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教師資格證考試題及答案解析篇一

1.心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標(biāo)志的。

a.1879

b.1903

c.1789

d.1924

2.青年初期是世界觀( ),。

a.形成時期

b.初步形成時期

c.初步成熟時期

d.成熟時期

3.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖? ),。

a.苛勒

b.托爾曼

c.桑代克

d.巴甫洛夫

4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( ),。

a.辨別學(xué)習(xí)

b.符號學(xué)習(xí)

c.概念學(xué)習(xí)

d.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( ),。

a.追求利益的傾向

b.避免失敗的傾向

c.回避困難的傾向

d.追求刺激的傾向

6.20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系,，并注重與教育實際相結(jié)合,。這一時期是教育心理學(xué)的( )。

a.初創(chuàng)時期

b.成熟時期

c.發(fā)展時期

d.完善時期

7.埃里克森認為,，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展( ),。

a.自主性

b.主動性

c.自我同一性

d.勤奮感

8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音,，這種強化屬于( ),。

a.負強化

b.正強化

c.替代強化

d.自我強化

9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,，下列選項中屬于缺失需要的是( )。

a.自我實現(xiàn)的需要

b.自尊的需要

c.認知的需要

d.審美的需要

10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解,，這種遷移屬于( )。

a.順向正遷移

b.順向負遷移

c.逆向負遷移

d.逆向正遷移

1.a【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個研究心理學(xué)的實驗室,，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志,。

2.b【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期,。所以青年初期是世界觀初步形成時期,。

3.a【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列實驗研究，并提出了“頓悟說”,。

4.d【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系,。

5.b【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。

6.b【解析]20世紀(jì)60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時期,。

7.c【解析】埃里克森認為,，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。

8.a【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負強化,，故選a。

9.b【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱為缺失需要,。自我實現(xiàn)的需要是高級需要,，包括認知、審美和創(chuàng)造的`需要,。

10.d【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用,，是逆遷移，并且促進深化了前面的學(xué)習(xí),，因此是逆向正遷移,。

教師資格證考試題及答案解析篇二

1.下列哪一個事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志()

a.1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室

b.1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》

c.瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計的試驗,，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律

d.俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件發(fā)射說

2.個體在3～6歲處于()

a.童年期

b.幼兒期

c.少年期

d.青年期

3.廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中獲得個體經(jīng)驗并由經(jīng)驗引起相對()

a.升華

b.發(fā)揮

c.表現(xiàn)

d.持久的變化

4.看到一朵紅花,，這時的心理活動為()

a.感覺

b.知覺

c.視覺

d.色覺

5.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的,，其規(guī)律是()

a.先快后慢

b.逐步減慢

c.先慢后快

d.逐步加快

6.思維的主要特征為()

a.間接性和概括性

b.分析性和概括性.

c.間接性和整合性

d.分析性和整合性

7.意識的最基本特征是()

a.覺知性

b.能動性

c.目的性

d.社會歷史性

8.個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是()

a.成就需要

b.交往需要

c.權(quán)利需要

d.進食需要

9.__________是構(gòu)成一個人的思想,、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),。()

a.氣質(zhì)

b.性格

c.人格

d.自我

10.是信息的載體或媒介,，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者,。()

a.信息源

b.信息

c.信息渠道

d.接受者

教師資格證考試題及答案解析篇三

假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭執(zhí),，有抓傷,、咬傷、撕傷的情況,，你怎么辦?

學(xué)前階段的幼兒,，其語言表達能力發(fā)展還不完善，行動思維占主導(dǎo)地位,，所以他們常常用動作來表達自己,，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒間的抓、打,、咬,、推等現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況后,，作為教師責(zé)任重大,，應(yīng)及時介入，妥善處理,。

首先,，我會第一時間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時送去醫(yī)院;傷口較小,、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生查看處理;沒有明顯傷口的,，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛,。

其次,，及時與幼兒家長取得聯(lián)系，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況,，并且向家長介紹事情發(fā)生的經(jīng)過以及對爭執(zhí)的處理情況,。另外，也要讓家長認識到,，因為孩子年齡小,，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的,，希望家長能夠理解,，避免家長之間產(chǎn)生矛盾。

最后,，在平時的教學(xué)過程中,，要注意“防患于未然”。一方面,，要把所有孩子都“盡收眼底”,，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段,，如課間,、飯后、游戲中,、放學(xué)前,，及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面,，我會通過互動游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R,，教育大家不要用打、抓,、咬人的.方式處理問題,，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。

你是任課老師,，上課時有一位學(xué)生沒帶課本,，你怎么辦?

學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此,，我不會過多的指責(zé)和批評學(xué)生,，而是在保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識,。

首先,，按計劃完成教學(xué)任務(wù)。我會強調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性,，請該名學(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象,，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上,，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果,。

其次,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。我會根據(jù)教學(xué)計劃靈活調(diào)整教學(xué)方法,，開展小組討論,、學(xué)生互評、師生互評等多種學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本,，讓學(xué)生通過多種渠道獲取知識。課后,，我會找到該名學(xué)生,，檢查他對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進行補充,，確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到老師的關(guān)愛,。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會提醒學(xué)生做事注意細節(jié),。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全,，書包是否整理好，在實踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。成為一個有自我管控能力,、有責(zé)任心的人。

教師資格證考試題及答案解析篇四

1.教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于(),。

a.《學(xué)記》

b.《普通教育學(xué)》

c.《大教學(xué)論》

d.《教育論》

2.教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系,，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是(),。

a.政治經(jīng)濟制度

b.生產(chǎn)力水平

c.科技水平

d.文化傳統(tǒng)

3.“我們所需要的是兒童整個的身體和整個的心靈來到學(xué)校,，并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)校?！边@個觀點的提出者是(),。

a.赫爾巴特

b.夸美紐斯

c.杜威

d.斯賓塞

4.有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能,，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能,，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能,，說明了人的身心發(fā)展具有(),。

a.互補性

b.可變性

c.個別差異性

d.不平衡性

5.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是()。

a.內(nèi)發(fā)論

b.外鑠論

c.遺傳決定論

d.社會決定論

6.在地理課上,，地理老師用地球儀做教具進行教學(xué),，體現(xiàn)了()教學(xué)原則。

a.啟發(fā)性

b.直觀性

c.鞏固性

d.循序漸進

7.課程的特點在于動手做,，在于手腦并用,，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型體現(xiàn)了()的理論,。

a.學(xué)科課程

b.活動課程

c.綜合課程

d.隱性課程

8.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育,，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是(),。

a.個人本位論

b.宗教本位論

c.社會本位論

d.興趣本位論

9.教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是(),。

a.自學(xué)法

b.讀書指導(dǎo)法

c.練習(xí)法

d.參觀法

10.王老師善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時,，他總是循環(huán)善誘,，以理服人。從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生主動性,，使他們積極向上,。王老師運用了德育的()。

a.導(dǎo)向原則

b.疏導(dǎo)原則

c.因材施教原則

d.教育的一貫性原則

11.于老師剛剛接管初一(1)班,，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級的紀(jì)律規(guī)定,。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。

a.有效說服

b.樹立榜樣

c.群體約定

d.價值辨析

12.認為遷移是具體的,、有條件的,，這一遷移理論是()。

a.形式訓(xùn)練說

b.相同要素說

c.經(jīng)驗內(nèi)化說

d.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

13.對學(xué)生進行歸因訓(xùn)練時,，最好引導(dǎo)學(xué)生將考試失利的原因歸之于(),。

a.運氣不好

b.能力不足

c.考試太難

d.努力不夠

14.一名中學(xué)生在學(xué)習(xí)植物生長時，以時間為軸,，將植物由種子到成熟這一過程全部展現(xiàn)出來,，制作一幅植物生長一覽圖。這屬于學(xué)習(xí)認知策略中的(),。

a.復(fù)述策略

b.精細加工策略

c.組織策略

d.監(jiān)控策略

15.小鵬最近發(fā)憤圖強,，希望能改變自己在班集體中的排名，這種內(nèi)驅(qū)力屬于(),。

a.認知內(nèi)驅(qū)力

b.附屬內(nèi)驅(qū)力

c.自我提高內(nèi)驅(qū)力

d.交往內(nèi)驅(qū)力

16.小菲學(xué)習(xí)英語“d”時,，發(fā)出的總是漢語拼音字母“d”的音，這種心理現(xiàn)象是(),。

a.原型啟發(fā)

b.功能固著

c.暈輪效應(yīng)

d.思維定勢

17.動作技能形成的基本條件是(),。

a.講解

b.示范

c.強化

d.練習(xí)

18.當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕,。她認為,，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子,。卓卓道德發(fā)展處于(),。

a.相對功利主義的定向階段

b.懲罰與服從定向階段

c.尋求認可定向階段

d.遵守法規(guī)和秩序定向階段

教師資格證考試題及答案解析篇五

【解析】

對我而言，面對因我念錯了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的.情況,，確實很尷尬,。但是,，我會快速反應(yīng),，冷靜處理，有效控制課堂秩序,，維護教師威嚴,。首先，我會通過“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平,、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動作讓學(xué)生們安靜下來,，并向被念錯了名字的學(xué)生道歉，以幽默調(diào)侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人,，天外有天”的道理,，引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。

其次,，鑒于這是我與學(xué)生的第一次見面,，為了防止再念錯學(xué)生名字，我會換一種辦法點名：讓同學(xué)們進行自我介紹,，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹,，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來,，學(xué)生會感覺很新鮮,，認為老師很有創(chuàng)意。

最后,，練就扎實的基本功?，F(xiàn)在學(xué)生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多,，防止以后出現(xiàn)類似情況,，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊,，然后借助字典,，確保我認識并記住班里每個學(xué)生的名字。同時,，加強教學(xué)反思,，不斷提升教育機智，靈活有效應(yīng)對突發(fā)狀況,。

教師資格證考試題及答案解析篇六

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：

首先,，符合我的人生規(guī)劃,，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時我義無反顧地選擇了師范院校：

再次,，我的性格也很適合做老師,，我很喜歡和孩子們相處。

同時,，我身邊的人都說我做事有耐心,，有毅力,，這些也都符合教師的職業(yè)特點。

通過對自我的深度分析,，我認為我是適合做老師的,，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺,，成為一名合格的教師,。

教師資格證考試題及答案解析篇七

【解析】

層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的普遍,，也反映出幼兒園管理的不完善,。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害,，更不利于兒童今后的人格發(fā)育,。

孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍,，守護好兒童成長,，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

守護兒童成長,，杜絕暴力事件,，加強師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作,，大力弘揚向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動,，堅決懲罰、開除暴力對待學(xué)生的教師,，懲惡揚善,，樹立良好的師風(fēng)、教風(fēng),。教師也要提高自身道德素質(zhì),，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認可，還要以高尚品德獲得學(xué)生的愛戴,，自覺做到自醒,、自強、自重,、自律,。

守護兒童成長，杜絕暴力事件,，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對教師的考評體系中,，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級,、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時,，要加強幼兒園教師管理中的紀(jì)律建設(shè),，清除害群之馬，凈化教師隊伍,。

守護兒童成長,，杜絕暴力事件，建立多重保護網(wǎng)是保障,。要建立政府,、學(xué)校、家庭,、社會四位一體的兒童成長保護網(wǎng),。政府要加強對幼兒教育管理、監(jiān)管的力度;學(xué)校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關(guān)心孩子,，尤其是在孩子受侵害時據(jù)理力爭;社會團體要在全社會形成關(guān)愛兒童的社會氛圍,。相信，這樣一定會為孩子們創(chuàng)造一個健康成長的美好環(huán)境,。

教師資格證考試題及答案解析篇八

1.閱讀下面材料,，根據(jù)要求作文。

等待,，如同企鵝登陸前的蓄勢,，默默沉潛只為騰空而起劃出一道完美的弧線;等待，好似曇花一現(xiàn)前的醞釀,，敲碎季節(jié)的容顏只為在清輝下吐出_抹芬芳;等待,，恰若春暖花開前的冬眠，忍受寒風(fēng)凜冽只為來年的草長鶯飛春滿人間,。

請以《學(xué)會等待》為題,，寫一篇議論文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,。自定立意,，不少于800字。

有人說,，等待的人不過是畏畏縮縮的懦夫,。其實不然，等待不是弱者期待上天的憐憫,，而是強者的蓄勢待發(fā);等待不是愚者的想入非非,，而是智者的深謀遠慮。會等待的人才是真正的智者,。

等待要有耐心,。等待是漫長的,。它無時無刻不在考驗我們的耐心與毅力。猛獸伏在草叢中窺視著獵物一步步走近,，一些心急的'猛獸不等獵物靠近就躥了出去,，追逐了半天，卻沒有收獲;而另一些猛獸則在耐心地等待,，等獵物走到眼前再施以雷霆般的一擊,，準(zhǔn)確地捕到獵物，安穩(wěn)地填飽了肚子,。這只是動物中的一個捕食技巧,，但用心體味，我們可以發(fā)現(xiàn)等待中耐心的重要,。

急功近利的人受不了漫長的等待,，歷史上那些不顧統(tǒng)帥反對，執(zhí)意請戰(zhàn)的將領(lǐng),，往往會過早或過于輕率地做出行動,，結(jié)果要么延誤戰(zhàn)機，要么落入敵人圈套,。因而,，等待時要學(xué)會培養(yǎng)耐心，切勿過于急躁,。

等待要做足準(zhǔn)備,。等待，雖然會有些漫長,，雖然會有些艱苦,，但在等待中，我們的身心會平靜下來,，沒有躁動不安,，只有寧靜。靜靜地等待中,，我們?nèi)缙簌Z般默默沉潛,，如曇花般靜靜醞釀，如冬眠的動物般一點一滴地儲存能量,。攀登高山時,，我們重整裝備等待暴風(fēng)雪之后的天氣放晴;叢林冒險時，我們?nèi)家欢洋艋鸬却谝怪蟮睦杳?跌落人生低谷時,，我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，等待向上攀爬的機會?？傊?，等待時,，一定要靜下心來，享受寂寞,，享受短暫的平靜,，取長補短做好準(zhǔn)備。

等待要把握機會,。等待并不是虛度年華，浪費光陰,，也并不是躲在某個角落逃避自我,。而是縱觀全局，等待機會來臨的瞬間,，主動出擊,，一招制勝。想要打敗曹操的百萬大軍,，吳蜀聯(lián)軍就必須等候東風(fēng)吹動旗幟;想要拍攝日出日落的壯美,，我們就得手持相機守候于其側(cè);要想有所盈利，股民就得靜觀股票的漲落……機會就像剛剛接觸海平面的落日,，從不等待別人將它收入相冊,，只有那么短短的幾秒鐘，它便完全沉入,，與大海融為一體,。因此，只有我們耐心等待才可以抓住機會.才可以不失時機地促成事物的飛躍,。

鵝卵石的形成要經(jīng)歷河水一次又一次的洗禮,，靠的是等待：松蠟要變成琥珀必須在土壤中消磨千萬年的時光，靠的是等待;也許,，等待過后,，我們就會擁有一個新天地!