時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)計(jì)劃篇一

1.理解速度的概念,，知道速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道速度的定義,。

2.知道速度是矢量,，知道速度的單位、符號(hào)和讀法,。了解生活實(shí)際中的某些直線運(yùn)動(dòng)的速度大小數(shù)據(jù),。

3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會(huì)用平均速度的公式解答有關(guān)的問題,。

4.知道瞬時(shí)速度的概念及意義,，知道瞬時(shí)速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。

5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別,。

【能力目標(biāo)】

1.運(yùn)用平均速度的定義,，把變速直線運(yùn)動(dòng)等效成勻速直線運(yùn)動(dòng)處理，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法,。

2.培養(yǎng)遷移類推能力

【情感目標(biāo)】

1.通過解決一些問題,，而向復(fù)雜問題過渡,，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

2.通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,。

【教學(xué)方法】

1.通過例題和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢,。

2.通過討論來加深對(duì)概念的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】速度,，平均速度,，瞬時(shí)速度的概念及區(qū)別。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度,。

2.瞬時(shí)速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度是怎樣確定的,。

采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運(yùn)動(dòng)來研究未知運(yùn)動(dòng)，用簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)來研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時(shí)速度,。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師通過舉例,，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。

2.通過實(shí)例的計(jì)算,，得出規(guī)律性的結(jié)論,，即單位時(shí)間內(nèi)的位移大小。

3.教師講解平均速度和瞬時(shí)速度的意義,。

【教學(xué)過程】

初始位置/m

經(jīng)過時(shí)間/s

末了位置/m

a.自行車沿平直道路行駛

20

100

b.公共汽車沿平直道路行駛

10

100

c.火車沿平直軌道行駛

500

30

1250

d.飛機(jī)在天空直線飛行

500

10

2500

問題1：比較a和b誰運(yùn)動(dòng)的快,，為什么?

問題2：比較b和d誰運(yùn)動(dòng)的快，為什么?

結(jié)論：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,，可以有兩種方法：

1)一種是在位移相同的情況下,，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)快,，時(shí)間長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)慢;

2)另一種是在時(shí)間相同的情況下,，比較位移的大小，位移大的物體運(yùn)動(dòng)得快,，位移小的物體運(yùn)動(dòng)得慢,。

問題3：比較b和c誰運(yùn)動(dòng)的快，為什么?

一、速度

1.定義：位移跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值,，用v表示,。

2.物理意義：速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2.定義式：,。

3.單位：國(guó)際單位：m/s(或m·s-1),。

常用單位：km/h(或km·h-1)、cm/s(或cm·s-1),。

4.方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向相同,。

說明：速度有大小和方向，是矢量,。

二,、平均速度和瞬時(shí)速度

如果物體做變速直線運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

問題：百米運(yùn)動(dòng)員,，10s時(shí)間里跑完100m,，那么他1s平均跑多少呢?

回答：每秒平均跑10m。

百米運(yùn)動(dòng)員是否是在每秒內(nèi)都跑10m呢?

答：否,。

說明：對(duì)于百米運(yùn)動(dòng)員,，誰也說不來他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多,，有的1秒鐘跑不到10米,，但當(dāng)我們只需要粗略了解運(yùn)動(dòng)員在100m內(nèi)的總體快慢，而不關(guān)心其在各時(shí)刻運(yùn)動(dòng)快慢時(shí),，就可以把它等效于運(yùn)動(dòng)員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程,。此時(shí)的速度就稱為平均速度。所以在變速運(yùn)動(dòng)中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度,。

1.平均速度

1)定義：在變速直線運(yùn)動(dòng)中,，運(yùn)動(dòng)物體的位移和所用時(shí)間的比值，叫做這段時(shí)間(或這段位移)的平均速度,，用表示,。

2)說明：

a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度,。這實(shí)際上是把變速直線運(yùn)動(dòng)粗略地看成是勻速運(yùn)動(dòng)來處理,。

b.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法，即用已知運(yùn)動(dòng)研究未知運(yùn)動(dòng),，用簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種研究方法,。

問題8：百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的這個(gè)=10m/s代表這100米內(nèi)(或10秒內(nèi))的平均速度，是否是說明他在前50米的平均速度或后50米內(nèi)或其他某段的平均速度也一定是10m/s?

c.平均速度只是對(duì)運(yùn)動(dòng)物體在某一段時(shí)間內(nèi)(或某一段位移內(nèi))而言的,，對(duì)同一運(yùn)動(dòng)物體,，在不同的過程,，它的平均速度可能是不同的，因此,，平均速度必須指明“哪段時(shí)間”或“哪段位移”的,。

d.平均速度只能粗略地描述一段時(shí)間(或一段位移)內(nèi)的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線運(yùn)動(dòng)“速度”的根本區(qū)別,。

e.平均速度不是各段運(yùn)動(dòng)速度的平均值,，必須根據(jù)平均速度的定義來求解。

2.瞬時(shí)速度

(1)定義：運(yùn)動(dòng)物體經(jīng)過某一時(shí)刻(或某一位置)的速度,，叫做此時(shí)刻(或此位置)的瞬時(shí)速度,。

(2)意義：反映物體在某一時(shí)刻(或經(jīng)某一位置)時(shí)運(yùn)動(dòng)的快慢，它能精確地描述變速運(yùn)動(dòng)的快慢,。平均速度只能粗略地描述變速運(yùn)動(dòng),。

(3)對(duì)瞬時(shí)速度的理解：瞬時(shí)速度是在運(yùn)動(dòng)時(shí)間

時(shí)的平均速度，即平均速度在時(shí)的極限就是某一時(shí)刻(或某一位置)的瞬時(shí)速度,。

(4)瞬時(shí)速度的方向：瞬時(shí)速度是矢量,，在直線運(yùn)動(dòng)中，瞬時(shí)速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時(shí)的運(yùn)動(dòng)方向相同,，(若是曲線運(yùn)動(dòng)，瞬時(shí)速度的方向是軌跡上物體所在點(diǎn)的切線方向(與軌跡在該點(diǎn)的延伸方向一致))

三,、速率

1.瞬時(shí)速率

1)定義：瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率,，簡(jiǎn)稱速率。

2)瞬時(shí)速率的測(cè)量：技術(shù)上通常用速度計(jì)來測(cè)量瞬時(shí)速率,。

2.平均速率：

瞬時(shí)速度的大小是瞬時(shí)速率,，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(no)其實(shí)我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個(gè)新的名字平均速率,。

1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時(shí)間的比值,。

2)速率是標(biāo)量。

3)注意：平均速率不是平均速度的大小,。

【例1】一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體,，某時(shí)刻速度是10m/s，那么這個(gè)物體( )

a.在這一時(shí)刻之前0.1s內(nèi)位移一定是1m

b.在這一時(shí)刻之后1s內(nèi)位移一定是10m

c.在這一時(shí)刻起10s內(nèi)位移可能是50m

d.如果從這一時(shí)刻起開始勻速運(yùn)動(dòng),，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時(shí)間一定是100s

【解析】某時(shí)刻速度是10m/s指的是該時(shí)刻的瞬時(shí)速度,，不能說物體從此時(shí)起以后運(yùn)動(dòng)的快慢情況，以后做直線運(yùn)動(dòng)或勻變速直線運(yùn)動(dòng),，或非勻變速直線運(yùn)動(dòng)均可能,。所以選項(xiàng)a、b均錯(cuò),。如果從某時(shí)刻(速度為10m/s)起質(zhì)點(diǎn)做非勻變速直線運(yùn)動(dòng),，從這一時(shí)刻起以后的10s內(nèi)位移可能為50m,，所以選項(xiàng)c正確，如果從這一時(shí)刻起物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),，那么經(jīng)過1000m路程所需時(shí)間t=100s,。正確選項(xiàng)是c、d,。

【例2】一物體沿直線運(yùn)動(dòng),，先以3m/s的速度運(yùn)動(dòng)60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)60m,，物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中平均速度是多少?

【解析】根據(jù)平均速度的定義公式,，s為總位移，t為總時(shí)間,，等于前一段位移與后一段位移所用時(shí)間之和,。

全過程的位移s=120m

物體在前一段位移用的時(shí)間為

后段位移用的時(shí)間為

整個(gè)過程的用的總時(shí)間為t=t1+t2=50s

整個(gè)過程的平均速度

m/s=2.4m/s

*注意：全過程的平均速度只能由全過程的總位移與通過全路程所用的總時(shí)間的比值得出。如果用求速度的平均值去做

=2.5m/s,，這樣得出的結(jié)果是錯(cuò)誤的,。可見,，平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的,。

【鞏固練習(xí)】

教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)們的各種有益于自身,、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育，為同學(xué)們一生的健康奠定基礎(chǔ),，健康教育教學(xué)計(jì)劃,。

1.讓每位同學(xué)們擁有健康身心，情緒愉快,，知道快樂益于身心健康,。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課,，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育,。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命,、愛惜健康的態(tài)度,，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為同學(xué)們的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4.培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣,，不奢華,、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂,。

5.了解碘缺乏病的癥狀及危害,，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。

1.培養(yǎng)同學(xué)們自覺參與課間活動(dòng),，保持充沛的精力,，上好每節(jié)課。利用各種檢查,、競(jìng)賽促進(jìn)同學(xué)們行為習(xí)慣的形成,。

2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖,、模型,、表演等激發(fā)同學(xué)們興趣，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。

3.聯(lián)系同學(xué)們實(shí)際，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心里健康教育,，教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)助,，尊敬師長(zhǎng)，讓同學(xué)們熱愛體育,，熱愛生活,。

本冊(cè)教材貼近同學(xué)們的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新,。全冊(cè)共有課十篇,，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在快樂中健康成長(zhǎng),。

重點(diǎn)是教育同學(xué)們遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的愛心,，引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位同學(xué)們都健康快樂地成長(zhǎng),，并有愛心,，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí),，還是在生活中都是快樂的小天使,。

1.鉆研教材,，了解同學(xué)們，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,，激發(fā)同學(xué)們的興趣,，寓教于樂，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在快樂中健康成長(zhǎng),。

3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們,，幫助樹立信心,。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

表格略

教學(xué)計(jì)劃篇三

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4,、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng),。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱,。

因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識(shí),以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。我要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去,。

1、 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法;

2,、 深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3,、 加強(qiáng)自身素養(yǎng),、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;

4、 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書,瀏覽網(wǎng)絡(luò),、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、 潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

6、 積極收集,、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);

7,、 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

1,、課堂即時(shí)評(píng)價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過程中,教師針對(duì)學(xué)生的語言,、思維等學(xué)習(xí)行為,作出及時(shí)的價(jià)值判斷。

2,、教師自我反思:是教師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對(duì)其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考,。

三月份

1、制定課題組計(jì)劃,。

2,、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

四月份

收集相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn),互相聽課,進(jìn)行一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè),。

五月份

進(jìn)行一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè),。

六月份

1、歸納收集資料,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果,。

2,、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3,、撰寫學(xué)期工作總結(jié),。

教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期初一年級(jí)學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué),。要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

其它年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識(shí)也比初一年級(jí)要快,，而且聲音音域明亮,，感情處理能夠參考老師的建議，對(duì)歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富,，本學(xué)期的樂理知識(shí)容量較大,，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào),、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜,。主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力,，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題,、學(xué)生自己找到答案，體味解決問題時(shí)的喜悅,。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短的感覺,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。此外，在音樂課的設(shè)置上,，分為歌曲,、樂理、綜合練習(xí),、欣賞,、器樂學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系,，又有區(qū)別,，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味,。

音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂,，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳,、腦,、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢(shì),，在學(xué)習(xí)中,，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍,。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理,、鼓勵(lì),、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn),。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力,，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作,。對(duì)學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處,?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中,，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂,。使他們能興致勃勃,，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去,。藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念,，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平,，提高自身音樂文化修養(yǎng),。

2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng),，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)計(jì)劃篇五

一、 基本情況分析：根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),，以他們身邊的社會(huì)生活為源

泉,，從幼兒自身出發(fā)，由淺入深,、由近及遠(yuǎn),。從認(rèn)識(shí)自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則意識(shí),，從愛家到愛國(guó)??,。選取幼兒熟悉的、感興趣的,、有意義的活動(dòng)內(nèi)容為主題內(nèi)容,，把社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感,、社會(huì)行為的發(fā)展與品德教育,、勞動(dòng)教育等內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起。通過感知體驗(yàn),、觀察學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法，促使幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì),、學(xué)習(xí)生活,、全面發(fā)展。

二,、教學(xué)目的：

1,、從幼兒的實(shí)際出發(fā)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦參與活動(dòng),，是學(xué)前班社會(huì)課程的教學(xué)目的,。

2、學(xué)前班幼兒的社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo),，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知,，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

三,、教材分析：

１,、幼兒社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感,，引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為基礎(chǔ),，并將社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感,、社會(huì)行為的發(fā)展作為一個(gè)整體納入活動(dòng)目標(biāo)之中,。２、正面教育是社會(huì)教育的重點(diǎn),。正面教育就是要求教師以積極的方式對(duì)幼兒提出要求,，用以身作則的行為作幼兒的表率，營(yíng)造平等,、寬容,、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

３,、“熏染“和”潛移默化“是社會(huì)性發(fā)展和教育的基本特征,，社會(huì)性教育不能停留在課堂上而應(yīng)該借助于日常生活，使課堂教學(xué)成為引導(dǎo),，使日常生活成為補(bǔ)充,。

4、以幼兒的親身感受和體驗(yàn)為基礎(chǔ)來逐漸展開教育活動(dòng),。

5、注意靈活運(yùn)用多種教育方式,，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

四,、具體教學(xué)措施：

在教學(xué)中,，不受教學(xué)內(nèi)容和《社會(huì)課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源,，將課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合,；在日常生活中，要使課堂教學(xué)內(nèi)容得以延伸,，使日常生活成為幼兒社會(huì)性發(fā)展的訓(xùn)練場(chǎng)所和檢查場(chǎng)所,。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一,、二,、三周學(xué)習(xí)主題：春天的節(jié)日。 課題：我叫解放軍 媽媽節(jié)日快樂

我和小樹一起長(zhǎng)大

我們?nèi)ゴ河?/p>

第四,、五,、六周學(xué)習(xí)主題：我是健康寶寶,。 課題：我的五官真有用

愛護(hù)我們的五官

我的營(yíng)養(yǎng)食譜

快樂餐桌

我愛我的身體

我愛整潔的衣服

預(yù)防傳染病

生病了怎么辦

第七、八,、九周學(xué)習(xí)主題：特別的我,。 課題： 成長(zhǎng)樹

各種各樣的表情

我最喜歡的表情

和快樂做朋友

第十、十一周學(xué)習(xí)主題：勞動(dòng)最光榮,。 課題：給你一封信

在商店

叔叔,、阿姨，謝謝您

生活中的勞動(dòng)

第十二,、十三周學(xué)習(xí)主題：我是中國(guó)人,。 課題：端午節(jié)

四大發(fā)明

香港,、澳門

各族人民是一家

第十四,、十五周學(xué)習(xí)主題：我們真棒。 課題：文明的孩子

說話算話

我來幫助你

“六一”國(guó)際兒童節(jié)

第十六,、十七周學(xué)習(xí)主題：學(xué)做小學(xué)生,。 課題：快樂的一天

我做小學(xué)生

第十八、十九周學(xué)習(xí)主題：把以上所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧與總結(jié),。

教學(xué)計(jì)劃篇六

1.識(shí)與技能：(1).學(xué)生對(duì)物質(zhì)的形態(tài)及變化,、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容沒有明確的認(rèn)識(shí)，有待于使他們有初步的認(rèn)識(shí),，有待于認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,。(2).學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲和光,、電和磁等自然界常見的運(yùn)動(dòng)和相互作用有一定的了解,，對(duì)這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用還不清楚,。(3).學(xué)生對(duì)物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景,，科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對(duì)物理學(xué)不僅指物理知識(shí),，而且還包含科學(xué)研究方法,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的含義沒有認(rèn)識(shí),。(4).具有實(shí)驗(yàn)操作積極性，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的能力有待于培養(yǎng),，測(cè)量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范,。(5).對(duì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫法,，以及用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力有待于培養(yǎng),。

2.過程與方法：(1)學(xué)生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程,，有了初步的觀察能力。(2)能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題,，有初步的提出問題的能力,。(3)學(xué)生對(duì)擬定探究計(jì)劃、制定實(shí)驗(yàn)方案的能力還沒有經(jīng)歷,。(4)口頭和書面表達(dá)能力不好,。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)學(xué)生對(duì)自然界有好奇心，有對(duì)大自然的親近,、熱愛,、和諧相處的愿望。(2)具有對(duì)科學(xué)的求知欲,，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn),、制作,、調(diào)查等活動(dòng)。(3)有將自己的見解公布于眾的愿望,，敢于提出與別人不同的見解,。(4)有將科學(xué)服務(wù)于人類的識(shí)。

1.優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析,，本屆學(xué)生中有一些上理科成績(jī)較好,，學(xué)習(xí)興趣較高，動(dòng)手動(dòng)腦能力強(qiáng),。所以我們對(duì)這些學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，成立課外科技活動(dòng)小組一個(gè)，讓他們發(fā)揮特長(zhǎng),，發(fā)展智力,，具體措如下：(1)分層教學(xué)，因村施教,，發(fā)揮他們的帶頭作用,。(2)組成課外科技小組,，按計(jì)劃活動(dòng)。(3)充分調(diào)動(dòng)積極性,，重點(diǎn)進(jìn)行小探究小制作活動(dòng),。

2.學(xué)困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)都不好,，成了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，所以要起家一步認(rèn)真分析出現(xiàn)的原因，針對(duì)原因制定幫扶方案,，組成學(xué)習(xí)小組,，采取優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的方法共同進(jìn)步。具體措施如下：(1)課堂上要把他們做為重點(diǎn)對(duì)象照顧,。(2)“一幫一”活動(dòng)。(3)及時(shí)總結(jié),，改進(jìn)方案,，不斷提高。

3.待努力生轉(zhuǎn)化方案：根據(jù)分層教學(xué)方案,，做好待努力生的思想工作,，耐心細(xì)幫助他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的,。及是表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，以優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)步，使他們得到成功的喜悅,，不進(jìn)步,。具體措施：(1)對(duì)他們分別談話，做好思想工作,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。(2)要不斷發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的地方，及表揚(yáng),。(3)發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的調(diào)節(jié)作用,。

1.現(xiàn)狀分析：

2.教材分析、知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一章 聲現(xiàn)象;第二章 光現(xiàn)象 ; 第三章 透鏡及其應(yīng)用 ;第四章 物態(tài)變化 ;第五章 電流和電路,。

3.教學(xué)目標(biāo)：(1)第一章 聲現(xiàn)象使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲,，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波,，頻率越高,，音調(diào)越高;振幅越大，響度越大;實(shí)際中既要合理地利用聲音,，同時(shí)也要有效地控制噪聲,。(2)第二章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律,，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度,、顏色;光的反射規(guī)律;光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線,、紫外線及其應(yīng)用。(3)第三章透鏡及其應(yīng)用這一章主要講述透鏡的初步知識(shí)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用,。透鏡是照相機(jī),、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容,。照相機(jī),、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器,，學(xué)生應(yīng)該對(duì)它們有所了解,。(4)第四章物態(tài)變化通過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解溫度的概念,，會(huì)正確使用常用的溫度計(jì)測(cè)量溫度,。知道熔解、凝固現(xiàn)象,，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點(diǎn),。知道液化、汽化現(xiàn)象,，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱,，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度,、氣流有關(guān),。知道升華和凝華現(xiàn)象。(5)第五章電流和電路電流和電路”的基本概念是本章的核心,，通過讓學(xué)生研究基本的串,、并聯(lián)電路和基本的.測(cè)量，初步經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法,。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過家庭電路的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在了解電流和電路知識(shí)應(yīng)用的同時(shí),，受到了安全用電的教育。

4.措施：(1)認(rèn)真研究新教材,，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)法中,。(2)認(rèn)真分析學(xué)生狀況,，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應(yīng)的教育方案,。(3)充分發(fā)揮課堂效率,，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，使學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng),，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。(4)重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練,。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。(5)及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),，認(rèn)真總結(jié),，認(rèn)真反思，一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí),。(6)積極開展豐富的課外活動(dòng)。