精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練,，使學(xué)生的本事在作業(yè)中得到鍛煉、得以提高,。比如圍繞我們組“搜集與處理信息本事的培養(yǎng)策略”這一科研課題,，平時(shí)經(jīng)常布置查找資料的作業(yè)，并在如何處理信息上給予指導(dǎo),。對搜集來的信息首先要讀通順,，大致理解資料，再進(jìn)行刪減,，記住你認(rèn)為重要的信息,，做成資料卡，或者以手抄報(bào)的形式出現(xiàn),。比如學(xué)完第一課《教師,，您好》，我們就布置了搜集資料的作業(yè),，并要求根據(jù)資料辦一份以“辛勤,，園丁”為主題的小報(bào)。再如,，學(xué)完《說勤奮》一課,，布置查找勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功的模范,，并創(chuàng)作一則有關(guān)勤奮的板報(bào),。為了使學(xué)生敢說、會(huì)說,，我們設(shè)置了各種說話訓(xùn)練,，如“自薦、小小討論會(huì),、一分鐘演講,、排演課本劇”等。對每篇課文,，我們都潛心鉆研,，交流共享，對每一課的知識點(diǎn)和讀寫結(jié)合點(diǎn)都達(dá)成共識,，有的放矢地讓學(xué)生寫一些小練筆,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事。在讀書方面,，從三年級起,，我們就開始分階段向?qū)W生推薦書目。到了四年級,，更加注重學(xué)生的讀書積累,。我們帶領(lǐng)學(xué)生一齊制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃,，包括時(shí)間、日期,、數(shù)量,、名言警句和好詞好句的摘抄、背誦等,，并定期做讀書交流,，使學(xué)生的閱

讀與寫作水平有了大幅度的提高。

三,、轉(zhuǎn)變教師主角，創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提,。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的主角。教師不再只是知識的傳播者,，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者,，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方,，過去,，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把，等著教師給自我火種,；當(dāng)今的時(shí)代,，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把，教師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一齊放出光和熱,。學(xué)生對教材也有自我的理解和把握,，教師對此應(yīng)進(jìn)取鼓勵(lì)，多方引導(dǎo),，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，唯有如此,，才能創(chuàng)立和諧平等的氛圍,。為此，我們研究教學(xué)方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，走進(jìn)學(xué)生心靈,。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,、思考的價(jià)值，教師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見,，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

回顧這一學(xué)期的工作，有欣慰,，也有遺憾,，我們會(huì)再接再厲！

總之,，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn),，帶來了生機(jī)，帶來了發(fā)展,，我們愿帶著新思想,、新認(rèn)識、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,，讓他們在語文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！