作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)篇一
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋,，好不好?
二,、品讀領(lǐng)悟
(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容
1,、提示學(xué)習(xí)方法,。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)潛水橋的經(jīng)驗(yàn),。大家回憶回憶,，潛水橋是怎么過(guò)的?
(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受,。
2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。
3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn)：
輕巧,，便于攜帶,，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué),。
又平又穩(wěn),。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。
4,、走過(guò)了兩座神奇的橋,，你有什么想法?
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì),。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來(lái),，再相互交流,。
(二)、師生互動(dòng),，啟發(fā)想象,。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了,，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作,，比如：嚇得閉上眼睛等)
2、當(dāng)讀到原來(lái)是一座架在水里的橋,，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子,。時(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出,，潛水橋大不大?你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句)
3,、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)
4、讀完課文,，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋,，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?(學(xué)生想象說(shuō)話)
(三),、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)
板書：潛水橋 塑料橋
1.要求學(xué)生再自讀課文,，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。
潛水橋塑料橋
造橋地點(diǎn)水里小河上
造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料
的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,，還可參觀海底世界輕巧,，體積小,，攜帶方便
板書：教師按照學(xué)生回答，將表格填寫完整
(四),、橋知識(shí)展覽會(huì),。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料,。
2,、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3,、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中,，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。
三,、鞏固延伸
1、課后生字組詞,。
2,、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì),。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)篇二
《螞蟻和蟈蟈》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,，懂得只有辛勤勞動(dòng),，才能換來(lái)幸福生活。
3,、在感悟課文的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象和說(shuō)話能力,。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象和說(shuō)話能力。
教學(xué)過(guò)程：一,、朗讀課題,，直接導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,，他們是誰(shuí)呀?(齊讀課題)
2,、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)
二,、品讀文本,，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)
1、出示：夏天真熱,。指名讀 ,。齊讀。
是呀,，夏天真的很熱,，太陽(yáng)像火一樣，這就是驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓,。
來(lái),，讓我們一起再來(lái)感受夏天的炎熱吧。齊讀,。
2,、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫,，用自己的話說(shuō)說(shuō),。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句,。
3,、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,，有的拉,，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
(1)你覺(jué)得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話,。
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦,、累。
(3)是呀,，小螞蟻搬得很累,，汗都流出來(lái)了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗,。
(4)讀好滿頭大汗,。指名讀，齊讀,。
(5)小螞蟻背呀,、拉呀，有沒(méi)有偷懶的,，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗,。
4,、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法,，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推,、抱、扛,、抬,、頂、舉,、咬,、拖)交流。(動(dòng)作演示)
5,、是呀,，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱,，還在賣力地搬糧食,，你覺(jué)得這是一群怎樣的小螞蟻?
6、小螞蟻真勇敢,，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧。
三,、品讀文本,，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)
1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食,，干得熱火朝天,，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨? 自讀第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句,。
出示：他們躲到大樹下乘涼,，有的唱歌，有的睡覺(jué),，個(gè)個(gè)自由自在,。
想象一下，蟈蟈們除了唱歌,，睡覺(jué),，還可以自由自在地干什么?
2、對(duì)比總結(jié),，引導(dǎo)用有的有的句式說(shuō)說(shuō),。
3、蟈蟈們的生活如此自由自在,，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜,。
(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑,，譏笑)
(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)(出示：幾只蟈蟈看到了,，都笑螞蟻是傻瓜,。)讓我們一起來(lái)讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣,。
4,、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見(jiàn)螞蟻在搬糧食,，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼,。你覺(jué)得這是幾只怎樣的蟈蟈?
5、讓我們拿起書,，擺好讀書姿勢(shì)一起讀讀這一自然段,，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子,。
6,、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天,，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一,、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段,，第三,、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段,，比比哪一組讀得棒,。
四、文本對(duì)比,，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)
1,、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼,，冬天來(lái)到了,。
(1)聽(tīng)，(課件播放風(fēng)聲)你聽(tīng)到了什么?
(2)出示：冬天到了,，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,。
指讀、齊讀,。
2,、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖,，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
3,、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了,。
他們生活得怎么樣?
4,、此時(shí)的蟈蟈：
(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了,。
(2)是呀,，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀?指名讀,，齊讀,。
真是一群可憐的蟈蟈呀!
5、合作朗讀第三自然段：冬天,，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子,，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子,。
五,、總結(jié)課文，揭示主題,。
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》
六,、課外作業(yè)，延續(xù)語(yǔ)文的快樂(lè)
1,、背誦課文,。
2、分角色演一演這個(gè)小故事,。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)篇三
《共同的家》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同,、家,、土、禾,、苗,、樹、林,、地,、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土,、大,、云、禾”4個(gè)字,，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”,。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài),，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球,。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確流利地朗讀課文,，在讀書的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí),、會(huì)寫本課生字,。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)掛圖,、生字及詞語(yǔ)卡片,。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、揭示課題
1,、師：(板書：家)同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，冷了,，家會(huì)給我們溫暖;累了，家會(huì)讓我們舒適;難過(guò)時(shí),，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭,，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊!(學(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶)
2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī),，題目是——(板書：共同的)我們一起讀課題。
二,、看圖談話,，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么,。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天,，禾苗和土地,，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
三,、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，多讀幾遍。
2,、師范讀課文,。
3、小組內(nèi)互讀,，把讀錯(cuò)的字找出來(lái),，互相糾正。
4,、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ),。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞,。
(3)去掉拼音,，認(rèn)讀生字詞。
四,、再讀課文,，整體感知
1、指名讀課文,，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué),。
2、自由朗讀,，讀后想想從課文里知道了什么,，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3,、小組互相交流,，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。(學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá))
4,、再現(xiàn)插圖,，想想：
(1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
(2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”?
(學(xué)生談自己的理解)
師：是的,，就像大家說(shuō)到的,，我們?nèi)祟?、各種動(dòng)物,、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上,，地球媽媽為我們提供了一切所需,，所以，地球是我們共同的家。
五,、練習(xí)背誦,，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音,，跟隨課文錄音朗讀課文,。
2、同桌互相背誦,，看誰(shuí)背得好,。(不丟字、不添字,、背誦流利,。)
3、會(huì)背誦了,，就把課后題中的小鳥涂上顏色,。
六、練習(xí),，拓展思維
1,、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀,，想想,，再填空。
2,、小組交流,，檢查訂正。
3,、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如：天空是星星的家,，大地是莊稼的家……)
七、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折,，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
八,、總結(jié)延伸
1,、師：美麗的地球，共同的家,，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她,、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng))
師生一起背誦課文,。
2,、家、家鄉(xiāng)、國(guó)家,、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著,，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧,，你一定會(huì)有收獲的,。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)篇四
《小雨沙沙》
教學(xué)要求：
1、能正確,、連貫,，有感情地朗讀課文。
2,、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合,，體驗(yàn)春天的美麗。
3,、通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,，產(chǎn)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感,。
4,、可以背誦課文。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、能有感情地朗讀課文。
2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題。
1,、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天里,，你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來(lái)了,。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《小雨沙沙》(課件點(diǎn)題,、齊讀課題)。
2,、鞏固生字認(rèn)識(shí)
還有幾位好朋友,，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨,、沙、點(diǎn),、園,、兒、樂(lè),、得,、張、巴,、尾),，注重學(xué)生糾錯(cuò)!
二、課文學(xué)習(xí)
1,、抽生讀,，了解學(xué)生情況。
看來(lái),，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了,。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們?cè)倏匆豢?，大家讀書的情況!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn),、課文讀得更熟!誰(shuí)再來(lái)讀一遍!
你認(rèn)為他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)一評(píng)!說(shuō)到有感情朗讀更好!)
2、小組讀,，互助交流學(xué)習(xí),。
請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好!(老師巡視指導(dǎo))
3,、重點(diǎn)讀,，引導(dǎo)情感體會(huì)。
這篇課文太美了!誰(shuí)來(lái),，把你最喜歡讀的哪一句,，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花園里(魚池,、田野,，板書)(點(diǎn)出相應(yīng)課件)
你還知道什么呢?生答：花兒樂(lè)得張嘴巴。(魚兒,、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書)加重動(dòng)詞語(yǔ)氣!(張,、搖、拔,，板書)
怎樣得張嘴巴?生答：樂(lè)得!
哪你能帶著這種“樂(lè)”的心情再來(lái)讀一次嗎?
誰(shuí)再來(lái)把這種“樂(lè)”的心情讀出來(lái)!
讀得很好!
我們一起來(lái)試一試!齊讀某段,。(喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀!同桌的一起讀!分組賽讀!多形式組織學(xué)生有感情地讀!)
其余同上學(xué)習(xí)模式，注重朗讀形式和指導(dǎo),。
4,、有感情讀,，升華讀的意義。
5,、結(jié)合板書,，背誦課文。
三,、律動(dòng)《小雨沙沙》
孩子們,，你們覺(jué)得春天的小雨美嗎?哇!真是太美了，老師都忍不住想唱一唱,、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)小雨的喜愛(ài)了,。好!讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!(課件)
四,、知識(shí)拓展
1,、孩子們，通過(guò)你們的觀察,，春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?小組的同學(xué)討論一下,、都說(shuō)一說(shuō)!(小組合作學(xué)習(xí)，教師個(gè)別引導(dǎo),。)
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!小組匯報(bào)討論結(jié)果。
3,、讓我們也成為小詩(shī)人,，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五,、小結(jié),、課后延伸
今天我們學(xué)習(xí)了——《小雨沙沙》(板書)這一課，大家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài),，我們還可以用跳舞,、畫畫等很多的形式來(lái)表達(dá)我們的感情，同學(xué)們下去以后自己想一想,，在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看,。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)篇五
《小青蛙》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字,，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁,。
2,、能辨析“清,、晴、睛,、情,、請(qǐng)”等同音字,，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4、了解青蛙是益蟲,，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,，能規(guī)范書寫;正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲,，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí),。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件,，生字卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。
1,、今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)?(課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄,，田里捉害蟲。冬天它休息,，夏天勤勞動(dòng),。”)
2,、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙,。(板書：小青蛙)
3、為什么說(shuō)它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇,。)
二、初讀課文,，整體感知,。
1、借助拼音自讀課文,，圈出生字詞,。
2,、小組交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么,。
3,、小組選一個(gè)說(shuō)的的同學(xué)全班交流。
4,、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里,，長(zhǎng)著一對(duì)()，專吃害蟲,，()莊稼,，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它,。
5,、老師范讀課文。
6,、學(xué)生自讀,。
三、學(xué)習(xí)生字,。
1,、出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。
(1)帶著拼音讀;
(2)去掉拼音讀;
(3)單獨(dú)生字打亂順序讀;
(4)多種形式練習(xí),。(開火車,，跳青蛙，摘蘋果)
2,、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字,，老師隨機(jī)講解。
(1)用“漢字加一加游戲,，讓學(xué)生知道：
清水”要有“水”,，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽(yáng)，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),，所以是“豎心旁”;要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”,。
(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清,。眼睛明又亮,，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng),，從小講文明,。
(3)這些字不但讀音像,，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同,，為什么呢?偏旁不同,。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,，我們把“青”叫作聲旁,，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義,。(出示小兒歌：形聲字,，好識(shí)記，音形義,，有聯(lián)系,。聲旁幫著辨字音,，形旁幫著辨字義,。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì),。
(4)讓孩子們回憶象形字,、會(huì)意字。
3,、指導(dǎo)書寫,。
(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,，不要寫成“目”字旁,。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō),。)
(2)教師指導(dǎo)書寫"青",。
a、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆,，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?
b,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”,，橫折鉤的橫在橫中線上,。
c、學(xué)生書空跟寫
(3)教師指導(dǎo)書寫"請(qǐng),、清,、晴、請(qǐng)",。
a,、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么,。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?
b,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng),。
c、學(xué)生書空跟寫,。
(4)學(xué)生描紅,、書寫。教師巡回指導(dǎo),。
四,、課堂小結(jié)、延申,。
1,、檢查生字認(rèn)讀情況。
2,、有感情地齊讀課文,。
3、青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該保護(hù)它,，保護(hù)它的生存環(huán)境，保護(hù)大自然,。
五,、布置作業(yè)。
1,、正確規(guī)范書寫生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
