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歷年小學(xué)教師資格證真題及答案解析篇一

1.考試時(shí)間為120分鐘,，滿分為150分,。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答,。在試卷上作答無(wú)效,，不予評(píng)分。

一,、單項(xiàng)選擇題

1.吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注（）,。

a.學(xué)生發(fā)展的可變性

b.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

c.學(xué)生發(fā)展的階段性

d.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

2.于老師認(rèn)為,，小學(xué)生與其開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力,，倒不如利用這些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法（）,。

a.忽視了學(xué)生全面發(fā)展

b.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

c.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

d.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

3.趙老師板書時(shí)寫錯(cuò)字,，王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：老師，字寫錯(cuò)了,！趙老師不高興地說(shuō)：多什么嘴,，你是老師，我是老師,？坐下,！王亮默默地坐下了，自此沒(méi)人敢指出老師的錯(cuò)誤了,，關(guān)于老師的做法評(píng)價(jià)正確的是（）,。

a維持了課堂紀(jì)律

b侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

c維護(hù)了教師的尊嚴(yán)

d忽視了學(xué)生的主體地位

4.學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫,，她說(shuō)：年齡大了,，學(xué)什么？楊老師缺乏（）,。

a專業(yè)發(fā)展意識(shí)

b專業(yè)發(fā)展能力

c團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

d團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

5.某教科所開(kāi)發(fā)的在線課程因針對(duì)性強(qiáng),、收費(fèi)合理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知后,，推薦學(xué)生購(gòu)買該在線課程,。他在全校教職工大會(huì)上說(shuō)：“自愿購(gòu)買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無(wú)法購(gòu)買的,，可由家長(zhǎng)向班主任解釋說(shuō)明,。”孫校長(zhǎng)的做法（）,。

a.正確,，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿

b.正確，考慮了困難家庭的承受能力

c.不正確,，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

d.不正確,，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇

6.某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長(zhǎng)每人繳納3000元資款,，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還,。該學(xué)校的做法（）。

a正確,，學(xué)校承諾了資款返還

b正確,，家長(zhǎng)應(yīng)該支援學(xué)校

c錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資

d錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息

7.強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工,，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住,。這種行為（ ）。

a正確,，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力

b正確,，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件

c錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

d錯(cuò)誤,，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

8.小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī),，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒(méi)收其手機(jī)，一直沒(méi)有歸還,。班主任李某的做法（ ）,。

a.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

b.正確,，教師有教育教學(xué)的權(quán)利

c.不正確,，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

d.不正確，侵犯了了學(xué)生的休息權(quán)

9.面對(duì)辦學(xué)成本的不斷增長(zhǎng),，周校長(zhǎng)計(jì)劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營(yíng)利性民辦學(xué)校,，通過(guò)向?qū)W生收取合理學(xué)費(fèi)，來(lái)保障教育質(zhì)量,。周校長(zhǎng)的做法（ ）,。

a.合法，校長(zhǎng)享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利

b.合法,，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

c.不合法,，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸所有

d.不合法,，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營(yíng)利性組織

10.某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢,，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，該錢用于（）,。

a學(xué)前教育

b高等教育

c實(shí)施基礎(chǔ)教育

d實(shí)施義務(wù)教育

11.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游,，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中,，學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷,，正確的是（ ）,。

a.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

b.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人,，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

c.學(xué)校組織校外活動(dòng),，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任

d.學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任

12.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是（ ）,。

a.中央人民政府

b.全國(guó)人民代表大會(huì)

c.該特別行政區(qū)立法會(huì)

d.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

13.玲玲的圓珠筆不見(jiàn)了,，趙老師讓同學(xué)們?cè)诮淌依飵土崃釋ふ摇．?dāng)發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時(shí),，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評(píng)了一通,。對(duì)于趙老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）,。

a.缺乏公正對(duì)待學(xué)生的意識(shí)

b.未能做到教育的即時(shí)性

c.缺乏換位思考的教育立場(chǎng)

d.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益

14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排,，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^(guò)去了,，亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形,，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪,。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排,。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（ ）,。

a.外在規(guī)范階段

b.自主實(shí)踐階段

c.信念升華階段

d.自覺(jué)推行階段

15.本學(xué)期四（1） 班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng),。這表明方老師（ ）,。

a.善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

b. 重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

c.注重學(xué)生的自由發(fā)展

d.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)

16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日,，扎根大別山,，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè),。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力,。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是（ ）。

a.公利性b.他利性 c. 自利性d.群利性

17.罐頭食品耐久貯,，便運(yùn)輸,，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中,，發(fā)明食品罐藏法的是（ ）,。

a.英國(guó)杜蘭德

b.法國(guó)阿培爾

c.法國(guó)巴斯德

d.荷蘭艾克曼

18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定,。下列選項(xiàng)中,，最早建立的溫標(biāo)是（ ）。

a.國(guó)際溫標(biāo)

b.攝氏溫標(biāo)

c.華氏溫標(biāo)

d.列氏溫標(biāo)

19.暫無(wú)

20.晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，是近代中國(guó)社會(huì)的-面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說(shuō)的是（ ）,。

a.《老殘游記》

b.《孽?；ā?/p>

c.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

d.《聊齋志異》

21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門萬(wàn)戶瞳瞳日,，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫的“元日” 對(duì)應(yīng)今天的節(jié)日是（ s）,。

a.清明

b.元宵

c.春節(jié)

d.元旦

22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群,。清新庾開(kāi)府,，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱贊的詩(shī)人是（ ）。

a.李白

b.白居易

c.庾信

d.鮑照

23.書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一,，已有三千多年歷史,，講究用筆、結(jié)構(gòu),、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段,，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品,。該作品的書體被稱為（）,。

a.柳體b.館閣體

c.顏體

d.瘦金體

24.暫無(wú)

25.標(biāo)準(zhǔn)差是一-組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo),。在一次考試后,，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為

83、82,、 81. 79,、78、77,，則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（）,。

a.80和2.16

b.80和4.66

c.81和2.16

d.81和4.66

26.暫無(wú)

27.在powerpoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（）,。

a.插入圖片b.插入版式 c.插入表格 d.插入圖表

28.下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是（）,。

a.“汽車”和“賽車”

b.“黃瓜”和“芹菜”

c.“工人”和“青年”

d.“紅色＂和“顏色＂

29.找規(guī)律填數(shù)字是- -項(xiàng)很有趣的活動(dòng),，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2,、2=4,、 3=12” 的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=（）”中的是（）。

a.48

b.58

c.68

d.78

二,、材料分析題

30. 李老師組建了藝術(shù)團(tuán),，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等,，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，李老師解釋到：音樂(lè)不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩,。

李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌,，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出來(lái),。

因身體殘缺,，媛媛悶悶不樂(lè)，不太合群,，自從參加藝術(shù)團(tuán)后,，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動(dòng)已成為她生活中的一部分,。李老師發(fā)現(xiàn)后,，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音,。媛媛的唱歌水平不斷提高了,，性格也變得好起來(lái)。

孩子們平時(shí)不敢抬頭,，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…,，老師看到很心疼。李老師開(kāi)設(shè)形體課,，讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位,，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等,。后來(lái),，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了,。

請(qǐng)結(jié)合材料,，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。

31.暫無(wú)

三,、寫作題

材料一：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò),，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨,，也不因碌錄無(wú)為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神,，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主建設(shè),。

材料二：

生活不能等待別人來(lái)安排，“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”,，《平凡的世界》里農(nóng)村青年人物--孫少平,，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量,，增添了克服困難的勇氣。

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,，寫一篇論說(shuō)文,。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選,，立意自定,，標(biāo)題自擬，不少于800字,。

32.材料：

王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述：“凡- -代育-代之文學(xué)：楚之騷,，漢之賦，六代之駢語(yǔ),，唐之詩(shī),，宋之詞，元之曲,，皆所謂一代之文學(xué),，而后世莫能繼焉者也?！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦,、唐詩(shī)宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說(shuō),，完整的構(gòu)成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史,。

但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中,，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的,，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀,，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的,。

王國(guó)維所贊賞的元曲,，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷,、漢賦,、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史,。但戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁,。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù),，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中,，戲班的組織、演員的培養(yǎng),，演出實(shí)踐的安排,、管理、宣傳,、觀眾的接受與反應(yīng),、等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身,，甚至可以說(shuō),，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。

王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學(xué)者自余始,，其所貢于此學(xué)者亦以此書維多,。”這話不假,，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史,，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念,，多年來(lái)- -直是中國(guó)戲曲史的主流研究思路,。雖說(shuō)從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白的《中國(guó)劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云的《中國(guó)戲劇史》可以看出確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu),、班社組織,、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵,，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體,，緩慢積累著周邊的知識(shí)信息，沒(méi)有能夠通過(guò)戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

參考答案：

1-5：badac

6-10：cccdd

11-15：dbaab

16-20：b bccd

21-25：cadaa

26-29：dbba

歷年小學(xué)教師資格證真題及答案解析篇二

一,、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分,，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,，請(qǐng)用2b鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選,、多選或未選均無(wú)分,。

1.曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷,。”老師說(shuō)：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷呢,？她的成績(jī)比你好”曉軍紅著眼睛坐在座位上,，無(wú)心考試了。該老師的做法表明,，他沒(méi)有做到公正待生,，做出此評(píng)判的依據(jù)是（）

a.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

b.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

c.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

d.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

【答案】：d

解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒(méi)有做到公正待生,，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生,，違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的基本要求。d項(xiàng)正確,。a選項(xiàng),，全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，與題干無(wú)關(guān),，故不選,。b選項(xiàng)，因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求,，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法,，與題干無(wú)關(guān)，故不選,。c選項(xiàng),，教學(xué)相長(zhǎng)是教師觀中的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn),、共同提高,，與題干無(wú)關(guān)，故不選,。

2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是說(shuō)：“在課堂上,，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫,，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的”詹老師的說(shuō)法（）

a.不恰當(dāng),，學(xué)生是課堂中的主體

b.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人

c.不恰當(dāng),，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

d.恰當(dāng),，教師是傳遞知識(shí)的人

【答案】：a

解析：本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的主體性指在教育活動(dòng)中,，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性,。包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面,。題干中,，該老師認(rèn)為學(xué)生是白紙,，可以任憑老師在上面寫寫畫畫，做法錯(cuò)誤,，忽視了學(xué)生的主體性,。排除bd選項(xiàng),。c選項(xiàng),，老師是主導(dǎo)地位。故選a,。

3.薛老師習(xí)慣用ppt進(jìn)行教學(xué),，某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)ppt內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意,。關(guān)于薛老師的做法,，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

a.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

b.忽視了教師的中心地位

c.忽視了教學(xué)的目標(biāo)

d.忽視了學(xué)生的主體地位

【答案】：b

解析：本題考查教師觀。教師在教育過(guò)程中,，不僅要注重學(xué)生的主體性,，還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的三個(gè)角色：教師是指導(dǎo)者,、組織者,、激勵(lì)者。題干中,，老師不管學(xué)生是否明白ppt呈現(xiàn)的內(nèi)容,，acd選項(xiàng)均有體現(xiàn)。b項(xiàng)說(shuō)法有誤,，教師是主導(dǎo)地位,，非中心地位。故選b,。

歷年小學(xué)教師資格證真題及答案解析篇三

一,、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分,，共58分）

1.語(yǔ)文課上,，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過(guò)小組討論加以解決,。從教師觀的角度,，下列表述正確的是

a.張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性

b.張老師是學(xué)生成長(zhǎng)的研究者

c.張老師注重學(xué)生發(fā)展的主體性

d.張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

[答案]d

[解析]本題考查教師觀的內(nèi)容。教師觀要求老師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。題干中教師提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、小組討論。體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，d項(xiàng)正確,。ac選項(xiàng)為學(xué)生觀，b選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,，均為干擾項(xiàng),，與題干不符，排除,。故選d,。

2.在某次美育活動(dòng)中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來(lái)源與演化,，并通過(guò)自編情景劇的形式表現(xiàn)出來(lái),。此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是

a.藝術(shù)美和科學(xué)美

b.社會(huì)美和科學(xué)美

c.藝術(shù)美和社會(huì)美

d.社會(huì)美和自然美

[答案]c

[解析]本題考查美育的內(nèi)容。美育內(nèi)容包括三部分：（1）自然美：以大自然為審美對(duì)象所感受和體驗(yàn)到的美,。（2）社會(huì)美,。以社會(huì)生活中美好的人和事為對(duì)象而感受和體驗(yàn)到的美。（3）藝術(shù)美,。人們通過(guò)藝術(shù)形象,，反映自然美和社會(huì)美；進(jìn)而集中這些現(xiàn)實(shí)的美,，創(chuàng)造出更典型,、更美麗的藝術(shù)，以滿足人們審美的需要,。內(nèi)容包括各種藝術(shù)形式（音樂(lè),、圖畫、舞蹈,、文學(xué)等）,。題干中，“傳統(tǒng)禮儀的來(lái)源與演化”體現(xiàn)的是社會(huì)美,，“自編情景劇”體現(xiàn)的是是藝術(shù)美,。c項(xiàng)正確。沒(méi)有科學(xué)美這一說(shuō)法,，排除ab,，d選項(xiàng)與題干不符，排除,。故選c,。

3.下列選項(xiàng)屬于正確的學(xué)生觀的是

①學(xué)生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學(xué)生是自我發(fā)展的主體

④學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化

⑤教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹(shù)立正確的學(xué)生觀

a.①③④

b.①②③

c.③④⑤

d.①⑤⑥

[答案] a

[解析]本題考查學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生認(rèn)為：1.學(xué)生是發(fā)展的人：（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。①③正確,。2.學(xué)生是獨(dú)特的人：（1）學(xué)生是完整的人,；（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大差異,。④正確,。3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：（1）每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,；（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。因此,，①③④的說(shuō)法正確。a項(xiàng)正確,。②說(shuō)法錯(cuò)誤,，⑤⑥均不屬于學(xué)生觀的內(nèi)容。

b,、c,、d三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符,，排除,。?故選a。

4.張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，設(shè)計(jì)了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是

a.長(zhǎng)期性

b.示范性

c.主體性

d.創(chuàng)造性

[答案]d

[解析]本題考查教師觀,。教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性,，它表現(xiàn)在教師要針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教育情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律,，更新教學(xué)方法,，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。本題中,，張老師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性,。ab選項(xiàng)未體現(xiàn),，c選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故選d。

5.社會(huì)青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事,，擾亂學(xué)校秩序,。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，

對(duì)于孫某應(yīng)由

a.教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育

b.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

c.受害學(xué)校給予罰款

d.鄉(xiāng)級(jí)人民政府實(shí)施管制

[答案]b.

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》,。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定,，“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事,，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍,，場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任”。題干中,，社會(huì)青年孫某闖入小學(xué)尋釁滋事,，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給子孫某治安管理處罰。故選b,。

6.小學(xué)教師李某由于在校外兼職,，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作,。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予

a.解聘

b.警告

c.罰款

d.訓(xùn)誡

[答案] a

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定,，“教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教教學(xué)工作造成損失的,；（二）體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良,，侮辱學(xué)生,，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng),、第（三）項(xiàng)所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任”,。題干中，教師李某的行為嚴(yán)重影響了教學(xué)工作,，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予解聘,。故選a.

7.梁某無(wú)正當(dāng)理由不送女兒小芳入學(xué)接受義務(wù)教育,。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予梁某

a.行政處罰，責(zé)令限期改正

b.說(shuō)服勸導(dǎo),，責(zé)令限期改正

c.強(qiáng)制措施,，責(zé)令限期改正

d.批評(píng)教育，責(zé)令限期改正

[答案]d.

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定,，“適齡兒童，少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童,，少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政教府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正”,。題干中,，梁某無(wú)正當(dāng)理由未送女兒接受義務(wù)教育，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育,，責(zé)令限期改正,。故選d。

8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的未成年人保護(hù)工作機(jī)制是

a.合作機(jī)制

b.監(jiān)督機(jī)制

c.協(xié)調(diào)機(jī)制

d.考核機(jī)制

[答案]c,。

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第八十一條規(guī)定,，“縣級(jí)以上人民政府承擔(dān)未成年人保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制具體工作的職能部門應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)或者專門人員，負(fù)責(zé)承擔(dān)未成年人保護(hù)工作”,。故選c,。

9.六（1）班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為。李老師首先應(yīng)當(dāng)

a.對(duì)張某心理輔導(dǎo)

b.通知張某家長(zhǎng)

c.嚴(yán)肅批評(píng)張某

d.立即制止張某

[答案]d,。

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》,。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第三十九條規(guī)定,，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度,，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn),。學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止,，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo),、教育和引導(dǎo),；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度,，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞,，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān),，教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理”,。故選d,。

10.某縣有關(guān)部門拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,，受理教師申訴的應(yīng)是

a.同級(jí)人民政府

b.上一級(jí)人民政府

c.教師所在學(xué)校

d.同級(jí)人民政府教育行政部門

[答案]a,。

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定,，“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,，可以向教育行政部門提出申訴，教教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),，作出處理,。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴,，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理＂,。故選a。

11. 未成年人丹丹的父母因外出務(wù)工,，一定期限內(nèi)不能完全履行對(duì)丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé),。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，丹丹的父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括

a.委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)

b.及時(shí)將委托照護(hù)情況書面告知丹丹所在學(xué)校

c.與丹丹所在學(xué)校至少每周聯(lián)系和交流一次

d.了解丹丹的學(xué)習(xí),、生活,、心理等方面情況

[答案]c。

[解析]本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》,。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第二十二條規(guī)定,，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù),；無(wú)正當(dāng)理由的,，不得委托他人代為照護(hù)”。第二十三條規(guī)定,，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)將委托照護(hù)情況書面告知未成年人所在學(xué)校,，幼兒園和實(shí)際居住地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì),，加強(qiáng)和未成年人所在學(xué)校,，幼兒園的溝通,；與未成年人，被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次,，了解未成年人的生活,、學(xué)習(xí)、心理等情況,，并給予未成年人親情關(guān)愛(ài)”,。題干中，c項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是與未成年人丹丹至少每周聯(lián)系和交流一次,。故選c,。

12.小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué),，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正,。對(duì)于宋某，學(xué)?？梢?/p>

a.予以處分

b.予以訓(xùn)誡

c.開(kāi)除學(xué)籍

d.責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

[答案] a,。

[解析] 本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人教育法》第三十一條規(guī)定：學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育,，不得歧視；對(duì)拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的,，學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：

（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范,；（三）要求參加特定的專題教育,；（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)；（五）要求接受社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù),；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧ｎ}干中,，宋某多次曠課,、逃學(xué),，屬于不良行為,，學(xué)校有權(quán)予以處分，a項(xiàng)正確,。?b項(xiàng)：公安機(jī)關(guān)具有訓(xùn)誡的權(quán)利,，學(xué)校沒(méi)有,，排除b選項(xiàng)。

c項(xiàng)：小學(xué)生宋某處于義務(wù)教育階段,，不能夠開(kāi)除學(xué)籍,，排除c選項(xiàng),。

d項(xiàng)：公安機(jī)關(guān)責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)，學(xué)校只可以要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng),，排除d選項(xiàng),。?故選a。

13. 張老師要求家長(zhǎng)不要讓孩子與成績(jī)差的同學(xué)交往,。張老師的錯(cuò)誤在于其

a.忽視了學(xué)生交往的廣泛性

b.忽視了學(xué)生交往的適切性

c.忽視了學(xué)生交往的類聚性

d.忽視了學(xué)生交往的獲得性

[答案]a,。

[解析]本題考查教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求老師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,，公平待生,，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼死蠋煵粦?yīng)該因?yàn)槌煽?jī)而阻止學(xué)生的正常交往,。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好,、時(shí)間和精力積極參加各種活動(dòng)，合理安排課余生活,，鍛煉組織交往能力,，在相互交往中增進(jìn)同學(xué)間的情誼。本題中,，張老師要求家長(zhǎng)不要讓孩子與成績(jī)差的同學(xué)交往,，忽視了學(xué)生交往的廣泛性。故選a,。bcd說(shuō)法均不正確,。

人際交往的特點(diǎn)：

1、交往對(duì)象的廣泛性與多樣性,。人際交往的具體對(duì)象可以是任何事物,。

2、交往內(nèi)容的模糊性和多變性,。人際交往的內(nèi)容一般比較模糊而且復(fù)雜多變,。

3、交往程序的靈活性和多樣性,。人際交往活動(dòng)是根據(jù)雙方的具體需要來(lái)靈活確定,，有著復(fù)雜多樣的運(yùn)行程序。

4,、交往時(shí)間的異步性和持久性,。人際交往可以跨越較大的的時(shí)間距離，即一方在做出“貢獻(xiàn)”后,，往往需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能得到“回報(bào)”,。

5、交往約束力的寬泛性,。規(guī)范人際交往行為的約束力有政治,、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面的力量,。

6、交往主體的寬泛性,。人際交往可以發(fā)生在親戚,、鄰居、同事,、朋友,、家庭成員甚至陌生人之間。

14.家長(zhǎng)向?qū)W校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽(tīng)課,。學(xué)校的下列做法正確的是

a.將小輝調(diào)到其他班級(jí)

b.將覃老師換到其他班級(jí)任課

c.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話

d.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月

[答案]c,。

[解析]本題考查教師職業(yè)道德。題干中覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽(tīng)課,，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德規(guī)范,，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話。abd均不符合要求,，故不選,。

15.于老師在課堂上被學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題難住。課后,，她遍查資料,，還專門請(qǐng)教了希賽網(wǎng)，最終詳細(xì)地回復(fù)了學(xué)生,。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是

a“言必信,，行必果?！?/p>

b. 知不足,，然后能自反也，知困,，然后能自強(qiáng)也,。”

c.“故君子之教喻也,，道而弗牽,，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá),。”

d.“君子知至學(xué)之難易,，而知其美惡,，然后能博喻，能博喻然后能為師,。

[答案]b.

[解析]本題考查教師職業(yè)道德,。a項(xiàng),，指說(shuō)出的話一定要足以信任，行動(dòng)了就一定要有結(jié)果（示范性）,。b項(xiàng),，知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己,，知道自己困惑的地方,，這樣以后才能自我勉勵(lì)（反思）。c項(xiàng),，有修養(yǎng)的人教育學(xué)生,，誘導(dǎo)他們而不是牽著他們學(xué)習(xí)，啟迪他們而不是代替他們?nèi)ヅㄒ磺袉?wèn)題（引導(dǎo)）,。d項(xiàng),，教師知道學(xué)生的程度有深淺，資質(zhì)有好壞之分,，然后才能多方誘導(dǎo),，只有善于多方誘導(dǎo)的人才能當(dāng)教師（因材施教）。故選b,。acd均為干擾選項(xiàng),，故不選。

16.剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的“處方”類書籍,，閱讀后信心十足地開(kāi)展班主任工作,。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑,，不斷地問(wèn)自己,，問(wèn)題出在哪呢？彭老師忽視的是

a班主任工作的技巧性

b.班主任工作的復(fù)雜性

c.班主任工作的反思性

d.班主任工作的經(jīng)驗(yàn)性

[答案]b,。

[解析]本題考查教師職業(yè)道德,。班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)，要求教師根據(jù)勞動(dòng)對(duì)象的差異性進(jìn)行因材施教,，題干中彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性,。彭老師買了書籍，體現(xiàn)了他重視技巧性,。彭老師不斷地問(wèn)自己,，體現(xiàn)了他的反思性。題干中沒(méi)有涉及經(jīng)驗(yàn)性,。故選b,。

17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對(duì)蚊叮蟲(chóng)咬之處有止癢消腫的功效,，也能緩解皮膚起痛的不適,，下列選項(xiàng)中,，屬于花露水主要成分的是

a.甲烷

b.乙烯

c.甲苯

d.乙醇

[答案]d。

[解析]本題考查科技常識(shí),。甲烷是氣體,，乙烯也是氣體，都沒(méi)法保存在液體中,，甲苯有毒,，不會(huì)使用，乙醇就是酒精,，能讓人覺(jué)得清涼,，乙醇與水互溶，可使蛋白質(zhì)變性,，具有殺菌能力,。花露水以乙醉,，香精,、蒸餾水為主體。故選d,。

18.空間站是一種載人航天器,，可供多名航天員巡訪，長(zhǎng)期工作和居住,，2021年4月29日,，我國(guó)發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國(guó)開(kāi)啟空間站建造,，該空間站核心艙的名稱是

a天宮

b.天問(wèn)

c天和

d.天舟

[答案]c,。

[解析]本題考查科技常識(shí)。中國(guó)空間站以天和核心艙,、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙,、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙三艙為基本構(gòu)型。天和核心艙是空間站發(fā)射入軌的首個(gè)艙段,，也是目前我國(guó)自主研制的規(guī)模最大,、系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器，起飛質(zhì)量22.5噸,。c項(xiàng)正確,。abd發(fā)射時(shí)間均不正確，故不選,。

19.殖民主義興起后,，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀(jì)初，歐洲列強(qiáng)在非洲占有殖民地面積最大的是

a.法國(guó)

b.德國(guó)

c.西班牙

d.葡萄牙

[答案]a,。

[解析]本題考查歷史常識(shí)。法國(guó)所占殖民地面積為10795520平方公里,，占非洲總面積的35.6%,，德國(guó)所占殖民地面積為2347034平方公里，占非洲總面積的7.7%,，西班牙所占殖民地面積為308355平方公里,，占非洲總面積1%，葡萄牙所占殖民地面積為2089089平方公里,，占非洲總面積的7%,。故選a。bcd均為干擾選項(xiàng),，故不選,。

20.小說(shuō)《荒原狼》被譽(yù)為德國(guó)《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對(duì)立,，看不到出路,，小說(shuō)反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識(shí)分子的孤獨(dú)，仿徨和苦悶,。這部作品的作者是

a.赫爾曼?黑塞

b.阿爾貝?加繆

c.威廉??？思{

d.辛克萊?劉易斯

[答案]a。

[解析]本題考查文學(xué)常識(shí),?！痘脑恰肥呛諣柭?黑塞的所著作的長(zhǎng)篇小說(shuō)?！痘脑恰肥呛谌衅趧?chuàng)作的代表作,，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑?！痘脑恰吠ㄟ^(guò)對(duì)個(gè)人精神疾病的講述,，展示出現(xiàn)代社會(huì)中人性遭教到分裂。小說(shuō)幻想色彩濃郁,，象征意味深遠(yuǎn),，被譽(yù)為德國(guó)的《尤利西斯》。故選a,。bcd均為干擾選項(xiàng),，故不選。

21.成語(yǔ)＂終南捷徑＂,，出自《新唐書,，盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官,，走了較近便的門路,，最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為＂終南捷徑＂的門路是

a.隱居

b.占卜

c.經(jīng)商

d.出家

[答案]a,。

[解析]本題考查文學(xué)常識(shí),。“終南捷徑”的原義是書中記載：唐代有個(gè)叫盧藏用的人,，他頗有些才氣,，卻一直得不到重用，為此,，盧藏用費(fèi)盡了心思,，終于想出一個(gè)辦法。當(dāng)時(shí),，人們對(duì)隱士都非常崇拜,，認(rèn)為他們都是一些飽學(xué)之士。于是,，盧藏用跑到終南山修煉起來(lái),，并且想方設(shè)法散布消息，好讓大家都知道他去做隱士了,。盧藏用的這種作法還真的起到了作用,，很快，朝廷就發(fā)下命令,，任命他為官,。故選a。bcd均不符合題意,，故不選,。

22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢(shì),、震人心魄的力度,，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔教的精神，以及團(tuán)結(jié)一心大敗日本侵略者的信念,。該畫開(kāi)辟了中國(guó)畫的一條創(chuàng)新之路,，這幅畫的作者是

a.劉海粟

b.徐悲鴻

c.蔣兆和

d.吳冠中

[答案]b。

[解析]本題考查藝術(shù)常識(shí),?！队薰粕健返淖髡呤切毂櫋,！队薰粕健窐O具現(xiàn)實(shí)意義,。該畫取材于《列子?湯問(wèn)》中的一個(gè)神話傳說(shuō)：愚公因太行,、王屋兩山阻礙出入，想把山鏟平,。有人因此取笑他,，他說(shuō)：雖我之死，有子存焉,。子又生孫,，孫又生子，子又有子,，子又有孫，‘子子孫孫,，無(wú)窮匱也,，而山不加增，何苦而不平,？?！苯Y(jié)果終于感動(dòng)上天,，兩座山被天神搬走了。當(dāng)年,，正值中國(guó)人民抗日的危急時(shí)刻,，畫家意在以形象生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭(zhēng)取最后的勝利,。故選b,。

23、《長(zhǎng)征組歌》謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍歷盡艱險(xiǎn),、英勇作戰(zhàn),、無(wú)私無(wú)畏的革命精神，詞作者是一位親歷長(zhǎng)征的中國(guó)人民解放軍開(kāi)國(guó)將軍,，這位將軍是

a.譚政

b.陳唐

c.鄧華

d.蕭華

[答案]d,。

[解析]本題考查藝術(shù)常識(shí)?！堕L(zhǎng)征組歌》是由蕭華的組詩(shī)譜曲創(chuàng)作的聲樂(lè)套曲,，有“總政版”和“戰(zhàn)友版”兩套譜曲，如今流行的是“戰(zhàn)友版”,。七十年來(lái),，長(zhǎng)征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮著積極的作用,。故選d,。

24.許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品,，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩老革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂(lè)觀主義精神的真實(shí)寫照,，其名稱是

a.天倫之樂(lè)

b.艱苦歲月

c.暢想未來(lái)

d.音樂(lè)之魂

[答案]b,。

[解析]本題考查藝術(shù)常識(shí)。潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術(shù)作品中的經(jīng)典之作,，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭(zhēng)歲月中的瓊崖紅軍.這件雕塑以寫實(shí)的手法塑造了一老一少兩位紅軍教戰(zhàn)士的形象,，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強(qiáng)健,，飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔印刻出老革命者的堅(jiān)定意志,。故選b。

25.中位數(shù)又稱中值,，是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值,。在一次考試后，甲組11位同學(xué)的成績(jī)分別為98,、100,、96、94,、106,、102、104,、112,、108、120,、110,，則甲組此次考試成績(jī)的中位數(shù)是

a.100

b.102

c.104

d.106

[答案] c

[解析]本題考查科技常識(shí)。求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),，首先把這組數(shù)據(jù)按照大小順序排列,，若這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)，則處在正中間位置的數(shù)據(jù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),；若這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù),，則處在最中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。題干中共有11個(gè)數(shù)據(jù),，按照大小順序排列之后的第6個(gè)數(shù)教為中位數(shù),，答案為104。故選c,。

26. 下表為excel學(xué)生信息表,，在設(shè)置了日期格式的c3單元格誤輸入了數(shù)字“6789”并確認(rèn)后，c3單元格顯示的內(nèi)容是

a.2018年10月4日

b.6789

c.另外一個(gè)日期

d.#span/0,！

[答案]c,。

[解析]本題考查信息處理能力,。由于表格中的單元格被設(shè)置了成了日期模式，所以無(wú)論輸什么進(jìn)去都會(huì)變成日期,。本來(lái)在excel系統(tǒng)中就是以數(shù)據(jù)存放的,，這個(gè)數(shù)字代表1900-1-1到這個(gè)日期的天數(shù)，設(shè)置日期格式后,，輸入數(shù)字會(huì)自動(dòng)更改為數(shù)字所代表的天數(shù),。故選c。abd均為干擾選項(xiàng),。

27.在word中,，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行,，可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是

a.首行縮進(jìn)

b.懸掛縮進(jìn)

c.左縮進(jìn)

d.右縮進(jìn)

[答案]b,。

[解析]本題考查信息處理能力。在這種段落格式中,，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離,。懸掛縮進(jìn)常用于項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)列表,。懸掛縮進(jìn)是相對(duì)于首行縮進(jìn)而言的。故本題選b,。acd均為干擾選項(xiàng),，故不選。

28.下列選項(xiàng)中,，與“取件一寄件”的邏輯關(guān)系相同的是

a“跑步”和“健身＂

b.“出席”和“缺席＂

c.“投籃”和“灌籃”

d.“打針”和“輸液”

[答案]b,。

[解析]本題考查邏輯思維?！叭〖患募比『图臑榉戳x詞,，b項(xiàng)中的“出席一缺席”出和缺也為反義詞，故選b,。acd選項(xiàng)為包含關(guān)系,。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力,。下列選項(xiàng)中,，填入數(shù)列“8、10,、20,、32、（）,、88”空缺處的數(shù)字,，正確的是

a.50

b.52

c.54

d.56

[答案] c,。

[解析]本題考查邏輯思維。前兩項(xiàng)相加+2等于后面一位數(shù),，如20=10+8+2,， 32=20+10+2， 54=32+20+2,， 88=54+32+2,。括號(hào)內(nèi)應(yīng)填54。故選c,。

二,、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分,，共42分）閱讀材料,，并回答問(wèn)題。

30.材料題

我班學(xué)生小文上課注意力不集中,，總喜歡動(dòng)這動(dòng)那,，隔三岔五就惹是生......正當(dāng)我為此頭疼時(shí)，數(shù)學(xué)老師告訴我,，上課時(shí)小文完全 被一本書給迷住了,， 走到跟前他都沒(méi)有察覺(jué)。聽(tīng)罷,，我眼前一亮一教育契機(jī)可能就潛藏其中,！我把小文叫到跟前，微笑著問(wèn)道“你知道我為什么找你來(lái)嗎,？”“ 知道......我上課看課外書,。”他有點(diǎn)兒吞吞吐吐還沒(méi)等我開(kāi)口回應(yīng).又連忙說(shuō)道：“老師這本書是我跟同學(xué)借的,，我答應(yīng)人家下午就要?dú)w還,，所以我要抓緊時(shí)間看...”.我輕輕地摸了摸他的頭，說(shuō)道：“小文,，老師其實(shí)是要表?yè)P(yáng)你的,。”他一聽(tīng),，滿臉疑惑,，瞪大了眼晴看著我?！暗谝?， 你熱愛(ài)閱讀，說(shuō)明你是個(gè)好學(xué)的孩子,；第二,， 老師走到跟前你都沒(méi)察覺(jué),，說(shuō)明你有專注的品質(zhì)；第三,， 你不但能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤.而且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好,，更難得的是，你是為了按時(shí)還書才這樣做的,，說(shuō)明你信守承諾,。”聽(tīng)完這些,，小文臉上微微泛紅,，有些不好意思：“老師，對(duì)不起,，我以后一定注意上課不看課外書,。”后來(lái),，我特意在教室里布置了一個(gè)讀書角,，經(jīng)常和小文一起讀書，有時(shí)還會(huì)圍繞一個(gè)問(wèn)題討論交流,。小文從閱讀中慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒,，約束自己的行為。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料,，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為,。（14 分）

[參考答案]

材料“我”的教育行為是正確的,，符合“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人,，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生,。學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)幫助學(xué)生,。材料中,，“我”發(fā)現(xiàn)小文上課讀課外書，選擇了包容,，耐心的去詢問(wèn),，去引導(dǎo)，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤,，小文從閱讀中慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒,，約束自己的行為。

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人,。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,，與成人之間存在著巨大的差異,，要因材施教。材料中,，“我”發(fā)現(xiàn)了小文愛(ài)閱讀的特點(diǎn),，針對(duì)的他的特點(diǎn)進(jìn)行教育，促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng),。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,。他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿,、知識(shí)和思想,，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。材料中,，“我”在面對(duì)有各種問(wèn)題的小文時(shí)，從小文自身出發(fā),，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)約束自己的行為，說(shuō)明“我”做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,。

31.材料二：

張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言,，后來(lái)遇到了擅長(zhǎng)教隸書的李老師。在李老師的啟發(fā)下,，她走進(jìn)書法這道門,，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體,。成為教師后,，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹,，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，開(kāi)展“因生習(xí)‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習(xí)活動(dòng)。針對(duì)行為有些散漫的學(xué)生,，她教以楷書,，讓他們?cè)诳瑫姆ǘ戎?jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我調(diào)控,。針對(duì)身體有些孱弱的學(xué)生,，她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強(qiáng)大氣,，待他們產(chǎn)生興趣后,，慢慢引導(dǎo)他們?cè)谖罕牡绖拧⒕χ畜w悟氣勢(shì)。針對(duì)頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生,，她教以篆書,，讓他們感受篆書的“有提無(wú)頓，有轉(zhuǎn)無(wú)折”,，無(wú)粗無(wú)細(xì),，在篆書線條的書寫中學(xué)會(huì)不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì),。針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生,，她則教以隸書，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷,，并現(xiàn)場(chǎng)展示隸書的書寫,，勉勵(lì)他們嘗試練習(xí)，讓他們?cè)凇靶Q頭燕尾”“一 波三磔＂的隸書臨習(xí)中,，感受舒展與快樂(lè),。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度,，評(píng)析張老師的教育行為,。（14 分）

[參考答案]

材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，值得我們學(xué)習(xí),。

①?gòu)埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。材料中,，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，因材施教,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

②張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生,。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。材料中,，張老師在面對(duì)散漫的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制,；在面對(duì)身體孱弱的學(xué)生時(shí),，引導(dǎo)他們體悟氣勢(shì)；在面對(duì)不守規(guī)矩時(shí),，引導(dǎo)他們遵規(guī)守紀(jì),。張老師并沒(méi)有放棄任何一名學(xué)生，是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生的表現(xiàn),，正體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

③張老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。材料中,，張老師為了教育學(xué)生，不斷嘗試各種書體的臨摹,，不斷學(xué)習(xí)新的書法知識(shí),。

32.材料三：

我國(guó)自步入現(xiàn)代民族時(shí)起便開(kāi)始了時(shí)制改革，民國(guó)創(chuàng)立之初改行“公歷”,，以公歷的1月1日作為新年,，1914 年又頒布法令規(guī)定舊歷新年為“春節(jié)”，公歷新年以“元旦＂之名在法律上確定下來(lái),，本意是要取代傳統(tǒng)的新年及其禮儀,，結(jié)果卻造成了兩個(gè)新年慶典并行于一個(gè)日歷年的局面。

此后，在1930年前后等一些時(shí)期,， 有關(guān)方面都推動(dòng)過(guò)用元旦代替春節(jié)的運(yùn)動(dòng),，結(jié)果都同樣回歸到元旦和春節(jié)并行于世的格局。在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的表述里,，元旦和春節(jié)作為兩個(gè)不同的節(jié)慶,，甚至被認(rèn)為是相互對(duì)立的社會(huì)力量的價(jià)值表達(dá)形式。在談到時(shí)間框架,、年例,、節(jié)慶、公共假日等主題時(shí),，學(xué)者們習(xí)慣于把元旦與春節(jié)看作中國(guó)近代以來(lái)多種對(duì)立關(guān)系（如現(xiàn)代與傳統(tǒng),，與民間，西方與本土,，科學(xué)與迷信,，理性與習(xí)慣）的兩個(gè)代表，并在一種零和游戲的思維定勢(shì)中,，處理有關(guān)的公共文化政策問(wèn)題,。

然而實(shí)際并非如此。一些調(diào)查 發(fā)現(xiàn),，中國(guó)人的年意識(shí)和過(guò)年的儀式活動(dòng)分布在“元旦-小年-大年-元宵節(jié)”的時(shí)間過(guò)程中,。總體上看,，我們的社會(huì),，尤其是城市社會(huì)，從元旦前后開(kāi)始進(jìn)入“過(guò)年”的狀態(tài),，在春節(jié)假期到達(dá)“過(guò)年”的高峰,，而到元宵節(jié)之后，“年” 才算過(guò)完,，進(jìn)入平常狀態(tài),。

在這樣的事實(shí)面前，我們已不宜再把新年活動(dòng)認(rèn)知為兩個(gè)分立的慶典,。從理論上說(shuō),，在共同體的層面只可能有一個(gè)新年過(guò)渡禮儀。從個(gè)人心理上看,，一個(gè)人通常不會(huì)在一年里產(chǎn)生兩個(gè)過(guò)年的體驗(yàn),。如果拋開(kāi)“元旦”和“春節(jié)”是兩個(gè)不同的“年”給我們?cè)斐傻目贪逵^念,，應(yīng)當(dāng)看到兩者之間的替換預(yù)期已經(jīng)逐漸地演變?yōu)榛ハ嘁来?，我們可以嘗試把兩者當(dāng)作能夠互補(bǔ)、合并的因素，并將它們認(rèn)知為同一個(gè)新年禮儀的兩個(gè)階段,。

事實(shí)上,，中國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年時(shí)間體驗(yàn)一直是一個(gè)多階段的過(guò)程。正式的儀式活動(dòng)通常是從“小年”的送灶神開(kāi)始的,。從小年到除夕的辭舊,，再?gòu)某跻坏皆挠沦R歲，構(gòu)成了過(guò)年的主要階段,。今天,，人們沿襲了過(guò)年是一個(gè)多階段過(guò)程的意識(shí)，但其起止時(shí)間卻變得富有彈性,，表現(xiàn)在活動(dòng)上也更有選擇性：多數(shù)城市居民和一些農(nóng)村居民不再遵行小年送灶神,、十五送祖先的習(xí)俗，元旦作為過(guò)年儀式活動(dòng)時(shí)間的觀念卻得到了很大的強(qiáng)化,。元旦已成為新年禮儀的一個(gè)內(nèi)在階段,，而不再是過(guò)年之外的一個(gè)紀(jì)念日。

把元旦和春節(jié)合并起來(lái),，還能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于過(guò)年儀式活動(dòng)的需求,，在傳統(tǒng)的春節(jié)，人們的時(shí)間安排是在不同的日子與不同親疏的關(guān)系交往,，如初拜本家,，初二拜丈人，可是,，當(dāng)代頻繁而快速的人口流動(dòng),，家庭近親的異地居住，個(gè)人和家庭的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布,，都使春節(jié)的禮儀活動(dòng)不足以覆蓋所有的重要社會(huì)關(guān)系,，調(diào)動(dòng)其他的儀式活動(dòng)時(shí)間就成為必然。

今天看來(lái),，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過(guò)程,，十多億中國(guó)人才有了足夠的機(jī)會(huì)交叉地發(fā)生對(duì)應(yīng)關(guān)系，相互祝福迎新,。否則,，該履行儀式的關(guān)系沒(méi)有履行，個(gè)人在心理上,，社會(huì)在結(jié)構(gòu)上就難以順利地進(jìn)入下一個(gè)周期,。人在時(shí)空和心理上的過(guò)渡到位，社會(huì)與文化才能在這樣一個(gè)高度分化和多樣化的時(shí)代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn),。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間,，已經(jīng)構(gòu)成同一個(gè)過(guò)年禮儀,，成為整個(gè)共同體的公共文化；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式,，對(duì)于我們嘗試以新的眼光反思近代以來(lái)的生活歷程,，前瞻今后的公共文化建設(shè)，可能更加富有意義,。

（摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過(guò)渡禮儀的兩個(gè)慶典》）

問(wèn)題：

1.文章為什么認(rèn)為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”,？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4 分）

2.“把元旦和春節(jié)合井”的思維方式,，對(duì)于我們看待和處理公共文化建設(shè)問(wèn)題有哪些啟示,？請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要分析,。（10分）

[參考答案]

（1）①元旦已成為新年儀式的一個(gè)內(nèi)在階段

②這樣能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于過(guò)年儀式活動(dòng)的需求,，元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同一個(gè)過(guò)年禮儀,，成為整個(gè)共同體的公共文化,。

（2） 人在時(shí)空和心理上的過(guò)渡到位，社會(huì)與文化才能在這樣一個(gè)高度分化和多樣化的時(shí)代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn),。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間,，已經(jīng)構(gòu)成同一個(gè)過(guò)年禮儀，成為整個(gè)共同體的公共文化,；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式,，對(duì)于我們嘗試以新的眼光反思近代以來(lái)的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設(shè),，可能更加富有意義,。

三、寫作題（本大題1小題,，50 分）

33.閱讀下面的材料,，按要求作文。

一位少年,，酷愛(ài)小提琴,，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說(shuō)：“世上有兩種花,，一種花能結(jié)果,，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗,，它們?cè)陉?yáng)光下開(kāi)放,，沒(méi)有目的，只為快樂(lè),，快樂(lè)本身就是成功??！“少年時(shí)深受觸動(dòng)，他仍然常拉小提琴,，但不再求成名。這位少年叫愛(ài)因斯坦,。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,，寫篇論說(shuō)文

【立意】快樂(lè)本身就是一種成功，過(guò)程重于結(jié)果,，感受過(guò)程的快樂(lè),。教師引導(dǎo)的重要性。

歷年小學(xué)教師資格證真題及答案解析篇四

一,、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題,，每小題2分，共58分）

1.王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：怎料科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),？怎樣有效改善教學(xué)效果,？怎樣提高學(xué)生成績(jī)？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）,。

a.任教前關(guān)注階段

b.早期求生存階段

c.關(guān)注教學(xué)情境階段

d.關(guān)注學(xué)生階段

【答案】c

2.課堂上,，東東問(wèn)馬老師，老師,，在月亮上看天,，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說(shuō),，你懂什么,！聽(tīng)老師講就行了。你：呀,，總是打岔,。這是不禮窯的。今后不要這樣,，這表明馬老師（ ）,。

a.忽視了學(xué)生的階段性

b.忽視了學(xué)生的自主性

c.忽視了學(xué)生的不平簡(jiǎn)性

d.忽視了學(xué)生的整體性

【答案】b

3.在綜合實(shí)既活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫和評(píng)分規(guī)則的制定,，下列與王老師做法不符的是（）,。

a，注重了學(xué)生的差別性

b.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性

c.尊重了學(xué)生的自主性

d.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

【答案】a

4.李老師把作業(yè)從難到易分成了aec三類,，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做a類作業(yè),，中等生只能傲b類，學(xué)困生只做c類,，李老師的做法（）

a.遵循國(guó)材值教原則

b.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

c.違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則

d.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

【答案】d

5.下列不同于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是〔-a.罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)

b.控督本級(jí)益察委員公工作c.撤銷本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議d.罷能上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表【答案】c,。

6.為了提尚學(xué)生的科學(xué)素莽,，頤老師計(jì)劃帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小,，人數(shù)多,，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求,，它的行為（）

a.應(yīng)當(dāng)直進(jìn),，科技館應(yīng)為師生參規(guī)提供便利

b.可以理解，科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)

c.值得肯定,，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全

d.有特商榷,，科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開(kāi)放

【答案】a

7.小雨7歲了，父母不送他去上學(xué),，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友,。在自己家對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此,，下列正確的是〔） .

a.小雨的父母應(yīng)撒當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)

b.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案

c.教百行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正

d.教育行政部門應(yīng)依法對(duì)小雨的父母子以處分

【答案】c

8.為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí),，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該縣的傲法（）

a.正確,，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

b.正碎,，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配

c.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利

d.錯(cuò)誤,，侵犯了教師昔薪休假的權(quán)利

【答案】a

9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球,，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手,，擊中了一旁觀看的車某,，導(dǎo)致其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害,，應(yīng)承怛主要賠償責(zé)任的是（）,。

a.潘某監(jiān)護(hù)人

b.陳某監(jiān)護(hù)人

c.李某斑主任

d.李某的學(xué)校

【答案】a

10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷,，便對(duì)學(xué)生昭宇說(shuō)：你基礎(chǔ)太差,，多加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧,！于是把試卷給了其他同學(xué),。李老師的做法（）。

a.錯(cuò)誤,。班主任才有免除學(xué)生參加考試的程利

b.錯(cuò)誤,。基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利

c.正的,。體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德

d.正確,。體現(xiàn)了因材箍教的教育理念

【答案】b

1o.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng),，前段期間，某出阪社囚修汀地方教材的需要,，在未聯(lián)系他的情況下,，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的值法（）,。

a.合法,，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

b.合法，出版社使用的是已公開(kāi)發(fā)表的作品

c .不合法,，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

d.不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

【答案】c

12.思涵受不了繼母的虐待,，找到班主任劉老師求助,。劉老師當(dāng)即問(wèn)王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō)：“清官難斷家務(wù)事,，這種事我們還是別管了,。”王校長(zhǎng)的做法（）,。

a.錯(cuò)談,，學(xué)校應(yīng)依法履行整護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全

b.普談,，學(xué)校應(yīng)破法版行保護(hù)義務(wù),，積極采取救助措施

c.正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限,，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事

d.正確,，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

【答案】b

13某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落,，上課分心,，成絨下滑，經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她,，還不許他告訴別人,，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

a.鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助

b.請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教

c.控到救負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

d.她議學(xué)校勸退欺員小娟的學(xué)生

【答案】d

14.開(kāi)學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”,，還推選了“公約管理員”,，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反演，對(duì)劉老師的散法,，正確的是（）,。

a.會(huì)滋長(zhǎng)“公釣管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理

b.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處,，但尊重了學(xué)生主體性

c.推選“公約管理員”有違全員參與精神,，但體現(xiàn)了班緩民主管理

d.會(huì)地加“公約管理員”的任務(wù),，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

【答案】d

14.父母在外打工的玲玲和年邁的媯奶住在一起,，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們,，村民們收到感染，也船船伸出接手,，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）,。

a.其身正不令面行，其身不正雖令不從

b.師道文而善人多,、樂(lè)其左而信其道

c.安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友面信其道

d.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知與學(xué)

【答案】a

16.剛休完產(chǎn)假?gòu)埨蠋熁貙W(xué)校上班了,，但請(qǐng)的保姆還未到位,，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班,，經(jīng)常兩頭顧不上,，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（）,。

a.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

b.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突

c.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖災(zāi)

d.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

【答案】c

17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果,，地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（）,。

a.褶皺

b.沙溪

c.火山

d.斷層

【答案】b

18.公元79年,，古羅馬帝國(guó)的圇貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋,，街道房屋保存比較完整,，對(duì)其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料,。該火山是（）,。

a.皮納圖博火山

b.圣湖倫斯止山

c.維西威火山

d.埃特納火山

【答案】c

19.第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明,，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn),，提高效率，下列（）設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī),。

a.瓦特

b.富爾頓

c.惠特尼

d.斯蒂芬森

【答案】d

20.公元7世紀(jì)后期,，吾國(guó)和楚國(guó)進(jìn)行了一⒀戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國(guó),，從此剪定了晉文公的“新主”地位,，這場(chǎng)戰(zhàn)役是（）。

a.城濮之戰(zhàn)

b.桂陵之戰(zhàn)

c.馬陵之覘

d.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

【答案】a

21.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國(guó)作家海明威的小說(shuō)，這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的,，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是（）,。

a.西班牙內(nèi)戰(zhàn)

b.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)

c.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

d.關(guān)國(guó)玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)

【答案】a

22.下列京劇折子戲不是出自《三國(guó)演義》的是（）,。

a.《失空斬》

b.《定軍山》

c.《字宙峰》

d.《長(zhǎng)坂坡》

【答案】c

23.下列人物,，屬于奧地利作曲家的是（）,。

a.舒曼

b.海頓

c.貝多芬

d.李斯特

【答案】b,。

24.下圖表現(xiàn)的是特色民 舞鵒，這一民族是（ ） （注：圖片服飾是苗族衣服）

a.苗族

b.黎族

c.傣族

d.彝族

【答案】a

25.某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期溍文成績(jī)由平時(shí)成績(jī),、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠纸M成,，三部分的權(quán)重是n2：35,，某一學(xué)生平時(shí)成績(jī)?yōu)?5分,，期中成績(jī)?yōu)?8分,，期末成績(jī)?yōu)閎4分，則該生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)椋ǎ?/p>

a.82.3

b.82.4

c.83.3

d.83.4

【答案】b

26.如exee1所示,，cs：cr區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)酒,。則9單元格函數(shù)count （ c3：c8）”的數(shù)值為（）

a.33

b.32

c.8

d.6

【答案】d

27.在excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“ ＇ ”,，則該單元格的格式（）

a.時(shí)間類型

b.數(shù)值

c.日期

d.字符

【答案】d

28.下列與“軍人——醫(yī)生”的面輯關(guān)系不同的是

a.學(xué)生一團(tuán)員

b.導(dǎo)演一演員

c.校長(zhǎng)一家長(zhǎng)

d.丈夫一妻子

【答案】d

29.按圖形邏輯,，填入最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

【答案】c,。

材料分析題〔本大題共3小題,，每小題14分，共42分）

30.材料：

教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容,，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)冏學(xué)們能夠用不同的方法來(lái)解題,。

大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題。但有幾個(gè)做錯(cuò)了,，由于粗心,。羅老師在小離脊業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不站,！再閉心點(diǎn)就好了,。

少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對(duì)了,，小萌也是,，但圖畫得不燒范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀,。頁(yè)面整潔,，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。

還發(fā)觀一個(gè)“恃例”＂,，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想的小濤,，在比軟分致45和23大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫：解法獨(dú)特,，希望不斷內(nèi)舞智慧火花,。

第二天上誤，羅老師分類點(diǎn)評(píng)關(guān)誘解,。拿到怍業(yè)本后小濤看圳訐語(yǔ)很高興,，并主動(dòng)找老中。羅老財(cái)再次肯定了他勤于思考的品發(fā),。

漸淅小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成怍業(yè),，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)汪代表,。問(wèn)題；請(qǐng)結(jié)合材料,，從學(xué)生觀的角度,，評(píng)析羅老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

材料中,，羅教師的做法是正確的,，符合＂以人文本＂”＂的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng),。首先,，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的個(gè)體。教師需要樹(shù)立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過(guò)程中。材料中,，小濤用兩種不同的方法解題,，羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，說(shuō)明羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)立意義的主體,。

其次?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人,。教師要把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足,，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤,，從面不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。材料中，羅老師肯定小愛(ài)的獨(dú)特思維，表?yè)P(yáng)小萌自己清秀等,，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的不足而批評(píng),，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生發(fā)展的可能性。

最后,，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人,。“以人為本”的學(xué)生觀,，是面向全體學(xué)生的,，更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性,，滿足學(xué)生的個(gè)性

發(fā)展要求,，微到因材推教。材料中,，羅老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)欞據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并對(duì)各錯(cuò)的題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生的差異,，進(jìn)行了因材施教,。

總之。林老師的做法墅持了“以人為本”的學(xué)生觀,，值得發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí),。

31.村料：

已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：

小學(xué)一到三年級(jí)，老師眼里十足的差生,，整位安排在角落,，老師不提同,，好學(xué)生不和我玩,，只有淘氣學(xué)生和我玩。

四年您成為了我的班主任,，不時(shí)地將目光停留在我身上,，雖然只是片刻，卻讓我恣受到一種從未有社的暖意,。

有一滅我被叫到辦公室,，讓我坐在椅子上，受寵若驚,，對(duì)我說(shuō)升旗需要四個(gè)擴(kuò)旅手,，看你個(gè)子高，恨適合,，要認(rèn)真對(duì)翰,。頓時(shí)我心中一股暖流。

開(kāi)能當(dāng)天，師生萬(wàn)眾矚日,，幸福感油然而生,。我發(fā)誓不能再慈日子，要好好回報(bào)您,，認(rèn)真聽(tīng)課,，不斷缺勵(lì)我。與我父母聯(lián)系,，于是學(xué)習(xí)步入正軌,。

冀心感謝您，擴(kuò)旅手經(jīng)所給我溫暖,、白信,，受益終身。

問(wèn)題,。請(qǐng)結(jié)合材料,，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行為,。（14分）

【參考答案】

材料中,，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得背定和學(xué)習(xí).

首先,。于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生,。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)懲相濟(jì)，傲學(xué)生的良師益友,。材料中,，于老帥時(shí)不時(shí)將眼光停留在“我”身上，說(shuō)明于老師有關(guān)注到“我”,，說(shuō)明于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，體現(xiàn)了于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。

其次,。于老師做到了教書育人,。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。材料中,，于老師詬循善誘,，讓“我”當(dāng)升旗手，看到“我”個(gè)子高,，適合當(dāng)升旗手,，最到了因材施教，體現(xiàn)了于老師微到了教書有人的師德規(guī)范,。

最后,。于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗醺業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),，志存島遠(yuǎn),，勒懇敬業(yè)，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上誤,，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敗行幕責(zé),。材料中,，“我”是一個(gè)差生，從未放棄“我”,，不斷鼓勵(lì)“我”,，還經(jīng)常和“我”父母聯(lián)系，告訴他們“我”的進(jìn)步,，這體現(xiàn)了于老師尊重家長(zhǎng),，共同促進(jìn)我進(jìn)步。干老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范,。

總之,，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們借鑒和學(xué)習(xí),。

32．材料：

就中國(guó)古人對(duì)詩(shī),、禮,、樂(lè)的理解看,、我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問(wèn)題。比如,，詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式,，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的,，但白孔子時(shí)代始,。其道德,、玫治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和改教讀本,，與此一致,，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化,，則是審美的：樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī),、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱,，其審美和藝術(shù)特性自不待言,，但它預(yù)示的心性、社 乃至天地人神的整怵和諧,，卻指向倫理性的至善理想,。也就是說(shuō)，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分,，美與善或者美學(xué)與道徳之間存在分界,，但在中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值論述中，兩者卻是混融的,，其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分離性,。

但是，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中,，美與善或美與德之間仍然存在差異,。比如在《論語(yǔ)·八銜》中，孔子評(píng)價(jià)上古樂(lè)舞《武,？“盡關(guān)矣,，未盡善也＂＂，《留》則盡美矣,，又盡普也＂,。這一方面說(shuō)明美與善不可相豆取代，即美的末必就是善的,，另一方面則說(shuō)明善必然是從美出發(fā)的善,，美對(duì)于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性，正是因此,，白孔子以降,，中國(guó)雷家向來(lái)主張以審美教育溷養(yǎng)遒德教育，即以美儲(chǔ)善,。像在《論語(yǔ)·泰伯》中,，孔子將人的或長(zhǎng)分為三個(gè)階段，即“興于詩(shī),，立于禮,，成于樂(lè)”,。其中，一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩(shī),，根本隙因在于詩(shī)描繪的是人間的美好事物,，詩(shī)的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面，而這種人性的美好就是善,。此后對(duì)于禮樂(lè)的修習(xí),。則同樣是將道德行為與心性和端置于美的浸潤(rùn)和環(huán)繞之中。據(jù)此,，所謂以美儲(chǔ)善,，就是通過(guò)美對(duì)善的法透和包容，使美成為道德的容器和存在境域,。

中國(guó)傳統(tǒng)懦家強(qiáng)調(diào)美對(duì)善的生成和涵養(yǎng)作用,，同時(shí)也a調(diào)善向關(guān)的二次生成.人們相信，人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌只有一體關(guān)系,，良善的本性總會(huì)以關(guān)的形象向外顯現(xiàn),。孟子曾訓(xùn)，觀察一個(gè)人,，最好的小法就是看他的眼睛,，因?yàn)檑缶ψ鳛樾撵`的窗口，既不能掩飾其內(nèi)在的人性之岳,，也不能抑制他的道德之善,。一個(gè)有德的人，只要＂仁義禮智根于心＂”＂,，就公“見(jiàn)于面,，盎于青，施于四休＂,。使人的形貌成為道德的表象形式,。基于這種看法,，孟子認(rèn)為涵養(yǎng)內(nèi)在的＂＂浩然之氣金”＂是培育君子之德的要?jiǎng)?wù),，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是關(guān)的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高,。據(jù)此可以看到,，對(duì)于中國(guó)傳絨懦家來(lái)講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生發(fā)的內(nèi)部動(dòng)因,，而且也是道德外化的形式,。

在中國(guó)古代，美一方面涵養(yǎng)道德,，另一方面引領(lǐng)道德,；它在個(gè)體層面涉及＂以美立人”間題，在層面涉及＂＂以美立國(guó)問(wèn)題,。一種芙德共濟(jì),、美善相樂(lè)的雅化國(guó)風(fēng)正是借此得以形成，在美與德的關(guān)系上,，中國(guó)傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為道德建設(shè)的重要手段,，原因無(wú)非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記·樂(lè)記》講：“德者,，性之強(qiáng)也：樂(lè)者,，德之華也；金石絲竹,，樂(lè)之器也,。詩(shī)，言其志也：歌,，詠其聲也,。舞，動(dòng)其容也,。三者本于心,，然后樂(lè)器從之。是故情深而文明,，氣盛而化神,，和順?lè)e中而英華發(fā)外，唯樂(lè)不可以為偽,?！币簿褪钦f(shuō)，人生在世,，天然地追求快樂(lè),，詩(shī)、歌,、樂(lè),、舞是快樂(lè)的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德,。在中國(guó)歷史上,，儒家思想者之所以持之以恒地對(duì)其人民進(jìn)行詩(shī)教和樂(lè)教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙,、滋養(yǎng)和化育作用,。這是一種以“情深＂為基礎(chǔ)的“文明”，是由＂“和順?lè)e中＂而自然達(dá)成的“英華外發(fā)”,。這種由美向德的自然生成,，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn),。比如，美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化,，人對(duì)美的順向接受可以緩解道莓對(duì)人性的壓力,，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。從中國(guó)歷史看,，由儒家確立的社會(huì)道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力,，關(guān)鍵在于它惜助美和藝術(shù)深化了道’的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序,，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬,，使其更合乎人性和人情?；蛘哒f(shuō),，一種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化,、人情化的道德,，也必然是人更樂(lè)于認(rèn)同并能夠恒久持守的道德。認(rèn)清這一點(diǎn),，有助于更深刻地體認(rèn)關(guān)育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教有的重要性,，同時(shí)也有助于為道德建設(shè)開(kāi)啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

（摘編自劉成紀(jì)《中國(guó)古典美學(xué)中的“美”與“德”》）

問(wèn)題：

（1）在傳統(tǒng)儒家看來(lái),，“美”與“德”的一體性體現(xiàn)在哪,？根據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2》以美育德的方式有何特點(diǎn)和效果,，概括文章,。〔10分）

32.【參考答案】

（ 1）①詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式,，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá),，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始,，其道德,、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本,。②禮主要涉及道德倫理問(wèn)題,，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的,。③樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī),、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言,，但它預(yù)示的心性,、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想,。

（2）特點(diǎn)：①美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙,、滋養(yǎng)和化育作用,。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ),，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬,，使其更合乎人性和人情,。③有助于更深刻地體現(xiàn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教有的重要性，同時(shí)也有助于為道徳建設(shè)開(kāi)啟出一條更趨與行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路,。效果：①以美育德是以“情深”為基礎(chǔ)的“文明,，是由“和順?lè)e中”而自然達(dá)成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成,，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn),。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教有的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力,，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn),。

三、寫作題《本大題共1小題,。共50分）

作文：閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。

2019年8月9日,，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng),，“鴻蒙*k源于上古傳說(shuō)，是盤古開(kāi)天地之前的混沌元?dú)?。其?shí),，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的*麒麟＂,、手機(jī)基帶領(lǐng)域的＂＂巴龍＂等等,。當(dāng)然，不光華為,，近年來(lái),，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領(lǐng)域的＂天言＂＂嫦娥＂＂墨了＂＂悟空＂,，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐＂＂宋＂＂元＂＂系列車型的車標(biāo).

要求：選好角度,，確定立意：；明確文體，自擬標(biāo)題,；不少于800字

【參考立意】

1.科學(xué)的文化魅力,。

2.詩(shī)意的科學(xué)。

3.在科研的路上堅(jiān)守傳統(tǒng),。

4.科學(xué)的翅膀一文化,。

5.發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。