在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

猴子學(xué)樣教學(xué)反思篇一

1,、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

2,、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

能砍圖講述故事大意

能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對(duì)話表演

認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解

材料準(zhǔn)備：圖片，老爺,、猴子頭飾

一,，小猴的本領(lǐng)

1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng),？

2,、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明,？

二,，看圖講故事

1，出示圖片

1,、

這是在什么地方,？有誰？他們都在干什么

請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容

小結(jié)：在公園里,，許多小猴子正在樹上玩耍,，這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他,。

2,，出示2、3圖片

這時(shí)發(fā)生了什么事情,？老爺爺怎樣,？小猴又怎樣？

我們仔細(xì)看看主兩張圖上,，小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的,？

討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣？老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣,？又會(huì)怎樣說,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)說對(duì)話,，老師也表演對(duì)話，集體學(xué)說對(duì)話,。

3,，圖片4

講述前討論：老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子？

4,，完整復(fù)述故事,，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對(duì)話

本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,，我覺得ppt的教學(xué)效果很好,，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶,，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事,。

猴子學(xué)樣教學(xué)反思篇二

《猴子學(xué)樣》這首歌曲取材于生活,，本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容綜合語言、藝術(shù)領(lǐng)域,，通過理解故事,、講述故事、學(xué)唱歌曲,、表演歌曲這些環(huán)節(jié)讓幼兒親身經(jīng)歷,、參與、體驗(yàn),、創(chuàng)造,，真正地成為活動(dòng)的主人。

聆聽了園組織的觀看名師錄像活動(dòng)《猴子學(xué)樣》,，這首歌曲帶有很強(qiáng)的故事性、情境性,、生活性,、趣味性、綜合性,，故事講述了張老漢在山崗上遇見一群猴子,，與猴子爭奪草帽的故事?；顒?dòng)內(nèi)容符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),。大班年齡段的幼兒歌唱音域基本可以達(dá)到c1~c2,，《猴子學(xué)樣》這首歌曲適合大班年齡的幼兒演唱，4/4拍歌曲節(jié)奏歡快,，歌詞內(nèi)容妙趣橫生,，幼兒經(jīng)過自己的理解和想象創(chuàng)造表達(dá)自己的感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。由于幼兒的思維特點(diǎn),，幼兒的學(xué)習(xí)主要是通過親身體驗(yàn)來獲得的。

宋教師以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng),，一下就吸引了幼兒眼球,，引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。并通過用節(jié)奏表揚(yáng)幼兒,，完全與活動(dòng)融為一體,，把活動(dòng)中的重點(diǎn)前置，在活動(dòng)開始就讓幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,，尊重了幼兒的主體性,，也給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松的活動(dòng)氛圍。

第二環(huán)節(jié),，宋老師讓幼兒傾聽音樂,，根據(jù)不同的旋律探索動(dòng)作，通過以說唱的方式讓幼兒一下就理解了音樂的節(jié)奏并配以動(dòng)作,，把復(fù)雜的音樂變得簡單了,。

第三環(huán)節(jié)，宋老師準(zhǔn)備的圖譜制作很形象,，幼兒能一看就懂,。并利用圖譜輔助的方法，幫助幼兒易于把音樂與動(dòng)作相結(jié)合,。在游戲環(huán)節(jié)猴子學(xué)樣中,，教師將帽子一頂一頂?shù)脑黾樱@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣一直保持著,，把游戲進(jìn)行的多姿多彩,，巧妙的解決了幼兒對(duì)該音樂理解的難度使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮，宋老師以其幽默的言語,，夸張的肢體動(dòng)作,，把游戲進(jìn)行的多姿多彩。在宋老師很細(xì)心的指導(dǎo)下,，使活動(dòng)順利的進(jìn)行,，幼兒在開心的游戲氛圍中充分理解了整首樂曲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，宋老師教態(tài)親切,，語言非常幽默,，在各環(huán)節(jié)中送老師的動(dòng)作表現(xiàn)夸張、到位,，使整個(gè)教學(xué)都活動(dòng)“活”了起來,。

猴子學(xué)樣教學(xué)反思篇三

1、活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),，選擇了幼兒比較熟悉的動(dòng)物“猴子”作為活動(dòng)的主體,，通過模仿和創(chuàng)編猴子的動(dòng)作中能夠很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，參與活動(dòng)的興趣較高,。

2,、幼兒能夠在教師的帶動(dòng)下主動(dòng)參與活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯出遞進(jìn)的層次,，讓幼兒在每一環(huán)節(jié)中都能有新的體驗(yàn),。

3、游戲的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分,，也是幼兒最感興趣的部分,，在老師的帶領(lǐng)下、同伴的合作中以及客人老師的參與下,，幼兒的情感完全被激發(fā)出來,，無論是否能夠創(chuàng)編出猴子跳舞的形態(tài)，但在動(dòng)感的,、歡快的'音樂的伴奏下,，使每個(gè)孩子都樂在其中。

1,、在第一部分的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，沒能夠給幼兒更多的空間去創(chuàng)編猴子會(huì)做的動(dòng)作,，動(dòng)作提升上缺乏精煉性,。

2、關(guān)鍵性提問時(shí)語言欠簡練,，有點(diǎn)拖沓,。

3、給幼兒欣賞音樂的次數(shù)相對(duì)較少,，在不熟悉音樂的情況下進(jìn)行律動(dòng)讓幼兒做起動(dòng)作來不夠自信,。

1、活動(dòng)的最終目的雖是為游戲做準(zhǔn)備,，但是整個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)更適合定位在“音樂律動(dòng)”上，而非純粹的“音樂游戲”,。

2,、舞譜出示放在第二個(gè)環(huán)節(jié),，開始進(jìn)場(chǎng)可用律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，以熟悉音樂的旋律,。